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WENLOCK SCHOOL. “Ayudemos a nuestros hijos a aprender a estudiar”. Dirección de Estudios Junior School. Dpto. de Apoyo Psicológico y Psicopedagógico. Objetivos. Conocer el programa de desarrollo de estrategias de estudio que se implementa de 1º a 6º básico.

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Presentation Transcript
ayudemos a nuestros hijos a aprender a estudiar

WENLOCK SCHOOL

“Ayudemos a nuestros hijos a aprender a estudiar”.

Dirección de Estudios Junior School

Dpto. de Apoyo Psicológico y Psicopedagógico

objetivos
Objetivos
  • Conocer el programa de desarrollo de estrategias de estudio que se implementa de 1º a 6º básico.
  • Conocer los hábitos y técnicas de estudio que se enseñan en el colegio para ayudar a los alumnos a estudiar de mejor manera en casa.

Dirección de Estudios Junior School Dpto. Apoyo Psicológico y Psicopedagógico

h bitos
Hábitos
  • Internalización de procedimientos que apuntan al logro de un objetivo o meta.
  • Hábitos de estudio son aquellos procedimientos que facilitan el estudio de nuestros alumnos, los cuales deben enseñarse desde temprana edad.
  • Estos pueden consistir en realizar en forma permanente y sistemática determinadas estrategias y técnicas de estudio.

Dirección de Estudios Junior School Dpto. Apoyo Psicológico y Psicopedagógico

estrategias de aprendizaje
Estrategias de Aprendizaje
  • Recursos que facilitan el logro del aprendizaje.
  • Estos recursos pueden ser:
    • Ambientales: rincón de estudios.
    • Psicobiológicos: características propias de cada niño/a.
    • Sociales: personas (compañero/as, hermano/as, padres) que facilitan el estudio.
    • Cognitivos: técnicas que hacen que el estudio sea eficaz.

Dirección de Estudios Junior School Dpto. Apoyo Psicológico y Psicopedagógico

programa de orientaci n unidad de cognici n y aprendizaje
Programa de OrientaciónUnidad de Cognición y Aprendizaje

“Programa de Desarrollo de Estrategias de Estudio”

Dirección de Estudios Junior School Dpto. Apoyo Psicológico y Psicopedagógico

h bitos de estudio
Hábitos de Estudio
  • Fijar un tiempo de estudio diario.
  • Habilitar un lugar de estudio.
  • Permitir un ambiente de estudio adecuado.
  • Facilitar la organización del tiempo de estudio.

Dirección de Estudios Junior School Dpto. Apoyo Psicológico y Psicopedagógico

organizaci n de las actividades de la semana

Fijar una hora de estudio diaria.

Organización de las actividades de la semana.

Dirección de Estudios Junior School Dpto. Apoyo Psicológico y Psicopedagógico

detalles importantes de considerar al organizar la semana
Detalles importantes de considerar al organizar la semana:
  • Definir junto a sus hijos la hora de estudio en casa.
  • Facilitar que la hora de estudio sea la misma todos los días, o que sólo cambie cuando tiene actividades de rutina que se interponen con esa hora.
  • Respetar la hora de estudio definida para cada día junto a sus hijos.

Dirección de Estudios Junior School Dpto. Apoyo Psicológico y Psicopedagógico

habilitar un lugar de estudio permitir un ambiente de estudio adecuado
Habilitar un lugar de estudio.Permitir un ambiente de estudio adecuado.
  • Facilitar condiciones de estudio que permitan al niño trabajar adecuadamente.
        • Lugar físico
        • Iluminación
        • Materiales
        • Sin distractores
        • Ruido ambiental

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Facilitar la organización del tiempo de estudio.

  • Weekly Plan
  • Planificador Mensual
  • Cronograma de Estudio

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weekly plan agenda
Weekly Plan (Agenda)
  • Planificación de la semana que permite a los niños visualizar el trabajo que deben ir haciendo día a día.
  • Deben estar marcadas las actividades de rutina (Dictados, Show and Tell, CurrentEvents, etc.).
  • Los alumnos van llenando en el colegio con las tareas, actividades y pruebas que van surgiendo.
  • En la casa, se recomienda tener un planificador mensual en que se van copiando las tareas del Weekly Plan. El planificador mensual permite que el alumno tenga una visión a futuro para organizar su estudio.

