临沂师范学院文学院

1. 语言学概论教学课件 临沂师范学院文学院 王 耀 辉

2. 课程说明 《语言学概论》是汉语言文学专业的一门必修的专业基础课，是语言学方向三大主干课程之一。研究语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题。 本课程包括导言、语言的社会功能、语言是符号系统、语音、语法、词义、文字和书面语、语言随着社会的发展而发展、语言的接触、语言系统的发展十个部分。 学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。

3. 教材： 叶蜚声 徐通锵 《语言学纲要》 北京大学出版社 辅导书： 徐通锵 胡吉成 《语言学纲要》学习指导书 北京大学出版社 王靖《语言学纲要》学习辅导与习题集 齐鲁书社 段曹林《语言学纲要》辅导与习题集 湖北长江出版集团崇文书局

4. 主要参考书目及学习网址： 徐通锵 基础语言学教程 北京大学出版社2001 伍铁平 普通语言学概要 高等教育出版社1993 王德春 语言学概论 上海外语教育出版社1997 岑运强 语言学基础理论北京师范大学出版社2005 岑麒祥 语言学史概要 北京大学出版社1988 李宇明 语言学概论 高等教育出版社2000 胡明扬 西方语言学名著选读 中国人民大学出版社1988 许嘉璐 中国语言学现状与展望 外语教学与研究出版社1996 刘 坚 二十世纪的中国语言学 北京大学出版社1998 陈保亚 20世纪中国语言学方法论 山东大学出版社1999 http://www.yyxx.sdu.edu.cn/山东语言学网站 http://www.china-language.gov.cn/中国语言文字网 http://www.eastling.org/东方语言学 http://shxy.yeah.net/现代语言学

5. 导 言 一、语言学的对象和任务 （一）什么是语言学 语言学是以语言作为研究对象的社会科学。它的基本任务是研究语言的性质、结构、应用及其历史发展。 语言学既是一门古老的学科，又是一门年轻的学科。语言研究具有悠久的历史，语言学的三大发源地:中国、印度、希腊-罗马。19世纪初，欧洲一些语言学家用历史比较法研究语言，使建立在科学基础上的语言学开始成为独立学科。 到20世纪初，建立起了现代语言学。

6. （二）语言学和语文学的区别 语言学是一门独立的学科，而语文学只是为其他学科服务的，不是一门独立的学科。如中国的“小学”（包括解释字义的训诂学、分析字形的文字学和研究字音的音韵学）是为研究“经”服务的，是经学的附庸。 古代的语言研究和今天的语言研究有如下几个方面的区别： 第一，研究的对象不同。古代的语言主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天语言学则十分重视口语的研究。如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果。

7. 第二，研究目的不同。古代语言学研究语言，主要给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解，比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以探索语言发展的共同规律。第二，研究目的不同。古代语言学研究语言，主要给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解，比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以探索语言发展的共同规律。 第三，地位不同。古代的语言学还不是独立的学科，处于附属地位；而现代语言学已经发展成为一门独立的学科，随着现代科学的发展又产生了许多边沿性学科。

8. 二、语言学在科学体系中的地位 1.语言交际过程的五个阶段。 人类语言交际的过程，实际上就是信息的传递与接受问题，可分为编码、发送、传递、接收、解码五个阶段。编码就是发话人利用词语组织语句，发送就是把思维成果变成话语通过发音器官表达出来，传递就是通过空气振动成声波，把话语传达给受话人，接收是受话人利用听觉器官感知对方所说的话，解码则是经过大脑把声波还原成语言，理解对方话语的含义，从而完成信息传递接受。

9. 2.语言学既与社会科学有密切的联系，又与自然科学有密切的联系。2.语言学既与社会科学有密切的联系，又与自然科学有密切的联系。 语言社会现象，与社会的政治、经济、文化、历史密切相关，而语言的发生又与物理、生理、心理等学科密切相关，而现代语言与语言的信息处理（如机器翻译、语码转换等），又涉及到数学、计算器科学，所以语言与社会科学有密切联系，又与自然科学有密切联系。正因为如此，随着语言学与别的学科的交融，又产生了许多语言学分支学科，如社会语言学、文化语言学、地理语言学、生物语言学、计量语言学、病理语言学、信息语言学、统计语言学，等。

10. 三、语言学的分类 （一）从研究目的的角度分类，可分出两个分支：理论语言学、应用语言学。 以研究解决语言的理论问题为目的的语言学是理论语言学。 以研究语言理论的实际应用为目的的语言学是应用语言学。 根据研究范围的不同，应用语言学有狭义和广义之分。 狭义应用语言学主要以语言教学问题为研究对象，基本可以看作是语言教学的理论与方法的科学。 广义应用语言学是把语言学的研究成果同有关学科的某些实用研究结合起来，着重解决有关学科及语言学本身所涉及的应用方面的问题。

