Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi

1. 1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦNGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN Một số biện pháp rèn luyện kỹnăng sống cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mẫu giáo Hướng Dương xã Trà Dơn huyện Nam Trà My. 1. Mô tả bản chất của sáng kiến. - Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn luyện kỹnăng sống cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mẫu giáo Hướng Dương xã Trà Dơn huyện Nam Trà My. - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục - Mô tả sáng kiến: + Các bước thực hiện giải pháp, cách thực hiện giải pháp Biện pháp 1.Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua các hoạt động đón trả trẻ Giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non không chỉ phụ thuộc vào những giờ dạy và các hoạt động của giáo viên mà cần được lồng ghép và giáo dục ở mọi lúc, mọinơi. Chúng ta đều biết đặc thù của trẻ mẫu giáo là“ Học mà chơi, chơi mà học”. Trẻđến lớp cả ngày, ngoài các hoạt động có chủđích, hoạt động ngoài trời, trẻ được chơi tự do, cô giáo làngười thường xuyên quan sát trẻ, khi thấy trẻ có hành vi đẹp, cô kịp thời động viên trẻ, khi thấy trẻ có hành vi chưa đẹp, cô kịp thời uốn nắn.Giờđón trẻ hoặc trả trẻ, tôi rất ân cần và chuẩn mực trong xưng hô với bố mẹ trẻ, tôi tập cho trẻđến lớp chào cô, sau đó chào bố mẹđể vào lớp học. Ví dụ: Vào giờđón trẻ vào buổi sáng hoặc buổi chiều, trẻ quên chào cô tôi nhẹ nhàng nhắc trẻ: - Huy ơi, hôm nay cô thấy con chưa chào cô vào lớp rồi. - Nguyên ơi, con đã chào mẹđi học chưa? Tôi cũng làm gương cho trẻ bằng việc chào ba mẹ hoặc ông bà của trẻtrước, gương mẫu trong ứng xử, giao tiếp với phụ huynh lịch sự, lễphép để trẻ noi theo. (Hình ảnh 1) Biện pháp 2:Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hoạt động vui chơi Đối với trẻ lứa tuổi này trẻ học màchơi, chơi mà học, trong giờvui chơi trẻ đượcthực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác nhau trong cuộc sống của người lớn, tôi tiến hành lồng lễ giáo vào vui chơi, đây là một biện pháp rất hiệu quảqua đó trẻ được đối thoại những câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận bằng hai tay, tôi theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ khi có biểu hiện chưa chuẩn mực. Từđó giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh trong giao tiếp. Ví dụ: Qua trò chơi phân vai - y tá - bác sĩ. Trò chơi: Bác sỹở góc phân vai. Bác sĩ biết ân cần thăm hỏi bệnh nhân: https://thuvienluanvan.org/

2. 2 - Bác ơi, bác đau ở chỗ nào? - Cháu có đau lắm không? - Cháu vén tay áo lên để bác tiêm cho cháu nào? Y tá phát thuốc dặn bệnh nhân + Bác ơi, thuốc mỗi thứ bác uống 1 viên, ngày bác uống 2 lần trước lúc ăn. + Trước khi bôi thuốc bác phải rửa rửa sạch vết thương. Bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc bằng hai tay và nói lời cảm ơn đối với cô y tá, bác sĩ. - Giờchơi trẻchơi đoàn kết với bạn bè, sẵn sàng nhường đồchơi cho bạn hoặc rủ bạn cùng chơi, không tranh giành đồchơi của bạn. Thấy bạn khóc phải dỗ bạn, thấy bạn ngã phải đỡ bạn dậy. (Hình ảnh 2) Ví dụ: Trẻchơi ở góc phân vai - Qua trò chơi gia đình:đóng vai bố, mẹ, và các con. Tôi hướng dẫn trẻ nhập vai chơi như: những trẻlàm con thì khi đi học phải biết thưa ba, mẹđi học, ba mẹ gọi biết dạ,vâng. Trẻ làm bố, mẹ thì phải biết xưng hô chuẩn mực với các con. Trẻ làm anh,chị phải biết yêu thương nhường nhịn em như là: không dành đồchơi của em… (Hình ảnh 3) - Qua trò chơi bán hàng: Trẻđóng vai người bán hàng và người mua hàng.Yêu cầu người bán hàng và người mua hàng phải giao tiếp nhẹnhàng, đủ câu Ví dụ: - Người bán : Cô, chú hoặc anh, chị mua gì ạ? - Người mua: Bán cho tôi bó rau, quả trứng, trái hồng …. Bao nhiêu tiền vậy chị ? - Người bán hàng nhận tiền không quên lời cảm ơn và mời anh (chị) lần sau ghé mua nữa nhé. (Hình ảnh 4) - Qua hoạt động góc cháu mạnh dạn hơn và thành thạo hơn trong giao tiếp, trong ứng xử với mọi người xung quanh. Qua giờchơi, cô giáo dục cho trẻ khi nói phải niềm nở, rõ ràng, nói hết câu, không nói to, la hét, không nói tục. Khi nói với người lớn phải thưa gửi, dạ vâng, không nói trống không, không chỉ lắc và gật đầu, khi nói với bạn cần xưng hô tôi, mình vàkhông xưng hô tao, mày. Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần trong giao tiếp, trong ứng xử, chào hỏi đối với mọi người xung quanh mình. Từđây trẻ lớp tôi đã hết nói trống không, nói câu thiếu chủ ngữ. Trẻ biết nóivà trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực.Sau một thời gian thực hiện những thói quen về lễ giáo chất lượng lớp tôi tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, thưa gửi lễ phép, biết https://thuvienluanvan.org/

