1 / 17

Схема дистанционного и традиционного обучения шахматам

Проектирование и апробация информационно-коммуникационной технологии дистанционного обучения шахматам лиц с ограниченными физическими возможностями. Схема дистанционного и традиционного обучения шахматам. Слайд 2. Структура проекта дистанционного обучения шахматам в режиме реального времени.

akira
Download Presentation

Схема дистанционного и традиционного обучения шахматам

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Проектирование и апробация информационно-коммуникационной технологии дистанционного обучения шахматам лиц с ограниченными физическими возможностями

  2. Схема дистанционного и традиционного обучения шахматам Слайд 2

  3. Структура проекта дистанционного обучения шахматам в режиме реального времени

  4. Основные дидактические средства ИКТ 1.Информационно-поисковая система “Chess Assistant” 2.Пакеты обучающих и игровых шахматных программ (всего 21, в том числе УМК “Шахматный факультатив”) 3.Шахматные ресурсы Интернет (всего 7, в том числе сайт кафедры педагогики и организации шахматной работы РГСУ www.iscu-rgsu.ru) Слайд 3

  5. САЙТ КАФЕДРЫ ПЕДАГОГИКИ И ОРГАНИЗАЦИИ ШАХМАТНОЙ РАБОТЫ РГСУ WWW.ISCU-RGSU.RU Проектирование и апробация информационно-коммуникационной технологии дистанционного обучения шахматам лиц с ограниченными физическими возможностями Слайд4

  6. ИСКУССТВЕННЫЙ АССИСТЕНТ Каждый персональный компьютер с установленными шахматными программами, средствами работы с шахматными ресурсами “Интернет” и электронными шахматными базами обладает функциями искусственного ассистента (ИА) социального педагога Слайд5

  7. Учебно-методический комплекс ”шахматный факультатив” для обучения основам адаптивного шахматного спорта Слайд6

  8. Графическое оформление шахматного занятия Слайд7

  9. Тестовый режим УМК Ученик должен дать мат в один ход Слайд8

  10. Возможности инвалидов участвовать в лекции на интернет-портале ”Шахматная Планета” ЛЕКТОР УЧЕНИК Слайд9

  11. Автоматическое воспроизведение результатов тестов Машинный контроль результатов решения теста учениками Слайд10

  12. Демонстрация режима контрольной работы для ученика Чат с учениками Слайд11

  13. Адаптивное шахматное обучение в асинхронной коммуникационной среде Лектор посылает электронное письмо ученику Слайд12

  14. Возможность для инвалида по зрению играть шахматную партию на интернет-портале (I-GAME) Инвалид по зрению может набрать ход, а программа Jaws озвучит этот ход. Слайд13

  15. Возможность для инвалидов по зрению играть и анализировать шахматную партию на интернет - портале ICС, используя “говорящую мышь” и функции компьютерной программы JAWS Слайд14

  16. Выводы • 1.Потенциальные возможности дистанционного обучения основам адаптивного шахматного спорта по эффективности значительно превосходят традиционные формы, поскольку включают сочетание различных форм и средств обучения, воздействующих на различные сферы деятельности личности обучаемых: • возможность привлечения высококвалифицированных научно-педагогических кадров и специалистов в сфере ИКТ к разработке учебно-методического обеспечения; • высокий интеллектуальный потенциал информационной среды ДО; • высокий уровень самостоятельности в когнитивной деятельности обучающихся; • большое количество заданий, в том числе исследовательского характера; • потенциал коллективного творчества в ходе телеконференций в Интернет; возможность ежедневного индивидуального общения преподавателя и обучающегося • 2.ИКТ способствуют своевременному усвоению большого объема шахматной информации, что весьма существенно в условиях интенсивного развития научно-технического прогресса, при котором технологические знания обновляются каждые 2-3 года с тенденцией к сокращению этого периода. • 3.В дистанционных технологиях обучения имеется большой арсенал средств (в том числе технических), позволяющих активизировать познавательную деятельность инвалидов. В этой связи возрастает роль социального педагога как организатора и координатора управления познавательной активностью инвалидов. • 4.С целью активизации познавательной деятельности инвалидов в условиях шахматного социально-педагогического образования могут использоваться различные технологии дистанционного обучения, такие, как кейс-технология, видео-технология, электронная почта и электронная конференцсвязь, а также Internet-технология. Слайд15

More Related