professional_orientation_of_entrants_in_IT_education 2024

1. Вступ у ЗВО 2024р. Професійна орієнтація абітурієнтів в системі вищої ІТ освіти України 2024 Київський національний університет імені Тараса Шевченка

2. Гаряче літо 2024для вступників • Стати студентом гарного ЗВО може бути найяскравішимдосвідом в життімолодоїлюдини. • Вважайтенавчання в університеті як матеріальнуінвестицію в себе. • Саме тому, майбутністуденти, обирайте мудро свою Альма-матер і насолоджуйтесьнаступниметапомвашогожиття в університеті, в якийви вступили. Для того, щобстудентськежиттянасититицікавимиподіями, пригодами, кориснимиситуаціями, потрібно правильно вибрати не тількимайбутнюпрофесію, а й заклад вищоїосвіти. На якіголовнізапитання треба отриматиправильнівідповіді, вибираючисвій кар’єрнийшлях?

3. Яку вибрати професію? На що варто звернути увагу, визначаючись з професією? В першу чергупотрібновизначитинаскількизатребуванавибранапрофесія у сучасномусвіті. Інформаційнітехнологіїшвидкорозвиваються у сучасномусвіті, тому якщохочете бути в тонусі і розвиватися разом з революційнимитехнологіями нового століття, обирайте ІТ технології для навчання. • 3. Для обґрунтування такого виборупропонуємоознайомитися: • ізсучасним станом ІТ-індустрії, • прогнозними трендами розвитку ІТ, • найбільшпопулярнимипрофесіями в IT • попитом на ІТ-фахівців в Україні та в світі.

4. Який обрати університет? На що варто звернути увагу, визначаючись з університетом? • В першу чергу потрібно звернути увагу на: • престижність університету, • його рейтинги, • здобутки, • відгуки роботодавцівта випускників. • Найактуальніше запитання пов’язано із працевлаштуванням в процесі навчання або після завершення ЗВО. • Чи будуть затребувані на ринку праці випускники обраного ЗВО? • Відповіді на ці запитання ви знайдете у на слайдах 30-32

5. Як правильно обрати освітнюпрограмуабоспеціальність?

6. Як правильно обрати освітнюпрограмуабоспеціальність?

7. Якіможливостімаютьстудентикафедрипрограмних систем і технологій? • Кафедра програмних систем і технологійКиївськогонаціональногоуніверситетуіменіТараса Шевченкапостійнопрацює над удосконаленнямзмістуосвіти за освітньоюпрограмою «Інженеріяпрограмногозабезпечення», над створенням умов для творчого, креативного розвиткустудентів та мотивуванняйого до навчальноїдіяльності та здобуттяпрофесійного та особистого престижу. • Кафедра розшукуєталановитогоабітурієнта, якийхочепов’язати свою майбутнюпрофесію з інженерієюпрограмногозабезпечення! • Самеу нас Ви знайдете все: відпрограмуванняпростихалгоритмів до програмуваннявбудованих і мобільнихсистем. • Якщо Ви цікавитесяпрограмними системами різногопризначення, мрієтеопануватитехнологіїстворенняпрограмнихпродуктів, математичніметоди та інформаційнітехнологіїаналізускладних систем, тоді вступайте на спеціальність «Інженеріяпрограмногозабезпечення» факультету інформаційнихтехнологій КНУ імені Тараса Шевченка. • Щоробить кафедра, щобреалізуватитворчийпотенціалстудентів, Ви дізнаєтесьзіслайдів 47-48

8. ІТ-індустрія– ключовий сектор розвиткуекономікиУкраїни Інформаційнітехнології є однією з галузей, якінайбільшдинамічно і успішнорозвиваються в Україні. ІТ є ключоведжерелоконкурентноїпереваги для компаній в епоху цифровоїекономіки. ІТ-індустрія Український ІТ став одним ізключовихсекторів, щосприяютьрозвиткуекономікиУкраїни. ІТ-галузь (ровесницянезалежноїУкраїни), сьогодні стала важливимелементомтвореннясучасногоіміджудержави

