Академия как инновационный образовательный комплекс в системе образования Санкт-Петербурга

1. Академия как инновационный образовательный комплекс в системе образования Санкт-Петербурга Ректор Жолован Степан Васильевич

2. Роль и место Академии в реализации стратегических задач развития системы образования

3. Миссия Академии 2007 год - общественное служение интересам России через развитие профессионального педагогического сообщества на основе идей доступности, качества и эффективности образования как фундаментальных ценностей гражданского общества. 2012 год - устойчивое развитие постдипломного образования на основе инновационных технологий как стратегическое направление профессионально-личностного становления педагога Новой школы.

4. 2007 год - Академия развивается как • научно-исследовательский и образовательный центр , что предполагает формирование имиджа Академии, как образовательного учреждения высочайшей педагогической культуры, отвечающей высоким требованиям, предъявляемым к петербургской системе образования. • координационный центррегиональной сетевой системы непрерывногопедагогического образования, который нацелен на повышение роли в развитии системы образования Санкт-Петербурга. • культурно-образовательный центр работа которого направлена на создание в коллективе нравственной атмосферы и доброжелательности, высокой культуры взаимоотношений, внимания к проблемам учителя.

5. 2012 год - Академия развивается как • координатор инноваций в области модернизации образования в Санкт-Петербурге; • научная лаборатория, развивающая инновационную концепцию последипломного педагогического образования в контексте методологии непрерывного образования; • образовательное учреждение, реализующее сетевые инновационные образовательные программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации работников социальной сферы; • региональная методическая служба сопровождения инновационнойобразовательной политики, интегрирующая формальную и неформальную форму профессионально-личностного совершенствования педагогов и работников социальной сферы; • культурно-просветительский центр, реализующий инновационные социально-образовательные и просветительные проекты и программы.

6. 2007 год - целевые проекты Академии Создание условий для комфортной работы и обучения требует эстетического и технического обновления кабинетов и аудиторий, поддержания санитарно-гигиенического режима, обеспечения соответствующего уровня эстетической культуры интерьеров. В связи с этим предполагается проведение ремонта помещений в здании Академии и реализация программ: • «Академическая библиотека», • «Гардероб», • «Аудитория», • «Предметный кабинет», • «Столовая», • «Медпункт», • «Безопасность Академии».

7. 2012 год - целевые проекты Академии СПб АППО

8. САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ АКАДЕМИЯ ПОСТДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Учредитель Комитет по образованию Собрание Академии Ректор Ученый Совет Экспертный научно-методический совет Ректорат Методический Совет Службы обеспечения Институт детства Институт развития образования Институт психолого-педагогического образования Институт общего образования Дошкольное образование Философия Психология Естественные науки Менеджмент Педагогика и андрагогика Культурология Начальное образование Экономика Гуманитарные науки Инновации Специальная (коррекционная) педагогика Мониторинг Безопасность среды и человека Филология Профессиональное образование Педагогика детства Экспертиза Социальная педагогика и воспитание Математика

9. Организационно-педагогические условия деятельности Академии

10. Академия в образовательных сетях… Сетевое взаимодействие рассматривается как система связей, позволяющих разрабатывать, апробировать и предлагать профессиональному педагогическому сообществу инновационные модели содержания образования и управления системой образования: • наличие объединяющей цели, основополагающей идеи, единые задачи для всей сети; • наличие множества ячеек сети (фрактальная структура); • многоцентровой характер и многоначалие; • открытость элементов сети друг для друга, отсутствие перегородок между её частями, а также открытость границ по отношению к внешней среде; • преимущественная роль «горизонтальных» взаимодействий.

11. Международное сетевое взаимодействие в рамках консорциума университетов

12. Сетевое взаимодействие СНГ …Соотечественники … Международная олимпиада школьников по русскому языку (2011 год): • Украина – 218 Беларусь – 80 Латвия – 10 • Казахстан – 24 Эстония - 87 Общее количество - 419 чел.

13. Образовательная сеть Федеральной стажировочной площадки (видение, изучение, вовлечение, планирование, реализация, рефлексия и оценка)

14. Профессионально – педагогическое сообщество Северо-Западного федерального округа Российской Федерации • Ассоциация учреждений дополнительного профессионального образования Северо-Западного федерального округа: • уставные задачи Ассоциации; • соглашения о сотрудничестве в рамках Федеральной стажировочной площадки; • двухсторонние соглашения о сотрудничестве; • исследовательская, методическая, учебная, экспертная деятельность.

