Zespół Szkół Ekonomicznych im. Oskara Langego

1. Zespół Szkół Ekonomicznych im. Oskara Langego Szkoła przyjaźnie wymagająca

2. Unormowania prawne organizacji edukacji w IV etapie edukacyjnym od 1 września 2012 roku.

3. Zmiany w ustawie o systemie oświaty w zakresie kształcenia zawodowego ( Dz. U. z 2011 r. Nr 205, poz. 1206). • Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego wg Rozporządzenia MEN z 23 grudnia 2011 roku. • Rozporządzenie MEN /zaw sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 12 stycznia 2012 r. • Ramowe plany nauczania w poszczególnych typach szkół – opracowanie zgodne z Rozporządzenia MEN z dnia 20 stycznia 2012 r. Załącznik nr 8 • Podstawa programowa kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół – Rozporządzenie MEN z 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.

4. Zasady opracowania i dopuszczania programów nauczania – Rozporządzenie MEN z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku szkolnego programów …. • Rozporządzenie MEN z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu ( Dz. U. z 2010 r. Nr 244 poz. 1626) • Edukacja zdrowotna jako 30 – godzinny blok wychowania fizycznego - zasady organizacji zajęć, program nauczania ( autorskie opracowanie: Wydawnictwo EduLex – www.edulex.com.pl). • Rozporządzenie MEN z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych. • Rozporządzenie MEN z 11 stycznia 2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych

5. Ważne strony… • http://www.koweziu.edu.pl • www.men.gov.pl • www.ore.edu.pl KOWEZIU - Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej ORE – Ośrodek Rozwoju Edukacji MEN – Ministerstwo Edukacji Narodowej

6. Kluczowym jest rozporządzenie w sprawie podstawy programowej: bo determinuje zmiany organizacyjne od 2012 r. dla II i IV etapu edukacyjnego, Powoduje zmiany innych rozporządzeń w tym rozporządzenia o ramowych planach nauczania Jak przygotować się do zmiany?

7. Kalendarz wdrażania w szkołach zmian programowych www.reformaprogramowa.men.gov.pl

8. Reforma programowa kształcenia ogólnego Przedszkole Szkoła podstawowa Gimnazjum Liceum, technikum Kształcenie ogólne na III i IV etapie edukacyjnym, choć realizowane w dwóch różnych szkołach, tworzy programowo spójną całość i stanowi fundament wykształcenia, umożliwiający zdobycie zróżnicowanych kwalifikacji zawodowych, a następnie ich późniejsze doskonalenie lub modyfikowanie, otwierając proces kształcenia się przez całe życie.

9. Reforma programowa kształcenia ogólnego Na III i IV etapie edukacyjnym wymaga się od uczniów także wiadomości i umiejętności zdobytych na wcześniejszych etapach edukacyjnych. Celem kształcenia ogólnego na III i IV etapie edukacyjnym jest: 1)przyswojenie przez uczniów określonego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyk; 2)zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów; 3)kształtowanie u uczniów postawwarunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie.

10. Zmiany w szkolnych planach nauczania dla IV etapu edukacyjnego wynikające z Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. • IV etapie edukacyjnym: • zostały wprowadzone zmiany nazw niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych: w miejsce technologii informacyjnej –informatyka,przysposobienia obronnego –edukacja dla bezpieczeństwa. • zostały ustalone następujące przedmioty uzupełniające: przyroda, historia i społeczeństwo, zajęcia artystyczne i ekonomia w praktyce, • w liceach i technikach przedmioty obowiązkowe mogą być nauczane w zakresie podstawowym lub w zakresie rozszerzonym: • tylko w zakresie podstawowym: wiedza o kulturze, podstawy przedsiębiorczości, wychowanie fizyczne i edukacja dla bezpieczeństwa; • tylko w zakresie rozszerzonym: historia muzyki, historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna, filozofia.

