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當學習共同體與性別平等教育 相遇

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當學習共同體與性別平等教育 相遇 - PowerPoint PPT Presentation


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當學習共同體與性別平等教育 相遇. 團隊成員:宋佳徵主任、鄭瑩潔老師 陳慧芳老師、陳佳慧老師 黃詩雯老師. 本校性別平等教育實施計畫對象與內容. 課程設計之一. 活動 1 :認識自我,兼容並蓄 我和我的好朋友們. 活動照片. 上課規定說明. 討論一:男女不同. 行間巡視. 男生和女生有什麼不同? 學生的答案 ( 外 型 、 喜好 、 性格 、家庭分工、職業 內容 ). 活動照片. 故事開始. 討論發表. 角色扮演. 活動照片. 學生答案. 討論實況. 老師觀察.

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Presentation Transcript
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當學習共同體與性別平等教育相遇

團隊成員:宋佳徵主任、鄭瑩潔老師

陳慧芳老師、陳佳慧老師

黃詩雯老師

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活動1:認識自我,兼容並蓄我和我的好朋友們活動1:認識自我,兼容並蓄我和我的好朋友們
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活動照片

上課規定說明

討論一:男女不同

行間巡視

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男生和女生有什麼不同?學生的答案(外型、喜好、性格、家庭分工、職業內容)男生和女生有什麼不同?學生的答案(外型、喜好、性格、家庭分工、職業內容)
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活動照片

故事開始

討論發表

角色扮演

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活動照片

學生答案

討論實況

老師觀察

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1.從故事中學到?2.是否願意和差異大的人做朋友?學生的答案1.從故事中學到?2.是否願意和差異大的人做朋友?學生的答案
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活動照片

課程整理歸納

議課囉

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活動2: 尊重異同,和諧共處-男孩女孩一樣好

學習目標:

遇到與自己性別、興趣不同的人,應該彼此尊重,男生與女生都可以當好朋友

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活動流程

引起動機

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活動照片

專心聽講:

老師講述「薩琪到底有沒有小雞雞」ppt,學生皆很有興趣地聆聽

認真討論:

大部份孩子聚精會神地討論,也積極地將討論重點記錄下來

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活動照片

小組報告(二)

小組報告(一)

男生女生輪流報告,表現出小紳士與小淑女的優雅風範

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活動照片

【真心話老實說】:活動前,遊戲規則說明

我的答案是…

聽完老師出的題目,孩子們紛紛舉牌表示答案

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我的觀察與省思
  • 小組成員均樂於討論,但討論技巧或態度仍待訓練,應避免流於天馬行空的討論與爭吵對立。
  • 學生聆聽的正確習慣尚須建立,應避免在同學報告時仍持續討論,或修改自己的答案。
  • 老師適時從旁鼓勵,更能激起學生學習的動機及參與討論的熱情。
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課程設計之二

配合六下綜合1-2讓青春飛揚

青春飛揚~共譜異性相處的諧奏曲

六節課,共240分鐘

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活動二:「愛」在心裡口難開

學習目標:能用合宜方法向人表達欣賞之情及以受他人

欣賞時能適當回應。

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學生的反應

一片沈默……

礙於害羞因素等因素,學生對於在課堂上公開「討論情事」尚無法十分自然,剛開始班上一片沈默,無人感發言。

英雄出現……

老師不停強調,「這是假設狀況」、「非指自己而是在幫大家想方法」、「想像這個心儀者是你喜歡的明星,你和他見面時會如何表現?」或「想想你看過的電視、電影劇情」時,學生終於有人肯發言表達自己的感覺和想法了,但,也僅止於少數英雄英雌。

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小組討論時,終於有些人開口了……

各組逐漸有人發言,只是有些組尚不熱絡,老師上前了解。

有些組別討論熱絡……

比起在全班面前公開說,小組內發言的人更多了。

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小組表演—寫卡片給對方

女主角觀察男主角很久了,趁著某次男主角打完球後,女主角向前去送上一張卡片表示心意,不過動作和言語卻極不自然,卡片的內容是這樣寫的:「○○○,我喜歡你,你喜歡我嗎?希望能以結婚為前提與你交往!」

-----重新思考較佳的寫卡片方式

小組表演--邀請對方一起讀書

男主角邀請女主角到家裡讀書,女主角在徵得男主角的同意後想帶其他同學和妹妹一同前往;不料當天其他人都有事,事情演變至此,女主角最後主動提出不如到圖書館去讀書。

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教學省思
  • 兩性良性互動、表達喜歡、面對被愛,以及如何拒絕對高年級的孩子來說是值得學習的課題。
  • 小組學習,能增加互動,給害羞的孩子表達的機會,孩子彼此的火花比老師與孩子的互動還要多。
  • 老師的適時介入,是必要的存在。
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活動照片

播放「新聞剪輯」簡報

說明小組任務

~改寫新聞結局

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活動照片

小組討論實況~

大家專注聆聽同學發言

小組討論實況~

很有“架勢”的記錄員

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活動照片

教師觀課~

更能掌握學生學習

小組發表~

“演”出改寫結局

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學生反映及教學省思

1.每個人都需學習拒絕與被拒絕的藝術:以往的性別平等教育多半著重生理差異的性教育,但真正要與異性和諧互動所需要的則是情感教育。

小組討論結果~關於拒絕的說法

  • 雖然我對你沒感覺,但是我們還是可以做好朋友!
  • 你其實不差,我也不討厭你,但我想我們還是做個朋友就好!
  • 你人很好,也長得很帥,我想這世界上有更適合你的人!
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學生反映及教學省思

小組討論結果~關於被拒絕的調適

  • 再去找另一個女孩
  • 找朋友談天
  • 去血拼
  • 做自己喜歡的事
  • 忘掉這個憂傷的記憶
  • 冷靜不要做傻事
  • 繼續做好朋友
  • 去做心理諮詢……
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學生反映及教學省思

2.因情變或分手引發的暴力事件主動者不一定是男性或女性: 「戀愛中的施暴者一定都是男性嗎?」

3.學習共同體的方式更能掌握學生學習:

「平常靜靜的同學也發言蠻多的!」

「每個人都有在參與!」

「同學之間互拋想法、互給回饋,最後呈現的是大家同意的答案。」

「雖然有同學會有搞笑的想法,不過會有其他同學協助拉回主題,所以最後寫出來的是比較正經的答案!」

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學生反映及教學省思

4.根據問卷分析結果,全班26人,其中7位同學認為 有教師在教室內觀課對自己有影響,我們應如何 將影響降到最低?