3. 3 nói lời cảm ơn, xin lỗi, yêu mến cô giáo, đoàn kết với bạn bè, tôi thấy vui mừng và tiếp tục áp dụng. Biệp pháp 3:Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua các hoạt động học Giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non không phải là một hoạt động riêng biệt, nó được lồng ghép, tích hợp vào tất cả các hoạt động trong ngày của trẻ. Chính vì vậy mà việc giáo dục lễ giáo cho trẻ không có một khuôn mẫu nào. Tùy vào khảnăngvà sự sáng tạo của mỗi giáo viên mà cho hiệu quả giáo dục khác nhau. Trong trường mầm non trẻđược thực hiện nhiều hoạt động: Hoạt động học tập có chủđích, hoạt động vui chơi. Việc giáo dục lễ giáo thông qua các môn học có nhiều ưu thế nhằm hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi có văn hoá. Thông qua các bài hát, bài thơ, câu chuyện, khám phá vềmôi trường xung quanh giúp cho trẻ có những cảm xúc vui vẻ, phát triển tư duy logic, phản ánh tình yêu quê hương, đất nước, tình cảm gần gũi đối với những người xung quanh, biết yêu thương, kính trọng, lễ phép với mọi người, biết nhận ra cái thiện, cái ác. Chính vì vậy tôi đã lồng giáo dục lễ giáo Ví dụ: Qua hoạt động phát triển ngôn ngữ: bài thơ: “Phải là 2 tay” Bài thơ đã nói: Bạn nhỏ ngồi bên mẹbăn khoăn, bạn đã hỏi mẹ tại sao cái tăm nhỏ xíu mà lại đưa bằng hai tay. Mẹđã trả lời với bạn là tuy cái tăm nhỏ, đưa bằng hai tay mới tỏ ra sự kính trọng với người bề trên. Cô giáo đàm thoại với trẻ: - Các con nhìn xem cô có cái gìđây? - Các con thấy cái tăm có nặng không? - Một tay các con có cầm được không? - Nhưng tại sao lại cầm bằng hai tay khi đưa cho người lớn? - Ở nhà, ăn cơm xong các con đã làm những việc gì? - Các con lấy gì cho ông, bà, bố,mẹ, các con đưa bằng mấy tay? Giáo dục trẻkhi đưa thứ gìđó cho người lớn tuổi phải cầm bằng hai tay và nói “Con mời…ạ” *Bài thơ “Bó hoa tặng cô” Các bạn nhỏđi hái hoa những bông hoa đồng đội để tặng cô giáo nhân ngày mồng 8 tháng 3. Các bạn xúc động không nói được lên lời chỉ nhờ những bông hoa nói hộ tình cảm của mình với cô giáo. Cô giáo rất cảm động trước tấm lòng của các con. - Hàng ngày các con đến lớp, ai đã dạy các con? - Cô giáo đã dạy các con điều gì? - Để tỏ lòng yêu quý cô giáo, hàng ngày các con làm gì? - Trong bài thơ, các bạn đi hái hoa tặng cô nhân ngày gì? - Khi tặng hoa cho cô, tình cảm của các bạn như thế nào? - Tình cảm của cô đối với các bạn như thế nào? - Khi tặng hoa cho cô, các con tặng bằng mấy tay? vào các tiết học. https://thuvienluanvan.org/