9. ІТ-індустрія– ключовий сектор розвиткуекономікиУкраїни

10. Як ІТ-галузьдопомагає у війні в Україні

11. Як ІТ-галузьдопомагає у війні в Україні

12. Як ІТ-галузьдопомагаєборотися з Covid-19

13. Трендирозвитку ІТ-індустрії в Україні та в світі Українапосіла перше місце в Європі за кількістюIT-фахівців IT-індустріяУкраїнипосілатретємісце за кількістюекспортнихпотужностей Тренди ІТ індустрії Доходи в IT складуть$5 млрд у 2021 році Українамаєпотужнийінтелектуальнийпотенціал Цифровареволюція для цифровоїтрансформаціїекономіки є актуальною проблемою для України

14. Напрямки цифрової трансформації економіки в Україні Цифрова трансформація економіки та суспільства будуватиметься на цифрових трендах, впровадження яких можливе завдяки індустрії програмного забезпечення та розробленим сервісам, що використовуються для здійснення такої трансформації:

15. Цифрова трансформація економіки в світі

16. Цінності української ІТ-галузі

17. ІТ-професії: тренд розвитку у 2020-2024рр. Сфера інформаційнихтехнологій — одна з найбільшзатребуваних в найближчому та віддаленомумайбутньомугалузь У зв'язкуіз глобальною комп'ютеризацієюнашогожиття, все більшекомпанійпотребуютьфахівців в сферіIT-технологій. ІТ-професіявимагаєвідпретендентівздатностішвидкоконцентруватися, навчатися, аналізувати і знаходитивирішеннявиникаючих проблем, володітитехнічноюанглійськоюмовою. ПрофесіяIT-фахівця добре оплачується, тому вибираючи для своєїдіяльності сферу інформаційнихтехнологійможна бути впевненим в майбутньому ПрофесіяIT-фахівцяідеальнопідійде людям з математичнимабоаналітичним складом розуму.

18. ПроцесирозробкипромисловогопрограмногозабезпеченняПроцесирозробкипромисловогопрограмногозабезпечення Ці процеси визначають розмаїття ІТ професій.

19. ІТ-професії: тренд розвитку у 2021-2025рр. • Програміст – цефахівець, якийрозробляє алгоритм та пише код на мовахпрограмування. Ціфахівцімають попит не тількибезпосередньо в IT компаніях, але і в компаніяхінших сфер діяльності (банківська справа, різнігалузіпромисловості, маркетинг, правоохоронна справа та інші). • Розробникпрограмногозабезпечення– цефахівець, якийпроектує, програмує, тестуєналаштовує і підтримуєкомп'ютерніпрограми. Розробник часто є ідеологом проекту і натхненникомкоманди, дослідником і новатором, проектувальникомінтерфейсів і програмнихархітектур.

20. ІТ-професії: тренд розвитку у 2021-2025рр. • Web-програміст– цефахівець, якийрозробляєсайти. портали, веб-ресурси, веб-сервіси та веб-системи • Web-дизайнер – цефахівець, якийвідповідає за зовнішнійвигляд сайта, здатнийграфічнозобразитивигляд сайта, створитиунікальнуграфіку для сайта • Web-майстер– цефахівець, якийвідповідає за підтримкубезперебійноїроботисайтів і веб-систем

21. ІТ-професії: тренд розвитку у 2021-2025рр. • Спеціалістмережевихтехнологій– цефахівець, відповідальний за налаштуванняоптимальноїроботикомпонентівмережі та підтримкуефективноїроботисистемимережі. • Системнийадміністратор– цефахівець, якийвідповідальний за підтримкуефективноїроботикомп'ютерноїтехніки, мереж та програмногозабезпечення.

22. ІТ-професії: тренд розвитку у 2021-2025рр. • Проектний менеджер – цефахівець, якийзаймаєтьсявивченням потреб клієнтів, встановлюєбізнес-цілі проекту, оцінюєіснуючіресурси, консультуєклієнтів, виступаєпосередникомміжIT командою і клієнтом. • Спеціалістз кібербезпекинесевідповідальність за своєчаснепроведенняпрофілактичнихзаходівщодозахистусистеми в цілому і їїокремихпродуктівабоефективнеоперативнеусуненнянаслідківвзлому.

23. ІТ-професії: тренд розвитку у 2021-2025рр. • Тестувальник – цефахівець, якийвідповідальний за дослідженняпрограмногозабезпечення, виявленнялогічнихпомилок і дефектівпід час йоговикористання. • Спеціалістслужбипідтримки– целюдина, відповідальна за ліквідацію проблем в IT-інфраструктурі.

