开放大学学习成果认证体系研究 开题报告

1. 开放大学学习成果认证体系研究开题报告 北京开放大学 刘永权 Email:liuyq@mail.btvu.org 2012.11.15 宜昌

2. 汇报内容 一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值; 二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处； 三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

3. 本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值（1）本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值（1） 1.概念的厘清：开放大学、学习成果、认证 2.研究现状述评：国内研究——由教育发展研究中心郝克明先生主持的国家社科基金“十五”规划（教育学科）国家重点课题“构建学习型社会和终身学习体系的研究” （2007）中共提出六项举措，其中第四条指出：建立终身学习的质量保障和认证机制，完善学习、培训成果的评估鉴定体系。

4. 本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值（2）本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值（2） 2.研究现状述评：国外研究——学生学习成果（SLO）的研究是现在美国高等教育的热点问题，这个主题经常是高等教育探讨会的中心议题，相当多的管理机构、认证机构和院校组织研究人员，专门对这一问题展开深入研究。有的院校专门开发出了《SLO评估手册》。

5. 本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值（3）本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值（3） • 3. 选题的目的、意义及研究价值 （1）开放大学成果认证体系研究是构建终身学习认证体系的基础性工作； （2）开放大学成果认证体系研究是开放大学模式研究的重要组成部分； （3）开放大学成果认证体系研究是开放大学实践开展（如学分银行）的指南。

6. 本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处（1）本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处（1） 1.研究目标：本研究的目标在于制定出开放大学的学习成果认证制度，或者换言之，学习成果认证体系的实施办法。 2.研究内容：是通过分析研究各国开放大学或教育机构在实施学习成果体系认证上的具体政策、实施程序，探讨产生、构建各自成果认证体系的内部要素和外部环境，并在此基础上提出构建中国特色开放大学学习成果认证体系。

7. 本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处（2）本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处（2） 3. 研究假设：对开放大学的理念和模式的认识逐步深入，通过对世界各国开放大学和教育机构对学习成果认证制度和实施办法的研究，可以把其中共性的部分和可操作性的程序借鉴到中国的开放大学学习成果认证体系的构建当中来。 4. 创新之处：在于不但用研究成果丰富开放大学建设的内涵，并尝试用研究成果用于开放大学的实践，然后不断进行修正。

8. 本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（1）本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（1） 1. 研究思路、研究方法和技术路线：研究以比较教育的研究方法，用国际视角梳理英国开放大学、美国凤凰城大学、西部州长大学、亚洲地区开放大学以及欧盟等国际组织在成果认证方面的先进经验和成功案例，既分析研究其内涵和理念上的要素，更要分析其可以借鉴的实践，以洋为中用，或他山之石可以攻玉的出发点。从理论和实践两个层面展开对开放大学学习成果认证体系的研究与实践。技术路线拟采用文献研究、因素分析、实证研究、个案研究等。

9. 本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（2）本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（2） 2. 实施步骤：（1）研究人员集体研讨，确定各自研究对象。进行文献调研，尤其是对这些学校的网站关于成果认证的相关政策和文件进行梳理； （2）对各个开放大学学习成果认证的相关因素进行分析，找出共性和个性的部分； （3）根据上述梳理与分析制定出开放大学的学习成果认证体系； （4） 制定实施方案在北京开放大学部分专业加以试验，做行动研究； （5） 完成开放大学学习成果认证体系研究报告。

10. 已发表与课题相关的成果 • 《远程教育的评估、评审、认证的比较与实施》参见《现代远距离教育》2010年第1期； • 《开放大学建设与“立交桥”的搭建——美国高等教育认证制度的启示》参见《现代远距离教育》2011年第6期； • 《中国开放大学质量建设的外部环境研究》参见《现代远距离教育》2012年第5期； • 专著《美国远程高等教育认证制度研究》中央广播电视大学出版社出版，2011年5月（获中央电大第五届全国电大系统优秀科研成果一等奖）

11. 拟发表课题的阶段性和最终成果

12. 最终成果 • 开放大学学习成果认证体系建立研究报告（成果形式：研究报告） • 开放大学学习成果认证体系框架手册 （成果形式：标准、政策、实施方案）

13. 谢谢！