Biện pháp giúp trẻ 5 tuổi Trường mẫu giáo Họa Mi nắm vững biển báo ATGT đường bộ

1. Phụ lục II Mẫu báo cáo sáng kiến (Kèm theo Quy định về hoạt động sáng kiến trên địa bàn tỉnh Quảng Nam). CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ5 TUỔI LỚP MẪU GIÁO SƠN CA - TRƯỜNG MG HỌA MI NẮM VỮNGMỘT SỐBIỂN BÁO AN TOÀN GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ 1. Mô tả bản chất của sáng kiến: 1.1. Giải pháp thực hiện, các bước và cách thức thực hiện: a. Các giải pháp thực hiện: - Giáo viên tác động vào phụ huynh. - Giáo viên tác động lên trẻ - Phụ huynh tác động đến trẻ - Trẻ tác động lên trẻ. b. Cách thức thực hiện - Chọn đối tượng - Khảo sát thực trạng - Đưa ra giải pháp - Tiếp hành áp dụng các giải pháp vào thực tế - Đánh giá kết quả áp dụng sau thời gian áp dụng các giải pháp 1.2. Phân tích tình trạng của giải pháp đã biết ( nếu là giải pháp cải tiến giải pháp đã biết trước đó tại cơ sở) Thời gian gần đây, nhiều vụ tai nạn giao thông thương tâm xảy ra mà nạn nhân là những đứa trẻ vô tội, đáng thương. Không chỉ gọi là rủi ro, mà trong đó còn có cả phần lỗi thuộc về người lớn với những lí do hết sức đơn giản mà không ai nghĩ đến như: Để trẻ chơi gần đường có nhiều xe cộ qua lại, chở trẻ lưu thông trên đường không đội mũ bảo hiểm hoặc các phương tiện bảo hộ khác, chạy nhanh vượt ẩu khi trên xe có trẻ nhỏ…vô tình người lớn đã đặt trẻ vào những tình thế hết sức nguy hiểm, tính mạng bị đe dọa. Và những vụ tai nạn thương tâm đó xảy ra đã cướp đi sức khỏe, tuổi thơ, thậm chí là mạngsống của các em. Theo một Báo cáo mới của Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) và Quỹ Nhi đồng Liên Hợp Quốc (UNICEF), hơn 2.000 trẻ em tử vong mỗi ngày do tai nạn giao https://kholuanvan.org/

2. thông và mỗi năm có thêm hàng chục triệu trẻ em trên toàn cầu phải tới bệnh viện do thương tíchvà hậu quả gây ra cho các em thường là các thương tật lâu dài. An toàn tính mạng trẻ em là một vấn đề quan trọng trong lĩnh vực y tế cộng đồng và phát triển xã hội. Bên cạnh 830.000 ca tử vong mỗi năm, hàng triệu trẻ em phải gánh chịu các thương tích do tai nạn giao thông không gây chết người nhưng lại thường phải nằm viện và phục hồi chấn thương trong thời gian dài. Điều này cho thấy thương tích do tai nạn giao thông không chủ ý là nguyên nhân hàng đầu dẫn tới tử vong ở trẻ em nhỏ, phần lớn các thương tích trẻ em do tai nạn giao thông xảy ra tại các quốc gia đang phát triển và chúng ta là một trong những quốc gia đang ở trong tình trạng báo động về vấn nạn an thông đối với trẻ em. Chúng ta cần phải hành động nhiều hơn nữa để ngăn chặn tác hại của thương tích do tai nạn giao thông đối với trẻ em, bởi vì khi một đứa trẻ bị dị dạng, bị tổn thương do tai nạn giao thông để lại đều bị thương tổn về tâm lý với bất cứ mức độ nào, tác động của nó có thể ám ảnh suốt cuộc đời của trẻ. Đây là những bi kịch không cần thiết. Chúng ta có đủ bằng chứng về những phương tiện can thiệp có hiệu quả và cần thực hiện các chương trình phòng chống thương tích do tai nạn giao thông tại tất cả mọi nơi, mọi lúc và mọi thời điểm. Nếu các biện pháp phòng chống tai nạn giao thông đã qua kiểm chứng được thực hiện ở mọi lúc mọi nơi thì sẽ có hàng nghìn trẻ em vô tội được cứu sống mỗi ngày. Ông bà ta đã nói, chữa bệnh không bằng phòng bệnh, trẻ em là nhân tài của đất nước, tương lai của dân tộc, các bậc cha mẹ, cô giáo đóng vai trò là người nắm giữ trách nhiệm cao cả đó, chính là tạo cho trẻ những điều kiện tốt nhất để tránh và giảm thiểu tối đa những tai nạn, thương tích về giao thông đường bộ cho trẻ. Mặt khác trẻ mẫu giáo rất dễ nhạy cảm và mau chóng tiếp thu những điều học ở trường và hình thành dấu ấn lâu dài, giáo dục trẻ nắm vững một số biển báo an toàn giao thông đường bộ, đảm bảo an toàn khi tham gia giao thông đường bộ không chỉ giảm thiểu rủi ro về an toàn giao thông cho trẻ mà còn là một sự cần thiết cho sự tăng trưởng và phát triển của trẻ nhỏ cũng như là vấn đề cấp bách của xã hội. Các biện pháp này bao gồm: Đội mũ bảo hiểm và đeo dây an toàn phù hợp với trẻ em; thiết kế lại các đồ đạc, đồ chơi, thiết bị vui chơi dành cho trẻ nhỏ, và đẩy mạnh các dịch vụ phục hồi chức năng và cấp cứu, và quan trọng hơn hết đó chính là nâng cao nhận thức của cả người lớn và trẻ em trong vấn đề đảm bảo an toàn giao thông như giúp trẻ nắm vững một số biển báo an toàn giao thông đường bộ khi tham gia giao thông. 1.3. Nộidung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm hiện tại (nếu là giải pháp cải tiến giải pháp đã biết trước đó tại cơ sở) Biện pháp1: Giáo viên tác động vào phụ huynh. https://kholuanvan.org/