24. ІТ-професії: тренд розвитку у 2021-2025рр. • Аналітик – цефахівець, якийзаймаєтьсяаналізомданих в конкретнійгалузіабодослідженнями та узагальненями в певнійсферідіяльності. Вінвідповідальний за дослідження проблем клієнта, якіоформляє у виглядівимог до програмних систем. • Архітектор баз даних– цефахівець, якийвідповідає за вибіртехнології для зберіганняданих, створенняі оптимізаціюзапитів, план розробки та ТЗ для підлеглих, можевиконуватипроектування та оптимізацію БД, стежить за безпекою БД

25. Тенденціївищоїосвіти на 2024 рік ЧомуIT-сфера є і буде однією з найстабільніших, особливо в умовахвійни? Більшістьбізнесівперейшли до онлайн-формату і потребуютьпосиленихдій, абистаріклієнтивід них не відмовилися, і новізнайшлися. Для цьогопотрібностворити сайт, наповнитийого, просувати і рекламувати. Тенденціївищоїосвітирухаються в сторону онлайн-професій. Цепов’язано в першу чергу з коронавірусноюпандемією 2020 року, економічноюкризою та війною 2022-2024 рр Працівникибагатьохпрофесійвтратилисвійбізнес і роботу. Але ІТ-працівникиперейшли на дистанційний режим роботи і збереглисвоїпозиції. СамеIT-спеціалістизавждиготові до змінимісця й графіку, можутьпрацювати з будь-якої точки планети.

26. Тенденціївищоїосвіти на 2024 рік • За версією УНІАН [18] список популярних напрямків вищої освіти-2024 такий: • IT-спеціальності, які вимагають знання англійської мови, посидючості, уважності, вміння аналізувати процеси. Серед найпопулярніших професій програміст, розробник ПЗ, web-інженер, системний архітектор системний інженер, системний адміністратор. • Системна аналітика. Сюди відносяться спеціалісти, які займаються аналізом даних певної сфери діяльності компанії. На основі цього вони створюють прогнози і рекомендації з розвитку галузі. Ця сфера вимагає тих самих професійних рис, що й ІТ. • Креативний дизайн. Візуалізація стилю, логотипу, брендування потрібні кожному бізнесу. Ті самі програмісти співпрацюють з дизайнерами під час створення сайтів, тому висококласний спеціаліст може перейти в цю галузь і віддалено заробляти гарні гроші. • Створення, розміщення і просування контенту. Йдеться про текстовий контент, який є основним джерелом інформації й допомагає розвивати будь-який бізнес. Це професії копірайтер, контент-редактор, контент-менеджер, СЕО, СММ. • Онлайн-бізнес. Пандемія показала, що виживає той, хто може швидко перейти в режим онлайн і там продовжувати продавати свої товари і послуги. Сюди відносяться менеджери, бізнес-акаунтери тощо. • Що поєднує всі ці напрямки? Відповідь – професія програміста або розробника програмного забезпечення.

27. Престижністьта здобуткиКиївськогонаціональногоуніверситетуімені Тараса Шевченка Київськийнаціональнийуніверситетімені Тараса Шевченка – цекласичнийуніверситетдослідницького типу, щозаснований у 1834 році, основнимзавданнямиякого є навчально-виховна, науково-дослідницька та інноваційнадіяльність. Університетмає статус самоврядного (автономного) дослідницького державного вищогонавчального закладу, якийсамостійновирішуєпитанняпідготовки, перепідготовки, підвищеннякваліфікації, атестації та розподілувисококваліфікованихфахівців. Від часу заснуванняУніверситету в йогостінахпідготовлено десятки поколіньучених, дипломатів, педагогів, журналістів, політиків і громадськихдіячів, митців і літераторів, управлінців і виробничників, якібули й залишаютьсягордістюУкраїни.

