1 / 20

台灣 地區數位學習之 現況分析

台灣 地區數位學習之 現況分析. 電子商務總論 指導 教授 : 吳有龍 班級 : 資訊管理四年 A 班 學 號 : 9522077B 姓名 : 林嘉訓. 目錄 :. 數位學習之定義 數位學習之源由 數位學習產業 之 現況 數位學習 之 現況 分析 數位學習 案例 2009 年數位學習 之 發展趨勢 參考資料及網站. 數位學習之 定義. 何謂數位學習？

aimee
Download Presentation

台灣 地區數位學習之 現況分析

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 台灣地區數位學習之 現況分析 電子商務總論 指導教授: 吳有龍 班級: 資訊管理四年A班 學號:9522077B 姓名: 林嘉訓

  2. 目錄: • 數位學習之定義 • 數位學習之源由 • 數位學習產業之現況 • 數位學習之現況分析 • 數位學習案例 • 2009年數位學習 之發展趨勢 • 參考資料及網站

  3. 數位學習之 定義 何謂數位學習？ 根據專家學者的分析歸納，數位學習是使用者:透過電腦、廣播、錄音帶、網路...等數位化電子資源媒體來進行學習的方式，並由其所提供之數位內容及教學方法來創造學習經驗，以達成學習目的。

  4. 數位學習之 源由 數位學習的起源: 其實可以回歸到早期的「遠距教學」。數位學習由遠距教學的發展而來有其脈絡可尋，「函授遠距課程」在早期是以文字為媒介，接著隨著媒體的發展，也出現了以聲音和視聽科技為媒介的廣播教學、電視教學；發展到目前以電腦、網路作為教育傳播媒介。

  5. 數位學習產業之現況 • 現今數位學習業者 台灣地區的數位學習業者，按照其提供的服務類型可分成三大類：數位學習技術業者、數位學習內容業者及數位學習服務業者。數位學習技術業者又可以分為平台業者和工具提供業者，這些技術業者主要提供課程製作、傳送、管理之軟硬體系統及工具的學習管理系統(Learning Management System； LMS)、學習內容管理系統(Learning Content Management System；LCMS)，以及教材製作工具(Authoring Tool)。

  6. 數位學習之 現況分析 一.由政府主導案例

  7. 數位學習之 現況分析(續一) 計畫目標:

  8. 數位學習之 現況分析(續一.一) 計畫願景 1.建立多元化的數位學習管道 2.提升全民ｅ化能力 3.帶動數位學習的產業發展

  9. 數位學習之 現況分析(一.二) 個人評語: 政府推動之數位學習是希望國人能有自動學習之精神所以大多是免費或是只需少許的報名費如台南縣政府數位學習中心及職訓局為配合行政院勞工委員會推動「數位學習國家型科技計畫」之「勞工的數位學習」及「數位學習專業人才培育二」等兩項子計畫工作需求，由職訓局於92年及93年度起建置「職業訓練數位學習網路教室計畫」。

  10. 案例1. 台南縣政府數位學習中心 學習券申請及管理要點 一.本府為全面提升縣民e化能力、推動全民終身學習，乃成立數位學習中心。又為鼓勵本縣縣民、人民團體(如協會、婦女團體、弱勢團體、志工團體等)、及各機關學校，多加利用本府附設之新營數位學習中心場地及設施，以為各類研習、進修之用，特提供學習券供申請使用。今為求有效管理其使用，故制定本要點。 二.場地位置：本府附設之新營數位學習中心(地址：新營市民治路36號中正堂地下室)。 三.座位數：共50個。 四.管理單位：台南縣政府數位學習中心示範計畫辦公室。 五.執行單位：台灣知識庫股份有限公司。 六.學習券之核發，其優先順序規定如下： • 本府各單位 • 本府所屬機關學校 • 其他政府機關 • 經核准登記或立案之法人團體 • 其他團體或個人 如申請之活動時間相同，則以提出申請時間較早者，擁有優先使用權。本單位具受理申請保留核准及發放之權利。 七.使用時間如下：自上午8時至晚上10時30分。每張學習券可供單人抵用3小時。 八.場地申請使用辦法規定如下： 1. 使用者於活動開始日5天前申請完成。 2. 檢附文件：證明文件、課表、申請表。 3. 改期或取消：請於3天內檢附改期通知向本管理單位申請改期或取消。 4. 活動完成後檢附學員名冊、成果相片等，整理成冊給本管理單位。 5. 除提供場地及電腦外，其他設備請自行準備。 6. 申請時間：自上午8時30分至下午5時30分止。 7. 申請表請上網下載，填寫後送本管理單位辦理：

  11. 案例2. 職業訓練數位學習網路

  12. 數位學習之 現況分析(續二) 二.由民間企業經營分為:1.營利性質 2.非營利兩種 1.非營利性質案例: 全球華文產業服務網: 華文在服務海內外學習中心及教育機構之經營者及教學人員，同時提供學習中心之入口網站及學習平台建置。 功能: 協助經營者透過已建置之入口站做線上行銷、招生、重要消息宣佈及公告、活動花絮集錦等。 學習平台: 可經由入口網站連結學習平台，讓老師可以線上發佈教學相關講義資料、線上作業繳交及評分及提供學生學習記錄等資料。接著透過華語廠商所提供之產品資訊，幫助教師取得所需之教材，並能透過線上研討會獲取數位學習相關資訊，以增加教學之多元及趣味性，已達招生更多學生之目標

  13. 數位學習之 現況分析(續二.一) 2.營利性質案例:巨匠數位學院

  14. 巨匠數位學院首頁

  15. 線上購卡及線上開卡

  16. 個人評語: 私人企業是以營利為目的故業者需有琳瑯滿目的花招以吸引顧客上門雖噱頭十足但不認真學習或用錯方式早已違背數位的意義

  17. 2009年數位學習 之發展趨勢 2008年 ，全世界在經濟風暴的壟罩下，許多企業對於員工訓練的預算及人員編制大幅的縮減。數位學習成了這波金融海嘯下的諾亞方舟。 根據 Take Five - Brandon Hall(布蘭頓霍爾研究中心)當中提出了五個2009年數位學習趨勢：1.          行動學習 (Mobile learning)2.          自己動手學習 (Do-it-yourself (DIY) learning)3.          靈活的學習環境 (Flexible learning environments)4.          虛擬世界 (Virtual worlds)5.          遊戲和模擬 (Games and simulations)

  18. 參考資料及網站 Iepschool個人部落格http://www.iepschool.com.tw/ 全球華文服務網站 http://tw.echinesenet.com/ 台南縣政府數位學習中心 http://elc.tainan.gov.tw/ 職訓局職業數位學習網 http://el.evta.gov.tw/ 巨匠數位學院 http://www.pcschool.tv/shopping/default.aspx

  19. END 謝謝~~~~~~~~~

More Related