11. （二）从研究对象范围的角度分类，可分出两个分支：具体语言学、普通语言学。（二）从研究对象范围的角度分类，可分出两个分支：具体语言学、普通语言学。 具体语言学是以某种或某些具体语言为研究对象而建立的语言学，也称专门语言学。 普通语言学是以人类各种语言现象为研究对象的，旨在发现人类语言的一般性规律，又称一般语言学。 （三）从研究方法角度来分类，可分出两个分支：共时语言学、历时语言学。 共时语言学指的是截取某种语言发展过程中的一个阶段，对语言及其各要素进行静态分析研究，发现语言体系及其各结构要素的整体特征和具体规律。 历时语言学是指研究某种语言或某种语言的某个部分在不同历史阶段的演变过程和发展规律，从而弄清它们从前一阶段发展到后一阶段有哪些量和质的区别。

12. （四）从研究的学科范围的角度分类，可分为两个分支：微观语言学、宏观语言学。（四）从研究的学科范围的角度分类，可分为两个分支：微观语言学、宏观语言学。 只研究语言系统自身的各个部分（语音、语义、词汇、语法），而不涉及其他的语言学叫微观语言学。 研究范围不限于语言系统自身的各个部分，而把研究的范围伸展到其他领域的语言学叫宏观语言学。

13. 四、语言学的功用 语言学研究既有理论意义，又有实践意义： 其理论意义表现在：语言学与哲学有紧密的关系：语言学中关于语言起源的研究跟哲学史上人类起源的学说密切相关。语言与思维的关系，语言跟客观事物及概念的关系，语言与社会、政治、文化的关系等总是都与哲学有千丝万缕的联系。深入研究这些问题，对丰富马克思主义哲学具有十分重要的意义。 其实践意义表现在四个方面： 其一，语言学是国家制订语文政策的重要依据。每个国家制订语文政策，是为了有效地使用语言文字。而只有接受语言理论的指导，依据对语言文字的现实情况调查研究的成果，才能制订出符合国情又符合语文发展规律的语文政策。

14. 其二，研究语言学有助于语文教学质量的提高。语文教学需要解决教材、教学方法和词典、语法工具书等问题,而这些问题的妥善解决都离不开语言理论的指导。其二，研究语言学有助于语文教学质量的提高。语文教学需要解决教材、教学方法和词典、语法工具书等问题,而这些问题的妥善解决都离不开语言理论的指导。 其三，研究语言学对翻译工作具有指导作用。只有掌握两种语言对比的理论知识，才能忠实地传达原文的信息，准确地进行翻译。 其四，创作、阅读、评论文学作品，都离不开语言理论知识的指导。因为任何文学作品都是用语言表达的，不懂语言，也就谈不上创作、阅读、评论文学作品。

15. 五、语言学的流派 1.历史比较语言学 奠基人：丹麦的拉斯克、德国的格里姆和葆扑。 2.结构语言学 包括：布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派等。 3.转换生成学派 4.系统功能学派 5.社会语言学派

16. 主要的语言学家及其代表作 索绪尔（瑞士）《普通语言学教程》被称为现代语言学之父 布龙菲尔德（美国）《语言论》是美国结构主义语言学的奠基性著作 特鲁贝茨科依（俄国）《音位学原理》布拉格学派代表 叶尔姆斯列夫(丹麦）《语言理论导论》哥本哈根学派代表 乔姆斯基（美国）《句法结构》转换生成学派代表 韩礼徳 （英国）《功能语法导论》系统功能学派代表 拉波夫（美国）《语言演变理论的经验基础》社会语言学代表

17. ※中国的语言研究 中国的语言研究的萌芽，也可以上溯到很久远的年代。但是，汉语跟印欧语系诸语言相比，有着鲜明的特点，中国的语言研究跟西方语言研究在一开始就呈现出明显的差异。中国的传统语言研究，大多属于语文学的范围。中国的语言研究，真正从语文学走向语言学，要以1898年出版的《马氏文通》为标志。作者的目的是建立汉语语法的体系。他借用拉丁语法的体系，在一定程度上加以修改和调整，完成了中国第一部系统的语法学巨著。 由于《马氏文通》真正地以语言作为研究对象，系统地描写和分析了汉语语法，在一定程度上揭示了汉语的语法结构和语法规律，所以从《马氏文通》开始，中国的语言研究就不再是经学的附庸，而成为一门独立的学科--语言学。