28. Міжнародні рейтинги та здобуткиКиївськогонаціональногоуніверситетуімені Тараса Шевченка • Університетможепохвалитисяздобуткам, щовідзначаються такими рейтингами [19]: • 1) найвищісередукраїнськихзакладіввищоїосвіти (ЗВО) місця у рейтингах: • • 531-540 місце у World University Rankings компаніїQS (Велика Британія); • • 30 позиція у QS University Rankings EECA (СхіднаЄвропа та Центральна Азія), очоливши список українськихуніверситетів; • • 301-500 позиції за рейтингом QS ізпрацевлаштуваннявипускників • • 601-800 позиції у світовому рейтингу Times Higher Education в галузіприродничі науки • • 1 місцесередуніверситетівУкраїни у рейтингу Інтернет-присутностіWebometrics • • 1 місцесередуніверситетівУкраїни у консолідованому рейтингу вищихнавчальнихзакладівУкраїни 2019 року. • 2) 1023 позиція у впливовомуосвітньомуресурсі США U.S. News Global Education, якийрейтингуєєдинийізукраїнськихуніверситетів • 3) найкращісередукраїнськихуніверситетівпоказникипублікаційноїактивності(16711 публікацій у науково-метричнійбазіScopus; індексГіршарівний 88); • 4) потужнийвикладацький склад – в освітньомупроцесіберуть участь 2842 викладачі, середяких 99 академіків і член-кореспондентів НАН України та галузевихакадемій наук, понад 650 докторів наук і 1760 кандидатів наук; • 5) широкий спектр освітніхпослуг: за 59 спеціальностями у 25 галузейзнаньнавчаєтьсяпонад 27,8 тис. осіб; • 6) найбільшісередукраїнськихуніверситетівобсягинауковихдосліджень.

29. Рейтинг кращих ЗВО України: думка роботодавців Дужеважливим для складання рейтингу ВНЗ України стало дослідження за даними і думок найбільшихроботодавцівкраїни, таких як: “Нафтогаз”, “Samsung Electronics”, Fozzy Group, Укренерго, металургійні заводи і багатобанків, середякихПриватБанк, Укрсоцбанк і Ощадбанк, ІТ-компаніїGlobalLogic, EpamSystems Перше місце за рейтингом роботодавцівпосівКиївськийнаціональнийуніверситетімені Тараса Шевченка.

30. Рейтинг кращих ЗВО України на думку випускників і студентів ІТ спеціальностей • CайтDou.uaщорічно проводить опитуваннясереднинішніх і колишніхстудентів, присвяченеякості ІТ-освіти в українських ЗВО. Близькополовиниреспондентів Dou.ua — ценинішністуденти, яківжепрацюють як ІТ-спеціалісти, щечвертьзакінчилинавчання у ЗВО протягомостанніх 4 років, щодаєможливістьоцінитиактуальнуситуацію в українськихуніверситетах [21]. • До сильнихсторін КНУ ім. Шевченкаможнавіднестивисокупрестижність(оцінена на 6,6 бала проти 6,1 бала у середньому по всіхуніверситетах), а такожцінність диплому цього ЗВО для роботодавців(6,7 балипроти 5,4 бала у середньому) та шансиотриматицікаву роботу (6,8 бала проти 5,9 бала у середньому) й гіднузарплатню(6,7 бала проти 5,8 бала у середньому). • Такожвищесереднього для всіхуніверситетівстуденти та випускники КНУ імені Тараса Шевченкаоцінилипрограмунавчання (цікавістьнавчання— на 5,8 бала проти 5,3 бала у середньому по всіх ЗВО, складністьнавчання— на 5,6 бала проти 5,3 бала у середньому, корисністьотриманихзнань— на 5,6 бала проти 5,2 бала у середньому, актуальністьзнань— 4,9 бала проти 4,3 бала у середньому) і рівеньзнань та мотивованістьоднокурсників (7,0 балівпроти 6,1 бала у середньому).