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ejemplo de planificador mensual
Ejemplo de Planificador Mensual

Mes: Agosto

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Cronograma de Estudio

  • Organizador del tiempo de estudio diario de sus hijos.
  • Permite anticipar las actividades de estudio del día y los materiales que debe llevar.
  • Debe incluir las actividades de rutina como Dictados y Show and Tell, para que se organicen en la preparación de estas actividades con anticipación.

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Cronograma de Estudio: 1º y 2º básico

A continuación presentamos un ejemplo:

Si las actividades de rutina son los días martes, jueves y viernes, se programa su estudio desde a lo menos tres días antes, para hacerlo de forma paulatina.

Luego queda un tiempo para sus tareas del día.

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cronograma de estudio 3 a 6 b sico
Cronograma de Estudio: 3º a 6º básico

A partir de 3º básico, el tiempo de estudio se divide en dos partes:

  • La primera parte se dedica a tareas y al estudio de las actividades de rutina (Dictados, Show and Tell, CurrentEvent, etc,), que debe ser paulatino durante la semana.
  • La segunda parte se dedica al repaso de una asignatura diaria. Así, al llegar las evaluaciones, el alumno sólo necesita revisar sus apuntes del repaso.

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cronograma de estudio 3 a 6 b sico1
Cronograma de Estudio: 3º a 6º básico

A continuación presentamos un ejemplo:

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t cnicas de estudio
Técnicas de Estudio
  • Son un conjunto de herramientas fundamentalmente lógicas que facilitan el proceso de aprendizaje y mejoran el rendimiento académico.

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m todo eplrr
Método EPLRR
  • Al enfrentar el estudio de una materia se recomienda seguir determinados pasos que permiten la internalización de los aprendizajes. En Wenlock School enseñamos a los alumnos el método EPLRR que a continuación se explica.
  • Los pasos a seguir cuando un alumno estudia son:
        • Lectura Exploratoria
        • Preguntas
        • Lectura Analítica (subrayado)
        • Resumen
        • Repaso

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Lectura Exploratoria:

    • “¿De qué me habla?” y “¿Qué me dice?” el texto en general.
  • Preguntas:
    • Guían la lectura analítica:
      • ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Quién?, etc.
  • Lectura Analítica:
    • Subrayado de las palabras claves de la información que entrega el texto.
    • Se hace párrafo a párrafo respondiendo: “¿De qué me habla?”, “¿Qué me dice?”

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Resumen:

    • Apunte de palabras claves subrayadas.
    • En base a ellas, el alumno escribe una oración que resume las ideas principales utilizando palabras propias. (Elaboración)
  • Repaso:
    • Elaboración de esquemas, mapas conceptuales, presentaciones Power Point, etc., cuya explicación evidencia el aprendizaje.

A los alumnos se les enseñan todas las técnicas de repaso, sin embargo, cada uno podrá escoger de forma autónoma aquella que le da mejores resultados.

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importante
Importante
  • Darse un tiempo con los hijos para conversar sobre lo que han aprendido.
  • El diálogo metacognitivo con los padres es fundamental.
    • ¿Qué aprendiste? Cuéntame, explícame.
    • Tráeme tu esquema y explícamelo.
    • ¿Cómo llegaste a ese resultado?
    • ¿De qué manera resolviste ese problema?
    • ¿Cómo puedes aplicar lo que estudiaste a …?
    • ¿Qué diferencias hay entre …?

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“Programa de Desarrollo de Estrategias de Estudio”

Actividades desarrolladas con los alumnos

de 1º a 6º básico.

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1º y 2º Básico

  • Tiempo de trabajo en casa:
        • 15 a 20 minutos diarios.
  • Actividades enseñadas en el colegio para aplicar en casa:
        • rincón de tareas,
        • orden de estuche y mochila,
        • organización del Weekly Plan.
      • Importante:
        • fomentar el diálogo metacognitivo con los padres.

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3 a 6 b sico
3º a 6º básico

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recomendaciones
Recomendaciones
  • Iniciar el estudio después de un tiempo de descanso, habiendo comido y con ropa cómoda.
  • Preparar el ambiente y clima de estudio. Que sea un momento tranquilo y libre de tensión, para darle una connotación positiva.
  • Mantener en lugar visible el horario de clases, cronograma de estudios y planificador mensual con calendario de evaluaciones y actividades.
  • Conocer el tiempo de estudio y supervisarlo.
  • Incentivar el diálogo metacognitivo padres – hijos.

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