3. Giáo viên Trẻ em Phụ huynh Trẻ em Đánh vào tâm lý cha mẹ trẻ cũng là tác động ban đầu của giáo viên đến nhận thức của phụ huynh, tuyên truyền giáo dục ý nghĩa của các biển báo an toàn giao thông đường bộ đến các bậc phụ huynh. Qua việc xác định tầm quan trọng của vấn nạn an toàn giao thôngvà tầm quan trọng của việc giáo dục trẻ nắm vững một số biển báo an toàn giao thông đường bộ, cùng với sự quan tâm chỉ đạo của nhà trường trong việc đảm bảo an toàn tính mạng cho trẻ, nên ngay vào đầu năm học, thông qua cuộc họp phụ huynh, ngoài việc triển khai công tác trọng tâm dạy và học của trẻ, tôi đã xác định rõ cho phụ huynh được biết việc giáo dục và đảm bảo an toàn giao thông cho trẻ là một vấn đề hết sức quan trọng, tôi yêu cầu phụ huynh hoàn toàn kết hợp với nhà trường, giáo viên phụ trách lớp đảm bảo an toàn tính mạng trẻ khi tham gia giao thông, ký vào bản Cam kết đưa đón trẻ đúng giờ giấc, không để trẻ tham gia giao thông đường bộ khi không có người lớn đi cùng. Bên cạnh đó, tôi còn trang bị những kiến thức cơ bản nhất về việc đảm bảo cho trẻ nắm vững một số biển báo an toàn giao thông đường bộ cho trẻ thông qua các góc hoạt động ở lớp, như: * Thông qua góc tuyên truyền : - Trang trí ở góc tuyên truyền tranh ảnh có nội dung như sau: + Đừng để tai nạn giao thông đến gần trẻ em. + Hình ảnh về trẻtham gia giao thông đường bộ an toàn. + Các tai nạn trẻ thường gặp khi tham gia giao thông đường bộ. + Mỗi ngày đến trường là một ngày vui. + Câu thơ nói về an toàn tính mạng trẻ khi giao thông. + Đừng giao phó tính mạng của trẻ cho chính trẻ. + Bé tham gia giao thông an toàn. + Con đường bình yên. + Góc họa sĩ nhí với an toàn giao thông. https://kholuanvan.org/

4. + Giao thông, bạn đồng hành với bé yêu. Tranh và pano, apphich được thay đổi theo chủ đề và bắt mắt với mọi đối tượng. Mỗi ngày đến trường là một ngày vui * Ở góc phụ huynh: - Hình ảnh của một số biển báo an toàn giao thông đường bộ thường gặp. - Tìm kiếm và sưu tầm những tranh ảnh gắn liền với một số biển báo an toàn giao thông đường bộ cho trẻ khi tham gia lưu thông mà bố mẹ trẻ không thể bỏ qua khi đưa trẻ đến trường cũng như đón trẻ về nhà. - Phụ huynh cần biết khi tham gia giao thông cùng trẻ, khi đón hoặc đưa trẻ đến trường mà không có trang phục bảo hộ khi chở trẻ. - Cắt dán những bức tranh, bích họa, các bài thơ, tin tức, thời sự, phóng sự về tai nạn an toàn giao thông do vi phạm một trong các biển báo an toàn giao thông đường bộ thường gặp ở trẻ để dán ở các góc tin tức của phụ huynh để mọi phụ huynh đều có thể đọc và cập nhật thông tin mọi lúc mọi nơi. Ví dụ:Bài thơ “Đườngphốcủaem” “Trênđườngquốclộ Xe cộđầyđường https://kholuanvan.org/

5. Xe chạyngượcchạy xuôi Theo đúng hàng đúnglối Vỉa hè ngườiđibộ Lòng đường xe cộđi Đènđỏ thì dừnglại Đèn xanh nhanh qua đường Ôi con đườngquốclộ Xe cộnhư thoi đưa Ngườingườiđều làm đúng Theo luậtlệ giao thông” - Dán các bài thơ, bài hát về chủ đề an toàn giao thông, luật giao thông mọi lúc mọi nơi như một thông tin cấp bách, một mặt với mục đích là nhắc nhở phụ huynh về tầm quan trọng của an toàn giao thông, một mặt là giúp phụ huynh nắm bắt được nội dung mà trẻ đang được học ở trường để có thể về nhà giáo dục thêm cho trẻ, kết hợp với giáo viên, nhà trường nâng cao chất lượng dạy và học cho trẻ. Ví dụ: Như bài thơ: Đèn đỏ đèn xanh Dung dăng dung dẻ Vui vẻ đi chơi Đèn đỏ báo rồi Bạn chờ tí nhé! Tác giả: Định Hải Hay qua bài hát “Em đi qua ngã tư đường phố” cũng có nội dung tương tự, qua bài hát cung cấp được cho trẻ một kiến thức cơ bản về luật tham gia giao thông đường bộ: Đèn đỏ không đi, đèn vàng đi chậm, đèn xanh được phép đi. Bên cạnh đó, tôi thường xuyên theo dõi những phụ huynh hay để trẻ tự đến trường, lớp một mình, hay gởi các cháu cho người khác đón hộ, sau đó gặp phụ huynh trao đổi trực tiếp cũng như nêu lên những tác hại của việc để trẻ tham gia giao thông đường bộ một mình, hay gởi con cho người khác đón hộ rất nguy hiểm, vô tình cha mẹ chúng ta có thể tước đoạt đi quyền được sống và tồn tại của trẻ chỉ vì một phút nhất thời, lười biếng không đến đón và đưa con đi học. Dung dăng dung dẻ Vui vẻ đi chơi Đèn xanh đã mời Bạn ơi, đi nhé! https://kholuanvan.org/