31. Рейтинг кращих ЗВО України на думку випускників і студентів ІТ спеціальностей • Університетдосить активно залучає ІТ-компанії до навчальногопроцесу, у першу чергузапрошуючи ІТ-спеціалістів для лекцій та виступів, а такожотримуючидопомогу з технічнимзабезпеченням. • Для працевлаштуваннястудентівуніверситет активно проводить ярмарки вакансій. Хабарництва в університетімайженемає: тільки 4% студентів та випускниківособистостикалися з ним під час вступучинавчання (середнійпоказник по всіхуніверситетах — 32%). • За версією Dou.ua Київськийнаціональнийуніверситетімені Тараса Шевченкаготовірекомендувати для навчання за ІТ-спеціальностями 69% опитаних ІТ-спеціалістів. Якістьнавчанняреспондентиоцінили в 6,9 балів за 10-ти бальної шкалою, що поставило Університет на 8 місцесеред 20 ЗВО, якіоцінювалися. В десятку ЗВО, на думку випускників, не попали такіуніверситет, як КПІ ім. Сікорського, ЛНУ ім. Франка, ДУТ, ХНУ ім. Каразіна та ХАІ. • Такеоцінювання не претендує на всеохопність та універсальність, аджебазується на суб’єктивнихоцінкахнинішніх і колишніхстудентів, та не враховуєоб’єктивніпоказникироботи ЗВО

32. Особливістьосвітньоїпрограми «Інженеріяпрограмногозабезпечення» на факультетіінформаційнихтехнологій КиївськогонаціональногоуніверситетуіменіТараса Шевченка Цілі ОП направлені на підготовкувисококваліфікованихфахівцівз глибокимизнаннями у сферіпроцесіврозробкипрограмногозабезпечення, здатниханалізувати, прогнозувати і управлятирізнимискладовимипроцесурозробкипрограмногозабезпечення для вирішенняскладних задач інженеріїпрограмногозабезпечення, які в умовахневизначеності і змінностівимогдо програмногозабезпеченнявміютьзнаходитираціональніметоди та засобирозв‘язкувиробничихзавдань ІТ-компаній. 1. Ціліосвітньоїпрограми

33. 2. Унікальністьосвітньоїпрограми «Інженеріяпрограмногозабезпечення» ОП є унікальною тому, що: • розроблена з урахуваннямміжнароднихрекомендацій та практик щодостудентоцентрованогонавчання, враховуєвимоги і особливостіпрограмакадемічноїмобільності; • враховуєособливостірозвиткуспеціальності та ринку працішляхом залученняроботодавців як зовнішніхаудиторівнавчальнихпрограм з метою підтвердженняїхньоїрелевантності; • орієнтована на партнерство ізвітчизняними та закордонними закладами освіти та науки, приватним сектором, науковцями та практиками, передбачає участь у міжнароднихпрограмах з метою підвищенняякостіосвіти; • передбачаєактивніметодинавчання: діловіігри, диспути, форуми, хакатони, груповіпроекти за реальними темами, наукову-дослідну роботу, практики в провідних ІT-компаніях; • передбачаєзалученнястудентів до процесузабезпеченняякостіосвітніхпослуг через динамічнумодифікаціюзмістуробочихпрограмдисциплінвідповідно до тенденційрозвиткуіндустріїпрограмногозабезпечення, потреб ринку праці та інтересустудентів.

34. 3. Гармонізаціяосвітньоїпрограми з тенденціямирозвиткуспеціальності, ринку праці та іноземнимиосвітнімипрограмами • Прирозробці ОП використовувавсяпереліквимог та рекомендацій «Junior Software Engineer», розробленийАсоціацієюIT України; • Тенденціїрозвитку ІТ ринку відбиваєпрофесійний стандарт «Інженер-програміст», в якомуописанібазовікомпетенції в залежностівідрівнівкваліфікації; • Методологічнабаза Curriculum Guidelines for Undergraduate Degree Programs in Software Engineering (ACM Recommendations) як міжнародний стандарт освіти в галузіінженеріїпрограмногозабезпеченнявідповідаєуставленимуявленням про сучасний стан та тенденціїрозвиткуінженеріїпрограмногозабезпечення у світі; • Освітняпрограмавраховуєдосвідєвропейськихуніверситетів в рамках проекту TUNING та особливостіосвітніхпрограмєвропейських та американськихуніверситетів, зокрема • •Bachelor's Degree Programme in Software Development (Tampere University, Finland), • • Software Engineering programme (University of Tartu, Estonia), • • Software Engineering for Embedded Systems (University of Kaiserslautern, Germany), • • Bachelor Software Development and Entrepreneurship Programme (Estonian Entrepreneurship University of Applied Sciences), • • Bachelor Software Engineering Programme (Western Governors University, USA), • • Undergraduate Program in Software Engineering (University of Waterloo, Canadа

