GVCN phát triển năng lực cá nhân của học sinh qua hoạt động giáo dục NGLL

1. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” PHẦN I. MỞĐẦU I.1. Lý do chọn đề tài Cuộc cách mạng khoa học và công nghệđang phát triển với những bƣớc tiến nhảy vọt nhằm đƣa thế giới chuyển từ kỉ nguyên công nghiệp sang kỉ nguyên thông tin và phát triển kinh tế tri thức trong xu thế toàn cầu hóa. Trƣớc những yêu cầu mới của thời đại, mỗi quốc gia đều đặt việc bồi dƣỡng nhân tài lên trên hết để phục vụ công cuộc xây dựng và phát triển đất nƣớc . Đối với Việt Nam, trƣớc yêu cầu phát triển kinh tế xã hội bền vững, Đảng và nhà nƣớc đã tập trung đƣa ra các quyết sách lãnh đạo, đầu tƣ cho giáo dục, coi đầu tƣ cho giáo dục là đầu tƣ phát triển, đầu tƣ có hiệu quả nhất nhằm đƣa chất lƣợng giáo dục Việt Nam từng bƣớc phát triển ngang tầm với các nƣớc tiên tiến trong khu vực và trên thế giới . Nghị quyết Hội nghị lần thứ 2 Ban Chấp hành Trung Ƣơng Đảng khoá 8 khẳng định “Giáo dục-đào tạo là quốc sách hàng đầu”. Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ 9 nhấn mạnh “Phát triển giáo dục- đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá, là điều kiện để phát huy nguồn lực con ngƣời - yếu tốcơ bản để phát triển xã hội, tăng trƣởng kinh tế nhanh và bền vững”. Các nghị quyết của Đảng, quan điểm của Nhà nƣớc Việt Nam đã khẳng định con ngƣời phát triển toàn diện không chỉ giỏi về tri thức khoa học mà còn cần có hệ thống năng lực cơ bản đểđáp ứng những yêu cầu ngày một cao của xã hội . Điều này đã đƣợc xác định rất rõ trong luật giáo dục của nƣớc ta đó là:“Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển toàn diện vềđạo đức, trí tuệ, phẩm chất, thẩm mỹ và các kỹnă ng cơ bản nhằm hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủnghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc“ Vì vậy, hoạt động giáo dục ởnhà trƣờng phổthông không còn đóng khung trong các giờ dạy văn hóa trên lớp mà còn phải bao gồm các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL ) nhằm rèn luyện những kỹnăng cơ bản cho học sinh, góp phần giáo dục nên những con ngƣời đáp ứng đƣợc 1 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

2. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” những yêu cầu ngày một cao của xã hội. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là những hoạt động đƣợc tổ chức ngoài giờ học các môn văn hóa ở trên lớp, là con đƣờng gắn lý thuyết với thực tiễn, tạo nên sự thống nhất giữa nhận thức và hành động, góp phần hình thành tình cảm, niềm tin và sự phát triển nhân cách cho các em,là điều kiện thuận lợi để học sinh phát huy vai trò chủ thể của mình, tạo không khí vui tƣơi, lành mạnh, tạo cơ hội để học sinh rèn luyện thói quen lối sống trong cộng đồng và phát huy năng lực, sở thích từng cá nhân, góp phần hình thành nhân cách học sinh theo mục tiêu đào tạo. Một trong những điều kiện để thực hiện tốt chƣơng trình HĐGDNGLL là đội ngũ giáo viên, đặc biệt là đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp. Trƣờng Trung học phổ thông Buôn Ma Thuột với mong muốn là một ngôi trƣờng mà ởđó là nơi học sinh đƣợc phát triển toàn diện về nhân cách , xác định đƣợc đam mê và chuẩn bị những kiến thức, kỹnăng, thái độứng xử, nền tảng văn hóa và trên hết là một tinh thần tự lập vô cùng cần thiết cho giai đoạn chính thức trƣởng thành, trở thành một công dân toàn cầu đúng nghĩa nhất. Để thực hiện đƣợc điều này trong những năm học vừa qua bộ môn HĐGDNLGL đƣợc Ban Giám Hiệu nhà trƣờng đặc biệt quan tâm. Trong xây dựng kế hoạch cho năm học môn HĐGDNGGL đƣợc nhà trƣờng coi nhƣ một môn học chính khóa, đƣợc sắp xếp trong thời khóa biểu với thời lƣợng hai tuần 1 tiết và đƣợc tăng cƣờng trong các dịp đặc biệt nhƣ ngày lễ, tết của đất nƣớc. Các giờ học hoạt động ngoài giờ lên lớp đƣợc giao cho giáo viên chủ nhiệm của từng lớp đảm nhiệm. Vì vậy HĐGDNGLL là những giờ học trải nghiệm để giáo viên chủ nhiệm có điều kiện tốt nhất cho học sinh của mình có cơ hội thể hiện năng lực cá nhân đồng thời giúp học sinh rèn luyện kĩ năng sống cho bản thân mình đặc biệt là: nhóm năng lực vềkĩ năng -Kỹnăng giao tiếp, ứng xử -Kỹnăng xây dựng sự tự tin -Kỹnăng thuyết trình trƣớc đám đông 2 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

3. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” -Kỹnăng làm việc theo nhóm, -Kỹnăng phát âm chuẩn xác, mạch lạc -Kỹnăng đối diện và ứng phó với khó khăn trong cuộc sống -Kỹnăng hợp tác và chia sẻ - Kĩ năng vƣợt qua lo lắng, sơ ̣ ha ̃ i. Thông qua các giờ hoạt động ngoài giờ lên lớp các em đều đƣợc làm và thấy mình có thểlàm đƣợc.Giáo viên chủ nhiệm quan sát theo dõi quá trình học sinh tựlàm để phát hiện ra kỹnăng của từng học sinh , trên cơ sởđó giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực của mỗi cá nhân. Học sinh nào làm đƣợc có sẵn kỹnăng sẽđƣợc phát huy tốt hơn, và học sinh nào chƣa làm đƣợc giáo viên có hƣớng hỗ trợ kịp thời. Từ những lí do trên tôi đã chọn đề tài “ Giáo viên chủ nhiệmphát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” để góp một phần nhỏ vào việc thực hiện nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục trong nhà trƣờng nhằm thực hiện mụctiêu giáo dục con ngƣời phát triển toàn diện vềĐức-Trí-Thể-Mỹ. I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Đềtài đặt ra mục tiêu, nhiệm vụ của nghiên cứu đó là thông qua tiết học ngoài giờ lên lớp học sinh đƣợc thể hiện năng lực cá nhân của mình . Giáo viên chủ nhiệm bám sát nội dung kế hoạch của chƣơng trình HĐGDNGLL linh hoạt, sáng tạo và chủđộng vận dụng nhiều phƣơng pháp khác nhau nhƣ trò chơi, hội thi, diễn đàn, giao lƣu, sân khấu hóa,, sinh hoạt câu lạc bộ, tổ chức các ngày hội, ... để giờ học HĐGDNGLL đƣợc thực hiện một cách tựnhiên, sinh động, hấp dẫn, không gò bó và khô cứng, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý cũng nhƣ nhu cầu, nguyện vọng của học sinh. Trong quá trình thiết kế, tổ chức, đánh giá, cả giáo viên lẫn học sinh đều có cơ hội thể hiện sự sáng tạo, chủđộng, linh hoạt của mình, làm tăng thêm tính hấp dẫn, độc đáo của các hình thức tổ chức hoạt động. Qua đó Giúp học sinh có đủ khảnăng tự thích ứng với môi trƣờng xung quanh, tự chủ, độc lập, tự tin khi giải quyết công việc, đem lại cho các em vốn tựtin ban đầu để trang bị cho các em những kĩ năng cần thiết làm 3 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

4. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” hành trang bƣớc môi trƣờng sống mới. I.3. Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp 10B9 (lớp chủ nhiệm) I.4. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu Trong phạm vi của sáng kiến kinh nghiệm, tôi chỉ nêu một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các tiết học HĐGDNGLL. Sử dụng phƣơng pháp học sinh là ngƣời chủđộng , sáng tạo thể hiện hết năng lực của mình cụ thể là nhóm năng lực về kỹnăng,để mỗi tiết học HĐGDNGLL là một sân chơi bổ ích và đầy hứng thú với học sinh lớp 10B9 ( lớp chủ nhiệm) I.5. Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu: Phân tích, tổng hợp, các nguồn tài liệu có liên quan đến đề tàì - Khảo sát thực tế học sinh,đầu năm thực hiện một bài khảo sát nhanh : cho học sinh tự nói lên mình có kỹnăng gì và yếu ở kỹnăng nào để biết năng lực của từng học sinh - Phương pháp quan sát. Quan sát hoạt động của học sinh xem các em thể hiện khảnăng của mình nhƣ thế nào -Phương pháp thực hành. Qua các tiết học bằng các hoạt động cụ thể để học sinh tự cảm nhận, tựđánh giá -Phương pháp phân tích và tổng hợp. Phân tích các nguyên nhân dẫn đến học sinh còn thiếu kỹnăng, giáo viên chủ nhiệm đƣa ra các biện pháp khắc phục, hỗ trợ. Tổng hợp kết quảđạt đƣợc 4 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

5. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” PHẦN II. NỘI DUNG II.1. Cơ sở lý luận Thời đại mới là thời đại của những năng lực cá nhân. Muốn có đƣợc những cá nhân mạnh để dân tộc mạnh, ngành giáo dục cần đặc biệt chú ý đến nhiệm vụ phát triển năng lực tiềm ẩn bên trong ngƣời học. Nhân cách học sinh đƣợc hình thành qua hai con đƣờng cơ bản: con đƣờng dạy học trên lớp và con đƣờng hoạt động ngoài giờ lên lớp. HĐGDNGLL là một bộ phận hữu cơ của quá trình giáo dục ởnhà trƣờng trung học phổthông . Đó là những hoạt động đƣợc tổ chức ngoài giờ học các môn văn hóa ở trên lớp. HĐGDNGLL là điều kiện thuận lợi để học sinh phát huy vai trò chủ thể của mình trong hoạt động, nâng cao tính tích cực hoạt động rèn luyện nhân cách phát triển toàn diện năng lực cá nhân của mình. Năng lực cá nhân: là nền tảng cho bất kỳ cá nhân nào trong xã hội. Mỗi một cá nhân tại bất kỳ ngành nghềhay lĩnh vực nào đều cần có sở hữu năng lực cá nhân ở các mức độ khác nhau, tùy vào trình độ học vấn, nguồn lực cá nhân, hoàn cảnh môi trƣờng .Các năng lực cá nhân đƣợc hiểu là những tố chất hay những khảnăng thiên phú của mỗi cá nhân có đƣợc. Các năng lực cá nhân này sẽ giúp cho mỗi cá nhân có đƣợc những kiến thức tốt hơn, thái độ tốt hơn và những kỹnăng hoàn thiện hơn trtập và làm việc sau này. Giáo sƣ Nguyễn Minh Thuyết nguyên Phó chủ nhiệm ủy ban văn hóa , giáo dục, thanh thiếu niên và nhi đồng của quốc hội cho rằng : Đểhƣớng tới một nền giáo dục mà học sinh khi ra trƣờng sẽlàm đƣơc cái gì sau khi học, thì chắc chắn đó phải là những con ngƣời có cá tính, có năng lực thực thụ và đƣợc phát huy tối đa năng lực của mình điều này có thể thành hiện thực nếu chúng ta nắm vững mục tiêu giáo dục là đề cao sự hoàn thiện nhân cách, phát triển năng lực của mỗi cá nhân Ở Việt Nam, để nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện thế hệ trẻ đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nƣớc, đáp ứng nhu cầu hội nhập quốc tế và nhu cầu phát triển của ngƣời học, 5 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

6. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” giáo dục phổ thông đã và đang đƣợc đổi mới mạnh mẽ theo hƣớng giáo dục con ngƣời Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân, yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt và làm việc hiệu quả. II. 2. Thực trạng Thực tếởtrƣờng THPT Buôn Ma Thuột trong mỗi năm học Ban Giám Hiệu nhà trƣờng điều xây dựng kế hoạch cho bộmôn HĐGDNGLL theo: năm, tháng, tuần với từng chủđiểm cụ thể, theo tình thực tế của trƣờng và triển khai đến từng giáo viên chủ nhiệm . Tuy nhiên qua trao đổi, trò chuyện và thăm dò với một số học sinh học ở các lớp khác nhau tôi thấy thực trạng về nhận thức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên ởtrƣờng nhƣ sau: - Vềđội ngũ giáo viên:Nhìn chung các giáo viên chủ nhiệm đã nhận thức rõ về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhƣng vẫn còn một số giáo viên còn mang tƣ tƣởng xem nhẹ chỉ coi trọng việc dạy trên lớp chƣa thực sự quan tâm đến hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Các tiết học lại đƣợc xếp vào tiết cuối cùng của ngày thứ 7 cùng với tiết sinh hoạt lớp nên đa số giáo viên chỉ dùng giờ học này làm tiết sinh hoạt lớp dặn dò nhắc nhở bình thƣờng .Hoặc cũng có tổ chức dạy học HĐGDNGLL nhƣng chỉ dùng giáo án dạy theo phƣơng pháp thuyết trình qua loa chiếu lệ không gây đƣợc hứng thú cho học sinh. Hầu hết giáo viên chủ nhiệm chƣa nhận thức đƣợc tầm quan trọng của việc rèn luyện, hình thành và phát triển năng lực về kĩ năng sốngcho học sinh lớp mình chỉ luôn chú trọng đến việc học tốt, làm bài tốt, và không vi phạm nội quy… -Về học sinh:Phần lớn học sinh rất say mê, yêu thích hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Các em sẵn sàng tham gia hoạt động với mọi hình thức mà đƣợc thầy cô hƣớng dẫn. Song vẫn còn rất nhiều học sinh chƣa nhận thức rõ đƣợc ý nghĩa của hoạt động mà mình đang tham gia hoặc tham gia chƣa tích cực. Nhiều học sinh còn rụt rè, nhút nhát chƣa mạnh dạn, thiếu tự tin khi đứng trƣớc đông ngƣời. - Về học sinh lớp chủ nhiệm: Qua thực tế giảng dạy và chủ nhiệm ở 6 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

7. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” lớp 10B9, bản thân thấy nhiều học sinh còn thiếu các kỹnăng sống cần thiết khi tham gia học tập trong lớp, điều đó khiến cho các em trở thành những ngƣời rụt rè, ít linh hoạt, thiếu tựtin. chƣa mạnh dạn thể hiện bản thân. Các em còn ngại nói, ngại giơ tay phát biểu xây dựng bài, khi tham gia sinh hoạt tập thể một số em không dám tham gia . Chỉ một số ít học sinh có kĩ năng và dám thể hiện mình trƣớc tập thể lớp. Qua tiến hành khảo sát ( lần 1) ở lớpchủ nhiệm 10B9với chủ đề “ Kĩ năng của em”; kết quả nhƣ sau: Kĩ năng thể hiện sự tự tin Tổng số học sinh Mạnh dạn, tự tin Nhút nhát, thiếu tự tin 39 SL % SL % 15 38,46 24 61,53 Tổng số Kỹnăng thực hành thảo luận nhóm học sinh Chưa biết cách lắng Biết cách lắng nghe, hợp nghe, hay tách ra khỏi tác nhóm 39 SL % SL % 12 30,36 27 51,28 Tổng số Kỹnăng giải quyết tình huống trong học sinh chơi trò chơi tập thể 7 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

8. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” Biết cách giải quyết phù Còn lƣời suy nghĩ đùn hợp. đẩy trách nhiệm, ứng sử chậm khi chơi. SL % SL % 10 25.64 29 74.35 Tổng số Kĩ năng thuyết trình trước đám đông học sinh Biết cách thuyết trình, Chƣa biết cách thuyết trình, nói còn run phát phát âm rõ, biểu lộ cảm 39 xúc hợp lí hợp. âm không rõ SL % SL % 13 33,33 26 66,66 Từ những thực trạng trên đây tôi nhận thấy việc "Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp " là một việc làm vô cùng cần thiết giúp cho các em say mê, hứng thú trong học tập, mạnh dạn hơn trong giao tiếp, tựtin hơn trong việc thể hiện những năng lực của bản thân . Trong khuôn khổ của đề tài này, tôi chỉ muốn chia sẻcùng quý đồng nghiệp một số kinh nghiệm mà chúng tôi đã thực hiện có hiệu quả về việc “ Giáo viên chủ nhiệmphát triển năng lực cá nhân của học sinh lớp chủ nhiệm thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp " trong học kì I năm học 2014-2015. II.3. Giải pháp, biện pháp: II.3.1. Nội dung và cách thức thực hiện II.3.1.1. Thiết kế các chủđề nhằm phát triển năng lực cá nhân của học 8 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

9. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” sinh phù hợp với nội dung chủđề của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trƣờng - Tạo ra nội dung giáo dục mang tính trọn vẹn, thống nhất giữa nội dung giáo dục phát triển năng lực cá nhân của học sinh với nội dung của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. - Dựa vào khung phân phối chƣơng trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trƣờng rồi thiết kế các chủđề mới theo tiêu chí: + Phù hợp với chủđề từng tháng của chƣơng trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trƣờng + Phù hợp với năng lực của học sinh + Phù hợp với cơ sở vật chất của lớp học + Phù hợp với mục tiêu giáo dục, phát triển nhóm năng lực về kỹnăng cho học sinh - Kế hoạch cụ thể cho từng tháng nhƣ sau: GỢI Ý NỘI DUNG VÀ Nhóm năng lực THỜI GIAN CHỦĐIỂM HÌNH THỨC HOẠT kỹnăng được thể ĐỘNG hiện - Chủđề hoạt động“ tuổi -Kỹnăng thể hiện sự tự tin. trẻ lớp 10B9 với sự nghiệp Thanh niên học -Kỹnăng thuyết CNH- HĐH thành phố Tháng tập và rén luyện Buôn Ma Thuột” trình trƣớc đám đông 9/2014 vì sự nghiệp -Kỹnăng làm việc - Thi vẽ tranh thể hiện CNH-HĐH đất Thành Phố Buôn Ma theo nhóm, nước -Kỹnăng hợp tác và Thuột trong thời kì CNH- chia sẻ HĐH -Kĩ năng hoạt động đội, Thanh niên - Tổ chức cuộc thi : “Hái với tình bạn hoa dân chủ”. nhóm Tháng - Tổ chức trò chơi“trúc tình yêu và -Thể hiện khảnăng ca 10/2014 xanh”. tìm hiểu ca dao gia đình hát của bản thân 9 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

10. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” về tình bạn, tình yêu và gia đình - Kĩ năng hùng biện - Sinh hoạt tập thể kỉ niệm ngày 20/11/ 2014:chủđề“ -Kĩ năng sáng tạo Thanh niên với -Kĩ năng hợp tác. NGƢỜI LÁI ĐÒ” truyền thống - Thi viết“Những dòng Tháng hiếu học và 11/2014 cảm xúc của mình về Tôn sư trọng thầy cô giáo ”. đạo -Tổ chức hội thi văn nghệ : Tiếng hát mừng thầy cô. - Tìm hiểu về truyền thống -Kỹnăng lắng Tháng quân đội, nghe nói chuyện nghe tích cực Thanh niên với 12/2014 về anh bộđội Cụ Hồ - Kĩ năng văn nghệ. sự nghiệp xây - Tập hát những bài hát về dựng và bảo vệ anh bộđội. tổ quốc - Cuộc thi “hát về biển đảo quê hƣơng” -Kỹnăng sáng tạo - Thi hóa trang thành Thanh niên -Kỹnăng thuyết trình ngƣời của các dân tộc với việc giữ gìn Tháng - Kĩ năng hợp tác và Việt Nam : Thiết kế các và phát huy 1/2014 chia xẻ trang phục dân tộc, trình bản sắc văn diễn và thuyết minh cho hóa dân tộc từng trang phục - Thi kể chuyện về bà, mẹ, -Kĩ năng xác định giá trị Thanh niên với Tháng các vị nữ anh hùng dân tộc. -Kỹnăng sáng tạo. lí tưởng cách -Biểu diễn văn nghệ“ 2/2014 -Kỹnăng giải quyết vấn mạng Mừng Đảng mừng xuân” đề... - Tổ chức cuộc thi hùng -Kĩ năng xác định giá trị Thanh niên với biện.“Thanh niên với Tháng vấn đề lập -Kỹnăng thể hiện sự tự 10 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

11. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” 3/2014 nghiệp hành trang vào đời” tin... - Tổ chức hội thi:“Hát Những bài hát có “từ nghề” - Thi“ TÌM HIỂU VỀ LIÊN -Kỹnăng lắngnghe tích Thanh niên với HỢP QUỐC” Tháng cực hòa bình hữu 4/2014 -Kỹnăng thể hiện sự tự nghị và hợp tác tin. II.3.1.2. . Vận dụng linh hoạt các loại hình hoạt động, các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để thực hiện mục tiêu giáo dục phát triển nhóm năng lực kĩ năng cho học sinh. - Sự mới lạ bao giờcũng có sức hấp dẫn đối với học sinh khiến các em say mê khám phá. Các hoạt động mà nội dung đơn điệu, hình thức không phong phú học sinh dễ chán nản hoặc thờơ. Vì vậy cần sử dụng linh hoạt các loại hình hoạt động, các hình thức tổ chức HĐGDNGLLđể thực hiện mục tiêu giáo dục phát triển năng lực kỹnăng cho học sinh. - Giáo viên chủ nhiệm cần phải xây dựng các hoạt động theo chủđềđã thiết kế có kịch bản cho từng hoạt động và có sự chuẩn bịchu đáo về cả hình thức tổ chức và các điều kiện phục vụ cho hoạt động đó. - Từ những chủđề mà giáo viên chủ nhiệm đã thiết kế học sinh cũng có thể sáng tạo ra các ý tƣởng hoạt động hay hơn, phù hợp với nội dung của chủ đề. - Khi tiến hành tổ chức một HĐNGLL cần phải tiến hành theo các bƣớc sau: Bƣớc 1:Đặt tên chủđề hoạt động và xác định các yêu cầu giáo dục phải đạt đƣợc. Bƣớc 2: Giáo viên chủ nhiệm phụ trách vạch ra kế hoạch, thời gian tiến hành. Chuẩn bị về nội dung, hình thức hoạt động, các phƣơng tiện cần thiết phục vụ cho hoạt động. Phân công công việc cụ thể cho từng nhóm học sinh 11 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

12. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” thực hiện . Thƣờng xuyên đôn đốc, kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh Bƣớc 3: Tiến hành hoạt động. Cho học sinh tự quản, tự điều khiển, còn giáo viên nên đóng vai trò là ngƣời hỗ trợ, là ngƣời giúp đỡ các em. Bƣớc 4: Rút kinh nghiệm và đánh giá kết quả. Cần phải rút kinh nghiệm để các hoạt động tiếp theo đƣợc tốt hơn, hiệu quảhơn. Khi rút kinh nghiệm và đánh giá kết quả cần tập trung vào hình thức tổ chức hoạt động, nội dung hoạt động, quá trình tự quản, tựđiều khiển của học sinh đểbƣớc chuẩn bị cho những hoạt động tiếp theo đạt yêu cầu và mục tiêu đề ra. II.3.2 .Điều kiện thực hiện II.3.2.1. Một số hình thức tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp ở lớp 10B9 nhằm thực hiện giáo dục phát triển năng lực cá nhân của học sinh : Xuất phát từ nội dung giáo dục ngoài giờ lên lớp và nội dung, nguyên tắc giáo dục phát triển năng lực kí năng cho học sinh chúng tôi đã tiến hành các hoạt động cụ thểnhƣ sau: Trong phạm vi của sáng kiến kinh nghiệm chúng tôi chỉ giới thiệu đƣợc một vài hoạt động trong chuỗi các hoạt động mà chúng tôi đã thực hiện trong học kì I vừa qua. Chủđề tháng 9 của chƣơng trình HĐNGLL THANH NIÊN HỌC TẬP, RÈN LUYỆN VÌ SỰ NGHIỆP CNH- HĐH ĐẤT NƯỚC 12 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

13. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” Hoạt động của lớp : TUỔI TRẺ LỚP 10B9 VỚI SỰ NGHIỆP CNH- HĐH THÀNH PHỐ BUÔN MA THUỘT a. Mục tiêu: - Giúp các em hiểu đƣợc nội dung cơ bản của CNH, HĐH; thấy đƣợc tình hình thực tếởđịa phƣơng trong sự nghiệp CNH, HĐH. - Xác định đƣợc trách nhiệm của bản thân đối với yêu cầu CNH, HĐH. - Rèn luyện cho HS tính chủđộng, kỹnăng thể hiện sự tự tin khi trình bày một vấn đề .Kỹnăng thuyết trình trƣớc đám đông . Kỹnăng làm việc theo nhóm, kỹnăng hợp tác và chia sẻ khi tham gia hoạt động tập thể; phát huy năng khiếu, sở thích của HS. Đồng thời rèn luyện cho nhiều em khảnăng tổ chức, điều khiển các hoạt động tập thể. b. Nội dung: Chủđề sinh hoạt TUỔI TRẺ LỚP 10B9 VỚI SỰ NGHIỆP CNH- HĐH THÀNH PHỐ BUÔN MA THUỘT - Gồm các hoạt động sau + Hoạt động 1: hùng biện về“ Trách nhiệm của học sinh lớp 10B9 trong sự nghiệp CNH, HĐH ở thành phố Buôn Ma Thuột” + Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi + Hoạt động 3: Thi vẽ tranh về CNH- HĐH ở thành phố Buôn Ma Thuột c. Chuẩn bị : - Giáo viên chủ nhiệm cho học sinh chuẩn bịtrƣớc một tuần - Chịu trách nhiệm chính: Thu Nga, Xuân Tuấn . phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong ban tổ chức + Chia lớp thành 4 tổ: Mỗi tổ chuẩn bị + Một số tiết mục văn nghệ + Tìm hiểu tƣ liệu có liên quan + Cơ sở vật chất: Giấy A0, A4, thẻ màu, bút lông nhỏ d. Thực hiện: Nhóm điều hành : 13 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

14. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” Nhóm điều hành : Xuân Tuấn, Thu Nga, Thu Uyên, Bảo Anh, Ngọc Trâm - Mởđầu : Xuân Tuấn và Thu Nga giới thiệu thành phần Ban giám khảo, nội dung chƣơng trình sinh hoạt - Sau đó MC Xuân Tuấn bắt nhịp cho cả lớp hát bài : “ KHÁT VỌNG TUỔI TRẺ” Cả lớp hát bài “ KHÁT VỌNG TUỔI TRẺ” sáng tác Vũ Hoàng * Phần thi thứ nhất: Hùng biện về“ Trách nhiệm của học sinh lớp 10B9 trong sự nghiệp CNH, HĐH ở thành phố Buôn Ma Thuột” 14 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

15. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” - Mỗi tổ cửđại diện lên hùng biện Nguyễn ThịNhã Phƣơng –Đại diện tổ 2 Trần Quốc Hưng- Tổ 4 * Phần thứ 2: Trả lời câu hỏi MC Thu Nga cho mỗi tổ bốc 1 thăm trong 3 câu hỏi. C1: Quá trình CNH, HĐH ở Quảng Nam diễn ra nhƣ thế nào ? C2: Theo bạn quá trình CNH, HĐH ở tỉnh ta cần tập trung vào những nội dung nào ? C3: Trách nhiệm của bạn đối với sự nghiệp CNH, HĐH ? - Mỗi câu hỏi nằm trong một ngôi sao đƣợc gắn trên bảng đại diện mỗi tổ lên chọn một ngôi sao 15 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

16. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” Đại diện mỗi tổ lên bốc thăm câu hỏi * Ban tổ chức - Phát cho mỗi tổ tờ giấy Ao và bút lông. - Tiến hành thảo luận. Các tổ tiến hành thảo luận 16 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

17. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” * MC Xuân Tuấn - Mời các tổ lên trình bày. - Chốt lại các ý chính của các tổđã trình bày. - Bắt nhịp cho cả lớp hát bài : “Thành phố trẻ”- Trần Tiến Tốp ca “ Thành Phố Trẻ“ sáng tác nhạc sỹ Trần Tiến * Phần thứ 3: Thi vẽ tranh về CNH- HĐH ở thành phố Buôn Ma Thuột - Phát giấy và bút vẽ. - Các tổ thực hiện vẽ tranh 17 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

18. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” Các tổ thực hiện vẽ tranh - Sau đó mỗi tổ cửđại diện lên trình bày bức tranh của tổ mình Các tổ thuyết trình về tranh vẽ của mình 18 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

19. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” e. Đánh giá kết quả hoạt động: MC: Mời đại diện lớp nhận xét chung về kết quả họat động. MC: Mời GVCN phát biểu ý kiến. MC: Bắt nhịp hát một hát bài hát tập thể - kết thúc ./. - Sau đây tôi xin tiếp tục giới thiệu một hoạt động cụ thể tiếp theo mà chúng tôi đã thực hiện Chủđề tháng 11 của chƣơng trình HĐNGLL: THANH NIÊN VỚI TRUYỀN THỐNG HIẾU HỌC VÀ TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO Hoạt động của lớp : chủđề“NGƯỜI LÁI ĐÒ’ a. Mục tiêu: - Giúp học sinh hiểu đƣợc những nổ lực, cố gắng của giáo viên trong sự nghiệp trồng ngƣời.Từđó nhận thức đƣợc vai trò và công ơn to lớn của thầy cô giáo; Hiểu sâu hơn về các kinh nghiệm và phƣơng pháp học tập các môn học cụ thể mà các thầy cô giảng dạy. - Có phƣơng pháp học tập và rèn luyện tích cực, không ngừng tiến bộđể đền đáp công ơn của các thầy cô. - Có thái độ kính trọng, tựhào đối với các thầy cô giáo. - Rèn luyện cho các em nhóm : Kỹnăng hùng biện. Kỹnăng sáng tạo. Kỹ 19 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

20. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” năng hợp tác b. Nội dung: Chủđè sinh hoạt của lớp: “ NGƯỜI LÁI ĐÒ” Hoạt động 1:Thi viết“ Những dòng cảm xúc của mình về thầy cô” Hoạt động 2: Thi văn nghệ“ Tiếng hát mừng Thầy Cô” Hoạt động 3:Thi nhảy hiện đại c. Chuẩn bị: - Giáo viên chủ nhiệm cho học sinh chuẩn bịtrƣớc - Chịu trách nhiệm chính: Tƣờng Vi, Vân Uyên, Song Biên, Ngọc Minh - Chia lớp thành 4 tổ: Mỗi tổ chuẩn bị + Một số tiết mục văn nghệ + Chuẩn bị bài viết cảm nghĩ của mình về Thầy Cô + Tập một bài nhảy hiện đại d. Thực hiện Nhóm thực hiện: Tƣờng Vi, Nhã Phƣơng ,Vân Uyên, Song Biên, Ngọc Minh - MC: Song Biên Kính thƣa quí vịđại biểu, quí thầy cô cùng các bạn. Chúng ta lại gặp nhau trong chƣơng trình GDNGLL chủđềtháng 11: “Thanhniên với truyền thống hiếu học và tôn sƣ trọng đạo”. - Xin giới thiệu đại biểu: Cô Đinh Thị Ngọc: giáo viên chủ nhiệm lớp về 20 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

21. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” dự với chúng ta. -Nhân dịp kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 hôm nay lớp chúng ta tiến hành tọa đàm để tri ân các Thầy các Cô là những ngƣời ƣơm những mầm xanh cho tƣơng lai của đất nƣớc,hiểu đƣợc công lao to lớn của những ngƣời Thầy –ngƣời Cô luôn ngày đêm miệt mài bên những trang giáo án đểđƣa tất cả chúng ta ngồi đây đi đến bến bờ tri thức. Để tỏ lòng biết ơn về những tấm lòng cao cảấy lớp 10B9 của chúng ta hôm nay sẽ nói lên những dòng cảm xúc của mình về Thầy Cô giáo. Sau đây phân hoạt động thứ nhất của chƣơng trình bắt đầu: Hoạt động 1:Thi viết“ Những dòng cảm xúc của mình về thầy cô” - Mỗi một tổ cửđại diện lên thể hiện bài viết của mình về thầy cô giáo Hình ảnh đại diện các tổ lên nói về cảm xúc của mình về Thầy Cô 21 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

22. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” Hình ảnh Các bạn khác ngồi dƣới lắng nghe, cảm nhận về các bài viết đầy xúc động Tiếp theo: Hai MC: Song Biên và Vân Uyên dẫn dắt cả lớp - Tiến hành thực hiện giao lƣu, tọa đàm với một học sinh tiêu biểu của lớp về chủđềphƣơng pháp học tốt, trình bày một vài “bí quyết” của mình để đạt đƣợc thành tích tốt trong học tập và rèn luyện: + Học sinh tiêu biểu của lớp báo cáo kinh nghiệm về quá trình phấn đấu của mình, đặc biệt trong học tập. + Học sinh của lớp đặt câu hỏi với học sinh tiêu biểu của lớp đƣợc mời để giao lƣu về các vấn đềđã gợi ý: + Những băn khoăn của bản thân vềphƣơng thức hành động đểđạt đƣợc 22 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

23. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” kết quả tốt trong học tập và rèn luyện hàng ngày. + Những bí quyết đểđạt đƣợc mong muốn của mình. + Những dựđịnh của bản thân về phấn đấu trong học tập và rèn luyện ở cấp học mới – cấp THPT. Hoạt động 2: Thể hiện các tiết mục văn nghệ“ Tiếng hát mừng Thầy Cô” Trong phần thể hiện này các tổđã đem đến buổi sinh hoạt những ca khúc đầy ý nghĩa viết về Thầy Cô Vũ Nhã Phƣơng với ca khúc : “ BỤI PHẤN” ST Vũ Hoàng 23 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

24. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” Tốp ca tổ 1: Với ca khúc “ NHỚƠN THẦY CÔ” ST Nguyễn Ngọc Thiện -Sau khi kết thúc 3 phần thi MC của chƣơng trình mời một bạn Phát biểu cảm tƣởng của đại diện học sinh của lớp về buổi giao lƣu này. - Kết thúc lễ kỷ niệm bằng một bài hát tập thể . MC: Mời bí thƣ đoàn lên trao những phần quà nhỏđộng v iên các bạn đã có nhiều cố gắng trong buổi sinh hoạt 24 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

25. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” Bí thƣ đoàn : Trần Quốc Hƣng số 3 từ trái qua phải lên trao quà cho nhóm thực hiện - Cán bộ lớp nhận xét về tinh thần tham gia của lớp, dặn lớp viết thu hoạch cá nhân sau buổi hoạt động (hoạt động 2), đánh giá kết quảđạt đƣợc sau hoạt động, - Giáo viên chủ nhiệm tuyên dƣơng những cá nhân học sinh và tổ chức có nhiều ý kiến hay, thiết thực, đánh giá về khảnăng tổ chức và điều hành hoạt động của đội ngũ thực hiện chƣơng trình , nhắc nhở học sinh chuẩn bị tốt chủđề hoạt động tháng 12 và định hƣớng thời gian tiến hành các hoạt động tháng 12./. Ngoài ra chúng tôi còn có rất nhiều các hoạt động khác, mỗi một hoạt động đều đem lại cho các em sự hứng khởi, niềm háo hức và sựvui tƣơi. Các em đều tham gia nhiệt tình và thể hiện hết những năng lực của mình. Còn những học sinh chƣa mạnh dạn thể hiện, còn nhút nhát thì đều đƣợc các thành viên trong nhóm điều hành giao cho nhiệm vụ bắt buộc phải hoàn thành. Chính vì vậy mà qua mỗi hoạt động các em đều tiến bộhơn Các chuỗi hoạt động của lớp đều rất đa dạng và phong phú, không bị lặp lại do vậy các em không bị nhàm chán: Ví dụnhƣ 25 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

26. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” Cả lớp chơi các trò chơi tập thể Và đây: các em đang hực hiện Chủđề: Hội Thi nữ sinh duyên dáng Thể hiện tài năng 26 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

27. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” Giáo viên chủ nhiệm trao quà động viên sự nỗ lực của các em -Bước sang năm mới các em thực hiện hoạt động chủđề “ Chào Xuân” 27 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

28. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” Với mong muốn thiết kếđƣợc nhiều chủđề khác nhau, vừa tạo sựđa dạng phong phú trong mỗi tuần sinh hoạt vừa giúp các em thể hiện đƣợc hết năng lực cá nhân của mình. Với mỗi chủđề là một nhóm học sinh khác nhau thực hiện để hết một kì học thì mỗi học sinh đều đƣợc thể hiện khảnăng tổ chức đồng thời khám phá đƣợc năng lực cá nhân của bản thân. Bằng nhiều hình thức khác nhau, bản thân tôi luôn cố gắng rèn cho học sinh những kĩ năng cơ bản có hiệu quả, thể hiện rõ nét ở sự tiến bộ của học sinh trong nhận thức, trong cƣ xử, đối xử tốt với bạn bè, ngƣời lớn và linh hoạt xử lí trong mọi trƣờng hợp. Việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh qua học tập – sinh hoạt ở lớp là điều hết sức cần thiết cho tƣơng lai các em. Đểđạt đƣợc điều đó, giáo viên cần kiên trì, quyết tâm thực hiện từng bƣớc và liên tục trong suốt quá trình giảng dạy. 28 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

29. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” II.3.2.2. Như ̃ ng kê ́ t qua ̉ thu được qua thư ̣ c hiê ̣ n đê ̀ ta ̀ i trong lớp chủ nhiệm 10B9 Khi tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp "Giáo viên chủ nhiệmphát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp " trong mỗi giờ hoạt động chúng tôi đã tiến hành nhận xét và đánh giá những yêu cầu đã đặt ra, đồng thời rút kinh nghiệm trong cách tổ chức. Và chúng tôi nhận thấy: - 100% học sinh của lớp rất hào hứng và thích thú với mọi hoạt động của lớp . Nó đã cuốn hút các em; khuyến khích các em cố gắng vƣơn lên, tạo điều kiện cho tất cả học sinh cùng tham gia và có cơ hội trình bày, trao đổi và nhận xét lẫn nhau.Từđó giúp cho các em hình thành những kỹnăng sống cơ bản nhƣ khảnăng nhanh nhẹn, khéo léo, mạnh dạn, tự tin và tạo không khí thi đua lành mạnh. Khảo sát lần 2 ở lớp 10B9 ( cuối học kì 1) với chủ đề “ Kĩ năng của em”; kết quả so với đầu năm thì các em tiến bộ rất nhiều. Cụ thể nhƣ sau: Kĩ năng thể hiện sự tự tin Tổng số học sinh Mạnh dạn, tự tin Nhút nhát, thiếu tự tin 39 SL % SL % 28 71.79 11 28.20 Tổng Kỹnăng thực hành thảo luận nhóm số học sinh Biết cách lắng Chưa biết cách lắng nghe, hay nghe, hợp tác tách ra khỏi nhóm 39 29 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

30. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” SL % SL % 23 58.97 16 41.02 Tổng số Kỹnăng giải quyết tình huống trong chơi trò chơi học tập thể sinh Biết cách giải quyết Còn lƣời suy nghĩ đùn đẩy phù hợp. trách nhiệm, ứng sử chậm khi chơi. SL % SL % 20 51.28 19 48.71 Tổng số Kĩ năng thuyết trình trước đám đông học sinh Biết cách thuyết trình, Chƣa biết cách thuyết trình, nói còn run phát âm không phát âm rõ, biểu lộ 39 cảm xúc hợp lí hợp. rõ SL % SL % 26 66.66 13 33.33 Qua việc thực hiện các biện pháp trên, đến cuối học kì I năm học 2014- 2015 bản thân tôi nhân thấy hầu hết các học sinh trong lớp chủ nhiệm có tiến bộ rất rõ rệt. Ví vụ nhƣ : em Nguyễn Thị Nhã Phương, từ một học sinh nhút nhát khi đứng lên trả lời câu hỏi trong giờ học em không nói đƣợc thành lời, khi đối diện với Thầy Cô mặt em cúi gằmxuống. Nhƣng giờ đây em đã có đủ tự tin để đứng trƣớc cả lớp thể hiện một bài hát trọn vẹn 30 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

31. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” Vũ Thị Nhã Phƣơng hát mừng thầy cô Và đại đa số các em học sinh trong lớp đều có ý thức tốttrong việc rèn luyện các kĩ năng, đƣợc thể hiện rõ qua: Việc sinh hoạt hằng ngày trên lớp, các em biết vận dụng những lời nói thân thiện vào thực tế, những lời chào, cảm ơn hay xin lỗi, những yêu cầu, đề nghị lịch sự, các em biết thể hiện sự yêu thƣơng đoàn kết trong tập thể lớp ….. Các em rất hăng hái phát biểu trong tiết học và luôn có ý thức trong việc thực hiện nội quy của nhà trƣờng và lớp học . Kết thúc học kì I vừa qua lớp 10B9 đƣợc xếp loại thi đua ở vị trí thứ 1/ 45lớp trong toàn trƣờng về 2 mặt học tập và rèn luyện . Phụ huynh học sinh trong lớp rất vui mừng phấn khởi với kết quả này của lớp. 31 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

32. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT III 1. Kết luận: Trong công cuộc đổi mới của đất nƣớc , khi yếu tốcon ngƣời đƣợc coi trọng về tiềm năng trí tuệ cùng với sức mạnh tinh thần. Nhân cách của con ngƣời càng đƣợc đề cao và phát huy mạnh mẽ trong mọi lĩnh vực xã hội. Thực tế hiện nay ngành giáo dục đào tạo đã đƣợc nhà nƣớc quan tâm đƣa lên quốc sách hàng đầu thi việc dạy “chữ” nói chung và việc dạy “ngƣời” nói riêng là vấn đềđặc biệt quan trọng. Một nhà hiền triết đã nói “khoa học mà không có hành vi đạo đức thì chỉ là sự tàn rụi của linh hồn”mà hành vi đạo đức đó chính là nhân cách vì vậy việc thực hiện rèn luyện cho học sinh hình thành và phát triển nhóm năng lực vềkĩ năng sống là cần thiết biết bao. - Giáo dục phát triển năng lực kỹnăng góp phần rèn luyện, hình thành cho học sinh sống có trách nhiệm hơn và biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp, ứng phó các sức ép, thách thức trong cuộc sống; thúc đẩy hành vi mang tính xã hội, giảm bớt tỷ lệ phạm pháp. - Giáo dục phát triển năng lực kỹnăng còn tạo mối quan hệ thân thiện, cởi mở giữa thầy, trò, sự hứng thú tự tin, chủđộng sáng tạo trong học tập, nâng cao chất lƣợng, hiệu quả giáo dục. Học sinh xác định đƣợc bổn phận và nghĩa vụ của mình đối với bản thân, gia đình và xã hội. - Giáo dục phát triển năng lực kỹnăng còn cần đến vốn sống, tình thƣơng và nhân cách của ngƣời thầy. Học sinh học kiến thức ở thầy trƣớc hết là ở tấm gƣơng sống của ngƣời thầy. Vì vậy, để học sinh không thất vọng vì thầy thì trƣớc hết “mỗi thầy cô giáo là một tấm gƣơng đạo đức, tự học và sáng tạo” mà ngành Giáo dục đang vận động. - Giáo dục phát triển năng lực kỹnăng không phải chỉ là công việc của giáo viên, nhà trƣờng mà của cả xã hội, cộng đồng, có nhƣ vậy mới mong đào tạo ra đƣợc những thế hệ trẻ phát triển toàn diện, chuẩn bị tốt cho việc thực hiện công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nƣớc và hội nhập quốc tế. 32 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

33. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” III.2. Đề xuất đã luôn cố gắng áp dụng những kinh Là một giáo viên ba ̉ n thân tôi nghiệm, sáng tạo thêm những phƣơng pháp mới nhằm giu ́ p đơ ̃ , rèn luyện cho học sinh hình thành ky ̃ năng sô ́ ng . Tƣ ̀ nhƣ ̃ ng ky ̃ năng tô ́ i thiê ̉ u trong cuô ̣ c sô ́ ng ha ̀ ng nga ̀ y đê ́ n ca ́ c quy định, ứng xử, xƣ ̉ ly ́ tìnhhuô ́ ng ơ ̉ mo ̣ i nơi mo ̣ i lu ́ c. giáo dục và xây dựng cho các em có năng lực tốt, lối sống lành mạnh để các em có thể tự lập, tự tin hơn trong cuộc sống, đem lại niềm vui, hạnh phúc cho các em, gia đình và xã hội. Đề tài chỉ nghiên cứu áp dụng cho lớp chủ nhiệm nên chƣa thực sự đánh giá đƣợc hết tính khả thi của đề tài một cách triệt để. Do vậy cần đƣợc nghiên cứu rộng hơn ở các lớp khác nhau mới thấy rõ ràng hơn hiệu quả của đề Râ ́ t mong đƣơ ̣ c nhâ ̣ n sƣ ̣ giu ́ p đơ ̃ . Góp ý bổ sung của Ban giám hiệu nh à trƣơ ̀ ng, các giáo viên đồng nghiệp để bản sáng kiến kinh nghiệm đƣợc hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn! 33 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

34. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” PHẦN IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Sách giáo dục kỹnăng sông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp. 2. Văn bản của Bộ Giáo dục và Đào tạo số 453/KH-BGDĐT ngày 30 tháng 7 năm 2010 về việc Tập huấn và triển khai Giáo dục Kĩ năng sống trong một số môn học và Hoạt động giáo dục ở Tiểu học, Trung học cơ sở và Trung học phổ thông trên toàn quốc 3. Ngô Thị Tuyên. Hoạt động ngoài giờ lên lớp. Sản phẩm đề tài cấp bộ, 2008. 4. Báo dân trí. Mục diễn đàn dân trí Việt Nam 5. Nguyễn Ngọc Quỳnh Giao, Nguyễn Tuấn Phƣơng, Chu Thị Minh Tâm (2006), Thực hành tổ chức các hoạt động gíao dục ngoài giờ lên lớp, NXB Giáo dục , Hà Nội 6. Phạm Minh Hạc (2001), Về phát triển toàn diện con người thời kì CNH - HĐH , NXB Chính trị quốc gia. 34 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

35. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” PHẦN V. MỤC LỤC Tên đê ̀ mu ̣ c Trang PHÂ ̀ N I: MƠ ̉ ĐÂ ̀ U 1 1. Lí do chọn đề tài 1 3. Đối tƣợng nghiên cứu 3 4. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu 3 5. Phƣơng pháp nghên cứu 4 PHẦN II. NỘI DUNG 4 2. Mục tiêu – Nhiệm vụ của đề tài 3 1. Cơ sở lí luận 5 2. Thực trạng 5 1. Mô ̣ t sô ́ nhâ ̣ n định vê ̀ KNS cu ̉ a ho ̣ c sinh THCS hiê ̣ n 5 nay. 3. Giải pháp và biện pháp thực hiện 6 3.1. Nội dung và cách thức thực hiện 8 3.2 . Vận dụng linh hoạt các hình thức tổ chức 10 HĐGDNGLL 3.3. Điều kiện thực hiện đề tài 11 3.4. kết quả thực hiện đề tài 31 PHẦN II. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 33 1. Kết luận 34 2. Đề xuất 34 PHÂ ̀ N IV. TÀI LIỆU NGHIÊN CỨU 35 PHÂ ̀ N V: PHỤ LỤC 38 35 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/

36. “ Giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực cá nhân của học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” 36 Đinh Thị Ngọc: Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột https://dethicongnghe.com/