18. 20世纪，中国的语言研究有了惊人的发展，主要表现在： 1.不断建立和健全学科门类 研究领域不断扩大，各个分支学科相应建立起来。仅以汉语研究为例，语法学、方言学、语汇学、语音学、修辞学等内部分支学科都有了良好的研究基础和令人瞩目的成果。一些边缘学科，比如社会语言学、心理语言学、计算语言学等也形成了初步的规模。经过一个世纪的努力，中国的语言研究已经有了比较完备和健全的学科体系。

19. 2.不断端正对国外理论的态度 在世纪之初，基本上是模仿照搬，从30年代中期起，这种情况有所好转。中国文法革新讨论，表明学者们对这种倾向已经有所不满。40年代已经由全盘的模仿转为有选择的借鉴，50年代，结构主义思潮潜入中国，学者们把其理论精髓和方法要旨默默地融会于具体问题的研究之中，不搬体系，不借术语，而是灵活地选取有助于汉语研究的理论和方法为我所用，从而形成了新的学风。 改革开放以来，汉语研究的理论背景呈现出前所未有的多元态势。在多元借鉴的情况下，学者们对国外理论的态度也更加客观，有所吸收，有所摒弃，有所批判，有所改造，达到了一个新的高度。

20. 3、不断深化对汉语事实和汉语特点的认识中国的语言研究，在历史上就有重事实、重材料的优良传统，20世纪的汉语研究，仍然保持着这一传统。以方言研究为例，在大面积调查的基础上形成了新的方言分区，完成了中国语言地图集，编辑出版了汉语方言词典。这些方言材料的广泛搜集和整理，不仅形成了很多新的认识，而且为进一步的理论研究提供了良好的先决条件。跟印欧语相比，汉语有许多明显的特点。20世纪的汉语语法研究，针对汉语的特点深入发掘，发现了不少新的东西。形成了比较系统和深刻的认识，上升到了一定的理论高度。3、不断深化对汉语事实和汉语特点的认识中国的语言研究，在历史上就有重事实、重材料的优良传统，20世纪的汉语研究，仍然保持着这一传统。以方言研究为例，在大面积调查的基础上形成了新的方言分区，完成了中国语言地图集，编辑出版了汉语方言词典。这些方言材料的广泛搜集和整理，不仅形成了很多新的认识，而且为进一步的理论研究提供了良好的先决条件。跟印欧语相比，汉语有许多明显的特点。20世纪的汉语语法研究，针对汉语的特点深入发掘，发现了不少新的东西。形成了比较系统和深刻的认识，上升到了一定的理论高度。 中国的语言研究，也存在着明显的不足。这主要体现在两个方面。 （1）基于汉语事实的语言理论的建设注意不够； （2）没有学派。

21. ※ 现代语言学的特点与发展趋势 （一）现代语言学的特点 1.从研究目的看，人们开始从纯语言的角度研究语言，语言学真正成为现代科学体系中一门独立的学科。 2.从研究对象看，不仅仅局限于本族的书面语，而且也研究现代口语，包括方言土语；不仅仅研究古代语言，也探讨现代语言；不仅仅研究自然语言，而且也研究人工语言、计算机程序语言等。 3.从研究方向看，不再局限于描写语言中某些个别的、零散的问题，或某一方面的问题，而是从个别到一般、从局部到整体、从具体到抽象、从语言实际到语言理论，把语言作为一个形式系统和意义系统来研究。

22. 4.从研究程序看，不再是零散无序的经验主义的研究方式，而是具有了一些跟其它科学尤其是自然科学相同的特点，即先观察事实，再作出假设，然后通过论证进行系统研究，逐渐形成语言学的典型研究程序，这种程序从根本上否定了传统语言学的主观硬性规定的做法。4.从研究程序看，不再是零散无序的经验主义的研究方式，而是具有了一些跟其它科学尤其是自然科学相同的特点，即先观察事实，再作出假设，然后通过论证进行系统研究，逐渐形成语言学的典型研究程序，这种程序从根本上否定了传统语言学的主观硬性规定的做法。 （二）现代语言学的发展趋势 1.从语言系统的研究到语言使用的研究。 2.从侧重形式研究到重视语义研究。 3.从一家独尊到诸说纷呈。 4.从本体研究到边缘学科的建立。 5.语言学的重心从结构转入建构。

23. 参考资料 1.倪明亮《人类语言纵横谈》，中信出版社，1992 2.《中国大百科全书·语言文字》，中国大百科全书出版社，1988 3.《语言与语言学辞典》，哈特曼·斯托克，上海辞书出版社，1982 4.岑麒祥《语言学史概要》，北京大学出版社，1988 5.冯志伟《现代语言学流派》，陕西人民出版社，1987