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新北市 101 學年度下學期 國語文分區輔導暨指定訪視

新北市 101 學年度下學期 國語文分區輔導暨指定訪視. 永和國小語文領域課程 實施概況. 領域召集人 林兆莉老師 彙整. 永和國小語文領域課程實施概況. 一 、各學年 教學重點 與課程 二、 延伸教學 三、 教學特色 四 、語文檢測後的作為 五 、 課程計畫推薦與發表. 一、教學重點. 教學掌握六階段能力指標 推廣「 學習共同體 」的學習方式 大力推廣閱讀 : 由各學年、領域老師推薦書單 ， 學校充實書庫 ，各學年有足夠的 書箱 輪閱，並設 計教學活動 、 學習單 … 等。

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新北市 101 學年度下學期 國語文分區輔導暨指定訪視

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Presentation Transcript

  1. 新北市101學年度下學期國語文分區輔導暨指定訪視新北市101學年度下學期國語文分區輔導暨指定訪視 永和國小語文領域課程 實施概況 領域召集人 林兆莉老師 彙整

  2. 永和國小語文領域課程實施概況 一、各學年教學重點與課程 二、延伸教學 三、教學特色 四、語文檢測後的作為 五、課程計畫推薦與發表

  3. 一、教學重點 • 教學掌握六階段能力指標 • 推廣「學習共同體」的學習方式 • 大力推廣閱讀: 由各學年、領域老師推薦書單，學校充實書庫 ，各學年有足夠的書箱輪閱，並設計教學活動 、學習單…等。 • 落實考題檢核，鼓勵思考及活化題型（雙向分析表、各年級各科學生成績分布檢視） • 低年級、中年級、高年級

  4. 教學重點(低年級) • 聆聽故事，引起學習動機 • 練習說故事、看圖說話 • 能勇於發言、表達 • 齊讀、分組讀，再個別讀 • 鼓勵大量閱讀，愛閱讀 • 能寫出對生活的觀察、自己的想法 • 採直接拼音法、直接教學法

  5. 教學重點(中年級) • 重視朗讀、美讀 • 認識簡易六書原則 • 查資料能力：查字典、百科、網路搜尋能力 • 認識成語的典故與應用 • 學習閱讀劇本、戲劇表演 • 依據PIRLS設計問題，以深化閱讀能力

  6. 教學重點(高年級) • 欣賞文章，重視修辭技巧 • 練習說明、論述、傳記方式的寫作方法 • 充分了解文意，區辨作者傳達訊息 • 能思考批判文章內容，並提出想法 • 培養尊重關懷與解決問題的能力 • 接觸古典短文，領略古文之美 • 以分組資料蒐集、報告、討論 等方式進行主題探究

  7. 二、延伸教學 • 配合縣府白話文、韻文讀本做延伸教學 • 班班讀國語日報，每週舉行有獎徵答 • 閱讀「品德教育聯絡簿」格言和小故事 • 「閱讀越快樂」共讀計畫與閱讀護照 • 充實圖書室藏書、箱書，鼓勵借閱 • 每年級進行班書輪閱，並設計課程深入閱讀 • 以繪本導讀為精進閱讀教材

  8. 三、教學特色 (一)六年校本課程 (二)教師研發課程 1.校本課程－彩繪永和童年(低、中、高) 2.生命的光輝繪本導讀教學 3.國立台灣圖書館 4.閱讀工作坊

  9. 六年校本課程 • 一年級：朗讀觀摩 • 二年級：飛進閱讀王國 • 三年級：親近大自然 • 四年級：好書報報 • 五年級：大家來投稿 • 六年級：戲劇賞析、表演

  10. 低年級組繪本導讀(問題解決) • 樹真好（人與植物） • 巫婆與黑貓（問題解決） • 討厭黑夜的席奶奶（衝突） • 我和我家附近的野狗們（選擇） • 我好擔心（危機處理） • 星月（危機處理）

