שילובים

1. שילובים קריתחינוך ותרבות "דרור" תשס"ד

2. יחודו של בית הספר ניהול שכבות- לכל שכבה מקשרת ויועצת המנהלותאת חיי היוםיום. בית ספר ללא צלצולים- העברת האחריות לידי התלמידים. שיעור בן 90 דקות. שלשה השיעורים מתקיימים באותו נושא במקביל-מאפשרפרוק והרכבתהכיתותעל פי תחומי עניין, רמות וצרכים שונים. מתן עזרה לתלמידים בעלי צרכים מיוחדים טיפול בפרט העצמת הצוות החינוכי מקצועי "שילובים" – עם הפנים לבית הספר

3. מטרת השילוב לשבח את איכות חיי התלמידים בבית- הספר הוראה מתקנת- מיומנויות למידה ניהול רגשי ניהול התנהגותי חברתי

4. מי הם ילדי השילוב? עדיפות ב' עדיפות א' על פי החלטת הצוות הבין מקצועי של בית הספר על פי חוק החינוך המיוחד • תלמידים שוועדת השמה החליטה על השמתם בחינוך הרגיל והמליצה על טיפולים מיוחדים. • תלמידים בעלי בעיות תפקודיות מורכבות בתחומי הלמידה וההתנהגותהרגשית-חברתית. • תלמידים שלמדו במסגרות חנ"מ והוחזרו לכיתה רגילה, בשנה הראשונה ללימודיהם בכיתה הרגילה. • תלמידים בעלי נכויות פיסיות קשות הלומדים בכיתות רגילות. תלמידים לקויי חושים הלומדים בכיתות רגילות.

5. גורמים המעורבים בשילוב פיקוח חנ"מ הנהלה מחנכים פיקוח כולל מוריםמקצועיים יועצות ועדת שילוב הורים תרפיסטית בתנועה תלמידים פסיכולוג

6. היערכות לשילוב ביצוע מערכתי הערכה ומיפוי איתור צורכי תלמידים תצפית ותיעוד תפקוד בכתה עדיפות א' –ועדות השמה עדיפות ב'- ועדות שילוב • דיווחים מביה"ס היסודי • מידע ואבחונים מהורים • דיווחי מחנכים • הערכה דידקטית בביה"ס: אנגלית מתמטיקה קריאה וכתיבה-חלו"ם פרוייקט תקוו"ה (האגף לחינוך התיישבותי) מידע מבי"ס יסודי: יועצת, מחנכת ומורת שילוב (תח"י) מפגשים עם תלמידים מפגשים עם הורים מידע מפסיכולוג תלמידים מוכרים בשפ"ח. ארגון מידע ובניית פרופיל תלמיד מידע ואבחונים מהורים תכנון תוכנית חינוכית יחידנית צוות "שילובים" ומחנכות ביצוע והערכה מעצבת בכיתה ומחוץ לכתה

7. קשיים יכולות הכנת פרופיל התלמיד סגנון חשיבה מיומנויות חשיבה מיומנויות ניהול עצמי: בקרה, ויסות תחום קוגניטיבי תפיסה שפה זיכרון תחום אקדמי קריאה כתיבה חשבון תחום נוירולוגי חושי מוטורי –תנועתי קשב ניהול וויסות רגשי תחושת מסוגלות כשירויות חברתיות

8. הלימה בין "תהליכי למידה" ל"תהליכי הוראה"- תח"י החומר: מיפוי החומר : מושגי בסיס דרכי הוראה: • מטלות המתאימות לערוצים חזקים • טקסטים : שכתוב ועימוד • קלטות • גיוון דרכי הוראה • דפי עבודה מתווכים • הערכה חלופית: דף הכנה למבחן, מבחן המותאם לצרכים. אמצעים ומשאבים איתור ומיפוי צרכים יחודיים: אקדמיים קוגניטיביים רגשיים חברתיים פרופיל תלמיד במסלול קוגניטיבי-אקדמי במסלול רגשי-חברתי מטרות ויעדים

9. תכניות ההתערבות בתחומים השונים

10. הוראה מתקנת במתמטיקה הוראה מתקנת באנגלית חשיבה מדעית אוריינות אקדמית מרכז תמיכה לתלמידים (מת"ת) בתחום האקדמי

