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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO VICERRECTORADO ACADÉMICO DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO Formato 5 F5: Esquema de Sílabo, Guía de Práctica y Sesión de Aprendizaje Documento Técnico Pedagógico Pág. 1 de 9 UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MATEMATICA, FISICA, QUIMICA Y ESTADISTICA SÍLABO DE LA ASIGNATURA: FÍSICA II 1. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1 Escuela profesional 1.2 Plan de estudios 1.3 Semestre académico 1.4 Ciclo de estudios 1.5 Área curricular 1.6 Código de la asignatura 1.7 Número de créditos 1.8 Pre-requisito 1.9 Número de horas teórico-prácticas : HT: 02 HP: 02 TH: 04 (Aula, laboratorio o campo) 1.10Modalidad 1.11Duración por semanas 1.12Inicio y finalización del semestre 1.13Docente responsables. : INGENIERIA DE SISTEMAS : 2020 : 2024-II : CUARTO CICLO : ESTUDIOS BASICOS ESPECIFICOS (EBE) : FIS002 : 04 : 25 Cr : PRESENCIAL : 20 SEMANAS : 01 de agosto al 31 de diciembre 2024 : Grup o Nombre del Docente Día Horario Correo electrónico Dra.Salinova Carrillo Segura scarrillo@uandina.edu.pe 3A Lu, Mi 14:00 a 16:00 2. FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA SUMILLA La asignatura es de naturaleza teórico, práctico y experimental del área de estudios básicos específicos, tiene como propósito que el estudiante conozca, comprenda y valore los conceptos, leyes y principios de la física como ciencia natural. Comprende: Cargas eléctricas y campo eléctrico, diferencial de potencial, capacidad eléctrica y dieléctricos, corriente eléctrica, circuitos eléctricos, campo magnético de corrientes eléctricas, inducción electromagnética, materiales magnéticos, ecuaciones de Maxwell, fenómenos eléctricos e iónicos, ondas electromagnéticas y óptica. Adicionalmente se realizan sesiones de laboratorio en las que se comprueba experimentalmente la validez de diversos fenómenos asociados a la electricidad y magnetismo y su aplicación en la Ingeniería de Sistemas. Competencia Aprobado por Resolución N° 173-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (14.Jul.2020) y su modificatoria Resolución N° 267-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (7.May.2021).
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO VICERRECTORADO ACADÉMICO DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO Formato 5 F5: Esquema de Sílabo, Guía de Práctica y Sesión de Aprendizaje Documento Técnico Pedagógico Pág. 2 de 9 Comprende los fenómenos que se presentan en la naturaleza, sus leyes, principios y teorías mediante el análisis crítico, la investigación científica y la resolución de problemas; trabajando en equipo, con responsabilidad y respeto. VALORES, Y PRINCIPIOS ÉTICOS PROFESIONALES VISIÓN “Somos una escuela profesional que forma, de manera integral y con calidad, ingenieros de sistemas, a través del fortalecimiento de habilidades y capacidades para dominar tecnologías de la información, tecnologías de comunicación y la gestión y desarrollo de sistemas de información, con principios éticos profesionales y valores andinos, liderando equipos de trabajo, promotora de la investigación científica, el cuidado del ambiente, capaz de satisfacer y responder a las necesidades para el desarrollo sostenible de la sociedad a nivel regional y nacional.” MISIÓN “La escuela profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Andina del Cusco, al 2025 será líder en la formación integral de ingenieros de sistemas, con una educación de calidad basada en la ciencia y tecnología, con proyección social, orientada a la gestión y desarrollo de sistemas de información, tecnologías de información y comunicación, con principios éticos profesionales y valores andinos de sabiduría (Yachay), trabajo (Llank’ay), voluntad (Munay), reciprocidad y solidaridad (Ayni), promoviendo la investigación, la conservación del ambiente, la cultura andina y el desarrollo sostenible de la sociedad a nivel regional y nacional.” 