Формування практичної компетентності учнів під час викладання курсу “хімія ”

1. Формування практичної компетентності учнів під час викладання курсу “хімія” Підготувала вчитель хімії Сегединського НВК Іваненко Анна Миколаївна

2. Основна проблема яку перед собою ставить вчитель • Формування особистості та її життєвої та соціальної компетентності • Формування позитивного світогляду, що грунтується на життєвій компетентності,соціальному становленні , комплексі дослідних і комунікативних умінь і навичок • Формування у школярів життєво необхідних навичок, що грунтуються на умінні грамотно застосовувати знання отримані з курсу “ хімія” у трудовій діяльності , спілкуванні з природою та в побуті

3. Напрямки розв'язання поставленої проблеми • Створення умов , що сприяють самореалізації та особистісному вдосконаленню учнів • Надання науково-дослідної спрямованості навчально-виховному процесу • Формуванню практичної компетентності , що грунтується на вмінні критично мислити , здобувати і аналізувати інформацію

4. Основні методи роботи , які застосовує вчитель для досягнення поставлених завдань • 1. Дослідна робота . Займає більше часу , ніж виконання завдань за зразком, проте учні можуть швидко і правильно виконувати практичні завдання, самостійно вивчати новий матеріал, формуються наочні і ключові компетентності. • 2. Міні-дослідження . Спрямовані на розвиток практичних компетентностей учнів шляхом мобілізування отриманих знань, умінь і навичок. • 3. Домашній експеримент. Спрямований на засвоєння матеріалу. Його перевагою є те ,що для його виконання потрібні доступні і безпечні реактиви.

5. Приклади досліджень • Під час вивчення теми “Повітря та його склад” метою вчителя є розвиток екологічного мислення , шляхом дослідження запиленості повітря з допомогою тонкої плівки жиру , нанесеної на скло й залишеної на декілька днів у різних місцях(клас, квартира). • Під час вивчення теми ”Хімічні властивості неорганічних сполук” пропоную учням самостійно виготовити індикатори з рослин, перевірити зміну їхнього забарвлення під впливом оцту, розчину соди, мила, а також виявити дію виданих індикаторних папірців на побутові розчини, фрукти, соки. • Під час вивчення теми “Корозіяметалів” пропоную учням провести домашній випереджувальний експеримент для виявлення найбільш корозійного середовища (вода, розчини солі, соди, оцту, змішані розчини). • Дослідження властивостей жирів пропоную провести вдома з допомогою олії, калій перманганату, гарячої та холодної води, мийних засобів, спирту, інших розчинників.

6. Висновки • Вивчення хімії взагалі неможливе без експерименту , тому дослідницька робота розвиває творчі здібності дитини, виховує в неї впевненість у своїх можливостях і прагненні до творчої роботи і навчанні далі, і усвідомленні того , що вони вивчають.

7. Дякую за увагу!