11. Zmiany w szkolnych planach nauczania dla IV etapu edukacyjnego wynikające z Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej • w zakresie podstawowym i w zakresie rozszerzonym: -język polski, język obcy nowożytny na poziomie IV.1, matematyka; uczeń realizuje zakres podstawowy albo zakres rozszerzony (wymagania szczegółowe dla zakresu rozszerzonego obejmują także wszystkie wymagania szczegółowe dla zakresu podstawowego); -historia, wiedza o społeczeństwie, geografia, biologia, chemia, fizyka, informatyka; uczeń obowiązkowo realizuje zakres podstawowy (zakres rozszerzony stanowi kontynuację nauczania danego przedmiotu w zakresie podstawowym),

12. Zmiany w szkolnych planach nauczania dla II i IV etapu edukacyjnego wynikające z Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej Dla uczniów techników przewidziany jest dodatkowo przedmiot uzupełniającyhistoria i społeczeństwo, Konieczność realizacji dwóch przedmiotów ogólnych (rozszerzenie), które są powiązane z zawodem: (geografia, język obcy nowożytny)

14. Nowa podstawa programowa www.reformaprogramowa.men.gov.pl www.reformaprogramowa.men.gov.pl

15. Nowa podstawa programowa Została wprowadzona rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Dziennik Ustawz dnia 15 stycznia 2009 r., Nr 4, poz.17

16. Struktura rozporządzenia • Treść rozporządzenia • załącznik 1 – wychowanie przedszkolne • załącznik 2 – szkoła podstawowa • załącznik 3 – kształcenie ogólne dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkołach podstawowych i gimnazjach • załącznik 4 – gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne • załącznik 5 – zasadnicze szkoły zawodowe • załącznik 6 – szkoły policealne • załącznik 7 – szkoły specjalne Uwaga: tylko załączniki pomarańczowe zostały zmienione

17. Co określa podstawa programowa kształcenia ogólnego? Podstawa programowa to rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej, które określa, czego szkoła jest zobowiązana nauczyćucznia o przeciętnych uzdolnieniach na każdym etapie kształcenia. Autorzy podstawy dołożyli wszelkich starań, by zdefiniowany w niej zakres treści był możliwy do opanowaniaprzez takiego ucznia. Nie wyklucza to poszerzania zakresu nauczanych treści – podstawa zobowiązuje nauczyciela do wzbogacania i pogłębiania treści nauczania stosownie do uzdolnień jego uczniów.

18. ZAPAMIĘTAJ ! Nowa podstawa programowa napisana jest w języku efektów kształcenia poprzez określenie wymagań na koniec każdego etapu edukacyjnego. Połączenie podstawy programowej dla tych dwóch etapów edukacyjnych (III i IV) ma na celu uniknięcie powtórzeń podczas realizacji !!!

19. Bardzo ważne jest aby nauczyciele poszczególnych typów szkół znali podstawę programową niższego i wyższego etapu edukacyjnego!!! • Nauczyciele szkoły ponadgimnazjalnej muszą znać podstawę programową gimnazjum - kompleksowe spojrzenie na proces kształcenia i lepsze planowanie swojej pracy!!!

20. Zakłada się, że zmiany programowe przyczynią się do osiągnięcia celów określonych przez komisję europejską, takich jak: • Rozwijanie kompetencji kluczowych • Porozumiewanie się w języku ojczystym • Porozumiewanie się w językach obcych • Kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne • Kompetencje informatyczne • Kompetencje społeczne i obywatelskie • Umiejętność uczenia się, • Rozwiązywania problemów w twórczy sposób • Inicjatywność i przedsiębiorczość • Świadomość i ekspresja kulturalna • Lepsze wyniki polskich uczniów w międzynarodowych badaniach OECD/PISA • Lepsze przygotowanie do studiów • Aktywność na rynku pracy

21. 1. Zmiany w ustawie o systemie oświaty od 1 września 2012 roku dotyczące zmiany ustroju szkolnego– wypis z ustawy z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw ( Dz. U. z 2011r. Nr 205,poz. 1206)

22. do 31 sierpnia 2012 r. od 1 września 2012 r. Ustrój szkolny • szkoła podstawowa • gimnazjum, • szkoły ponadgimnazjalne: • 3 – letnie zasadnicze szkoły zaw. • liceum ogólnokształcące, • technikum, • szkoły policealne, • szkoły specjalne. • Szkoła podstawowa • gimnazjum, • szkoły ponadgimnazjalne: - zasadnicza szkoła zawodowa, • liceum ogólnokształcące, • liceum profilowane, • uzupełniające liceum ogólnoksz., • Technikum • technikum uzupełniające, • szkoły policealne, • szkoły specjalne.

