第八单元 金属和金属材料

1. 第八单元 金属和金属材料 -------------单元分析 北戴河三中 耿铁海

4. 本单元的学习情景素材： • ·中国古代金属冶炼的成就和当代金属材料的开发利用 • ·制造潜艇、宇宙飞船的合金材料 • ·我国重要的金属矿物及其分布 • ·丰富多彩的金属矿物标本和图片 • ·金属的切割与焊接 • ·制造自来水管材料的变迁

5. 课题 1 课题 2 课题 3 金属材料 金属的化学性质 金属资源的利用和保护 金属物 理性质 合金 金属和酸 金属活动顺序 不纯物 计算 金属和盐 尾气处理 保护金属 资源途径 金属和 氧气 铁锈蚀 与防护 铁的冶炼 置换反应 概念 知识结构

6. 课题1 金属材料 1、教学内容 • 了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。 • 通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。 • 通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。 2、重点和难点 • 重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。 • 难点：如何合理开发金属物质的用途。

7. 教材设计 提出问题 拓展问题 解释现象 生活经验和实验 利用物理性质新技术 探究 分析 解释 金属的物理性质 合金的发展和应用 如何鉴别 其他合金 （铜合金） 金属的 用途 铁合金 钛和钛合金 生铁 钢

8. 课题一 金属材料分析： • 1、教材利于自学，利用美轮美奂多种金属的图画和照片，以丰富多彩的视觉感受和生活经验印象，引发学生的兴趣，激发强烈的参与热情，如果此时教师加以引导探究，会得到事半功倍的效果！但是由于内容简单，加入探究会增加课时量，也不利于将来的中考！所以我个人认为，把一课时放在学生自己在家预习自学!课上相互讨论探究得出结论。是一个省时间的好方法，而且提出的自学提纲与学生生活联系起来，能更好的体现化学与生活联系。加深知识的理解记忆！ • 2、突出合金与原来单一金属的性质差别，和他们用途的差别，着重突出金属的性质决定金属的用途。 • 3、铁合金---钢、生铁，适当补充钢中所含各种元素的不同，才有各种各样的合金钢和碳素钢，又有了不同的用途！ • 4、补充铜的合金，青铜，黄铜，白铜，（参考阅读资料） • 5、特殊的金属，水银呈液态，金银做首饰因为光泽和资源

9. 课题2 金属的化学性质 • 教学内容 • 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与化合物的溶液的反应。 • 通过对金属活动性顺序的学习，能对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 • 通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。 • 重点和难点 • 金属与氧气反应；金属活动性顺序；置换反应的判断

10. 教材设计 生活常识引入 探究性实验 结论 金属活动性顺序 真金不怕火炼 金属和氧气 金属和酸 金属和盐 提出疑问 置换反应 镁铝氧化膜 会判断金属活动顺序

11. 课题2 金属的化学性质分析感觉 • 1、在金属和O2的反应讲解中，除了把教科书中有的知识要点讲明白，讲清楚，还要给金属的活动性顺序做个铺垫，为什么Mg、Al常温下就可以反应生成氧化膜，FeCu 加热下也能才反应，但是Au却有一句“真心不怕火炼”。区别出大致的活性顺序，也进一步说明补充不是所有金属都和氧气反应，焊接金属为什么要隔绝氧气！ • 2、金属和酸反应 做探究实验比较好，但是要注意探究实验产生氢气的可燃性，注意通风换气。可以再次加深补充金属活动性强的和酸能反应。反之就不反应！ • 3、有条件时间的在这里加上氢气的实验室制法实验加深仪器的使用！和氢气清洁能源的认识！ • 4、置换反应需要加强，尤其是做好交换分析，为课题3一氧化碳还原铁的氧化物化学方程式区分打下基础。 • 5、金属活性顺序分析时注意提到活性强弱与金属和酸反应的快慢有关（产生气泡速度）。产生气体多少与金属的相对原子质量有关！ • 6、学生们一般喜欢问K Ca Na的置换，这个应该适当把高中知识下放，说明他们活性太强，可以和水发生反应。这样就造成生成物的差别，初中阶段不考虑这三种金属的置换！

12. 课题3 金属资源的利用和保护 • 教学内容 • 知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。 • 通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。 • 增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 • 重点和难点 • 重点：了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。 • 了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生 的探究欲。 • 难点：冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。 • 如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。