  11. 中年級組繪本導讀(自我肯定與成長) • 喂！下車（人與動物） • 誰是羅雷特？（自我認同、人際關係） • 南瓜湯與敵人派（衝突、人際關係） • 小魯的池塘（珍惜生命） • 古拉說愛你（人際關係） • 爺爺有沒有穿西裝（生與死） • 爸爸是國王（親子關係） • 獾的禮物（生與死、人際關係）

  12. 高年級組繪本導讀(兩性教育) • 薩琪到底有沒有小雞雞？（角色認同） • 當乃平遇上乃萍（家庭兩性關係） • 威廉的洋娃娃（角色認同） • 好事成雙（家庭關係兩性衝突） • 頑皮公主不出嫁（兩性平等） • 怪叔叔（保護自己） • 家族相簿（保護自己） • 穿過隧道（角色認同）

  13. 生命的光輝繪本導讀 • 世界宗教博物館「生命之旅廳」 －生命五階段 1.初生：親親我的寶貝－＊各國出生習俗介紹 2.成長：＊小不點兒快長大、＊我只想長大 3.壯年：＊紙袋公主、娜妲的婚禮 4.老年：酋長老鷹爺爺的生日 5.死亡：再見了我的好朋友 （＊有PPT檔）

  14. 國立台灣圖書館課程設計 • 單元名稱：知識寶庫巡禮 • 設計者：林兆莉、張惠珠 • 總節數：五節課 • 教學目標： 1.能注意圖書館禮儀 2.了解圖書館設備與功能 3.知道如何利用圖書館

  15. 閱讀工作坊 • 神秘的無名騎士: 提供播放光碟，設計相關活動，徵文、徵畫 • 配合各處室活動設計:感恩的季節、畢業禮讚、芒果樹爺爺 • 查字典比賽融入閱讀測驗 • 圖書館箱書設計學習單

  16. 四、語文檢測後的作為

  17. 五、課程計畫與實踐發表

  18. 繪本閱讀工作坊

  19. 神祕的無名騎士

  20. 喂!下車

  21. 南瓜湯與敵人派

  22. 低年級書箱目錄

  23. 中年級書箱目錄

  24. 高年級書箱目錄

  25. 學習共同體

  26. 學習共同體

  27. 雙向細目表

  28. 課前預習單-低年級

  29. 小日記-低年級

  30. 心智圖的運用- 低年級

  31. 共讀學習- 中年級

  32. 閱讀理解- 中年級

  33. 詩本創作- 中年級

  34. 心智圖的運用- 高年級

  35. 詩的創作-高年級（以「秋」為主題用照片寫詩）詩的創作-高年級（以「秋」為主題用照片寫詩） 1.秋天圖的賞析，用眼看、用心想；看到什麼？ 2.只看圖，分組討論 (圖1，圖2，圖3，圖4，圖5) 3.每組對照每張照片， 各寫至少一句佳句 10.為自己的詩每組共同繪圖，並展出圖詩 11.互相評選，誰最優 4.老師打出照片， 每組佳句發表 9.我們都是小詩人，詩的發表，發表每組及個人的詩 12.老師講評或再欣賞一些有關秋天的好詩 5.老師秀出圖帶詩 (圖1，圖2，圖3，圖4，圖5) 8.分組討論， 每組自己試著合寫詩 7.由老師帶領，引導再一次讀圖，認識圖與詩 6.朗誦詩，全班，分組，個人

  36. 採訪記錄-高年級

  37. 寫作接力賽-高年級

  38. 爸媽傳記-高年級

  39. 感謝 吳順火校長 指導 劉苓莉老師、曲玫珍老師、葉金華老師、 莊淑雅老師、張惠珠老師、張虹老師、 董美齡老師、林兆莉老師、麥莉老師、 蔡瑞瑤老師、黃穎超組長、邱喚文主任 提供資料及協助

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