15. Сетевые проекты Санкт-Петербурга • Комплексные меры противодействия незаконному обороту наркотиков; • Комплексные меры по профилактике правонарушений в Санкт-Петербурге на 2009 – 2012 гг; • Программа по профилактике дорожно-транспортного травматизма среди детей и подростков • Программа противодействия коррупции в Санкт-Петербурге; • Программа поддержки и развития чтения; • Программа реализации государственной миграционной политики в Санкт-Петербурге на 2009-2012 гг; • Программа по профилактике заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека в Санкт-Петербурге; • Мероприятия по профилактике правонарушений.

16. Технолого-педагогические условия деятельности Академии

17. Электронная Академия

18. Цели электронной Академии Удовлетворение потребности педагогических и управленческих кадров в повышении квалификации, профессиональной переподготовки и переквалификации по актуальным программам. Оптимизация трудозатрат на реализацию уставных задач и эффективное использование интеллектуальных, материальных и иных ресурсов. Консолидация управления деятельностью с целью повышения качества предоставляемых государственных услуг и эффективного использования бюджетных средств.

19. Конкурентные возможности на рынке образовательных услуг

20. Оценка конкурентоспособности Академии на рынке образовательных услуг • Параметры оценки рынка образовательных услуг Санкт-Петербурга: - определение основных конкурентов Академии; - классификация конкурентов на региональном, федеральном и … (в отраслях, представляющих интерес) рынках; - формирование сегментов рынка, на которых происходит конкуренция; - систематизация конкурентов по номенклатуре и по доле услуг в предполагаемой емкости рынка; - анализ ценовой политики Академии и конкурентов по аналогичным позициям, анализ ценовых расхождений. • В результате проведенного анализа конкурентного положения Академии определяются: - емкость рынка, на котором происходит конкуренция; - преимущества Академии перед конкурентами (по перечисленным параметрам).

21. Программы, включенные в реестр Комитета по образованию в 2012 году

22. Планируемые результаты в достижении конкурентоспособности педагогов • Итогом организованного, целенаправленного педагогического процесса повышения квалификации является педагог Новой школы, обладающий конкурентными качествами и умениями, необходимыми для успешной профессиональной деятельности и карьеры: • готовностью к профессиональной деятельности в сфере образования; • потребностью в достижении успеха; • способностью к самооценке, саморазвитию, самосовершенствованию и адаптации к новым условиям; • презентационными умениями; • коммуникативностью; • способностью к разумному риску, творчеству и инновационной деятельности; • умениями прогнозировать свое развитие.

23. Планируемые результаты в достижении конкурентоспособности Академии • эффективность мониторинга удовлетворенности управленческих и педагогических кадров; • эффективность финансового менеджмента; • эффективность маркетинговой деятельности; • конкурентоспособность образовательных услуг; • эффективность инвестиционной деятельности; • эффективность управления качеством образования; • эффективность внедрения инноваций.

24. Мониторинг динамики финансовых ресурсов Академии млн. рублей

25. Мониторинг использования площадей Академии

26. Мониторинг изменений среди профильных специалистов Академиипроценты

27. Оценка изменений в структуре кадрового состава Академиипроценты

28. Тенденции изменений в учебном процессе Академиичеловек

29. «Точки роста» Академии

30. Перспективы развития Академии в системе образования Санкт-Петербурга

31. Инновационный образовательный комплекс В качестве механизма, обеспечивающего профессиональное развитие педагога, рассматривается возможность создания инновационного образовательного комплекса «для координации инновационной деятельности, создания базы инновационных продуктов, готовых к диссеминации, популяризации инноваций в образовательной сфере» ипризванного «объединить педагогические сообщества, науку, эффективные педагогические практики, которые составят конкуренцию действующим формам повышения квалификации или будут интегрированы в модернизированные формы»

32. Инновационный образовательный комплекс • обеспечивает профессиональное развитие учительских кадров в процессе интеграции формального, неформального и информального видов непрерывного педагогического образования, реализуемых в рамках освоения вариативных модульных образовательных программ повышения квалификации и переподготовки; • способствует развитию лучших образовательных практик инновационных площадок путем их интеграции в образовательную деятельность учреждений, а также путем диссеминации их опыта через сетевые формы организации повышения квалификации, междисциплинарные школы-лаборатории, профессиональные сообщества и группы по интересам, дискуссионные площадки, методические объединения, сетевые сообщества и т.д.; • предусматривает использование современного способа управления инновационной деятельностью на основе сетевого и кластерного подходов, предполагающих совместное использование партнерами инновационного образовательного комплекса объектов инновационной инфраструктуры, услуг, • инновационных разработок, кадровых ресурсов и оптимальных институциональных форм взаимодействия людей; • эффективное получение, накопление и использование знаний в целях освоения новых компетенций, для самореализации и профессионального развития.

33. Спасибо за внимание!Сайт СПб АППО – www.spbappo.ruЭлектронный адрес -academy@spbappo.ru