Ventajas evolutivas

2. Ventajas evolutivas • Pinkery Bloom • Comunicación • Aprendizaje vicario • Transmisión conocimiento acumulado y construcción de nuevo conocimiento colectivo • Michael Corballis • Liberar las manos para poder desempeñar otras tareas al mismo tiempo • Facilitar la comunicación a distancia • Tomasello • Facilitación de la cooperación: ‘pointing’ y ‘jointattention’

3. Ontogenia del lenguaje • Etapa lingüística: alrededor de 1 año • Emisión de los primeros sonidos • La reproducción de palabras sería paralela a la mielinización de las vías que unen las cortezas asociativas del hemisferio izquierdo: área de Wernicke y área de Broca • 10-12 meses: Oyentes “universales” • La lateralización de las funciones lingüísticas se organiza entre el mes 14 y el mes 24, y se consolida entre los 3 y 10 años

4. Lenguaje y pensamiento • Tesis Sapir-Whorf: • El Lenguaje es como un filtro o lente a través del que tenemos acceso al conocimiento del mundo. • Escuela socio-cultural en Psicología: • El lenguaje es una herramienta que influye sobre nuestra capacidad para representar los objetos, eventos, etc. y sobre la forma en la que razonamos. • Estudios antropológicos: • El lenguaje es un instrumento que aumenta la eficacia en el procesamiento de la información al facilitar la creación de categorías.

5. Cerebro y lenguaje • Organización en 2 polos: • Polo expresivo: inicio del habla – control semántico y sintáctico de las palabras y frases –, programación y realización motora del lenguaje • Polo receptivo: comprensión del lenguaje oral – análisis fonológico, acceso al léxico y al significado de las palabras –, elaboración de la forma fonológica y sintáctica de las palabras a producir

9. Otros elementos a considerar • Sordera • El área de Broca se activa con el uso del lenguaje en señas • El lóbulo temporal izquierdo se activa durante la comprensión • Bilingüismo • Distintos idiomas comparten regiones cerebrales • Difieren las asambleas celulares de las reglas gramaticales

10. Afasia de Broca • Producción oral • Reducción importante de la producción oral (puede reducirse a estereotipia: fórmulas de cortesía, insultos) • Falta de palabras • Discurso disminuido (velocidad), silábico, lacónico, emitido con esfuerzos • Disprosodia(tono monótono, acento extranjero) • Agramatismo: omisiones de palabras funcionales, simplificación de estructuras gramaticales y sintácticas • Comprensión oral • Relativamente preservada • Algunas dificultades cuando las frases son gramaticalmente complejas (formas pasivas)

11. Afasia de Broca • Lenguaje escrito • Difícil de explorar, dada la hemiplejía derecha • Similares a las dificultades orales (agramatismo y reducción) • Lectura presenta los mismos problemas, hasta dislexia profunda • Signos asociados • Hemiplejía: deficiencia motora del hemi-cuerpo • Apraxia buco-facial: dificultad para realizar ciertos movimientos de la cara, de la lengua, de la faringe o la laringe • Apraxia: déficit de la conceptualización y ejecución del movimiento • Consciencia del problema

12. Afasia de Wernicke • Afasia fluida asociada a un déficit importante de la comprensión • Producción oral • Lenguaje espontáneo es abundante, a veces incesante • Falta de palabra, compensado por perífrasis • Parafraseo • Disintaxia(palabras mal posicionadas) • No hay trastorno de la prosodia • Ninguno trastorno articulatorio • Comprensión oral • Muy perturbada • Más importante para la frases complejas

13. Afasia de Wernicke • Lenguaje escrito • Mismos errores que lenguaje oral • Producción abundante • La lectura contiene transformaciones • Signos asociados • Anosognosia: falta de consciencia del trastorno • Excitación: gestos acompañando la palabra, mímica, humor eufórico • Apraxia buco-facial

14. Ilustraciones de pacientes • Afasia de Broca • http://www.youtube.com/watch?v=f2IiMEbMnPM • http://www.youtube.com/watch?v=12dO78c6-q8 • Afasia de Wernicke • http://www.youtube.com/watch?v=dKTdMV6cOZw • http://www.youtube.com/watch?v=B-LD5jzXpLE

15. Lenguaje en especies no humanas • Irene Pepperberg y Alex el perico • Capacidad para expresar sus deseos mediante el lenguaje, identificar hasta 50 objetos diferentes, siete colores y cinco formas (http://www.dailymotion.com/video/xdmhbt_el-loro-alex-irene-pepperberg_school#.UeRsWTvrxIE) • Max PlanckInstitutey Rico el collie • Capacidad para identificar cientos de objetos, e incluso recuperar un objeto no familiar en respuesta a la solicitud de los investigadores de un objeto que no conoce (http://www.dailymotion.com/video/x7pdcu_rico-un-perro-extraordinario-inteli_school#.UeRvyzvrxIE) • Savage-Rumbaugh y Kanzi • Capacidad para operar con símbolos para expresar deseos y necesidades, comprensión de frases en inglés (incluso expresiones que nunca antes había escuchado) y para “conversar” sobre objetos, intenciones, acciones y estados mentales (http://www.dailymotion.com/video/x93wwy_kanzi-lenguaje-en-animales_school#.UeRuFDvrxIE)

16. Lenguaje en especies no humanas • Robert Seyfarth, DorothyCheneyy monos vervet • Llamadas según la presencia de un águila, un leopardo o una serpiente  comportamiento dependiente del tipo de predador • Marc Hauser • Monos vervet utilizan una caída en la entonación para marcar el fin de una frase • Colobos resoplan como llamada de alerta, pero si rugen antes de resoplar se utiliza para ordenar al grupo • Monos titi, gibones y capuchinos utilizan y reconocen distintas combinaciones de sonidos en órdenes distintos