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比较小数的大小

比较小数的大小. 教学目的. 1 结合具体情景探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理 2 通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会学生与生活的密切联系。 3 培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。. 重点难点. 探索并掌握一位小数大小比较的方法. 在括号里填上适当的小数。 = （ ） = （ ）. 4. 7. 10. 10. 0.7. 0.4. 8. 2. 10. 10. 在括号里填上适当的分数。

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比较小数的大小

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  1. 比较小数的大小

  2. 教学目的 • 1结合具体情景探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理 • 2通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会学生与生活的密切联系。 • 3培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。

  3. 重点难点 • 探索并掌握一位小数大小比较的方法

  4. 在括号里填上适当的小数。 =（ ） =（ ） 4 7 10 10 0.7 0.4

  5. 8 2 10 10 在括号里填上适当的分数。 0.8 =（ ） 0.2=（ ） 你能得出什么结论？

  6. 在括号里填上适当的小数。 8角 =（ ） 1元2角=（ ） 1.2元 0.8元

  7. >

  8. < 你是怎样比的，在小组里说一说？

  9. 任意选两种冷饮，比一比它们的价格，再在小组里说说你是怎样比的。任意选两种冷饮，比一比它们的价格，再在小组里说说你是怎样比的。

  10. 怎样比较小数大小？ 先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同就看小数部分，小数部分第一位上的数大那个数就大。

  11. 两种颜色的彩带各长多少分米？

  12. 根据图中的涂色部分写出小数，再比较大小。

  13. 比较每组小数的大小。

  14. 三只青蛙跳远比赛成绩如下。 谁跳得最远？谁第二？谁第三？

  15. 在下面括号内填上符合条件的一位小数。 5.4>( )>5.2 3.2>( )>2.7 3.4>( )>3

  16. 在下面的括号里填上适当的单位名称： 1.5（ ）=15（ ）=150（ ） 0.8（ ）＜0.8（ ）＜0.8（ ）

  17. 下面的小数各在哪两个相邻的整数之间： （ ）＜2.6＜（ ） （ ）＜8.7＜（ ） （ ）＜0.8 ＜ （ ） （ ）＜9.9＜（ ）

  18. 教学后记 • 本节课强调让学生借助自己的经验和小数意义的理解来比较大小，这样能促使学生加深对小数的理解。所以教师应在轻松自然的氛围里让学生提出各种问题，引出方法。

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