Развитие умственных способностей детей

1. Презентация на тему: «Развитие умственных способностей детей через познавательную сказку»

2. «Дошкольное детство - это особый период в становлении человеческой личности. Именно в этот период формируются многие психические свойства и способности, имеющие непреходящую ценность и в значительной мере определяющие ход дальнейшего развития». Л.А. Венгер

3. Для умственного развития детей необходимо использовать как теоретические основы, так и практические методики развития способностей через познавательную сказку. Цель – организация умственного развития детей дошкольного возраста с помощью сказки.

4. Основными задачами умственного воспитания являются: 1). Формирование системы научных знаний о природе и обществе. Умственное воспитание – это систематическое и целенаправленное педагогическое воздействие с целью развития ума подрастающего человека. 2). Развитие умственной деятельности: познавательных процессов и способностей, разнообразных способов умственной деятельности. 3). Развитие способностей к самостоятельному познанию, формирование культуры умственного труда. 4). Воспитание познавательных интересов.

5. - во-первых, содержательной основой сказок является познавательная, а не развлекательная информация; В.В. Гербова, Т.Н. Доронова предлагают для обучения детей четырех-пяти лет использовать сказки с познавательным содержанием. Они выделяют принципы составления познавательной сказки: - во-вторых, в сказках действуют вымышленные персонажи или реальные вещи, предметы, объекты, которые наделяются несвойственными им либо человеческими способностями; - в-третьих, главное для воспитателя - вызвать у детей интерес, положительное отношение к героям сказки.

6. Главная особенность познавательной сказки заключается в том, что все проблемы, события, приключения героев связаны с познанием реальных предметов и явлений окружающего мира.

7. Познавательная сказка - это увлекательная история с веселыми и умными героями, позволяющая формировать знания, представления и познавательный интерес к изучаемому предмету или явлению, содержание которой выступает в качестве особого рода занимательных проблемных ситуаций, заданий, требующих размышления, действенного обследования, выдвижения и проверки гипотезы.

8. Обучение на основе познавательных сказок

9. Дети очень любят сказки. Слушая сказку, ребенок сопереживает герою. В своей работе наряду с народными сказками использую сказки особого типа - сказки с познавательным содержанием (познавательные сказки). Как я пришла к выводу о том, что именно такая форма работы с детьми даст желаемые результаты?

10. Многие дети, которые пришли к нам в младшую группу, были неактивны, со слабо развитой речью, недостаточно внимательны.

11. Для повышения эффективности усвоения детьми материала его надо давать в интересной, увлекательной форме.

12. Для того, чтобы вызвать у детей искреннюю заинтересованность, восхищение полученными сведениями, способствовать «утолению голода познания» необходимо разнообразить сюжеты сказок. Главная особенность познавательной сказки заключается в том, что все проблемы, события и приключения героев связаны с познанием реальных предметов и явлений нашего большого мира.

13. Более всего детей интересует информация природоведческого характера: деревья, насекомые, птицы, животные, сезонные изменения в природе и т.д. Думаю, будет целесообразно рассказывать детям о предметах, объектах и явлениях природы, которые близки и знакомы малышам. Необходимо показать детям, что в хорошо знакомых им предметах, объектах и явлениях еще очень много интересного и необычного.

14. В этой большой и творческой работе возможно использование самых разнообразных средств активизации как мышления и воображения, так и средств выразительности для передачи своих мыслей, впечатлений, чувств: - эксперименты и опыты; - все виды театров для организации игр-драматизаций; - соревнования; - деловые игры, проводимые совместно с родителями и т.д.

15. Спасибо за внимание!