23. Kolejność likwidacji szkół Zasadnicza szkoła dla dorosłych Technikum dla dorosłych Liceum profilowane dla dorosłych Uzupełniające LO dla dorosłych od 1 września 2012 r. Technikum uzupełniające dla dorosłych od 1 września 2013 r. LICEUM DLA DOROSŁYCH

24. Absolwent ZSZ będzie mógł kontynuować naukę ( po ukończeniu 3 –letniej szkoły zawodowej i uzyskaniu dyplomu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie) w liceum ogólnokształcącym dla dorosłych począwszy od drugiej klasy. • (art. 9 ust.1 pkt 3 lit. a ustawy o systemie oświaty)

25. Zmiany ustroju szkolnego • Sześcioletnia szkoła podstawowa, w której w ostatnim roku nauki przeprowadza się sprawdzian; • trzyletnie gimnazjum, w którym w ostatnim roku nauki przeprowadza się egzamin; • szkoły ponadgimnazjalne • trzyletnia zasadnicza szkoła zawodowa • trzyletnie liceum ogólnokształcące • czteroletnie technikum • szkoła policealna / 2,5 roku/ • trzyletnia szkoła specjalna przysposabiającą do pracy dla uczniów z upośledzeniem umysłowym

26. czteroletnie technikum, którego ukończenie umożliwia uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie po zdaniu egzaminów potwierdzających kwalifikacje w danym zawodzie, a także uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego,

27. Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie, jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodach. Standardy wymagań będące do tej pory podstawą przeprowadzania egzaminów zewnętrznych przestaną obowiązywać – zostaną ujęte w nowej podstawie programowej! UWAGA! Nauczyciel będzie pisał oświadczenie, że zrealizował podstawę programową a nie, że zrealizował program nauczania!!! Monitorowanie i kontrola realizacji podstawy programowej w gestii dyrektora ale i nauczyciela

28. Okręgowe komisje egzaminacyjne będą przeprowadzały egzaminy: • Potwierdzające kwalifikacje w zawodzie, umożliwiające uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe; • Świadectwa potwierdzające kwalifikację w zawodzie (w przypadku egzaminu przeprowadzonego w zakresie jednej kwalifikacji).

29. Dla kogo egzamin? • Osób, które ukończyły kurs kwalifikacyjny • Uczniów szkół np. technikum • Osób, które spełniły warunki by zaliczyć eksternistycznie Egzamin zdaje się po zakończeniu zajęć w zakresie danej kwalifikacji – będzie przeprowadzany w trakcie roku szkolnego – termin ustali OKE: • Cz. pisemna- na komputerze w szkole • Cz. praktyczna – test praktyczny sprawdzający wiadomości w zakresie danej kwalifikacji

30. OKE wyda… • Po uzyskaniu świadectw potwierdzających wszystkie kwalifikacje w zawodzie i ukończeniu szkoły, uczniowie otrzymają dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe – czyli tytuł technika wraz z suplementem opisującym nabytą wiedzę, umiejętności i kompetencję

31. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego . Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego od 1 września 2012r.

32. szkoły prowadzące kształcenie zawodowe –kształcą w zawodach określonychw klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego Klasyfikacja zawodów, wskazuje: • zawody • typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się kształcenie w danym zawodzie, • kwalifikacje wyodrębnione w zawodzie, • zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji, • wnioskodawcę oraz obszary kształcenia, do których są przypisane zawody, • a także kwalifikacje w zawodzie, których kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych.

33. Kwalifikacje w zawodzie • Wyodrębnione w ramach poszczególnych zawodów są opisane w podstawie programowej kształcenia w zawodach jako zestaw oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy, umiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, pozwalających na samodzielne wykonywanie zadań zawodowych.

34. Zawody mogą posiadać: • Jedną kwalifikację (95 zawodów – w zawodówkach; • Dwie lub trzy kwalifikacje – dominują w technikach W technikach pierwsza kwalifikacja (K1) jest ustalona dla zawodu kształconego w ZSZ- stanowi podbudowę do nabywania kolejnych-wyższych

35. Art. 39. 5.  Dyrektor szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe, w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę, ustala zawody, w których kształci szkoła, po zasięgnięciu opinii powiatowej i wojewódzkiej rady zatrudnienia co do zgodności z potrzebami rynku pracy."; • Technik ekonomista 331 403 • Technik hotelarstwa 422 402 • Technik obsługi turystycznej 422 103

36. Obszary kształcenia wyodrębnione w klasyfikacji zawodów • Zostały wyodrębnione uwzględniając Polską Klasyfikację Działalności (PKD). • Obejmują zestawy zawodów pogrupowanych pod względem wspólnych lub zbliżonych kwalifikacji. • Jest 8 obszarów kształcenia

37. Obszary kształcenia • Administracyjno-usługowy (A) • Budowlany (B) • Elektryczno-elektroniczny (E) • Mechaniczny i górniczo-hutniczy (M) • Rolniczo- leśny z ochroną środowiska (R) • Turystyczno-gastronomiczny (T) • Medyczno-społeczny (Z) • Artystyczny (S)

38. Zawody wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto w grupy wielkie, duże i średnie od 3 do 9. • Symbol cyfrowy zawodu przyjęty w klasyfikacji zawodów jest zgodny z symbolem cyfrowym zawodu przyjętym w klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy.