35. 4. Блоки вибірковихдисципліносвітньоїпрограмипідготовкибакалаврів з інженеріїПЗ Освітняпрограмазабезпечуєстудентоцентрованийпідхід, орієнтована на сучаснітрендирозвиткуіндустріїпрограмногозабезпечення, враховуєіндивідуальнімотиваціїстудентів через такіспеціалізації: «Програмно-інформаційнісистеми». Спеціалізаціязабезпечуєтеоретичну та практичнупідготовку для проектування, розробки, тестування, супроводженняпрограмногозабезпеченняінформаційних систем різногопризначення. «Програмнісистемидаталогії». Спеціалізація «Даталогія» или «Data science» -цевідповідь на сучаснітенденції ринку, коли аналіз великих обсягівданих та методи штучного інтелекту є неодмінним атрибутом успішногопрогнозування і прийняттярішень. Цей ІТ напрямоквжесьогоднізмінюєсвітпрограмування, бізнесу і користувачів, забезпечуючивилучення з данихцінноїінформації та знань.

36. 4. Блоки вибірковихдисципліносвітньоїпрограмипідготовкибакалаврів з інженеріїПЗ «Програмуваннявбудованих і мобільних систем». Спеціалізаціявіддзеркалюєсучасний тренд розвитку ІКТ, спрямована на здобуттянавичок, необхідних для проектування, розробки та реалізаціїдодатків на різнихмобільних платформах або у вбудованих системах для конкретного рішення: мобільнателефонія 4G +, смарт-карти, безконтактнийзв’язок, сенсорнімережі, геолокалізаціятощо.

37. 4. Блоки вибірковихдисципліносвітньоїпрограмипідготовкибакалаврів з інженеріїПЗ «Програмуваннякомп'ютернихігор». Програмуваннякомп'ютернихігор – цеосвіта для тих, хто любить працювати у захоплюючійігровійіндустрії. Цяспеціалізаціяпідготуєфахівців, якістворюватимутьприголомшливізображення та 3D-анімації, здійснюватимуть дизайн відеоігор та коротких фільмів у 2D та 3D. «ERP програмування». Цяспеціалізаціяорієнтована на студентів, якіуявляють себе системнимиінтеграторами, щостворюватимуть та супроводжуватимутьєдинуавтоматизовану систему управлінняпідприємствомабоїїключовібізнес-процеси. Робота в компаніях-інтеграторахобіцяєспівробітникамзначніперспективи в планікар'єрного і фінансовогозростання.

38. 5. Формуванняіндивідуальноїосвітньоїтраєкторії студента • Персональний шлях реалізаціїособистісногопотенціалуздобувачівосвітиформується з урахуваннямїхздібностей, інтересів, потреб, мотивації, можливостей і досвіду та реалізується через вибір студентом видів, форм і темпу здобуттяосвіти в рамках запропонованих ОП, навчальнихдисциплін, методів і засобівнавчання. • До індивідуальногонавчального плану входятьобов'язковікомпоненти ОП та дисципліни, щовибрані студентом у порядку реалізаціїсвого права на вибір25% відобсягу ОП. • Індивідуальнийнавчальний план формуєтьсяособистокожним студентом за участю куратора академічноїгрупи та затверджується деканом факультету. Вивченнянавчальнихдисциплін та практик, включених до індивідуальногонавчального плану, є обов’язковим. • Студент вибираєнавчальнідисципліни в чотириетапи через інформаційну систему Університету, здійснюючиопераціїстворення персонального електронногокабінету, ознайомленняізперелікамидисциплін і блоків (пакетів) вибору, записустудентів на вивченнянавчальнихдисциплін (пакетів) за затвердженимзагальноуніверситетськимграфіком, опрацюваннязаявстудентів факультетом та формуваннягруп на спеціалізації.

39. 5. Формуванняіндивідуальноїосвітньоїтраєкторії студента

40. 6. Дуальна форма освіти Навчаннястудентів за дуальною формою може бути реалізовано за індивідуальниминавчальними планами як спосібпоєднаннянавчаннястудентів в Університетіізпрактичнимнавчанням на робочихмісцях в ІТ компаніях Індивідуальнінавчальніпланиповинніпередбачатививчення студентом в повномуобсязінормативнихдисциплін та вибірковихдисципліни, змістякихузгоджується з роботодавцями. Від50% до 70% обсягуосвітньоїпрограмиспрямовано на забезпеченнязагальних та спеціальних (фахових) компетентностей за спеціальністю, визначених стандартом вищоїосвіти.