6. An toàn nào cho con? Ngoài ra, tôi còn phối hợp với nhà trường, chính quyền địa phương, các cấp tài trợ phi chính phủ để tập huấn phòng chống tai nạn thương tích, tập huấn về các chương trình Đảm bảo an toàn khi tham gia giao thông cho trẻ. Biện pháp 2: Giáo viên tác động lên trẻ. ** Lồng ghép giáo dục một số biển báo an toàn giao thông đường bộ vào các hoạt động học có chủ đích và hoạt động vui chơi: a. Hoạt động học có chủ đích: Ở lớp, với trẻ 5 tuổi tư duy của trẻ còn gắn liền với trực quan hành động, việc chuyển từ trực quan hành động sang trực quan hình tượng là một vấn đề cần nhiều thời gian và sự kiên trì. Trong những bài ca, câu hát trẻ được học luôn có nội dung giáo dục gắn liền, nhưng để biến những nội dung đó thành kiến thức thường trực trong cuộc sống hằng ngày của trẻ là một vấn đề mà bản thân tôi luôn trăn trở. Nên khi tôi tổ chức các hoạt động học có chủ đích, tôi lồng ghép các hoạt động giáo dục nội dung một số biển báo an toàn giao thông đường bộ một cách linh hoạt và sinh động, cụ thể, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của trẻ để cho hoạt động có chủ đích phong phú hơn, tránh nhàm chán và cứng nhắc, một mặt lại khéo léo như “ vô tình” khắc sâu vào trí nhớ của trẻ những điều trẻ cần nắm bắt về đặc điểm cũng như tính chất của biển báo an toàn giao thông đường bộ. Ví dụ:Khi dạy trẻ nhận biết màu sắc và hình dạng trong hoạt động làm quen với toán, tôi lồng ghép giáo dục và cung cấp một số biển báo an toàn giao thông đườngbộ như đèn tín hiệu giao thông. https://kholuanvan.org/

7. - Ngoài ra, tôi cung cấp các kiến thức về biển báo an toàn gia thông cho trẻ qua các hình thức học và chơi khác nhau, trong giờ học, thay vì học bằng phương pháp cổ điển là dạy bằng tranh, tôi áp dụng và khai thác triệt để các biện pháp về ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ, nhằm mang lại cho trẻ những hình ảnh, tình huống sinh động, màu sắc phong phú, đẹp đẽ, qua đó vừa tiết kiệm thời gian cũng nâng cao được tay nghề của chính bản thân tôi trong việc sử dụng các biện pháp khoa học trong quá trình dạy học đồng thời cũng tránh được sự nhằm chán trong quá trình tiếp thu kiến thức của trẻ nếu chỉ dùng những bức tranh khô khan, cứng nhắc. Ví dụ:Biển báo cấm có dạng hình tròn, đều có viền đỏ, nền màu trắng, trên nền cóhình vẽ màu đen đặc trưng cho điều cấm hoặc hạn chế sự đi lại của phương tiện cơ giới, thô sơ và người đi bộ. Riêng biển báo “Cấm đi ngược chiều” có nền màu đỏ và vạch trắng ở giữa và “Biển báo cấm” không có hình. Nội dung của biển báo cấm là nhằm báo điều cấm hoặc hạn chế mà người sử dụng đường phải tuyệt đối tuân theo. https://kholuanvan.org/

8. Ví dụ: Biển báo nguy hiểm có dạng hình tam giác đều, viền màu đỏ, nền màu vàng, trên nền có hình vẽ màu đen mô tả sự việc. Nội dung của biển báo nguy hiểm là nhằm báo cho người sử dụng đường biết trước tính chất nguy hiểm trên đường để có biện pháp phòng ngừa, xử lí cho phù hợp với tình huống. Kèm theo đó là tình huống phù hợp để trẻ lựa chọn, củng cố kiến thức vừa được giáo viên cung cấp. - Với những biển báo giao thông đường bộ thông thường, gần gũi với nơi trẻ sống, tôi chụp một số hình ảnh có biển báo nơi trẻ sống, cho trẻ phát biểu về nơi có biển báo giao thông đó, đồng thời hỏi trẻ vì sao có biển báo giao thông đó, ý https://kholuanvan.org/

9. nghĩa của biển báo đó, từ đó tôi đưa trẻ vào bài học mà tôi muốn cung cấp cho trẻ biết, biển báo gắn liền nơi trẻ ở sẽ càng đi sâu vào trí nhớ của trẻ hơn. Ví dụ: Biển báo hiệu lệnh có dạng hình tròn, nền màu xanh lam, trên nền có hình vẽ màu trắng đặc trưng cho hiệu lệnh. Nội dung của biển báo hiệu lệnh là nhằm báo cho người sử dụng đường biết điều lệnh phải thi hành. Ví dụ: Biển báo chỉ dẫn có dạng hình vuông hoặc hình chữ nhật, nền màu xanh lam, trên nền có hình vẽ đặc trưng sự chỉ dẫn. Nội dung của biển báo hiệu lệnh là nhằm báo cho người sử dụng đường biết những định hướng cần thiết hoặc những điều có ích khác trong hành trình. https://kholuanvan.org/