11. מעורבות צוות "שילובים" בצוותים המקצועיים. מפגשי צוות "שילובים" לעבודה משותפת עם המורים והמחנכים השתלמות בנושא התאמת דרכי עבודה עם תלמידים בעלי צרכים מיוחדים בכתה ההטרוגנית הטמעת דרכי עבודה עם הילדים בעלי צרכים מיוחדים בקרב מורי בית הספר

12. מרכז תמיכה תלמידים קלטות אודיו הערכה חלופית דף הכנה למבחן טקסטים: שכתוב עימוד דפי עבודה מתווכים

13. טקסטים שכתוב: על פי עקרונות השכתוב הדידקטי, כתובים בשפה נגישה. הטקסט מחולק על ידי כותרות משנה בעלות משמעות להבנת הטקסט. עימוד: התמודדות עם הטקסט המקורי מאורגן ביחידות בעלות משמעות במבנים תחביריים קצרים. הטקסט מחולק ליחידות סיפוריות וכו' כשבראש כל יחידה כותרת משנהמפרשת או מטרימה.

14. דף זה מכיל עימוד טקסט תנ"כי ובמקביל יש שיכתוב של פסוק מול שכתובו

15. דף זה מכיל הצגה גרפית של מבנה הסיפור

16. דף זה מכיל עימוד טקסט משוכתב על פי השכתוב הדידקטי איורים לגיבוי התכנים כותרת משנה מטרימה ומפרשת

17. השתלמות מורי חטיבת הביניים בהנחיית היועצות ומקשרת "שילובים" 2. הרצאה מתן מידע על ליקויי למידה בשיתוף עם בית- ברל 1. ניהול שיחות משוב מורה – תלמיד א. שיפור התקשורת הבין אישית ב. העמקת ההיכרות ג. תאום צפיות ד. הצבת מטרות ה. קביעת תוכניות עבודה משותפות 3. "כמה קשה זה יכול להיות" בעקבות קטעים מהסרט העוסק בהבנתם של לקויי הלמידה, עריכת סדנאות – חיבור אישי לחוויות במגע עם לקויי למידה 4. תכנון יחידת לימוד המותאמת לתלמידים בעלי צרכים מיוחדים, על פי ממצאי אבחון

18. בתחום החברתי שילוב בכיתות אם התנדבות בחוות סוסים טיפולית

19. חברות בעין המצלמה כשעין אחת עצומה, הכל נראה אחרת מבעד לעדשה  כשלוחצים באצבע רועדת, העולם עוצר מלכת, מול העדשה. אני הוא הצלם אני הוא הבמאי של זו התמונה. ה"קליק" נשמע הנשימה נעצרה, ועולם חדש נברא.

20. בתחום הרגשי תרפיה בתנועה טיפול פרטני טיפול קבוצתי הנחיית מורים הנחיה משותפת עם יועצת

21. פעילות ב"אי הירוק" שימוש במצלמה משחקי חשיבה שילוב אומנויות ומחשב

22. בפינת החי

23. מפגשי צוות "שילובים" לעבודה משותפת עם המורים והמחנכים פגישות שבועיות של צוות "שילובים" עם מחנכת, יועצת ופסיכולוג בית הספר: 1. הכנת תוכנית הלימודים; 2. CASE STUDY על כל תלמיד; 3. מעקב אחרי התקדמות התלמיד; 4. סיכום השנה, הסקת מסקנות והמלצות להמשך.

24. קשיים והצלחות בשילוב מימוש עקרונות התח"י בחיי היום יום בכיתות ע"י מורים; עבודה עם מורים רבים (מחנכים + מורים מקצועיים); ארגון זמן מורה-תלמיד בכיתות; שימוש ביחידות לימוד שהוכנו עבור תלמידינו בכיתות; מיפוי יחידות תוכן – נושאים ומושגי יסוד (ליבה ותל"ן); הערכה חלופית: מימוש במספר מצומצם (דף הכנה למבחן, ומבחן מאפשר). • ישיבות שילוב- בצוות בין מקצועי כאורח-חיים קבוע במהלך השנה; • case study – נערך בשיתוף עם מחנכות, יועצות והפסיכולוג וכל צוות "שילובים"; • שותפות בקהיליית המורים; • מרפ"ד – רשת תמיכה פדגוגית בתלמידים ובמורים; • מסלול תמיכה טיפולי (רגשי-חברתי); • חוויות הצלחה עם תלמידים; • פיתוח צוות מקצועי.