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艰难的国运 与雄健的国民 李大钊 临清市实验中学 刘育红

艰难的国运 与雄健的国民 李大钊 临清市实验中学 刘育红. 李大钊 字守常，河北乐亭人，中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人， 学者、诗人、伟大的马克思主义者 ，他的诗文被鲁迅先生誉为 “ 革命史上的丰碑 ” 。. 李大钊. 李大钊留学日本时（一九一六年）作的 《 口占一绝 》. 壮别天涯为许愁 尽将离恨付东流 何当痛饮黄龙府 高筑神州风雨楼. 诗歌大意.

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艰难的国运 与雄健的国民 李大钊 临清市实验中学 刘育红

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  1. 艰难的国运 与雄健的国民 李大钊 临清市实验中学 刘育红

  2. 李大钊 字守常，河北乐亭人，中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人，学者、诗人、伟大的马克思主义者，他的诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。 李大钊

  3. 李大钊留学日本时（一九一六年）作的《口占一绝》李大钊留学日本时（一九一六年）作的《口占一绝》 壮别天涯为许愁 尽将离恨付东流 何当痛饮黄龙府 高筑神州风雨楼

  4. 诗歌大意 我们怀抱着救国救民的雄心壮志分别了，从此海角天涯，各自一方，但是祖国的前途，人民的命运，时局的艰辛,并不容许我们发愁啊，快把离愁别恨统统抛到滚滚东流的水中去吧！何日消灭了窃国大盗袁世凯，且让我们尽情开怀畅饮，庆功祝捷，到那时候，我们一定会回想起今天小饮饯别时共同约定的诺言，高高地筑起一座神州风雨楼来纪念这伟大的胜利。

  5. 背 景 资 料 • 本文写于20世纪20年代。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。

  6. 学习目标 1. “雄健的国民精神”指什么？ 2.品味文中生动形象的比喻说理。

  7. 给下列字注音: 逼狭 崎 岖 阻抑 回环曲 折 亦 复如是 险峻 旅 行 xiáqÍ qū yÌqū yÌ jùn lǚ

  8. 解释词语: 山路高低不平，形容人生道路坎坷不平。 阻挡。 也像这样。亦，也。 形容十分狭窄。 崎岖： 阻抑： 亦复如此： 逼狭：

  9. 朗读体味 请同学读一段你喜欢的课文并说明原因。

  10. 默读课文,并归纳各段大意。

  11. 艰难的国运 雄健的国民 雄健的精神 林则徐 李大钊 叶 挺 刘胡兰 董存瑞 黄继光 鸦片战争 五四时期 北伐战争 抗日战争 解放战争 抗美援朝 人民群众 无名英雄 无私奉献、顽强拼搏 英勇无畏 一往直前

  12. 试阐释文中提倡的“雄健的精神”。 “雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。” “雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。

  13. “艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？ 只有雄健的国民才能扭转艰难的国运；惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神。 假如有人以为，课题中的两个短语的次序更换一下，并不改变题意，你以为如何？ 是艰难国运造就了一大批真正的猛士，真正的革命者，倘若把“雄健的国民“放到前面，因果关系就颠倒了。

  14. 长江大河 — 扬子江、黄河— 浩浩荡荡— 平原无际，一泻万里— 曲折回环，崎岖险阻— 长江、黄河穿沙漠，过山峡— 浊流滚滚，一泻万里— 民族生命进程 中华民族历史进程 中华民族历史势不可挡 中华民族顺利发展 中华民族历史所逢的艰难国运 中华民族前进中艰难斗争 中华民族的光明前程 比喻

  15. 增强了说理的透彻性、情感的 生动性、语言的形象性， 使作品的意蕴、文字的含义丰富了起来 这些比喻表现了作者内心的豪 情壮志。

  16. 老师小结: 作者在通篇运用比喻的手法,形象、生动地提出了用雄健精神战胜困难。这雄健精神就是：在困难面前决不低头，勇往直前。

  17. 在今天社会主义革命和社会主义建 设的新长征途中．还要不要雄健的精神?为什么? • 发扬雄健的精神，是时代的需要。在今天，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”，遇见“崎岖险路”，出现“奇绝壮绝的境界”，仍然需要我们拿出雄健的精神，建设我们美好的祖国。

  18. 作业： 1、 搜集爱国故事和以爱国为主题的名人名言。 2、 模仿课文用比喻手法写一段话，说一个道理。

  19. 再　见　

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