10. - Hoạt động học được tôi linh động theo thời tiết cũng như tính chất, nội dung của bài học, đồng thời được phối hợp linh động với kiến thức mà tôi muốn cung cấp cho trẻ, không chỉ nhất nhất lúc nào cũng học trong lớp với những trình tự lên sẵn, tôi có thể linh động nối tiếp hoạt động học này đến hoạt động học khác trong cùng một chuỗi hoạt động. Ví dụ: Sau hoạt động Làm quen văn học Hoa cúc vàng, tôi cho trẻ lên xe đi tham quan vườn hoa cúc, nhắc trẻ khi tham gia giao thông phải như thế nào, đội mũ bảo hiểm, đi bên nào, ngồi trên xe yên lặng, không ồn ào, khi đi gặp biển báo gì, phải làm gì? …. Sau tiết học, trẻ và cô cùng lên xe ra vườn trường thăm các loài hoa mùa xuân…. - Chính vì vậy, việc lồng ghép giáo dục một số biển báo an toàn giao thông đường bộ vào hoạt động học có chủ đích phải gần gũi, sinh động, cụ thể, dễ nhớ, dễ hiểu … sẽ làm phong phú nội dung, phương pháp học tập. - Khi dạy trẻ hát các bài hát trong chủ điểm Phương tiện và Luật giao thông như bài hát “Đường em đi” tôi lồng ghép giáo dục về việc tham gia giao thông đường bộ ở thành phố, nơi có vỉa hè, lề đường, có đèn giao thông, các biển báo thông dụng khi trẻ tham gia giao thông, một số biển báo mà địa phương nơi trẻ sống không có. b. Hoạt động vui chơi: Hoạt động vui chơi là hoạt động không thể thiếu của trẻ ở độ tuổi mầm non, chơi là một phần tất yếu trong cuộc sống của trẻ, trẻ học mà chơi, chơi mà học, https://kholuanvan.org/

11. qua học trẻ được chơi, qua trò chơi trẻ học được điều cần biết một cách nhẹ nhàng nhất, thoải mái nhất, qua chơi, trẻ cũng cố được những kiến thức mà trẻ đã học, bên cạnh đó trẻ còn có thể khám phá ra nhiều điều mới lạ, bổ ích mà chỉ khi trẻ trải nghiệm mới có thể có được, như là một sự tích lũy kinh nghiệmcủa người lớn. Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi ngoài trời, trẻ hát bài hát: “Em đi qua ngã tư đường phố”, trẻ không chỉ ôn lại được bài hát, mà còn có thể đóng vai các chú công an giao thông, bắt những bạn vi phạm luật an toàn giao thông, không tuân theo các biển báo an toàn giao thông đường bộ có trên đoạn đường trẻ đi qua, bên cạnh đó, trẻ còn học được cách xử lí khi gặp các biển báo an toàn như báo có sạt lở, báo đường trơn, hay qua đường có nhiều phương tiện giao thông, biết học cách giúp đỡ người khác qua đường, hay biết nhường ghế cho người lớn tuổi, trẻ em nhỏ hơn, qua đó trẻ tự học được các quy tắc ứng xử cũng như học cách làm người có ích cho xã hội. Không những trẻ học được những điều thú vị trong khi chơi trò chơi ngoài trời mà trẻ còn học được trong khi chơi các trò chơi ở các góc chơi, trò chơi đóng vai, trò chơi học tập… Qua đó, tôi không chỉ giáo dục trẻ mà còn có thể giúp trẻ ghi nhớ, khắc sâu những vẫn đề cần lưu ý khi trẻ tham gia giao thông đường bộ như đi bên tay phải, biết nhường nhịn người tham gia giao thông, lịch sự và văn minh khi đi đường, biết nội dung các biển báo giao thông. https://kholuanvan.org/

12. Ngoài ra, không chỉ có thơ, truyện, bài hát mới có thể cung cấp nội dung giáo dục trẻ mà còn có một bộ phận khác rất gần gũi, thân thiết vớiđời sống trẻ, dễ học, dễ chơi và rất dễ ghi nhớ đó là đồng dao, một bài đồng dao luôn dễ dàng học thuộc và vận dụng vào cuộc sống hơn cho trẻ bởi những tiết tấu và câu từ chân chất, gần gũi, mộc mạc và đậm chất quê hương. ** Giáo dục trẻ nắm được nội dung một số biển báo an toàn giao thông đường bộ thông qua các hoạt động theo thời điểm trong ngày mọi lúc, mọi nơi. Trong hoạt động Thể dục buổi sáng, trong hoạt động khởi động, tôi cho trẻ khởi động tay bằng hình thức chơi Đèn tín hiệu giao thông thay vì các hình thức khởi động tay cổ điển thông thường và cứng nhắc như thường lệ, trẻ vừa ghi nhớ tốt, vừa làm cho hoạt động phong phú, hấp dẫn hơn, tránh nhàm chán cho trẻ. https://kholuanvan.org/