13. 教材设计 地质中的矿物 金属资源的利用和保护 设备的选择 杂质问题 如何计算 铁冶炼 高温条件下一氧化碳还原铁的氧化物 铁的锈蚀与防护 引入主题 活动与探究 简述 实验 保护 利用

14. 课题3金属资源利用和保护分析 • 1、重点在铁的冶炼以及金属的防锈（特别是铁） • 2、含杂质的金属冶炼计算去除杂质的计算方法，分析强调化学方程式中各物质量是纯净物的质量！ • 3、因为金属的活性顺序不同各种金属在地壳当中的存在形式也不同！ • 4、炼铁过程模拟实验中各种仪器的关注点，重点扩展此处内容，我个人认为加到一课时，分析综合！最后的尾气处理方法，以及环保节约能源考虑！高炉内发生的化学反应，以及还原剂CO的生成！还有化学方程式的不属于置换反应！ • 5、铁生锈条件的探究（引导学生有意识的进行科学探究分析，设想，实施），引导养成科学意识和科学行为，培养良好的思维习惯！ • 6、 因为这里说到了铁锈（Fe2O3·xH2O）可以展开说结晶水合物，因为整本教材都没有说包括酸碱盐都不再讲结晶水合物，这里提到多讲一点！

15. 004年河北省课程改革实验区初中毕业生学业考试004年河北省课程改革实验区初中毕业生学业考试 • 理 科 综 合 试 卷 • 一、下列各题中只有一个选项符合题意 • （共20小题；每题2分，共40分） • 7．若想利用简便的方法将铝粉中混杂的铁屑分离出来，可利用 A．它们的颜色不同 B．它们的密度不同 C．铁能与稀盐酸反应 D．铁屑能被磁铁吸引 • 二、（共9小题；每空1分，共26分） • 24．将一个塑料小球放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，小球漂浮于水面，将足量的铁粉投入到烧杯中，充分反应后，观察到铁粉表面有色物质析出，写出有关反应的化学方程式。若溶液体积变化忽略不计，则塑料小球浸入液体中的体积跟原来相比（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

16. 2005年河北省课程改革实验区初中毕业生学业考试2005年河北省课程改革实验区初中毕业生学业考试 • 理科综合试卷 • 一、选择题（本大题共23个小题；每小题2分，共46分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题意） • 2 化学物质在生产、生活中有着广泛的应用。下列对化学物质的应用中 不正确的是 • A 用稀有气体充人灯管制作霓虹灯 • B 用氧气作焊接金属的保护气 • C 净化水时用活性炭除去水中的臭味 • D 用葡萄糖给病人补充机体能量 • 4 下列对物质世界的认识中，不正确的是 • A 为提高粮食产量，应大量使用化肥和农药 • B 废旧金属的回收利用是保护金属资源的有效途径 • C 海洋中蕴藏着丰富的资源 • D 通过化学反应，人类不仅可以获得所需物质，还可以获得能量 • 5 下列有关化学与生活的说法中，正确的是 • A 合金、合成纤维和合成橡胶等都是重要的有机合成材料 • B 随意丢弃不可降解的废旧塑料，会造成“ 色污染’ • C 维生素在人体内需要量很小 它不属于人体的营养素 • D 对于人体的必需元素，摄入量越多越有利于人体健康

17. 二、填空及简答题（本大题共11个小题 每空1分，共35分。请将正确答案填写在题中的横线上） • 30． 化学与生活、生产密切相关。 • （l）某食品的包装袋内，有一个装有白色颗粒状固体的小纸袋，上面写着“干燥剂， 主要成分是生石灰，请勿食用。生石灰起干燥作用时发生反应的化学方程式为____________＿，该反应的基本类型 为________________________。 • （2）现有三种铁矿石：①含Fe3O480％的磁铁矿石；② 含FeO380％的赤铁矿石；③含FeS285％的黄铁矿石。若仅从铁的含量考虑，冶炼生铁的矿石应选用____________（填序号）。在实际生产中，选用铁矿石还应综合考虑多种因素，如____________等（至少答两种）。 • 三、作图及实验题（本大题共6个小题；第35小题3分，第36小题 • 4分，第37－4O小题每空1分，共25分） • 39 小刚用稀盐酸和另一种溶液，验证了Mg、Fe、Cu、Ag四种金属的活动性是依次减弱 • 的 请回答下列问题。 • （1）小刚所用的另一种溶液是________________________。 • （2）说明Mg比Fe活泼的实验现象是_____________________________________。 • (3）说明Cu比Ag活泼的实验现象是__________________＿。

