健康促進學校計畫

1. 健康促進學校計畫 主講：中臺科技大學李復惠副教授 時間： 97年4月23、30日 地點：彰化縣芙朝國民小學

2. 健康促進學校發展史 • 1995年起世界衛生組織開始推動健康促進學校 (Health promoting school) 學校衛生工作模式 • 視學校為一個學生成長過程中重要的地方 • 將健康促進學校的定義為： 「一所學校能持續的增強它的能力，成為一個有益於生活、學習與工作的健康場所」

3. 1995年WHO推動「全球學校衛生新創舉」計畫。 • 1995年WHO在新加坡召開學校健康促進工作坊及在上海召開健康促進學校發展工作小組會議。這兩次會議參加的國家計有高棉、中國、香港、南韓、日本、寮國、馬來西亞、菲律賓、新加坡和越南 • 1996 年WHO西太平洋區署正式頒布「地區健康促進學校發展綱領：行動架構」 • 1997 年澳洲健康促進學校學會發展及推動「全國健康促進學校新創舉」計畫 • 1998年世界衛生組織修正頒布「世界衛生組織學校衛生新創舉：協助學校成為健康促進學校」指引，成為目前世界各國推展健康促進學校計畫的準則 • 2000 年香港開始推動「健康學校獎勵計畫」，共有一百所小學、中學及特殊學校參加，內容包括健康促進學校計畫之六大範疇

4. 健康促進學校國內發展 • 2001年教育部開始推動「學校健康促進計畫」 • 2002年行政院衛生署推動「學校健康促進計畫」 • 2003 年行政院衛生署著手編印「健康促進學校工作指引」 ( 中華民國學校衛生學會編纂 ) • 2002年衛生署遴選10學校推動健康促進學校計畫 • 2004年健康促進學校試辦學校有48所 • 2005年健康促進學校有318所 • 2006年健康促進學校已高達516所

5. 世界潮流國際接軌 • 1986 Health Promotion 健康促進 • 2006 LOHAS 樂活(Lifestyles of Health and Sustainability)持續性的以健康的方式過生活

6. 你自己健康嗎？ • 你喜歡自己的學校嗎？ • 你的學校體質健康嗎？

7. 健康促進學校 • 健康促進學校(Health promoting school)是指學校社區的全體成員共同合作，為全校教職員工生提供整體性與積極性的經驗和組織，以促進並維護學生的健康(WHO，1996)。

8. 傳統學校衛生健康服務健康教學健康環境 健康促進學校學校衛生政策健康服務健康教育課程及活動(健康生活技能)學校物質環境學校社會環境社區關係 學校衛生工作新模式

9. 96年三大類十五項生活技能 • 認知技能 cognitive skills (5)目標設定，批判思考，創造性思考，解決問題，做決定 • 人際技能 social skill (6)同理心，有效溝通，人際關係技能，自我肯定(主張)技能，協商技能，拒絕技能 • 情緒因應技能 emotional coping skills (4)自我覺察，情緒調適，抗壓能力，自我管理、監控的技巧

10. 健康促進學校精神 • 由下而上 • 由上而下

11. 上主管機關校長老師家長媽媽 下學校教職員學生子女家人 健康促進

12. 健康議題需求評估 • 資料收集 • 資料分析 • SWOT分析 • 健康議題設定

13. SWOT分析 • Strength內在有利因素 • Weakness內在不利因素 • Opportunity外在有利因素 • Threat外在不利因素

14. 健康資料收集 • 收集一手資料問卷調查深度訪談焦點團體座談會、班會實地觀察

15. 健康資料來源 • 現有二手資料健康記錄(身高、體重、齲齒、近視‥‥)健康中心登記(受傷、休息、送醫記錄) 學生缺課記錄(請假原因) 家庭聯絡簿學生週記留言板

16. 健康促進學校推動 • 需求評估一手資料、二手資料、學校本位SWOT分析 • 產生健康議題 • 健康議題需求評估健康議題的六大層面SWOT分析 • 設定六大層面工作目標、擬定工作計畫

17. 視力保健 口腔保健 健康飲食 健康體能 傳染病防治 菸害防制 檳榔健康危害防制 事故傷害防制 心理健康促進－自殺防治 性教育與愛滋病防治 常見健康議題

18. 健康議題設定 • 學校自己決定健康議題 • 訂定優先次序 • 重要(問題嚴重性) • 具優勢(可利用資源) • 易做出成績(解決問題有效性)

19. 很重要 3 1 不易改變 較易改變 4 2 較不重要 健康議題優先順序

20. 健康促進學校工作模式推動 • 建立全校教職員工生之共識 • 成立學校衛生委員會或組織健康促進學校工作推動小組 • 評估校內健康需求，SWOT分析，確立議題及處理之優先順序，擬定健康促進學校工作實施策略、方法、時間表及預算經費等 • 執行行動方案與評價 • 將教育部體育司、台灣健康促進學校和中華民國學校衛生學會的網頁加到我的最愛