13. Tại các góc lớp, các nơi trên thành lang can, bậc thang, các góc cua, quanh có trong sân trường, trong nhà vệ sinh, tôi gắn các biển báo an toàn giao thông thông dụng mà tôi mong muốn trẻ ghi nhớ để trẻ có thể nhìn thấy được mọi lúc mọi nơi, trong mọi hoạt động. Ví dụ: Trong nhà vệ sinh, tôi gắn biển báo “Chú ý đường trơn” để thông báo cho trẻ biết con đường trong nhà vệ sinh rất trơn, vừa giúp trẻ hiểu được nội dung biển báo gắn liền để trẻ có thể gắn với thực tiễn cuộc sống sau này. Hoặc gắn biển “Cấm đậu đỗ” ở giữa sân trường để phụ huynh biết được không cho xe vào sân trường, cũng như giúp trẻ biết được nội dung biển báo rồi, sẽ nhắc nhỡ ba mẹ mình không đưa xe vào sân trường và đậu đỗ xe ở trong sân trường là vi phạm luật giao thông và không văn minh. Việc tôi lồng ghép giáo dục an toàn giao thông và giúp trẻ nắm vững một số biển báo an toàn giao thông đường bộ vào các thời điểm, mọi lúc mọi nơi, ngoài việc có ý nghĩa giúp trẻ tự trang bị kiến thức cơ bản khi tham gia giao thông đường bộ mà còn có thể hình thành nên cho trẻ một lối sống văn minh của người hiện đại, những thói quen và hành vi đạo đức tốt của con người Việt Nam. Ví dụ :Trong giờ đón và trả trẻ tôi trò chuyện với trẻ, nhắc trẻ khi đi ngoài đường phải đi sát lề đường bên phải, quan sát các biển báo chỉ dẫn an toàn giao https://kholuanvan.org/

14. thông, không chạy băng qua đường, không đi hàng 3, hàng 4, chơi đùa trên đường… Trong giờ chơi ngoài trời, tôi tạo ra cho trẻ những tình huống gắn liền với các biển báo an toàn giao thông đường bộ mà tôi gắn sẵn trong sân để trẻ giải quyết tình huống. Hoặc trong hoạt động chiều, cho trẻ kể câu chuyện “Dưới lòng đường” rồi dẫn dắt trẻ đến giải quyết vấn đề của hai bạn chơi bóng dưới lòng đường, gặp chuyện gì, cách giải quyết như thế nào, là các con thì các con sẽ làm gì, trong trường hợp này thì cần có biển báo gì? Qua đó giáo dục cho trẻ nên chơi đúng nơi quy định, khi tham gia giao thông phải tuyệt đối tuân theo các biển chỉ dẫn, biển cấm … Từ đó giúp trẻ khắc sâu hơn và có những hành vi đúng khi tham gia giao thông đường bộ. **Tham mưu với bộ phận chuyên môn cho công tác giáo dục an toàn giao thông đường bộ, tổ chức các hoạt động ở lớp, trường nhằm nâng cao kiến thức an toàn giao thông đường bộ cũng như kiến thức và sự hiểu biết về một số biển báo an toàn giao thông đường bộ cho trẻ. Nắm bắt được đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi mẫu giáo, thích được làm người lớn, và thể hiện cái “chững chạc” của người lớn nên trong kế hoạch hoạt động đầu năm học, tôi tham mưu với nhà trường cũng như bộ phận chuyên môn cho phép tôi mở rộng hoạt động giáo dục và phổ biến cho trẻ nắm vững một số biển báo an toàn giao thông không chỉ với trẻ mà còn với phụ huynh, không chỉ học sinh của lớp tôi mà còn với học sinh các lớp khác, để trẻ thể hiện được mình cũng như hiểu biết của bản thân, được cùng nhau tham gia học hỏi, trao đổi, thi đua lẫn nhau giữa các trẻ, tạo động lực thúc đẩy nhanh và mạnh công tác giáo dục https://kholuanvan.org/

15. an toàn giao thông đường bộ với cả hai đối tượng là học sinh và phụ huynh học sinh. Ví dụ: Tôi tổ chức hoạt động Bé thông minh nhanh trí với biển báo giao thông để trẻ thể hiện được trí nhớ cũng như sự hiểu biết của bản thân với các bạn về lĩnh vực an toàn giao thông cũng như một số biển báo an toàn giao thông. Ví dụ: Hội thi “An toàn giao thông với nụ cười trẻ thơ” Qua hội thi này, trẻ không những thể hiện được cái tôi của mình mà còn có thể khẳng định được bản thân với không chỉ bạn bè cùng trang lứa mà còn khẳng định mình có thể làm “người lớn” với ba mẹ của mình cũng như các cô, chú cùng tham gia thi với trẻ. Từ đó hiệu quả giáo dục đạt được hiệu quả cao, trẻ ghi nhớ tốt và ấn tượng sâu sắc. Ngoài ra, tôi còn tổ chức cho trẻ các trò chơi như tô màu các biển báo giao thông, bé cùng cô trang trí lớp học, trang trí góc an toàn giao thông của lớp, xây dựng góc an toàn gia thông trong sân trường, cắm biển báo giao thông ở đâu?.... để trẻ ghi nhớ và phản ứng một cách linh hoạt với các tình huống phù hợp với nội dung của các biển báo giao thông, đồng thời tạo điều kiện cho trẻ phát huy được tính sáng tạo, kỹ năng ghi nhớ của mình và các bạn cùng tham gia. https://kholuanvan.org/

