1 / 31

Milieubeleid

Milieubeleid. Steffie De Decker Ellen Geudens Celine Mertens Stijn Vandenbroucke Nele Van Muylem Lien Vermeulen. Inhoudstabel. Beginsituatie school Beginsituatie leerlingen Beginsituatie ouders Beginsituatie leerkrachten Programma’s en workshops Implementatie

alaqua
Download Presentation

Milieubeleid

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Milieubeleid Steffie De Decker Ellen Geudens Celine Mertens Stijn Vandenbroucke Nele Van Muylem Lien Vermeulen

  2. Inhoudstabel • Beginsituatie school • Beginsituatie leerlingen • Beginsituatie ouders • Beginsituatie leerkrachten • Programma’s en workshops • Implementatie • Implementatie op klasniveau • Implementatie op schoolniveau • Tussentijdse evaluatie • Eindevaluatie • Algemene reflectie • Suggesties

  3. Beginsituatie • Beginsituatie school • Beginsituatie leerlingen • Beginsituatie ouders • Beginsituatie leerkrachten • Programma’s en workshops • Implementatie • Implementatie op klasniveau • Implementatie op schoolniveau • Tussentijdse evaluatie • Eindevaluatie • Algemene reflectie • Suggesties

  4. Beginsituatie school

  5. Beginsituatie school • Schooltype B Actief op vakoverschrijdende thema’s Verschillende projecten Positief klimaat Thematische werkgroepen Betrokkenheid van leerkrachten en directie MAAR Weinig betrokkenheid leerlingen Weinig betrokkenheid ouders Weinig samenhang + -

  6. Beginsituatie leerlingen • Via vragenlijst • Gesloten en open vragen • Peilen naar interesses, voorkennis en welbevinden • Via focusgroep of klasdiscussie • Stellingen via PowerPoint • Richtvragen • Peilen naar interesses en voorkennis

  7. Opdracht

  8. Beginsituatie ouders • Via vragenlijst • Zowel beginsituatie ouders als beginsituatie leerlingen • Peilen naar milieu/zwerfvuil op school • Peilen naar milieu/zwerfvuil thuis • Percepties

  9. Beginsituatie leerkrachten • WAAROM leerkrachten? • Beginsituatie leerkrachten • Voorbeeldfunctie voor leerlingen • 2de en 3de graad • Hoe bevraagd? • A. Algemeen • B. Motivatie • C. Relatie met leerlingen • D. Milieu en zwerfvuil

  10. Beginsituatie • Beginsituatie school • Beginsituatie leerlingen • Beginsituatie ouders • Beginsituatie leerkrachten • Programma’s en workshops • Implementatie • Implementatie op klasniveau • Implementatie op schoolniveau • Tussentijdse evaluatie • Eindevaluatie • Algemene reflectie • Suggesties

  11. Programma’s en workshops • Het MOS-project • = Milieuzorg Op School • Voordelen: • Duidelijke opbouw en indeling • Schema met taken voor iedereen • Praktische oefeningen aangepast aan per onderwijsvorm • Concrete tips en voorbeelden • Ruimte om zelf aanvullingen te maken • Ondersteuning door MOS begeleider • Overzicht van de VOETen • Gebruik van de ‘ladder van Lansink’ • meetinstrument

  12. Nadelen: • Zeer intensief project  nood aan engagement • Op eigen tempo doorlopen  op lange baan schuiven • Succes afhankelijk van gemotiveerde leerkachten •  MAAR voordelen overtroffen nadelen

  13. Beginsituatie • Beginsituatie school • Beginsituatie leerlingen • Beginsituatie ouders • Beginsituatie leerkrachten • Programma’s en workshops • Implementatie • Implementatie op klasniveau • Implementatie op schoolniveau • Tussentijdse evaluatie • Eindevaluatie • Algemene reflectie • Suggesties

  14. Implementatie klasniveau STAP 1: SENSIBILISATIE • Informeren en betrekken via sensibilisatieactie • Bijv. ‘afvalquiz’ + verantwoordelijke lk • Bijv. ‘zwerfvuil’ + verantwoordelijke lk • Werk samen met de collega’s!