3.PERFIL DEL EGRESADO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tabla 1: Competencias específicas, desempeños y resultados de aprendizaje Resultados de aprendizaje Redactar uno o más resultados de aprendizaje por cada desempeño 1.1.1. Comprende las teorías y leyes de la Física para resolver problemas en situaciones reales de acuerdo a la naturaleza de la escuela profesional. Competencias específicas del perfil de egresado de la Escuela Profesional Desempeños profesionales 1.Investiga e innova sobre los problemas de su profesión en diversos escenarios procesando y analizando la información, para producir nuevo conocimiento, tecnología o aplicación en la solución de los mismos. 2.Demuestra actitudes de preservación del medio ambiente diversidad social y multicultural con responsabilidad social y compromiso ciudadano para integrarse a la sociedad. 1.1. investigación soluciones empresariales en los niveles de investigación básica, aplicada y tecnológica. 2.1. Identifica problemas de carácter social estableciendo alternativas que soluciones desde la perspectiva de la ingeniería Industrial. Elabora proyectos proponiendo a problemas de 2.1.1. Interpreta la relación de los parámetros físicos para aplicarlos en el control de fenómenos físicos relacionados con productos industriales. 3.1.1. Resuelve problemas físicos y su aplicación en el ejercicio de su formación profesional. respetando la proponen y servicios 3.Comprende los fenómenos que se presentan en la naturaleza, sus leyes, principios y teorías mediante el análisis crítico, la investigación científica y la resolución de problemas; trabajando en equipo, con responsabilidad y respeto. 3.1. procedimientos direccionados al cumplimiento de objetivos del desarrollo sostenible. Aplica técnicas de y gestión Aprobado por Resolución N° 173-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (14.Jul.2020) y su modificatoria Resolución N° 267-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (7.May.2021).
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO VICERRECTORADO ACADÉMICO DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO Formato 5 F5: Esquema de Sílabo, Guía de Práctica y Sesión de Aprendizaje Documento Técnico Pedagógico Pág. 3 de 9 Fuente: Propuesta de Escobar C. P., 2018 2.PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE I: Contenidos teóricos Electrostática Temáticas Específicas 0.1.1.Análisis vectorial 0.1.2.Derivadas. 0.1.3.Integrales 1.1.1. carga eléctrica 1.1.2. ecuación de cuantización de la carga eléctrica 1.1.3. fuerza electrostática 1.2.1. campo eléctrico 1.2.2. líneas de campo eléctrico 1.2.3. flujo eléctrico 1.2.4. la ley de gauss 1.3.1. potencial eléctrico y superficies equipotenciales 1.3.2. energía potencial eléctrica 1.3.3. relación de campo eléctrico y potencial eléctrico 1.3.4. ecuación de Poisson y Laplace Actividades de aprendizaje (ejemplo) Tiempo semanas Dimensiones 0.0. Reforzamiento 1 1.1. Electrostática, ley de coulomb 2 ⮚Mapas conceptuales ⮚Mapas mentales. ⮚Trabajo de resolución de ejercicios. ⮚Prácticas de laboratorio. Actividades Formativas 1.2. Campo eléctrico. 2 1.3. potencial eléctrico 1 1.4. Investiga e innova sobre los problemas de su profesión en diversos escenarios procesando y analizando la información, para producir nuevo conocimiento, tecnología o aplicación en la solución de los mismos. 1.5. Investiga posibles aplicaciones de la asignatura al servicio de la sociedad 1.4.1. Utiliza diseños experimentales en el laboratorio determinando parámetros físicos, orientados a medir índices de contaminación y eficiencia en la remediación. Investigación Formativa 1.5.1. Utiliza diseños experimentales al servicio de la sociedad. ⮚Trabajos grupales. Responsabilida d Social Bibliografía específica Enlaces de internet Fecha del 1er 1. TIPLER MOSCA 2006 FISICA PARA CIENCIA Y TECNOLOGIA” Edit., Printice Hal 2. MC KELVEY 1999. “Física para estudiantes de Ciencias e Ingeniería” Edit. Reverte Vol. I y Vol. II Del 16 al 17 de septiembre de 2024 Aprobado por Resolución N° 173-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (14.Jul.2020) y su modificatoria Resolución N° 267-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (7.May.2021).