16. Biện pháp 3: Phụ huynh tác động đến trẻ Phụ huynh tiến hành các biện pháp kết hợp với giáo viên, ở mọi lúc mọi nơi để tạo sự ghi nhớ về một số biển báo an toàn giao thông cụ thể cho trẻ a. Giúp trẻ hiểu về giao thông Trước tiên cha mẹ nên giải thích bản chất của giao thông, những rủi do bé có thể gặp phải khi tham gia giao thông, kết hợp giải thích cho trẻ biết các tín hiệu đèn giao thông, đèn xanh, đỏ, vàng có ý nghĩa như thế nào khi cùng trẻ tham gia giao thông như một cách dạy theo truyền thống “Tai nghe mắt thấy”… Xe ô tô, xe máy, xe đạp, người đi bộ… đều có làn đường dành riêng nhưng vẫn có trường hợp xe ôtô tông phải người đi bộ. Vì vậy nên nhắc nhở trẻ phải cẩn thận, chú ý khi tham gia giao thông, sang đường cần phải quan sát. Trong trường hợp như góc khuất, bé có thể nghe thấy tiếng xe máy, ôtô trước khi xe đó xuất hiện. Nếu ở thành phố, nơi có đền tín hiệu giao thông, khi sang đường không được tự ý đi mà phải chờ có tín hiệu của đèn dành riêng cho người đi bộ, phải đi cùng người lớn … Những điều này cha mẹ không chỉ giải thích một lần mà giải thích thật nhiều lần, mọi lúc mọi nơi khi cùng trẻ tham gia giao thông để chắc chắn rằng bé đã ghi nhớ tất cả trong đầu. Để trẻ hiểu rõ và nắm vững được những yếu tố cần thiết và quan trọng khi tham gia giao thông, bản thân cha mẹ trẻ, người lớn chúng ta hãy là người làm gương để cho trẻ noi theo, bạn không thể bắt buộctrẻ làm đúng nếu như bạn làm sai, nếu bạn không đội mũ bảo hiểm khi bạn đi xe máy thì bạn không có lý do nào bắt buộc con bạn phải đội mũ bảo hiểm khi trẻ ngồi sau lưng bạn được, hay bạn cứ mặc nhiên đi qua nơi có biển báo cấm xe gắn máy thì con bạn sẽ thắc mắc biển https://kholuanvan.org/

17. báo cấm đó sai hay chính cha mẹ mình sai, từ đó hình thành ở trẻ những thói quen không tốt khi tham gia giao thông. Do đó, để giúp trẻ hiểu về giao thông bản thân bạn hãy là người hiểu về giao thông và chấp hành tốt các quy định về giao thông rồi hãy giúp trẻ hiểu về giao thông. Cha mẹ hãy là người làm gương b. Dạy luật giao thông qua các trò chơi Khi trẻ đã được cô giáo cho làm quen với hình ảnh của các biển báo an toàn giao thông qua tranh ảnh. Sau đó, khi đi trên đường đang tham gia giao thông, cha mẹ có thể hỏi trẻ tên và ý nghĩa của các biển báo an toàn giao thông mà trẻ gặp. Cha mẹ có thể mua cho trẻ đồ chơi tượng trưng. Sau đó cho nhiều trẻ chơi với nhau. Thông qua trò chơi trẻ vừa có thể ôn lại những gì đã được cha mẹ dạy. Cha mẹ cần chơicùng trẻ để có thể giải thích kịp thời những điều trẻ chưa hiểu và hướng dẫn trẻ nếu trẻ chơi chưa đúng. c. Cho trẻ thời gian quan sát Sau khi được giáo viên hướng dẫn lý thuyết tại trường, phụ huynh đừng quên cho trẻ áp dụng những gì trẻ đã được học và làm quen với các biển báo an toàn giao thông mọi lúc mọi nơi, trên đường, trên tivi, tranh ảnh…. Khi cùng trẻ ra đường, hãy cùng trẻ đứng đợi đèn dành cho người đi bộ, chỉ rõ đâu là vạch đường dành cho người đi bộ. Vừa nói vừa chỉ tất cả những âm thanh cũng như dấu hiệu liên quan đến sự cho phép đi hay không. Khi đã chắc chắn rằng bé đã thuộc lòng và thành thạo những gì trẻ được cô giáo và cha mẹ hướng dẫn, hãy nhường quyền chỉ huy cho bé. Nếu bé cũng nhắc nhở bạn để ý đến dấu hiệu và âm thanh thì chứng tỏtrẻ đã tiến bộ rất nhiều. Nhường cho trẻ quyền hướng dẫn là tạo cơ hội cho trẻ suy nghĩ kỹ và quyết định cho hành động của mình, điều này rất cần thiết, nó giúp trẻ tự tin hơn khi ra đường mà không có người lớn đi cùng. d. Giúp trẻ xử lí tình huống Chẳng hạn như: Điều gì sẽ xảy ra khi một người băng qua đường rất đông xe cộ mà không chịu đứng lại quan sát biển báo hoặc đợi đèn dành cho người đi bộ? Khi nào mới có thể bắt đầu qua đường? Nên đi qua đường ở đâu? Đoạn đường đó có biển báo an toàn giao thông nào? Ngoài ra nên chỉ thêm cho bé một số mẹo vặt để luôn được an toàn, ví dụ như mặc áo phản quang hoặc màu sáng vào khi trời tối để người lái xe dễ nhận thấy khi trời tối. e. Dạy trẻ thông qua cách quan sát Khi cho trẻ tham gia trên đường, nhìn thấy một người vượt đèn đỏ bạn cũng có thể hỏi trẻ: Con thấy người kia đi như thế đúng hay sai?... Qua những tình huống như vậy cũng là một cách giúp trẻ ôn tập lại những gì mình đã được học. https://kholuanvan.org/