  15. Implementatie klasniveau STAP 2: INVENTARISATIE • Afvalvolume van de school meten en onderzoeken via meetinstrumenten • Bijv. ‘zwerfvuilroute’ + verantwoordelijke lk • Werk samen met de collega’s!

  16. Implementatie klasniveau STAP 3: MAATREGELEN BEPALEN • Maatregelen vastleggen samen met de klas • Bijv. ‘tips voor trips’ + verantwoordelijke lk • Werk samen met de collega’s!

  17. Implementatie klasniveau STAP 4: MAATREGELEN INVOEREN • Maatregelen uitvoeren en toepassen • Bijv. ‘tips voor trips’ + verantwoordelijke lk • Werk samen met de collega’s!

  18. Implementatie op schoolniveau • Sensibilisatie/discussie op gang brengen: • De afvalberg ga je niet in je eentje te lijf. Nee, daar moet de hele school aan meewerken. Leerlingen en leraren natuurlijk, maar ook de directie en het administratief, onderhouds- en technisch personeel. Ook de ouders van schoollopende jongeren hebben een belangrijke invloed op het afvalgedrag van hun kinderen. Nu zou het best kunnen dat niet iedereen zich bewust is van het afvalprobleem en de gevolgen daarvan voor het leefmilieu. Sensibilisatie is dus de eerste stap

  19. Implementatie op schoolniveau • Doel= inzicht in de visie van leerlingen MAAR medewerkers van de school  ook betrokken in proces • Omgaan met weerstand van collega’s • Waarom is dit niet opportuun? • Nood aan GROOT team achter project • Studiedag voor het schoolpersoneel • Iedereen van de school betrekken = nood aan een studiedag!

  20. Beginsituatie • Beginsituatie school • Beginsituatie leerlingen • Beginsituatie ouders • Beginsituatie leerkrachten • Programma’s en workshops • Implementatie • Implementatie op klasniveau • Implementatie op schoolniveau • Tussentijdse evaluatie • Eindevaluatie • Algemene reflectie • Suggesties

  21. Tussentijdseevaluatie • Inspanningen • Evaluatie van het proces • MOS: OVAM-meetinstrument kwantitatieveresultaten  Interpretatie  Communiceer

  22. Beginsituatie • Beginsituatie school • Beginsituatie leerlingen • Beginsituatie ouders • Beginsituatie leerkrachten • Programma’s en workshops • Implementatie • Implementatie op klasniveau • Implementatie op schoolniveau • Tussentijdse evaluatie • Eindevaluatie • Algemene reflectie • Suggesties

  23. Eindevaluatie • Bottom-up • Zowel bij leerlingen, leerkrachten als mensen van de werkgroep • Evaluatiegesprek • Vragenlijst • Statistische vragenlijst • SWOT-analyse • Belangrijkste zaken terugkoppelen!

  24. Beginsituatie • Beginsituatie school • Beginsituatie leerlingen • Beginsituatie ouders • Beginsituatie leerkrachten • Programma’s en workshops • Implementatie • Implementatie op klasniveau • Implementatie op schoolniveau • Tussentijdse evaluatie • Eindevaluatie • Algemene reflectie • Suggesties

  25. Algemenereflectie • De opdracht • Noodwerkgroep VOETEN • Praktijkgericht • School kiestthema • Timing 2. De groep • Diversiteit: zowelvoor- alsnadeel • Tevreden 3. De wiki • ‘Beginnelingen en experten’ • Wiki alswerkinstrument  Draagtbij tot de competenties van de leraar.

  26. Beginsituatie • Beginsituatie school • Beginsituatie leerlingen • Beginsituatie ouders • Beginsituatie leerkrachten • Programma’s en workshops • Implementatie • Implementatie op klasniveau • Implementatie op schoolniveau • Tussentijdse evaluatie • Eindevaluatie • Algemene reflectie • Suggesties

  27. Suggesties • Leerlingen belonen voor prestaties • Slotevenement organiseren • Directie • Ecolabel • NME-inventaris  ga op zoek!

  28. Wijdanken u vooruwaandacht!

More Related