18. 2006年河北省课程改革实验区初中毕业生升学考试2006年河北省课程改革实验区初中毕业生升学考试 • 理科综合试卷 • 一、选择题（本大题共22个小题；每小题2分，共44分。在每小题给出的四烟项中，只有一个选项符合题意） • 12．金属、金属材料的性质在很大程度上决定了它们的用途。下列相关说法中不正确的是 • A．钛合金与人体具有很好的“相容性”，可以用来制造人遗骨 • B．铁具有良好的导热性，可以用于制造炊具 • C．不锈钢抗腐蚀性好，常用于制造医疗器械 • D．铅锑合金的熔点较低、电阻率较大，常用于制成发热体 • 13．垃圾分类回收对资源的充分利用及环境保护有重要意义。下列对垃圾的处理方法中不合理的是 • A．用生活垃圾制取沼气 B．将废旧报纸制成铅笔杆 • C．将垃圾就地焚烧 D．用电磁铁将铁制品分离出来 • 14．现有六种物品：金属小刀片、塑料直尺、2B铅笔芯、食盐水、眼镜片、橡皮小明将它们分成两类，如下表所示。他是按照物质的哪种属性进行分类的 • 第一类金属 小刀片、2B铅笔芯、食盐水、第二类 塑料直尺、眼镜片、橡皮 • A．状态 B．颜色 C．硬度 D．导电性

19. 二、填空及简答题（本题共9个小题；每空1分，共31分。请将正确答案填在题中的横线上）二、填空及简答题（本题共9个小题；每空1分，共31分。请将正确答案填在题中的横线上） • 30．金属活动性顺序是学习化学的重要工具，在工农业生产和科学研究中有重要应用。常见的金属活动性顺序如下： • ⑴解释不能用铁制容器配制硫酸铜溶液的原因（用化学方程式表示）： • __________________________________________________________________ • ⑵验赔比锌的金属活动性强，应选用的溶液是_______________； • ⑶从金属活动性顺序中你还能获得哪些信息（写出一条即可）：

20. 图5 石灰水 稀盐酸 A B D C 硫酸铜 铁 图3 • 007年河北省初中毕业生升学考试理科综合试卷(化学部分) • 一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题意） • 5．人类的生活和生产都离不开金属。下面对金属的利用不是由金属活动性决定的是 • A．用铁回收含银废液中的银 • B．用锌与稀硫酸反应制取氢气 • C．古代金银制品能保存至今 • D．用铝合金制作门窗框架ABCD石灰水稀盐酸硫酸铜铁图3 • 7．铁、盐酸、石灰水、硫酸铜是初中化学中常见的物质，四种物质间的反应关系如图3所示，图中两圆相交部分（A、B、C、D）表示物质间反应的主要实验现象，其中描述正确的是 • A．有气泡产生 B．无明显现象 • C．有红色固体析出 D．有蓝色沉淀生成 • 9．物质的分类方法很多，你认为下列分类合理的一组是 • A．氯化钠、冰和铁都是晶体 • B．橡胶、水和石墨都是绝缘体 • C．空气、水银和白酒都是混合物 • D．橡胶、纤维和塑料都是有机合成材料 • 14．某同学在研究物质燃烧的条件时，做了图5所示的实验：把一条粗金属丝绕成线圈，罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快就熄灭了。对这一实验的说法不正确的是图5 • A．金属丝有良好的导热性 • B．金属线圈内的气体温度升高了 • C．可燃物的温度降到了着火点以下 • D．若预先将金属丝加热，蜡烛就不会很快熄灭

21. 二、填空及简答题（请将正确答案填在题中的横线上或空格内）二、填空及简答题（请将正确答案填在题中的横线上或空格内） • 29．化学不仅为人类生活创造了丰厚的物质基础，而且为人类社会可持续发展做出了巨大贡献。 • （1）煤、石油和天然气是当今社会最主要的能源。 • 被誉为“工业的血液”。 • （2）2006年诺贝尔化学奖授予美国科学家罗杰·科恩伯格，他揭示了真核生物体内细胞如何利用基因内存储的信息生产蛋白质。现有①黄瓜 ②大豆 ③淀粉 ④鸡蛋，其中富含蛋白质的是（填序号）。 • （3）钢铁是人类生产和生活中非常重要的材料，但每年因锈蚀而损失的数量是巨大的，造成钢铁锈蚀的原因是。不同的钢铁制品防锈的措施不同，为了避免菜刀生锈可以采取的方法有（只答一条即可）