21. 計畫摘要 依據 背景說明 計畫目的 計畫內容 計畫預期成效 預定進度 人力配置 評價指標 經費編列 附件 健康促進學校計畫書

22. 計畫摘要（摘述本計畫之目的與實施方法）簡述學校特色學校所定健康議題六大層面推動實施預期達成目標學校過去在推展學校衛生工作之績效（10）計畫摘要（摘述本計畫之目的與實施方法）簡述學校特色學校所定健康議題六大層面推動實施預期達成目標學校過去在推展學校衛生工作之績效（10）

23. 依據（計畫所依據之公文或法源）教育部○年○月○日○○字第○○號函○○縣政府○年○月○日○○字第○○號函依據（計畫所依據之公文或法源）教育部○年○月○日○○字第○○號函○○縣政府○年○月○日○○字第○○號函

24. 背景說明（計畫緣起、文獻探討或現況分析，具體說明在地化特色）SWOT分析學校相關數據（健康資料數字、圖表）產生健康議題，有關該議題之現況分析議題推動策略是否明確可行並具創意（10/20）背景說明（計畫緣起、文獻探討或現況分析，具體說明在地化特色）SWOT分析學校相關數據（健康資料數字、圖表）產生健康議題，有關該議題之現況分析議題推動策略是否明確可行並具創意（10/20）

26. 計畫目的（本計畫所要達成之目標及所要完成之工作）各健康議題希望達成的具體目標學生、教師、家長、社區居民的參與情形（10）計畫目的（本計畫所要達成之目標及所要完成之工作）各健康議題希望達成的具體目標學生、教師、家長、社區居民的參與情形（10）

27. 計畫內容（具體說明實施方法及步驟）各健康議題在六大層面的具體實施方法及步驟融入各科教學，多元化、創意化配合學校行事曆以表格呈現議題推動策略是否明確可行並具創意（10/20）家長及社區資源整合情形（10）地方政府支持情形及配套措施（10）計畫內容（具體說明實施方法及步驟）各健康議題在六大層面的具體實施方法及步驟融入各科教學，多元化、創意化配合學校行事曆以表格呈現議題推動策略是否明確可行並具創意（10/20）家長及社區資源整合情形（10）地方政府支持情形及配套措施（10）

29. 計畫預期成效（具體說明計畫欲得到的成果）六大層面的成效具體說明推動策略欲得到的成果依據學校的現況分析設定達成率計畫預期成效（具體說明計畫欲得到的成果）六大層面的成效具體說明推動策略欲得到的成果依據學校的現況分析設定達成率

30. 預定進度甘梯圖進度規劃是否合理（10）

32. 人力配置（需包括以下三類成員：校長或相關處室主管、健康與體育或相關領域合格教師、校護或相關行政人員，每類至少1名）是否成立校內推動組織（10）

33. 評價指標（須包含過程及成效評量，且應盡量具體可測量）過程評量 過程—討論協商、擬定政策、辦理活動 評量指標—會議記錄、政策辦法、成果、報告、照片成效評量 成效—組織、環境、認知、態度、行為、技能、健康狀況 評量指標—觀察紀錄或問卷或測量的前後比較 評價方法是否明確（10）

34. 過程評量 • 行政和政策因素教育方面（課程、活動、訓練的規劃與執行）、政策方面（法令政策的訂定、組織結構與配置） • 組織因素師生互動、社團、志工等組織之社會支持、行政人員之行政配合、組織運作功能 • 資源因素人力/物力資源、可近性、經費編列、設備可利用性

35. 成效評量 • 健康狀況生理指標（如體位、齲齒、視力、血壓、血液尿液及各項生化理學檢查項目）、心理指標（如問題解決及決策力、家庭及人際關係、個人自信及勝任力、學習適應力、情緒適應力）、體適能指標（身體質量指數、肌肉適能、柔軟度、心肺耐力） • 行為與生活型態預防性健康行為（如預防接種、健康檢查）、增進健康行為（如運動、均衡飲食、防曬、壓力管理）、危害健康行為（如吸煙、酒精和藥物濫用、暴力行為） • 環境因素健康環境（如校園污染防治、景觀規劃、健康餐飲供應）、健康服務（如建立完整的預防、篩檢、追蹤、矯治、輔導、諮商及轉介系統）、校園社會文化（如凝聚力、和諧性、認同感） • 個人因素健康覺知、知識、態度、價值觀、健康生活技能

36. 經費編列經費編列是否合理（10） • 附件各實施辦法

37. ○○國小健康促進學校計畫

38. 自選健康議題○○○○