18. Bản tính của trẻ trong độ tuổi này là rất hiếu động và sự tập chung chú ý kém, có thể trẻ sẽ hào hứng một lúc rồi lại chán. Vì thế, sự kiên trì, phương pháp hướng dẫn khoa học chính là bí quyết giúp bạn thành công trong công việc không đơn giản này. Cha mẹ nên làm gương cho con cái, tuân thủ đúng luật lệ giao thông để trẻ thấy và thực hiện theo. Những hiểu biết này của trẻ có ý nghĩa vô cùng quan trọng, nó sẽ góp phần giúp trẻ có ý thức hơn trong khi tham gia giao thông và tự bảo vệ sự an toàn của mình. Và đó cũng là nền móng để giáo dục trẻ những điều luật giao thông phức tạp hơn trong các giai đoạn sau. g. Cho trẻ cùng tham gia giao thông Nếu cha mẹ là những người tự tin lái xe an toàn có thể cho con đi cùng đồng thời trực tiếp hướng dẫn luật giao thông cho trẻ. Việc này giúp cho trẻ được cọ sát với thực tế và sẽ nhớ luật rất nhanh và lâu. Cha mẹ hãy là người đồng hành mà con cái bạn tin cậy nhất. Biện pháp 4: Trẻ tác động lên trẻ. Trẻ với trẻ là những cá thể gần gũi nhất, hiểu nhau nhất, cả về tình cảm, tính nết chơi, học tập, bên cạnh mặt tích cực đó thì trẻ vớitrẻ còn có mặt đối nghịch như tranh đua, không nhường hay chính xác hơn là không thích ai khen bạn hơn mình, chính vì đặc điểm đó, trẻ với trẻ có thể gọi là những cuốn sách để trẻ tự học tập nâng cao hiểu biết của mình lẫn bạn mình một cách tốt nhất. Trẻ chơi và học hỏi lẫn nhau, đó là cách học tập tốt nhất mà tôi muốn đề cập trong phương pháp giúp trẻ nắm vững một số biển báo an toàn giao thông đường bộ của mình. Bạn được khen, trẻ cũng sẽ cố gắng học hỏi để mình cũng được khen chứ không thua bạn, và đó cũng chính là động lực cho trẻ học hỏi lẫn nhau để vươn lên. Những trẻ biết sẽ giúp cho những bạn không biết nhận biết được ý nghĩa cũng như hiệu quả của các biển báo an toàn giao thông đường bộ. Không chỉ trong quá trình học tập có cô giáo hướng dẫn, mà trẻ còn có thể tự học hỏi lẫn nhau thông qua quá trình chơi với bạn, hoạt động nhóm bạn, trò chuyện lẫn nhau trong giờ chơi, mỗi trẻ đều được tham gia như những chủ thể chính trong cuộc chơi đó, từ đó có thể nâng cao được tầm nhận thức, hiểu biết cũng như kiến thức của mình về một số biển báo an toàn giao thông đường bộ. https://kholuanvan.org/

19. 1.4. Khả năng áp dụng củasáng kiến: Sáng kiến“biện pháp giúp trẻ5 tuổi lớp mẫu giáo Sơn Ca - trường Mẫu giáo Họa Mi nắm vững một số biển báo an toàn giao thông đường bộ”đã được áp dụng và mang lại hiệu quả cao trong việc tổ chức hoạt động cho trẻ tại trường Mẫu giáo Họa Minắm vững một số biển báo an toàn giao thông đường bộ. Sáng kiến có thể được áp dụng phổ biến, rộng rãi và phù hợp đối với các trường Mẫu giáo trên địabàn tỉnh. 1.5. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến. * Khả năng áp dụng sáng kiến * Điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Giáo viên phải biết tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm từ sách báo, mạng internet, chuyên môn và đồng nghiệp - Phải lựa chọn nội dung cụ thể, phù hợp với độ tuổi cũng như tình hình thực tế của trường, lớp. - Cần có sự ủng hộ, quan tâm và phối hợp từ các bậc phụ huynh 1. 6. Hiệu quả sáng kiến mang lại: Qua việc thực hiện các biện pháp trên tôi đã có được một số kinh nghiệm như sau: * Về học sinh: Đầunăm: - 52% trẻbiếtnhữngluậtlệcơbảnvề an toàn giao thông. https://kholuanvan.org/

20. Cuốinăm: - Trên 90% trẻ biết tên gọi, đặc điểm, nội dung của một số biển báo an toàn giao thông đường bộ thường gặp. - Tỉ lệ trẻ tai nạn an toàn giao thông giảm xuống mức thấp nhất, không có trẻ bị tai nạn an toàn giao thông do thiếu hiểu biết về kiến thức an toàn giao thông đường bộ cũng như hiểu biết các biển báo an toàn giao thông đường bộ. - Trẻ có sự tiến bộ rõ rệt trong nhận thức, nhận biết được tầm quan trọng của việc học hỏi và nắm bắt được quy tắc cũng như luật giao thông, hiểu và tuân theo chỉ dẫn của các biển báo giao thông đường bộ khi tham gia giao thông là người văn minh của xã hội. - Đa số trẻ biết và muốn tham gia giao thông đúng luật. * Về nhận thức của phụ huynh: - Các bậc phụ huynh đã nắm bắt và bổ sung kịp thời được một số thông tin và nội dung của các biển báo giao thông, phối hợp với nhà trường đưa đón trẻđúng giờ. - Đảm bảo an toàn tính mạng trẻ khi tham gia giao thông. - Thực hiện và tham gia đầy đủ các cuộc thi tìm hiểu về một số biển báo giao thông đường bộ thường gặp đầy đủ và nhiệt tình. - Thường xuyên gặp gỡ giáo viên, các phụ huynh khác của con em học cùng lớp, cùng trường để trao đổi kinh nghiệm giáo dục, quản lý trẻ đảm bảo an toàn khi tham gia giao thông cũng như ở nhà. - Phụ huynh phối kết hợp với giáo viên để tìm ra những phương pháp, kinh nghiệm mới trong việc cung cấp, củng cố kiến thức về an toàn giao thông mọi lúc mọi nơi cho trẻ. Đối với trẻ, bước đầu có các kỹ năng nhận biết các biển báo an toàn giao thông đường bộ thông qua bảng số liệu: * Cụ thể: SL trẻ Nội dung Trước thực nghiệm Sau thực nghiệm Mức độ Mức độ Tốt Khá TB Tốt Khá TB 19 cháu 9/19 6/19 4/19 10/19 9/19 0 Trẻ hứng thú tham gia hoạt động https://kholuanvan.org/

