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祝常法 山东省济宁市金乡县教研中心

初中物理“ 知法并行 ”系列微课制作. 祝常法 山东省济宁市金乡县教研中心. 2014.04. jxzhcf@163.com QQ ： 759128737. 1. 国内外相应的研究. 困惑. 学生自主学习的需要. 网络技术的发展. 现状. 大班额、学生的差异性. 为什么想到微课？. 微课. 2. 三个问题. 1 、什么是微课？. 2 、为什么开发“知法并行”系列微课？. 3 、怎么制作微课？. 3. 三个问题. 1 、什么是微课？ 【五句话】. 4. 三个问题. 1 、什么是微课？ 【五句话】. 5. 三个问题.

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  1. 初中物理“知法并行”系列微课制作 祝常法 山东省济宁市金乡县教研中心 2014.04 jxzhcf@163.com QQ：759128737 1

  2. 国内外相应的研究 困惑 学生自主学习的需要 网络技术的发展 现状 大班额、学生的差异性 为什么想到微课？ 微课 2

  3. 三个问题 • 1、什么是微课？ • 2、为什么开发“知法并行”系列微课？ • 3、怎么制作微课？ 3

  4. 三个问题 • 1、什么是微课？【五句话】 4

  5. 三个问题 • 1、什么是微课？【五句话】 5

  6. 三个问题 • 1、什么是微课？【五句话】 6

  7. 三个问题 • 1、什么是微课？【五句话】 7

  8. 三个问题 • 1、什么是微课？【五句话】 8

  9. 三个问题 • 2、为什么开发“知法并行”系列微课？ 知识技能 学生 微课 知法并行 科学方法 9

  10. 三个问题 • 3、怎么制作初中物理“知法并行”系列微课？ 整体规划：明暗两条线。 设计思路：三个念念不忘。 结构模式：三个有效策略。 录制手段：录屏录像相辅相成。 10

  11. 三个问题 • 3、怎么制作初中物理“知法并行”系列微课？ 知识为明线。 整体规划：明暗两条线。 方法为暗线。 11

  12. 三个问题 • 3、怎么制作初中物理“知法并行”系列微课？ 念念不忘实验。 设计思路：三个念念不忘。 念念不忘方法。 念念不忘联系实际。 12

  13. 三个问题 • 3、怎么制作初中物理“知法并行”系列微课？ 知识问题化 设计思路：三个有效策略 问题情景化 思维可视化 13

  14. 录屏微课的设计 三个条件：值得学、想去学、容易学（学生） 1.值得学（要有用） 幽默，会让学习更轻松，会让说教更舒服； 情景，会唤起人的共鸣； 问题，能抓住人的注意力。 2.想去学（要有趣/吸引力） 3.容易学（要易懂） 生动有趣的动画、 一副图片、 漫画场景 …… 14

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