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO VICERRECTORADO ACADÉMICO DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO Formato 5 F5: Esquema de Sílabo, Guía de Práctica y Sesión de Aprendizaje Documento Técnico Pedagógico Pág. 4 de 9 Aporte UNIDAD DE APRENDIZAJE II: Capacidad y Electrodinámica Temáticas Específicas 2.3.1. Condensador plano, cilíndrico y esférico 2.3.1. asociación de condensadores en serie, paralelo y mixto 2.3.3. condensadores dieléctricos. 2.3.4. energía almacenada en un condensador 2.4.1. corriente y resistencia eléctrica 2.4.2.ley de ohm 2.4.3. asociación de resistencias en serie, paralelo y mixto 2.4.4. leyes de Kirchhoff 2.5.1. Utiliza diseños experimentales en el laboratorio determinando parámetros físicos, químicos y biológicos orientados a medir índices de contaminación y eficiencia en la remediación. Contenidos principales Actividades de aprendizaje Tiempo semanas 2 Dimensiones 2.3. Condensadores y dieléctricos ⮚Trabajo de resolución de ejercicios. ⮚Informe de laboratorio ⮚Resolver problemas. ⮚Mapas conceptuales. ⮚Trabajos grupales Actividades Formativas 2.4. Electrodinámica, corriente eléctrica 3 2.5. Investiga e innova sobre los problemas de su profesión en diversos escenarios procesando y analizando la información, para producir nuevo conocimiento, tecnología o aplicación en la solución de los mismos. 2..6. Investiga posibles aplicaciones de la asignatura al servicio de la sociedad 1. TIPLER MOSCA 2006 FISICA PARA CIENCIA Y TECNOLOGIA” Edit., Printice Hall 2. MC KELVEY 1999. “Física para estudiantes de Ciencias e Ingeniería” Edit. Reverte Vol. II Investigación Formativa 2.6.1. Utiliza diseños experimentales al servicio de la sociedad. ⮚Trabajos grupales. Responsabilid ad Social Bibliografía específica Enlaces de internet Fecha del 2do Aporte Del 04 al 05 de noviembre de 2024 Aprobado por Resolución N° 173-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (14.Jul.2020) y su modificatoria Resolución N° 267-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (7.May.2021).
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO VICERRECTORADO ACADÉMICO DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO Formato 5 F5: Esquema de Sílabo, Guía de Práctica y Sesión de Aprendizaje Documento Técnico Pedagógico Pág. 5 de 9 UNIDAD DE APRENDIZAJE III: Electromagnetismo y óptica Contenidos principales Temáticas específicas Actividades de aprendizaje Tiempo semanas Dimensiones 3.1. Campo magnético 3.1.1. campo magnético y flujo magnético. 3.1.2. fuerza magnética 3.1.3.la ley de: Biot-savart, ampere, Faraday y Lenz. 3.1.4. Campos magnéticos variables con el tiempo. 3.2.1. Inductancia 3.2.2. asociación de inductancia 3.2.3. energía almacenada en un inductor 3.2.4. Densidad de la energía almacenada en un inductor 3.3.1. definición de corriente alterna 3.3.2. tensiones sinusoidales. 3.3.3. circuitos en serie y paralelo, RL, RC y RLC. 3.3.4. Instrumentos de corriente alterna 3.4.1. definición de ondas electromagnéticas 3.4.2. ecuación de la onda electromagnética 3.4.3. aplicaciones de onda electromagnética 3.4.4. Luz dualidad. Como onda y partícula 3.4.5. velocidad y propagación de la luz 3.4.6. fotometría, reflexión y refracción de la luz 3.4.7. espejos lentes 3.4.8. interferencia, difracción y polarización de la luz …. 3.5.1. Utiliza diseños experimentales en el laboratorio determinando parámetros físicos, químicos y biológicos orientados a medir índices de contaminación y eficiencia en la remediación. 2 3.2. Inductancia 1 3.3. Corriente alterna 1 ⮚Trabajo de resolución de ejercicios. ⮚Informe de laboratorio ⮚Resolver problemas. ⮚Mapas conceptuales. ⮚Trabajos grupales Actividades Formativas 3.4. ondas electromagnéticas y principios de óptica 3 3.5. Investiga e innova sobre los problemas de su profesión en diversos escenarios procesando y analizando la información, para producir nuevo conocimiento, tecnología o aplicación Investigación Formativa Aprobado por Resolución N° 173-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (14.Jul.2020) y su modificatoria Resolución N° 267-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (7.May.2021).
