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La classification « actuelle » des êtres vivants

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La classification « actuelle » des êtres vivants. Formation programme de 6ème. Place dans le programme de 6ème : Diversité, parentés et unité des êtres vivants Durée conseillée : 7 heures à répartir sur toute l’année.

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Presentation Transcript
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Place dans le programme de 6ème :

  • Diversité, parentés et unité des êtres vivants
  • Durée conseillée : 7 heures à répartir sur toute l’année.
  • Objectifs scientifiques: L’objectif au collège est de découvrir et d’utiliser la classification actuellement retenue par les scientifiques, qui traduit l’histoire évolutive, les relations de parenté entre les êtres vivants. Il ne s’agit pas, en classe de sixième, d’aller jusqu’à l’interprétation de cette classification en terme d’évolution. Il s’agit tout au long de l’année :
    • - d’identifier des êtres vivants en utilisant une clé dichotomique ;
    • - de les classer selon les critères de la classification évolutive ;
    • - d’établir leur unité à un niveau structurel au cours d'observations microscopiques.
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Place dans les programmes de 5, 4, et 3ème

La classification sera enrichie à chaque fois que cela est possible par l’apport des nouveaux êtres vivants étudiés et/ou par la création de nouveaux ensembles emboîtés.

  • Permettre en fin de 3ième dans la partie «Évolution des êtres vivants et histoire de la Terre » de montrer que :
  • la classification scientifique actuelle se fonde sur la théorie de l’évolution .
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Les modifications entre le programme de 1996 et le Programme de 2005

Carl Von Linnée (1707-1778).

Willi Hennig

(1913 – 1976)

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Programme 1996

Les êtres vivants observés sont très divers

Certains critères permettent de les grouper en espèces et de les classer.

  • Certains de ces critères permettent de situer les êtres vivants dans une classification. On peut ainsi reconnaître :
  • Des animaux vertébrés
  • Des animaux invertébrés
  • Des végétaux à fleurs
  • Des végétaux sans fleurs

Des êtres vivants d’espèces différentes peuvent être groupés selon divers critères.

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Programme 2005

Les êtres vivants sont très divers.

Les êtres vivants différent par un certain nombre de critères qui permettent de les classer

Des critères définis par des scientifiques permettent de situer des êtres vivants d’espèces différentes dans la classification actuelle

Les êtres vivants sont classés en groupes emboîtés définis uniquement à partir des critères qu’ils possèdent en commun.

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Certains de ces critères permettent de situer les êtres vivants dans une classification. On peut ainsi reconnaître :

Des animaux vertébrés

Des animaux invertébrés

Des végétaux à fleurs

Des végétaux sans fleurs

Des critères définis par des scientifiques permettent de situer des êtres vivants d’espèces différentes dans la classification actuelle

Les êtres vivants sont classés en groupes emboîtés définis uniquement à partir des critères qu’ils possèdent en commun

Bilan de la comparaison

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Une clef de classification 1996

Graines enfermées dans un fruit : Angiosperme

Plantes qui fleurissent et produisent des graines

Graines non enfermées dans un fruit. Elles sont posées sur les écailles d’un cône : Gymnosperme

Avec des racines : Fougères

Avec tige et feuilles

Sans racines : Mousses

Départ

Généralement aquatiques : Algues

Avec Chlorophylle

Plantes qui ne fleurissent jamais et ne produisent jamais de graines

Terrestres Lichens

Sans tige ni feuilles

Sans Chlorophylle

Champignons

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Ils ont tous de la chlorophylle

Ils ont tous une tige

Ils ont tous de grandes feuilles nervurées

Ils ont tous defeuilles composées en fronde

Ils ont tous des graines

Ils ont tous des fleurs

Ils ont tous des pommes de pin

trier classer des tres vivants
Trier – Classer des Êtres vivants
  • Trier, revient à discriminer selon un critère binaire, le plus simple est: qui a / qui n’a pas
  • Classer, revient à établir des regroupements entre les êtres vivants sur la base du partage de caractères communs.
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Trier

Que fait on maintenant en 6ème ?

Classer

Classer

comment facilement construire une classification avec les l ves
Comment facilement construire une classification avec les élèves
  • L’élève doit observer les caractéristiques des êtres vivants.
  • Il faut mettre en commun les différentes observations
  • Lister les attributs partagés pour créer des ensembles inclusifs emboîtés.
  • Dessiner les ensembles et positionner chaque être vivant dedans
observer les caract ristiques des tres vivants
Observer les caractéristiques des êtres vivants

L’utilisation d’une fiche d’observation peut s’avérer utile afin de guider l’élève dans son observation.

En cas de caractères difficilement observables l’enseignant peut faire le choix de pré-cocher certains attributs, de mener une investigation supplémentaire (recherche, étude de texte…)

Exemple d’une fiche d’observation très simple

mettre en commun les diff rentes observations
Mettre en commun les différentes observations

Chaque fiche d’observation permet de compléter un tableau d’attributs

ou de caractères

C’est à partir du tableau d’attribut que l’on va pouvoir construire la classification.

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Ils ont tous une bouche

Chauve souris

Ver de terre

Moineau

Moustique

Fourmi

Gloméris

Abeille

Araignée

Mille pattes

Homme

Guêpe

consignes l ve
Consignes élève
  • 1) Construire, à l’intérieur de l’ensemble « ils ont tous une bouche » un ensemble regroupant les animaux qui ont tous une particularité commune. Mettre sur l’ensemble une étiquette : « ils ont tous…. » .
  • 2) Construire, à l’intérieur de l’ensemble «ils ont tous une bouche », un autre ensemble regroupant les animaux qui ont tous une particularité commune. Mettre sur l’ensemble une étiquette : « ils ont tous…. » .
  • 3) Construire, à l’intérieur de l’ensemble «ils ont tous une bouche », un 3ième ensemble regroupant les animaux qui ont tous une particularité commune. Mettre sur l’ensemble une étiquette : « ils ont tous…. »
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Ils ont tous un squelette (os ou arêtes)

Ils ont tous des antennes

Ils ont tous 1 paire de pattes par segment

Ce sont tous des animaux

Ver de terre

Moineau

Moustique

Fourmi

Gloméris

Abeille

Araignée

Mille pattes

Homme

guêpe

Chauve souris

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ils ont tous une bouche

Ils ont tous un squelette

(os ou arêtes)

Ils ont tous des antennes

Ils ont tous 1 paire de pattes par segment

Ils ont tous un corps annelés

Ver de terre

Ils ont tous une carapace extérieure

Ils ont tous 8 pattes

Moineau

Ils ont tous 6 pattes

Moustique

Fourmi

Abeille

Guêpe

Araignée

Homme

Gloméris

Mille pattes

Chauve souris

pour vous aider
Pour vous aider :
  • Classification phylogénétique

du vivant

    • Guillaume Lecointre
    • Hervé Le Guyader

Éditions Belin

  • Comprendre et enseigner

la classification du vivant

Sous la direction de Guillaume Lecointre

Éditions Belin

  • Graines de Sciences 4

p 173 à 217 « la classification du vivant »

de Guillaume Lecointre