Учитель: Евтеева Л. Ю.

1. Обобщение по теме «Однородные члены предложения. Изобразительные возможности конструкций с однородными членами». Учитель: Евтеева Л. Ю.

2. Словарная работа • Cavallo – конь • Art - умение

3. Признаки однородных членов • относятся к одному и тому же слову; • являются одинаковыми членами предложения; • равноправны по отношению друг к другу и соединяются между собой сочинительной связью; • произносятся с интонацией перечисления; • отвечают на один и тот же вопрос.

4. Примеры Пусть сосны и ели Всю зиму торчат... Зима еще хлопочет И на весну ворчит. Быстро, бешено неслась тройка. Около деревни бродили и выли голодные злые волки. Шумит, клубит волной своей Кипучий, темный и седой Поток, не скованный зимой. Профессия космонавта требует огромного мужества и колоссальной выдержки. Странный свет приближался и двигался над зарослями кустов.

5. Однородные и неоднородные определения

6. Задание: указать однородные и неоднородные определения, расставить запятые. Из-за крыш ближней деревни медленно выплывала огромная красная луна. Он был высоким толстым неказистым человеком. Летний жаркий день быстро сменился грозовой прохладой. Кленовая гора славится своими целебными минеральными источниками. Всё вдруг утонуло в холодном колючем снежном вихре.

7. Определения, объединенные общим понятием • Серое, хмурое, низкое небо висело над нами. • По дороге зимней, скучнойТройка борзая бежит. • Надвигался знойный, тяжелый день.

8. Творческая работа В предложения вставить • 1 вариант: однородные определения, • 2 вариант: неоднородные определения. • День наступал.... • Из-за туч показалось солнце…. • Пошёл …. снег. • …. снежинки осторожно ложились на землю.

11. Грамматические признаки обобщающих слов • тождественность синтаксической функции обобщающего слова и однородных членов предложения; • способность обобщающего слова быть любым членом предложения (как главным, так и второстепенным); • возможность быть выраженным любой частью речи, словосочетанием, фразеологическим оборотом и даже предложением, • способность находиться как впереди, так и позади однородных членов и даже разрывать их; • определенное интонационное оформление обобщающих слов

12. 1. Найдите в предложениях обобщающие слова, которые дают одно более общее наименование всем однородным членам данного ряда. • Все в тающей дымке: холмы, перелески. • В саду, в доме – всюду стояла тишина. • Все вокруг хаты: подсолнухи, акация и сухая трава – было покрыто шершавой тканью.

13. 2. Найдите обобщающие слова и подчеркните их как член предложения. • На траве, на былинках, на соломинках – всюду блестели и волновались бесчисленные нити осенних паутин. • От дома, то деревьев, от голубятни – ото всего побежали длинные тени. • Ни один след: ни лыжный, ни пеший, ни человеческий – не пересекал лыжную тропу. • Все: поля, небо, кусты, морозный туман – окрасились розовым цветом.

14. 3. Определите, чем выражено обобщающее слово. • Ни столба, ни стога, ни забора – ничего не видно. • Три вещи нельзя скрыть: огонь, любовь и кашель. • Вокруг не было видно ни души: ни человека, ни лошади, ни птицы, ни машины. • Стихи я люблю читать всякие, какие только попадались мне в руки: и те, которые хорошо понимал, и те где было много неясного.

15. Алгоритм.Знаки препинания при однородных членах с обобщающим словом 1.Найдите в предложении обобщающее слово. 3. Определите, заканчивается ли предложение однородными членами

16. Расставьте в предложениях знаки препинания и составьте схемы. • Леса поля луга все оживает весной. • Весной оживает всё леса поля луга. • Все леса поля луга оживает весной

17. Примеры • В парке были представлены различные виды хвойных деревьев, как-то: сосна, ель, пихта. • А в этом предложении сами поставьте знаки препинания. • Другие факты, а именно: ветры, разность температуры днем и ночью, летом и зимою, морские бризы и прочее – играют второстепенную роль.

18. Прочитайте предложения с правильной интонацией: • Солнце всем светит одинаково: и человеку, и зверю, и дереву. • Северная зима, ковры снега, треск огня в печах и свет зимней ночи – все это располагает к сказке.

19. Четвертый, Костя, мальчик лет десяти, возбуждал мое любопытство своим задумчивым и печальным взором. Все лицо его было невелико, худо, в веснушках, книзу заострено, как у белки; губы едва можно было различить; но странное впечатление производили его большие, черные, жидким блеском блестевшие глаза; они, казалось, хотели что-то высказать, для чего на языке, – на его языке, по крайней мере, – не было слов.

20. ...вот уж по Тверской Возок несется чрез ухабы, Мелькают мимо будки, бабы, Дворцы, сады, монастыри, Бухарцы, сани, огороды, Купцы, лачужки, мужики, Бульвары, башни, казаки, Аптеки, магазины моды, Балконы, львы на воротах И стаи галок на крестах.

21. Перед глазами ходил океан, и колыхался, и гремел, и сверкал, и угасал, и светился, и уходил куда-то в бесконечность В. Короленко

22. Великолепие выше сил Туши и сепии и белил, Синих, пунцовых и золотых Львов и танцоров, львиц и франтих. Реянье блузок, пенье дверей, Рев карапузов, смех матерей. Финики, книги, игры, нуга, Иглы, ковриги, скачки, бега. В этой зловещей сладкой тайге Люди и вещи на равной ноге. Этого бора вкусный цукат К шапок разбору рвут нарасхват. Душно от лакомств. Елка в поту Клеем и лаком пьет темноту.

23. Твардовский Александр * * * И первый шум листвы еще неполный, И след зеленый по росе зернистой, И одинокий стук валька на речке, И грустный запах молодого сена, И отголосок поздней бабьей песни, И просто небо, голубое небо – Мне всякий раз тебя напоминают.

24. Домашнее задание Выписать 6 предложений с бессоюзием и многосоюзием из художественных текстов.

25. Урок окончен.Спасибо за внимание!