39. Klasyfikacja właściwa

40. Technik ekonomista331 403obszar „A”- administracyjno usługowydwie kwalifikacje: A.35. A.36. • A.35 Planowanie i prowadzenie działalności w organizacji (organizowanie działalności gospodarczej i obliczanie podatków, prowadzenie spraw kadrowo-płacowych, sporządzanie planów analiz i sprawozdań). • A.36 Prowadzenie rachunkowości (dokumentowanie i ewidencjonowanie operacji gospodarczych; prowadzenie i rozliczanie inwentaryzacji; sporządzanie sprawozdania finansowego i przeprowadzanie analizy finansowej).

41. Technik hotelarstwa422 402obszar„T” – Turystyczno-gastronomicznydwie kwalifikacje- T.11; T.12 • T.11 Planowanie i realizacja usług w recepcji (rezerwacja usług hotelarskich, obsługa gości przyjeżdżających i wyjeżdżających). • T.12 Obsługa gości w obiekcie świadczącym usługi hotelarskie (utrzymywanie czystości i porządku w jednostkach mieszkalnych, przygotowanie i podawanie śniadań, organizacja usług dodatkowych w obiekcie świadczącym usługi hotelarskie).

42. Technik obsługi turystycznej 422 103obszar„T” – Turystyczno-gastronomicznydwie kwalifikacje- T.13; T.14 • T.13 Planowanie i realizacja imprez i usług turystycznych (planowanie i kalkulacja kosztów imprez i usług turystycznych, rezerwacja imprez i usług turystycznych, realizacja imprez i usług turystycznych) • T.14 Prowadzenie informacji turystycznej oraz sprzedaż usług turystycznych (prowadzenie informacji turystycznej, prowadzenie sprzedaży usług i imprez turystycznych, rozliczanie imprez turystycznych)

43. Podstawa programowa kształcenia w zawodach Rozporządzenie Ministra edukacji Narodowej z dnia 12 stycznia 2012 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach

44. Podstawa programowa kształcenia w zawodach • Stanowi obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: • wiedzy, • Umiejętności zawodowych • Kompetencji personalnychi społecznych, niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach • Wymagania egzaminacyjne, warunki kształcenia, zalecane wyposażenie oraz min. Ilość godzin kształcenia zawodowego

45. Budowa podstawy programowej • I część określa ogólne cele i zadania kształcenia zawodowego Celem kształcenia zawodowego jest : • przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, • wykonywania pracy zawodowej • i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy, zgodnie z „Perspektywą uczenia się przez całe życie”

46. II część określa: • efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów, • efekty kształcenia dla zawodów w ramach obszaru kształcenia • oraz efekty kształcenia właściwe dla danej kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach

47. Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów • BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy, • PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej • JOZ – język obcy wspomagający kształcenie zawodowe • KPS – kompetencje personalne i społeczne • OMZ – organizacja pracy małych zespołów (wymagane w technikach i szkołach policealnych)

48. Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia • Oznacza się kodem PKZ oraz dodatkowo ujętą w nawiasie wielką literą wskazująca obszar kształcenia oraz kolejno małą literą alfabetu wskazując efekty kształcenia wspólne dla grupy zawodów zbliżonych w ramach obszaru kształcenia np. • PKZ (A.m) umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w obszarze A w zawodach: technik spedytor, logistyk, ekonomista, rachunkowości, administracji, handlowiec, księgarstwa

49. Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach • Oznacza się wielką literą, wskazującą na przyporządkowanie do odpowiedniego obszaru kształcenia oraz kolejną liczbą porządkową: • A.35 Planowanie i prowadzenie działalności w organizacji (technik ekonomista) • A. 36 Prowadzenie rachunkowości

50. III część opis kształcenia w poszczególnych zawodach • Jakie pomieszczenia dydaktyczne szkoła winna posiadać, • Gdzie może odbywać się kształcenie praktyczne, • Programy komputerowe, sprzęt i pomoce dydaktyczne, • Praktyki zawodowe- ich wymiar • Min. ilość godzin kształcenia zawodowego • Efekty kszt.dla wszystkich zawodów i zawodów w raach obszaru – 280 godz. • A.35 – 470 godz. • A.36 – 520 godz.