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO VICERRECTORADO ACADÉMICO DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO Formato 5 F5: Esquema de Sílabo, Guía de Práctica y Sesión de Aprendizaje Documento Técnico Pedagógico Pág. 6 de 9 en la solución de los mismos. 3.6. Investiga posibles aplicaciones de la asignatura al servicio de la sociedad 1. TIPLER MOSCA 2006 FISICA PARA CIENCIA Y TECNOLOGIA” Edit., Printice Hall 2. MC KELVEY 1999. “Física para estudiantes de Ciencias e Ingeniería” Edit. Reverte Vol. II 3.6.1. Utiliza diseños experimentales al servicio de la sociedad. ⮚Trabajos grupales. Responsabilida d Social Bibliografía específica Enlaces de internet Fecha del 3er Aporte Del 16 al 17 de diciembre de 2024 3.METODOLOGÍA Utilizaremos el aula virtual – presencial (síncrono y asíncrono) B- Learning de acompañamiento continuo al estudiante. Tendremos como estrategia didáctica la exposición, lluvia de ideas, trabajos de investigación, exposición digital, resolución de ejercicios en grupos. 5.1.Estrategias de aprendizaje Para un aprendizaje significativo se prioriza la metodología síncrona donde se expone los contenidos teóricos y prácticos mediante exposiciones de presentaciones o diapositivas y el logro de ellas se realiza de manera asíncrona con las actividades de mapas mentales y trabajos en casa. 5.2.Estrategias de enseñanza Utilizaremos el método sincrónico, en el que el estudiante y el docente estaremos comunicados de manera simultánea por medio de una videoconferencia haciendo uso de la TICs para el desarrollo de los contenidos teóricos. Asimismo, los contenidos prácticos y las actividades de aprendizaje como tareas, practicas calificadas, mapas mentales, etc serán llevados de manera asíncrona, para ello se hará uso de la plataforma de la universidad. 5.3.Recursos y herramientas digitales Computadora o laptop Plataforma Moodle Videoconferencias con pizarra whiteboard Audio o imágenes, plataforma Teems Animaciones Videos Simulaciones 4.EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Para la evaluación del aprendizaje utilizaremos la plataforma de la universidad por el cual Aprobado por Resolución N° 173-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (14.Jul.2020) y su modificatoria Resolución N° 267-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (7.May.2021).
