Учитель английского языка Аносова Людмила Сергеевна

1. ГУО «Средняя школа №4 г.Солигорска» Использование интерактивных методов обучения на уроках и факультативных занятиях по иностранному языку Учитель английского языка Аносова Людмила Сергеевна

2. Консалтинговый центр • Обучение • Консультирование • Диагностика

3. Консалтинговый центр • Интерактивные методы • Информационно-коммуникативные методы • Многомерные дидактические инструменты • Метод проектов • Технология исследовательской деятельности учащихся

4. Современные образовательные технологиив образовательном процессе • Технология - это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь). • Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т.Лихачев).

5. Современные образовательные технологиив образовательном процессе • Педагогическая технология - это содержательная техника реализации учебного процесса (В.П.Беспалько). • Педагогическая технология - это описание процесса достижения планируемых результатов обучения (И.П.Волков). • Технология - это искусство, мастерство, умение, совокупность методов обработки, изменения состояния (В.М.Шепель).

6. Критерии, которые и составляют сущность педагогической технологии • однозначное и строгое определение целей обучения (почему и для чего); • отбор и структура содержания (что); • оптимальная организация учебного процесса (как); • методы, приемы и средства обучения (с помощью чего); • а так же учет необходимого реального уровня квалификации учителя (кто); • и объективные методы оценки результатов обучения (так ли это).

7. Причины выбораименно СОТ • в условиях существующей классно-урочной системы занятий они наиболее легко вписываются в учебный процесс, не затрагивают содержание обучения, которое определено стандартами образования и не подлежит, каким бы то ни было серьезным коррективам; • образовательные технологии позволяют, интегрируясь в реальный образовательный процесс, достигать поставленных программой и стандартом образования целей по конкретному учебному предмету;

8. Причины выбораименно СОТ • педагогические (образовательные) технологии обеспечивают внедрение основных направлений педагогической стратегии: гуманизации, гуманитаризации образования и личностно-ориентированного подхода; • они обеспечивают интеллектуальное развитие детей, их самостоятельность; • обеспечивают доброжелательность по отношению к учителю и учащихся друг к другу; • отличительной чертой большинства технологий является особое внимание к индивидуальности человека, его личности; • четкая ориентация на развитие творческой деятельности, на снижение трудоемкости труда учителя и учащегося.

9. Интерактивные методы обучения • Интерактивный («Inter» - это взаимный, «act» - действовать) – означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо. Другими словами, в отличие от активных методов, интерактивные ориентированы на более широкое взаимодействие учащихся не только с учителем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения.

10. Интерактивные методы обучения позволяют решать следующие задачи: • Активное включение каждого учащегося в процесс усвоения учебного материала; • Повышение познавательной мотивации; • Обучение навыкам успешного общения (умения слушать и слышать друг друга, выстраивать диалог, задавать вопросы на понимание); • Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности: определение ведущих и промежуточных задач, умение предусматривать последствия своего выбора, его объективная оценка; • Воспитание лидерских качеств; • Умение работать с командой и в команде; • Принимать на себя ответственность за совместную и собственную деятельность по достижению результата.

11. Ведущие признаки и инструменты интерактивного педагогического взаимодействия: • полилог (многоголосие – греч.) – многоголосие, в котором можно услышать голос каждого участника педагогического взаимодействия – это возможность каждого участника иметь свою точку зрения по любой рассматриваемой проблеме; готовность и возможность для участников высказать эту точку зрения. Любая точка зрения имеет право на существование. Отказ от права на абсолютную истину и педагога, и учащихся. • диалог предполагает восприятие участниками себя как равных партнёров, субъектов взаимодействия.

12. Ведущие признаки и инструменты интерактивного педагогического взаимодействия: • мыследеятельность – организация интенсивной мыслительной деятельности педагога и учащихся. Не трансляция в сознание учащихся готовых знаний, а организация их самостоятельной познавательной деятельности. • смыслотворчество – процесс осознанного создания новых для себя смыслов, содержания предметов и явлений по обсуждаемой проблеме, обмен смыслами, соотношение индивидуальных смыслов с другими смыслами. • свобода выбора – сознательное регулирование и активизация своего поведения.

13. Ведущие признаки и инструменты интерактивного педагогического взаимодействия: • ситуации успеха – целенаправленное создание педагогом комплекса внешних условий, способствующих получению учащимися удовлетворения, проявлению положительных эмоций. Успех рассматривается как мотив к саморазвитию. • позитивность и оптимистичность оценивания – ведущее из условий, способствующих созданию ситуаций успеха. • рефлексия – самоанализ, самооценка участниками педагогического процесса своей деятельности.

14. Классификации интерактивных методов обучения: • методы создания благоприятной атмосферы, организации коммуникации; • методы организации обмена деятельностями; • методы организации мыследеятельности; • методы организации смыслотворчества; • методы организации рефлексивной деятельности; • интегративные методы (интерактивные игры).

15. Технология проведения учебного занятия в интерактивном режиме • Комплекс и последовательность реализации в рамках учебного занятия разнообразных интерактивных методов, организации взаимодействия учителя и учащихся через реализацию совокупности интерактивных методов в целях более оптимального развития участников педагогического процесса.

16. Технология проведения учебного занятия в интерактивном режиме • Методы на создание благоприятной атмосферы, организации коммуникации • Интенсивное взаимодействии учащихся между собой и со своим жизненным опытом – групповая деятельность, мыследеятельность, смыслотворчество • Рефлексия состоявшегося взаимодействия

17. Методы на создание благоприятной атмосферы, организации коммуникации • «Аллитерация имени» • «Дюжина вопросов» • «Заверши фразу» • «Четыре угла» • «Прогноз погоды»

18. «Аллитерация имени»

19. «Дюжина вопросов» 12 12

20. «Заверши фразу»

21. «Четыре угла»

22. «Прогноз погоды»

23. Домашнее задание • Провести урок или факультативное занятие с использованием предложенных интерактивных методов • «+» и «-» • Замечания и предложения • Консультации