遞進複句：

1. 遞進複句： 「……既……， 又……，甚至 ……。」

2. 學習室 大家一起朗讀以下句子，回答問題，追蹤作者的思考過程。

3. 學習室 自恃天資聰明而不努力學習，既錯失了學習時機，又糟蹋了天賦的潛質，甚至讓自己成為非常平庸的人，實在使人惋惜！ 1 「自恃天資聰明而不努力學習」有哪幾個後果 ?

4. 學習室 自恃天資聰明而不努力學習，既錯失了學習時機，又糟蹋了天賦的潛質，甚至讓自己成為非常平庸的人，實在使人惋惜！ 「自恃天聰明而不努力學習」有以下三個後果： ‧錯失了學習時機 ‧糟蹋了天賦的潛質 ‧讓自己成為非常平庸的人

5. 學習室 自恃天資聰明而不努力學習，既錯失了學習時機，又糟蹋了天賦的潛質，甚至讓自己成為非常平庸的人，實在使人惋惜！ 2 這幾個後果的嚴重程度有甚麼分別？把　 塗上顏色。 （3個 代表最嚴重）

6. 學習室 自恃天資聰明而不努力學習，既錯失了學習時機，又糟蹋了天賦的潛質，甚至讓自己成為非常平庸的人，實在使人惋惜！ • 錯失了學習時機 （嚴重程度： ）

7. 學習室 自恃天資聰明而不努力學習，既錯失了學習時機，又糟蹋了天賦的潛質，甚至讓自己成為非常平庸的人，實在使人惋惜！ • 糟蹋了天賦的潛質 （嚴重程度： ）

8. 學習室 自恃天資聰明而不努力學習，既錯失了學習時機，又糟蹋了天賦的潛質，甚至讓自己成為非常平庸的人，實在使人惋惜！ • 讓自己成為非常平庸的人 （嚴重程度： ）

9. 學習室 自恃天資聰明而不努力學習，既錯失了學習時機，又糟蹋了天賦的潛質，甚至讓自己成為非常平庸的人，實在使人惋惜！ 我發現這個多重複句所説的幾種情況，有程度的區別，程度較的放在前面，程度較的放在後面。 輕 重

10. 學習室 上面的複句用了哪些關聯詞區別後果的嚴重程度？

11. 學習室 自恃天資聰明而不努力學習，既錯失了學習時機，又糟蹋了天賦的潛質，甚至讓自己成為非常平庸的人，實在使人惋惜！ 這個複句用了「」、「」、「」三個關聯詞。 既 甚至 又

12. 學習室 這些關聯詞在句子裏有甚麼作用？

13. 學習室 可以把意思交代得更有層次，用來表達意見，做到條理清晰，加強（ 趣味性 / 説服力 ）。

14. 練習室 大家運用「……既……，又……，甚至……。」的句式口頭造句。

15. 練習室 媽媽既要做家務，又要上班工作，甚至要犧牲休息時間幫我温習功課。

16. 學習室 歐陽老師是一位好老師，既用心教導我們學科的知識，又教我們處世做人的道理，甚至指引我們尋找未來的發展方向。

17. 練習室 大家來完成工作紙吧！

18. 練習室 大家先回答工作紙上的問題，然後根據程度排列答案，運用「……既……，又……，甚至……。」句式造句。

19. 練習室 (1)請寫出三個每天寫日記的好處。 記錄生活的點滴 反省自己的行為 提升寫作能力

20. 練習室 造句： 每天寫日記，既可記錄生活的點滴，又可反省自己的行為，甚 至提升寫作能力。

21. 練習室 (2)請寫出三個跟同學討論問題的好處。 訓練溝通能力 提升分析問題的能力 培養批判性思考能力

22. 練習室 造句： 跟同學討論問題，既可以訓練溝通能力，又可以提升分析問題的能力，甚至培養批判性思考能力。

23. 戰 挑 站 大家繼續運用「……既……，又……，甚至……。」的句式完成以下的句子吧！

24. 戰 挑 站 聰明機警 ，又 那隻警犬既 成為維繫 討人喜愛 ，甚至 警民關係的一員 。

25. 戰 挑 站 是應節食品 有營養 ，又 粽子既 ， 把愛國詩人屈原的事跡流傳 甚至 下去 。

26. 戰 挑 站 ， 能吸收知識 我們多看課外書，既 能了解不同時代的人的思想 又 ， 甚至 可以提高寫作技巧 。

27. 戰 挑 站 可以玩刺激 去海洋公園遊覽，既 ，又 的機動遊戲 可以欣賞各類海 ，甚至 洋生物 可以學習海洋的生 態知識 。

28. 戰 挑 站 是棋藝好手 是 ，又 我爺爺既 是弘揚中國 書法名家 ，甚至 。 文化的機構創辦人