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Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa. la Autonomía Escolar en el Marco de la Reforma Educativa. Cd . de México, D.F., 13 de dicuembre , 2013. La Reforma Educativa y la Nueva Escuela Pública Mexicana.

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Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa

la Autonomía Escolar

en el

Marco de la Reforma Educativa

Cd. de México, D.F., 13 de dicuembre, 2013

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La Reforma Educativa

y la

Nueva Escuela Pública Mexicana

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Política Nacional del Subsistema de Educación Básica

  • Reforma Educativa Constitucional
  • Garantizar la calidad en la educación y su equidad.
  • Se establece el Servicio Profesional Docente.
  • Se crea el Sistema Nacional de Evaluación Educativa.
  • Se otorga autonomía, personalidad jurídica y patrimonio propio al Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE).
  • Se crea el Sistema Nacional de Información y Gestión Educativa.
  • Se mandata el fortalecimiento de la Autonomía de Gestión Escolar.
  • Se da carácter constitucional al compromiso de impulsar la modalidad educativa de tiempo completo.
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Marco Jurídico: Reforma Educativa…

Ordenamiento constitucional

Transitorio Quinto Fracción III.

Las adecuaciones al marco jurídico para:

a) Fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas ante los órdenes de gobierno que correspondacon el objetivo de mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de operación básicos …

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El artículo 10º incluye a los padres de familia como un actor fundamental del sistema educativo nacional.

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Marco Jurídico: Ley General de Educación…

  • Artículo 25, Párrafo V.Las autoridades educativas federal y de las entidades federativas (Local y Municipal) están obligadas a incluir en el proyecto de presupuesto que sometan a la aprobación de la Cámara de Diputados y de las legislaturas locales, los recursos suficientes para fortalecer la autonomía de la gestión escolar de acuerdo a lo establecido en el artículo 28 Bis de esta Ley.
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Artículo 28bis de la Ley General de Educación:Define con mayor claridad el concepto de autonomía de Gestión

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Ámbitos para tomar decisiones

¿Quién toma decisiones?

¿Qué decisiones le corresponden?

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La escuela a la que aspiramos: una escuela con el derecho y capacidad de ejercer la autonomía

  • Algunos rasgos de la escuela:
      • Buen funcionamiento del CTE como espacio colaborativo para la mejora de la escuela y el aprendizaje entre pares.
      • Una escuela que diagnóstica sus problemas, orienta la planeación hacia las prioridades educativas.
      • Cuenta con asistencia técnica y seguimiento cercano del supervisor.
      • Se asume como corresponsable de los resultados educativos de cada uno de sus alumnos, particularmente de aquellos en rezago.
      • Capaz de gestionar con flexibilidad, transparencia y eficiencia recursos públicos para atender las prioridades.
      • Rinde cuentas a la comunidad escolar y a la autoridad.
      • Corresponsabilidad de padres de familia y sociedad civil
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Sistema básico de mejora educativa para la calidad, la inclusión y la equidad

Normalidad mínima escolar

Calidad

Retención

Autonomía escolar

Convivencia escolar

Consejos Escolares de Participación Social

Un nuevo modelo de escuela: deTiempo Completo, de Calidad, de Excelencia

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La experiencia internacional muestra que la autonomía tiene un impacto positivo cuando…

  • 3 A´s
  • (por sus siglas en inglés)

Harry Anthony Patrinos. Gerente de Educación. Banco Mundial. Introducción a las Teorías de Autonomía Escolar y la Experiencia Internacional. Junio 2013

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Acuerdo 717 por el que se emiten los Lineamientos

para Formular los Programas de Gestión Escolar

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Acuerdo Secretarial 717

El 7 de marzo de 2014, el C. Secretario de Educación Pública Lic. Emilio ChuayffetChemor, publica en el Diario Oficial de la Federación el Acuerdo 717 por el que se emiten los Lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar.

Este Acuerdo sienta las bases para que las escuelas de educación básica se centren en el aprendizaje de sus alumnos y no en la atención de carencias, demandas o programas que las desvían del cumplimiento de sus propósitos.

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Acuerdo Secretarial 717

El acuerdo 717, es un apoyo para que todas las escuelas de educación básica del país, concentren sus esfuerzos en lograr:

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Fortalecimiento de la autonomía de gestión escolar …

  • Los Programas y Acciones de gestión escolar deberán contribuir al desarrollo de:
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Acuerdo Secretarial 717

  • Para que la escuela de educación básica logre sus propósitos formativos, las autoridades educativas deben:
  • Dar los apoyos necesarios para que la escuela asegure la normalidad mínima de operación: plantillas de personal completas desde el inicio del ciclo escolar; materiales disponibles continua y oportunamente, aprovechamiento óptimo del tiempo escolar
  • Aligerar la carga administrativa de la escuela: Evitar que los directivos dediquen la mayor parte de su tiempo a la atención de trámites administrativos; promover que se concentren en el apoyo a los docentes en la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje
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Acuerdo Secretarial 717

  • No involucrar a la escuela en programas o iniciativas públicas, sociales o privadas que la distraigan y desvíen del cumplimiento de sus objetivos educativos. Se regulan los concursos, convocatorias, programas y acciones que llegan de manera desarticulada a las escuelas, en cualquier momento del ciclo escolar y que interrumpen sus planes de mejora
  • Informar con toda anticipación a la escuela de los programas de gestión autorizados. Antes del inicio de cada ciclo escolar, la autoridad debe notificar a los centros escolares los programas disponibles. Una vez iniciado el ciclo, no podrán hacerse llegar nuevos programas o iniciativas
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Acuerdo Secretarial 717

  • Estos lineamientos también señalan que las autoridades educativas deberán:
  • Fortalecer al cuerpo de supervisión escolar, a fin de que su función se concentre en vigilar y asegurar la calidad del servicio educativo que se presta en las escuelas
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Uso de los resultados de la evaluación como retroalimentación para la mejora escolar…

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Administración, transparencia y rendición de cuentas de los recursos …

  • Desarrollar mecanismos para garantizar que la escuela administre de manera transparente y eficiente los recursos que reciba.
  • Favorecer y apoyar las condiciones en las escuelas para informar a la comunidad sobre las actividades, los recursos, los resultados de la gestión y el avance educativo.
  • Realizar acciones de seguimiento que no impliquen carga administrativa.
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Es preciso considerar un cambio de los valores en la cultura educativa:

Frente a una actitud defensiva, la apertura;

frente al aislamiento profesional, la comunidad;

frente al individualismo, la colaboración;

frente a la dependencia, la autonomía;

frente a la dirección externa, la autorregulación…

—UNESCO

Por su atención, gracias!!!