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO VICERRECTORADO ACADÉMICO DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO Formato 5 F5: Esquema de Sílabo, Guía de Práctica y Sesión de Aprendizaje Documento Técnico Pedagógico Pág. 7 de 9 se realizarán la entrega de trabajos, exámenes, prácticas y mapas mentales. Tabla 2:Evaluación de actividades según los resultados de aprendizaje INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (Para cada actividad de aprendizaje debe acompañar el instrumento de evaluación) ACTIVIDADES A EVALUAR (Especificar la actividad que será evaluada para el logro del aprendizaje) PESO RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Se traslada de tabla 1) (Asignar % para cada actividad) PRIMERA UNIDAD 1.1.1Comprende las teorías y leyes de la Física para resolver problemas en situaciones reales de acuerdo a la naturaleza de la escuela profesional. 1.1.2Interpreta la relación de los parámetros físicos para aplicarlos en el control de fenómenos físicos relacionados con productos y servicios industriales. 1.1.3Resuelve problemas físicos y su aplicación en el ejercicio de su formación profesional. ●Rúbrica ●Ficha de evaluación ●Lista de cotejo ⮚Organizadores visuales ⮚Exámenes 35% ⮚Investigación Formativa y responsabilidad social ●Rúbrica ●Ficha de evaluación 30% ⮚Resolución de problemas ⮚Experimentos de laboratorio TOTAL ●Lista de cotejo ●Guía 35% 100% SEGUNDA UNIDAD 1.1.4Comprende las teorías y leyes de la Física para resolver problemas en situaciones reales de acuerdo a la naturaleza de la escuela profesional. 1.1.5Interpreta la relación de los parámetros físicos para aplicarlos en el control de fenómenos físicos relacionados con productos y servicios industriales. 1.1.6Resuelve problemas físicos y su aplicación en el ejercicio de su formación profesional. ●Rúbrica ●Ficha de evaluación ●Lista de cotejo ⮚Organizadores visuales ⮚Exámenes 35% ⮚Investigación Formativa y responsabilidad social ●Rúbrica ●Ficha de evaluación 30% ⮚Resolución de problemas ⮚Experimentos de laboratorio TOTAL ●Lista de cotejo ●Guía 35% 100% TERCERA UNIDAD 1.1.7Comprende las teorías y ⮚Organizadores visuales ●Rúbrica 35% Aprobado por Resolución N° 173-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (14.Jul.2020) y su modificatoria Resolución N° 267-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (7.May.2021).
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO VICERRECTORADO ACADÉMICO DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO Formato 5 F5: Esquema de Sílabo, Guía de Práctica y Sesión de Aprendizaje Documento Técnico Pedagógico Pág. 8 de 9 ⮚Exámenes ●Ficha de evaluación ●Lista de cotejo leyes de la Física para resolver problemas en situaciones acuerdo a la naturaleza de la escuela profesional. 1.1.8Interpreta la relación de los parámetros para aplicarlos en el control de fenómenos físicos relacionados con productos industriales. 1.1.9Resuelve físicos y su aplicación en el ejercicio de su formación profesional. reales de físicos ⮚Investigación Formativa y responsabilidad social ●Rúbrica ●Ficha de evaluación 30% y servicios ⮚Resolución de problemas ⮚Experimentos de laboratorio TOTAL problemas ●Lista de cotejo ●Guía 35% 100% ?? = (3 × ?? + 2 × ?? + ?? ) × 0,7 + ?? × 0,15 + ?? × 0,15 6 5.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Básicas, complementarias y enlace de Internet) 1.TIPLER MOSCA 2006 FISICA PARA CIENCIA Y TECNOLOGIA Edit., Printice Hall. Volumen II 2.MC KELVEY 1999. “Física para estudiantes de Ciencias e Ingeniería” Edit. Reverte Volumen II 3.SERWAY BEICHNER 2001 “FISICA PARA CIENCIAS E INGENIERÍA”5ta Edición, Edit. Compañía Editorial Ultra, SA Volumen II 4.LIC. HUMBERTO LEYVA 1995 FISICA III, Teoría y Problemas resueltos. Edit Librería NOSHERA S.R.L. 5.SEARS ZEMANSKY - YOUNG FREEDMAN 2004 FISICA UNIVERSITARIA. Undécima edición Volumen II. Edit. Pearson ● https://es.slideshare.net › Henry Quilla › fisica-3-hugo-medina-guzmn ● https://www.academia.edu › Electrostatica_y_Magnetismo_3ra_Edicion_Hu. https://es.wikipedia.org › wiki › Física óptica Cusco, 01 de agosto del 2024 Aprobado por Resolución N° 173-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (14.Jul.2020) y su modificatoria Resolución N° 267-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (7.May.2021).
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO VICERRECTORADO ACADÉMICO DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO Formato 5 F5: Esquema de Sílabo, Guía de Práctica y Sesión de Aprendizaje Documento Técnico Pedagógico Pág. 9 de 9 …………………………………………………… Dra. Salinova Carrillo Segura Aprobado por Resolución N° 173-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (14.Jul.2020) y su modificatoria Resolución N° 267-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (7.May.2021).