41. 7. Методинавчання і викладання Методи здійснення навчально-пізнавальної діяльності Методи стимулювання і мотивації навчання Методи контролю та самоконтролю Словесні (Пояснення, Розповідь, Інструктаж, Лекція, Дискусія) Наочні (Ілюстрація, Демонстрація, Навчальнеспостереження) Практичні (Досліди, Вправи, Лабораторніроботи, Практичні завдання, Навчально-виробничапраця) Ділові та рольовіігри Case Study (Аналіз проблемних ситуацій) Проектнийпідхід, Дебати, дискусії, Мозковийштурм, командна робота, Хакатони Усний контроль Письмовий контроль Лабораторно-практичний контроль Машинний контроль (тести) Самоконтроль

42. 7. Методинавчання і викладання

43. Академічнасвобода студентів • Академічна свобода студентівреалізується через: • запровадженняв освітнійпроцесіндивідуальноїтраєкторіїнавчання (вибір студентами 25% дисципліннавчального плану), • гарантіюсвободипоширенняінформації, • необмеженістьсвободипошуку при проведеннідосліджень, • гарантіювиборузавдань для творчихробітвідповідного до бажаного студентом рівняскладності, • визначенняіндивідуальногоакадемічногонавантаження за мотивацієюстудента, • заохоченнядо креативноїспівпраці з викладачами як науковимикерівниками.

44. 8. Розвитоктворчихздібностей студента Кафедра програмних систем і технологійУніверситетуздійснюєнауково-дослідну роботу іззалученнямстудентів у таких формах: • Олімпіади. • Кафедра ПСТ є організаторомВсеукраїнськоїInternet-олімпіади з напрямку «Програмування й управління ІТ проектами». • Конкурсинауковихробітстудентів. • Кафедра ПСТ є організаторомВсеукраїнського конкурсу студентськихнауковихробітзіспеціальності «Інженеріяпрограмногозабезпечення». • Конференціїмолодихвчених і студентів. • Кафедра ПСТ є організаторомщорічноїМіжнародноїконференції «MSTIoE: East European Conference on Mathematical Foundations and Software Technology of Internet of Everything

45. 8. Розвитоктворчихздібностей студента Кафедра програмних систем і технологійУніверситетуздійснюєнауково-дослідну роботу іззалученнямстудентів у таких формах: Науковідослідження в рамках освітніхкомпонент Індивідуальнітворчізавдання з освітніх компонент програми Освітнікомпоненти ОП викладаються на такому науково-методичному рівні, якийвимагаєнаявностідослідницькихскладових в змістідисциплін, зокремастудентидосліджуютьефективністьалгоритмів, способиоптимізації коду, ефективностіобчислювальнихметодівтощо Студенти, якіпроявляютьсхильність до науково-дослідноїроботи, виконуютьіндивідуальнітворчізавдання в рамках навчальногопроцесу з освітніх компонент. Розвиткомїхробіт є науковістатті, участь в конференціях та підготовканауковихробіт на конкурси Науковідослідження в рамках випускнихкваліфікаційних (дипломних) робіт

46. 9. Інтернаціоналізаціяосвітньоїпрограми • МіжнароднадіяльністьКиївськогонаціональногоуніверситетуімені Тараса Шевченка направлена на інтеграцію у світовийзагальноосвітнійпроцес. Для цьоговикладачі і студентиберуть участь у конкурсах для здобуттяміжнароднихстипендійабогрантів, зокремапрограми «Еразмус+», «Горизонт 2020». • Кафедра є учасникомугод про співпрацю з УніверситетомЛеМан (Франція), з Університетомбібліотекознавства та інформаційнихтехнологій (Софія, Болгарія), з Університетомтехнологій (Брно, Чехія). Студентимаютьможливість в рамках програмакадемічноїмобільності пройти навчання і стажування в перерахованихуніверситетахабовиконатидипломну роботу в рамках програмиподвійного диплому.