21. 47 % 31 % 21 % 52 % 47 % 19 cháu 8/19 7/19 4/19 11/19 8/19 0 Tích cực, chủ động khi tham gia hoạt động 42 % 36 % 21 % 57 % 42 % 19 10/19 5/19 4/19 17/19 2/19 0 Tích lũy được kiến thức, kĩ năng khi tham gia hoạt động cháu 52 % 26 % 21 % 89 % 11 % Đầu năm: STT Nội khảo sát dung Mứcđộ khảo sát Đạt Chưađạt Sốlượng Tỉlệ Sốlượng Tỉlệ 1 Trẻ biển giao thông đường bộ 10/19 52% 9 48% biết báo Cuối năm: STT Mức độ Nội dung khảo sát Đạt Chưa đạt Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 1 19/19 100% 0 0 Trẻ biết các biển báo an toàn giao thông đường bộ 2. Những thông tin cần được bảo mât: (Không) 3. Danh sách những thành viên đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu –Nếu có: https://kholuanvan.org/

22. TT Họ và tên Nơi công tác Ghi chú Nơi áp dụng sáng kiến 01 Hồ Thị Ngọ TrườngMẫu giáo Họa Mi LớpMẫu giáo Măng Non 02 Nguyễn Thị Thẳm TrườngMẫu giáo Họa Mi LớpMẫu giáo Măng Non 03 HồThị Hỏi TrườngMẫu giáo Họa Mi LớpMẫu giáo Măng Non 4. Hồ sơ kèm theo: Bản mô tả nội dung sáng kiến Đơn vị Trường mẫu giáo Họa Mi đã áp dụng 01 sáng kiến trên vào thực tiễn, đề nghị Hội đồng xét duyệt sáng kiến huyện xem xét, quyết định. Nơi nhận:THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ - HĐXDSKKN huyện Nam Trà My - Lưu VT https://kholuanvan.org/

23. Mẫu 3 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Trường Mẫu giáo Họa Mi Tôi ghi tên dưới đây: TT Họ và tên Ngày Trình Nơi công Chức Tỷ lệ (%) đóng tháng tác danh (hoặc độ góp vào việc tạo chuyên ra sáng kiến (ghi năm nơi thường sinh trú) môn rõ đối với từng đồng tác giả, nếu có) 01 HồThị Ngọ 7/8/1991 Trường MG Giáo ĐHSP Tỉ lệ 100% Họa Mi viên Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét công nhận sáng kiến: Tên tác giả: HồThị Ngọ Đề nghị xét công nhận sáng kiến: " Một số biện phápgiúp trẻ Mẫu giáo 5 tuổi lớp Mẫu giáo Sơn Ca - Trường Mẫu giáo Họa Mi nắm vững một số biển báo an toàn giao thông đường bộ” - Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời là chủ đầu tư tạo ra sáng kiến): Giáo viên: HồThị Ngọ. Hiện ở : Thôn 1 xã Trà Vân huyện Nam Trà My . - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: giáo dục Đề tài được áp dụng những biện pháp phù hợp nhất trong các hoạt động học thực tế của nhà trường, giáo viên tổ chức và hướng dẫn trẻ chơi tích cực, vui chơi nhằm rèn luyện và hoàn thiện các kỹ năng quan sát, tự giác ở mỗi nơi, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ. https://kholuanvan.org/

24. - Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử, (ghi ngày nào sớm hơn): Ngày 01 tháng 10 năm 2020 . - Mô tả bản chất của sáng kiến: Để tìm ra được kinh nghiệm tổ chức giáo dục trẻ5 tuổi nắm vững một số biển báo giao thông đường bộ từ những hoạtđộng hằng ngàycho trẻ mẫu giáo cần thực hiện một số giải pháp sau: + Giáo viên cần trang bị kiến thức về việc giáo dục trẻ5 tuổi nắm vững một số biển báo giao thông đường bộ từ những hoạt động học, hoạt động vui chơi + Đối với học sinh thông qua hoạt động học HĐ góc,VH, ÂN...giúp trẻ nhận biết được các biển báo giao thông đường bộ + Thông qua các hoạt động vui chơi ngoài giờđi thăm quan trải nghiệm. + Thông qua trò chuyện với trẻ về các chủ đề khác nhau + Thông qua các hoạt động về hội thi + Phụ huynh tổ chức tuyên truyền về các biển báo giao thông đường bộ + Tổ chức thăm hộ gia đình - Những thông tin cần được bảo mật (nếu có): - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Trẻ mẫu giáo5 tuổi lớp Mẫu giáo Sơn Catrường mẫu giáo Họa Mi - Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả( nếu có): - Đánh giá lợi ích thu đượchoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử (nếu có): + Qua thời gian thực hiện tổ chức giáo dục trẻ trong các hoạt động của trẻ 5 tuổi ởtrường Họa Mi tôi đãthu được nhiều kết quả cao + 100% trẻ rất hứng thu tham gia https://kholuanvan.org/

25. + 100% trẻ có thêm nhiều hiểu biết vềviệc nắmđược các biển báo giao thông đường bộ -Danh sách những người đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): TT Ngày Họ và tên Nơi công Chức Trình độ Nội dung tháng tác(hoặc nơi danh chuyên công việc môn thường trú) hỗ trợ năm sinh 01 HồThị Ngọ 7/8/1991 Trường Mg Giáo Đại học Họa Mi viên sư phạm Mâm non Tôi (chúng tôi) xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. Trà Vân, ngày 18 tháng 5 năm 2021 Người nộp đơn (Ký và ghi rõ họ tên) Xác nhận của của Thủ trưởng Cơ quan/ Đơn vị ( Ghi rõ họ và tên và đóng dấu ) https://kholuanvan.org/