独立学院和应用型人才培养

1. 独立学院和应用型人才培养 浙江大学城市学院院长鲁世杰

2. 独立学院和应用型人才培养 • 提要：本文探讨了应用型人才的界定、素质要求，独立学院在培养应用型人才方面的内在动力，以及应注意把握的一些问题。

3. 独立学院和应用型人才培养 一、应用型人才的界定 二、应用型人才的素质要求 三、应用型人才培养为什么成为热门话题 四、独立学院的独特作用 五、城市学院的具体做法 六、需要把握好的几个问题

4. 一、应用型人才的界定 • 相对于学术型人才，应用型人才是指面对实际问题，能解决实际问题的人。 • 搞清了应用型人才与学术型人才的区别，只是看到了问题的一部分，还要看到应用型人才本身又有不同层次之分。 • 与应用型人才的界定和层次密切相关的就是学校自身的定位，以及由此而定的教学计划、课程设置、教学环节等等。只有定位准确，才能形成自身的特色，在高校如林的社会中有自己的一席之地。

5. 二、应用型人才的素质要求 • 一是要求多方面的知识结构。 • 二是要求和许多人打交道的能力，这就要有较强的综合素质，如诚信、表达交流沟通的能力、团队合作精神，有的甚至还要有一定的组织领导能力等等。

6. 三、应用型人才培养为什么成为热门话题 • 应用型人才培养的升温与高等教育规模迅速扩大分不开的。 • 随着人类社会的进步，知识在经济发展中的作用越来越大，所谓知识经济初见端倪。 • 虽然整个国民经济的发展已进入社会主义市场经济的轨道，但是政府主导的计划经济式的资源配置方式，在高等教育发展中仍起着强有力的导向作用。

7. 三、应用型人才培养为什么成为热门话题 • 目前的高校都是在精英高等教育的基础上建立和发展起来的，学校的管理干部和教师很多本身就是精英高等教育的产品，不可避免地，或多或少地带有精英高等教育的烙印。 综上所述，我国高等教育培养应用型人才的能力，培养的应用型人才数量和质量还不能适应社会的需求，供需矛盾较大，自然成了大家普遍关注的问题。

8. 四、独立学院的独特作用 • 独立学院是依托一个公办大学母体，独立改置，按民营机制运作的本科高校。 • 这种机制虽然使独立学院的办学经费比较紧张，但同时在它出生之日起，就植入了面向市场的基因。 • 从师资优势看 • 从学生素质看

9. 五、城市学院的具体做法 • 学院从建校开始就定位在培养本科应用型人才。 • 在第一课堂方面，五年中三次修改教学计划，从对母体的教学计划进行微调大调到制订出符合自身特点的教学计划，既要满足本科教育的基本要求，以增强毕业生的适应性和可持续发展能力。又要加大实践环节比重，培养动手能力。

10. 五、城市学院的具体做法 • 在第二课堂方面，学院大力开展大学生科研计划，组织学生参加全省和全国性学科竞赛。培养学生的知识应用能力和创新能力。 • 在第三课堂方面，大力开展产学研，利用社会资源来培养学生，让学生到社会大舞台上去锻练，增长才干。 • 把国际化作为学校发展的一个战略，作为培养应用型人才的一个重要抓手。

11. 六、需要把握好的几个问题 • 继承与创新 • 教学规律与市场规律 • 市场标准和学术标准 • 教学与科研的关系 • 知识与能力的关系

12. 独立学院和应用型人才培养 • 以上是我们在试办独立学院、培养应用型人才过程中的一些做法和体会，仍处在“摸着石子过河”的阶段。借此机会与各位专家共同探讨。

13. 独立学院和应用型人才培养 浙江大学城市学院院长鲁世杰