科研课题的设计与评价

1. 科研课题的设计与评价 原则：科学性、先进性（创新）、实用性 方法：第三层次科学方法…… 步骤：初步调查 、 确立课题 实地调查、 发现问题 综合分析、 资料查新 确立目标、 可行性分析 写出：开题报告

2. 按照创新思维的发展规律培养创造人格四过程 过程一：预备知识学习 状态：创新思维准备期 教师：指导学生初步确立课题 学生：确立创造 人格目标、课题 1．背景知识； 2．案例说明 3．相关专业知识 4．第三层次科学方法 5．创造学技法 6．实地调查 创造人格评价法引领， 在学有榜样状态中培育创新萌芽 • 过程二 科学调查与课题确立 • 状态：创新思维酝酿期 • 教师：创设条件与组织引导 • 学生： • 身临其境：体验样板案例 • 发现问题，提出问题， • 分析原因 • 设想问题解决对策：问题 • 解决方案假设 • 5．具体困难联想 • 6．具体进度联想 • 7．系统分析：方案假设 • 教师：创设体验交互开放式环境 • 即时讨论 • 课堂辩论 • 现身说法 • 反驳及推理 • 课堂研讨 • 请教专家、老师 • 评价 • 创新、灵感、直觉、逆向、复合思维 • 激励创新 • 过程四：实施，小结，交流 • 状态：创新思维验证期 • 教师：参与、组织、引领 • 创造人格目标引领、客观立场科学态度 • 学生实施方案： • 实施研究性学习课题方案 • 评价（自评、互评） • 参赛、交互与拓展思路 • 课堂小结 • 阶段小结：验证课题目标、 • 人格目标完成 • 6．本轮循环小结：创造性发现新问题 • 7．交流：交互与开放式学习 • 根据事实与数据作科学评价，不断进取； • 学习用创造人格评价法作科学评价。 • 过程三：方案设计 • 状态：创新思维明朗期 • 教师：组织学生个人及小组 • 创设实践检验条件在体悟中改进 • 学生设计方案： • 初步设计 • 检核表法 • 头脑风暴法 • 系统分析:多种方案比较 • 遴选方案 • 艰苦与失败的磨砺 上海市南洋模范中学 吴国华

3. 方案设计 • 方案设计格式 • 缘起 • 目的：作用； 意义：社会价值、效益、先进性 • 调查方案及结果 • 选用科学方法 创造学 第一二、三层科学法 • 计划进度 大概估算的步骤，进度安排 • 资金预算 • 预期成果 规律、效果（经济、社会）、理论方法 • 进一步计划

4. 方案设计 • 技术路线： • 调查的方法与结论 • 问题发现罗列 （高品质思维） • 主要问题确定 （创造性问题发现能力） • 问题解决策略 • 问题解决方案 （创造性问题解决能力） • 分析具备的条件与缺乏的条件 • 要克服的困难 • 工作步骤、时间节点

11. 评价的作用与时机 • 评价的作用 • 诊断 发现问题 纠正偏向 可行性分析 • 评价的时机 • 准备阶段：对文献资料的评价 作用 社会价值、效益、 先进性 • 课题确立阶段：运用科学方法 预测结果 • 选用科学方法创造学、 第一二、三层科学法 • 方案设计阶段：系统分析法、信息系统法、设想困难（可行性） • 对策与进度 列出初步计划

12. 科学评价法学习与运用