Download
1 / 12
120 likes | 246 Views
Skoleparathed. Skoleparat. Have tilegnet sig grundlæggende sproglige og symbolske færdigheder, ordforråd omfatter ca.10.000 ord. Grammatik i talt sprog god. Skoleparat. Kunne forstå og beskrive almene hverdagshændelser og situationer, humor eksempelvis mest konkret, ironi begyndende.
E N D
Skoleparat • Have tilegnet sig grundlæggende sproglige og symbolske færdigheder, ordforråd omfatter ca.10.000 ord. Grammatik i talt sprog god.
Skoleparat • Kunne forstå og beskrive almene hverdagshændelser og situationer, humor eksempelvis mest konkret, ironi begyndende.
Skoleparat • Kunne fortælle og berette om egne oplevelser og tildragelser.
Kompetencer Opfatte opgaver og udfordringer og kunne klare den udholdenhed, der er nødvendig for at gøre opgaven færdig.
Sociale færdigheder • Kunne tilpasse sig en gruppe og opfatte egen rolle som en del af gruppen. • Mange børn med fem socialiseringsrum: Hos mor, hos far, skolen, SFO, fritidsaktivitet.
Social færdigheder • Brug for kompetente voksne, som vil påtage sig et ansvar og lære børnene de sociale spilleregler. • Vigtig voksenkompetence at kunne formidle egne og samfundets grænser på en måde, som barnet kan respektere, uden at barnets egne grænser krænkes.
Empati • Hjælpe barnet med at genkende og styre sine følelser på en god måde – lærer barnet at opfange andre børn og voksnes signaler. • Grundlægges fra fødslen – længe inden skolestart.
Familier 2009 • Den servicerende familie • Føler som, ikke med! • Behovsudsættelse ”Se mig” • Ser det ydre ”Hvad vil skolen gøre ved det, hvad kan I tilbyde? • Mangel på ægte nærvær- service er ikke kontakt
Familier 2009 • Den iscenesættende, alt er planlagt og kontrolleret. Voksnes behov. • Stille og selvudslettende barn – evne til kommunikation hæmmes. • Den lille hjælper • Udadreagerende og kampberedt – ”Har mit barn mon ADHD?” – modtræk flere grænser – men barnet føler sig afvist.
Stress • Den udviklingsrelaterede stress, når kravene er for store til udviklingsniveauet. • Den præstationsrelaterede stress, når forældre opfører sig som barnet og barnet må opføre sig som den voksne. • Bestemte livsfaser i barnets liv, eks. Skolestart.
Selvværd • Opleve at have kapacitet til klare opgaverne og selv tro på, at det går. • At kunne overvinde fiaskoer uden at blive slået ud. • Vigtigt at de voksne signalerer tillid - Har kun brug for at blive fulgt ind i skolen kort tid!