47. Змістосвітньоїпрограми Підготовкабакалаврів з інженеріїпрограмногозабезпечення накафедріпрограмних систем і технологій факультету інформаційнихтехнологій КНУ імені Тараса Шевченказдійснюєтьсязгідно з вимогами до знань та загальних і фаховихуміньінженера-програміста та розробникапрограмногозабезпечення, представленими такими документами:

48. Змістосвітньоїпрограми • Згідно з цимирекомендаціями та вимогамиобов’язковідисципліниосвітньоїпрограмизгруповані за такими циклами: • a) математичний цикл (Вища математика, Дискретна математика, Прикладна математика, Теоріяймовірностей і математична статистика, Алгоритми і структуриданих, Обчислювальніметоди, Емпіричніметодипрограмноїінженерії); • b) цикл програмування(Основипрограмування, Вступ до об’єктно-орієнтованогопрограмування, Об'єктно-орієнтованеконструюванняпрограм, Основипрограмноїінженерії, Аналізвимог до програмногозабезпечення, Архітектура та проектуванняпрограмногозабезпечення, SQL, Проектування баз даних, Веб-технології, Операційнісистеми) • c) цикл системо-технологічний(Математичнемоделюванняпроцесів, Менеджмент проектівпрограмногозабезпечення, Архітектуракомп'ютера, Комп'ютернімережі та технології, Захистпрограм і даних, Спеціалізованепрограмуванняавтоматизованих систем) • d) цикл соціально-гуманітарний(Філософія, Вступ до університетськихстудій, Іноземнамова, Українська та зарубіжна культура, Науковий образ світу, Основиекології, Соціально-політичністудії, Вибранірозділи трудового права та основ підприємницькоїдіяльності) • Вивченняцихдисциплінформує у студентівзнання та вміння з мовпрограмування (Python, C++, C#, Java, PHP, Lisp, Haskell ), скріптовихмов ( JavaScript, HTML), баз даних (MySQL, MS SQL Sever), мовиUMLмоделювання ПЗ, операційних систем (Windows, Unix, MacOs), забезпечуєфундаментальнуматематичну і практичнутехнологічнупідготовку.

49. Якіможливості та досягненняматимутьстудентикафедри ПСТ? • Кожний студент спеціальності «Інженеріяпрограмногозабезпечення» факультету інформаційнихтехнологійматиметакіможливості: • Починаючиз 3-го курсу, за своїмбажанняммаютьможливістьнавчатися у Військовомуінституті КНУ імені Тараса Шевченката одержативійськовуінженернуспеціальністьізприсвоєннямзванняофіцера запасу. • У кожного студента є можливістьвзяти участь у програміподвійного диплому в рамках співтовариствауніверситетів КНУ імені Тараса Шевченка та університетуЛеМан (Франція). • Для студентів, щомаютьрізнірівніпідготовки та виявилирізніобдарування, здійснюєтьсяефективнадиференціаціяпідготовкистудентів. • Кожнийстудент маєможливість максимально демократично і вільновибратидисциплін та побудоваіндивідуальнуосвітнютраєкторіюнавчаннявідповідно до своїхмотивацій. здібностей, кар’єрнихуподобань. • Найбільшактивнихстудентіввикладачікафедризаохочують до спільнихнаукових та виробничихпроектів. • Створеннясприятливих умов для студентів, якіпоєднуютьнавчання та практичну роботу по спеціальності у комерційнихфірмах.

50. Щовирізняєнавчання на кафедрі ПСТ КНУ імені Тараса Шевченкасередінших ЗВО? Ми навчаємостудентів за унікальнимиавторськимипрограмами, відповідно до вимог ІТ-ринку Ми пропонуємосучаснуматеріально-технічну базу для навчання Студентиможутьпрацювати у командах над власними проектами Нашівикладачі – провіднівчені та практики Студентиберутьучасть у хакатонах, міжнароднихконференціях, олімпіадах, Всеукраїнських конкурсах. Ми готуємобакалаврів та магістрів за міжнародними стандартами освіти Студентиможутьпроходитинавчання на спеціалізованих курсах, тренінгах та майстер-класахвідлідерів ІТ-індустрії Студентинавчаються за найбільшактуальними та затребуванимиспеціалізаціями