Productividad, estrategia y éxito académico

1. Productividad, estrategia y éxito académico CCP-114 Prof. Alicia Cardozo Universidad Simón Bolívar

2. Datos de contacto • Prof. Alicia Cardozo Hernández • Departamento Ciencia y Tecnología del Comportamiento. EGE. Primer Piso a la izquierda, Oficina 114 • Tlf.:9063813 • Mail: acardozo@usb.ve

3. OBJETIVO GENERAL • Una vez concluido el curso se espera, que el participante desarrolle habilidades para identificar, analizar y prevenir posibles problemas en su autorregulación académica, así como hacer uso de la planificación, la ejecución y la autoevaluación de las diferentes estrategias para optimizar el desempeño académico.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Identificar los componentes asociados al modelo de desempeño académico de Zimmerman y Risemberg (1997). • Analizar las diferentes estrategias relacionadas a cada uno de los seis componentes del modelo de desempeño académico. • Identificar posibles deficiencias personales en el desempeño académico. • Realizar un Plan de Autogerencia Académica, en el que identifique problemas académicos, desarrolle estrategias de intervención que ayude a solventar el problema, y evaluar la efectividad de las estrategias.

5. METODOLOGÍA • Será práctica, donde con abundancia de documentos, cineforos, actividades individuales o en pequeños grupos, cuestionarios y testes en el aula, los alumnos puedan conocer y desarrollar estrategias para su autorregulación académica y dominio de conceptos básicos. • La profesora dará algunas clases teóricas cortas que sirven como fundamento para las actividades prácticas. • Posibilidad de asistencia de invitados.

6. MODELO DE DESEMPEÑO ACADÉMICO El modeloconceptual de Autorregulación Académica Motivación Ambiente social Método o estrategia Ambiente físico Tiempo Conducta de ejecución

7. EVALUACIÓN • La evaluación de curso será formativa y acumulativa: • 50% - Portafolio*. • 30% - Exámenes (2-15 puntos c/u) • 20% - Asistencia participativa (puntualidad, intervención en clase y disposición positiva hacia el trabajo). • *El portafolio consiste en la colección por parte del estudiante, de evidencias del proceso de aprendizaje tales como: resúmenes, esquemas  y/o cuadros sobre los contenidos, copias de materiales interesantes, el desarrollo de los objetivos del curso, las tareas asignadas y los exámenes corregidos.

8. Dimensiones del Aprendizaje y Motivación Académica Autorregulada Se puede enseñar a los Estudiantes Influir su desempeño educativo facilitando el éxito académico y profesional.

9. MOTIVACIÓN • Motivar es MOVER • La motivaciónimpulsa: origen, principio y fuente de la acción • Los motivosatraen: finalidad, razón o móvil de los actos • Hay diferentes tipo de MOTIVOS: Intrínsecos y Extrínsecos • Los MOTIVOS son los valores o convicciones o actitudes que nos MUEVEN

10. MOTIVACIÓN • Elementos mas conocidos de la motivación: • AUTOESTIMA • TENER UNA VISIÓN POSITIVA DEL PROPIO FUTURO • Al finalizar esta lámina ver película “El poder de una visión” y discutir cuestionario • TENER ACTITUDES POSITIVAS • DESARROLLAR ACTITUDES POSITIVAS HACIA EL APRENDIZAJE

11. Próxima clase • Traer materiales para “collage” • Traer el Portafoliocon la asignación de la clase de hoy archivados • Hay que pasar en limpio todas las asignaciones realizadas en clase • Bajar los documentos que están en la siguiente dirección URL:: http://ccp114-abril2010.wikispaces.com/ “Mi principal éxito académico / Oportunidades de cambio” • El programa también está en la dirección del Wiki de la asignatura y debes incluirlo en el portafolio.