4. 4 Thông qua bài thơ giáo dục trẻ biết yêu quý, vâng lời, kính trọng cô giáo của mình. * Qua chuyện "Tích chu ". + Cô đàm thoại cùng trẻ: - Tích chu là cậu bé như thế nào? - Tích chu có yêu thương bà không? - Cuối cùng Tích Chu có nhận ra lỗi của mình không? - Tích chu đã làm gì khi nhận ra lỗi của mình? - Con có học tập bạn Tích Chu không ?Vì sao? Cô giáo dục trẻ lòng thật thà, chăm lo lao động, dạy cháu yêu cái thiện, ghét cái ác, hình thành cho trẻ lòng nhân ái đối với mọi người xung quanh.Hay qua vở kịch “Ba cô gái” trẻ biết thể hiện những hành động xấu thờơtrước tin mẹốm nặng của cô cả và cô hai, còn hốt hoảng muốn chạy đến bên mẹ ngay của cô út khi nghe tin mẹốm, thái độ bẽn lẽn không giám nhìn ai khi 2 cô biến thành rùa và nhện.Qua đó trẻ thấy được sống phải biết yêu thương, kính trọng những người đã sinh ra mình không nên vì lợi ích cá nhân màquên đi những người đã mang nặng đẻđau để rồi phải chịu một hậu quảđáng tiếc xảy ra. Hoặc thông qua câu chuyện "Tấm Cám", cô giáo dục trẻ lòng thật thà, chăm lo laođộng, dạy cháu yêu cái thiện, ghét cái ác, hình thành cho trẻ lòng nhân ái đối với mọi người xung quanh. * Hoạt động Khám phá khoa học: “Khám phá về các loại quả” - Ai đã trồng vàchăm sóc cây đểcó được các loại quả này? - Đểcó được các loại quả này, thì các bác nông dân làm những công đoạn nào? - Các con thấy công việc của các bác nông dân như thế nào? - Trước khi ăn quả thì các con phải làm gì? Qua lợi ích của các loại quả, cô giáo dục trẻ biết kính trọng người lao động, không ngắt lá bẻ cành, mà phải biết bảo vệchăm sóc cây để cây cho ta nhiều lợi ích. Trước khi ăn quả phải rửa sạch, gọt vỏ, ăn bỏ hạt. Cũng qua hoạt động khám phá khoa học tôi cũng mạnh dạn đưa chỉ số vào tiết dạy đểđánh giá các hành vi của trẻ. Mởđầu cho bài dạy tôi xây dựng một câu chuyện đó là:“Chuyện của bé cún” câu chuyện kể về một bạn nhỏ rất ngoan biết giúp đỡ mẹ những công việc nhà, biết chào hỏi khi có khách đến nhàchơi, biết cảm ơn khi nhận được sựgiúp đỡ của người khác, và khi nhận được quà. Biết xin lỗi bạn, xin lỗi em khi mình mắc lỗi, từđó dạy trẻđể trẻ thấy được những hành động nên vàkhông nên. Sau đó cho trẻđược trải nghiệm qua các bức tranh và hình ảnh cô đã chuẩn bịđể trẻ có thể hiểu sâu hơn những hành vi nào nên và những hành vi nào không nên để trẻáp dụng vào cuộc sống. Từđó để trẻ nhớ bài sâu hơn có thểtôi đưa ra các tình huống trên vào các slide trong khi chơi trò chơi để trẻ chọn đâu là tình huống nên làm hay tình huống đúng vì sao? Qua đó có thểđánh giáđược sự nhận thức và các hành động trẻ thực hiện được qua cuộc sống hàng ngày. * Hoạt động phát triển thẩm mỹ: https://thuvienluanvan.org/

5. 5 Bên cạnh những hành vi đó giáo dục trẻ tình yêu thương, kính trọng đối với ông bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé… qua hoạt động tạo hình "Vẽ người thân trong gia đình". Cô có thểđàm thoại cùng trẻ: - Gia đình cháu gồm có những ai? - Mọi người sống trong gia đình phải như thế nào với nhau? Giáo dục trẻ biết kính trọng yêu quí ông bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé. Khi ở nhà biết quét nhà, nhặt rau, lấy nước, đem quần áo cho mẹ giặt…và có ý thức thực hiện yêu cầu của người lớn. Cô cùng trẻ trò chuyện vềgia đình. Biệp pháp 4: Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi: Ngoài giờ học, giờchơi tôi còn lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua giờ sinh hoạt ngoài trời, giờăn, giờ ngủ. + Giờ sinh hoạt ngoài trời: Khi tổ chức cho các cháu chơi các trò chơi ngoài trời, tôi dặn dò các cháu không được chen lấn, xô đẩy nhau trong khi chơi. Giờchơi các cháu phải đoàn kết với bạn bè, không được tranh giành đồchơi. Nếu chẳng may có cháu nào làm bạn bị ngã tôi dạy cháu phải biết xin lỗi bạn khi mình làm sai. + Giờăn: Trước khi ăn tôi dạy trẻ phải biết mời cô mời bạn rồi mới ăn, khi ăn không được nói chuyện và làm rơi vãi cơm ra ngoài. Đến nay giờăn của lớp tôi đã đi vào nề nếp và trẻcó thói quen đến giờăn không cần cô nhắc, ngồi vào bàn ăn là tất cảcùng đồng thanh câu: “Mời cô mời các bạn cùng ăn cơm” (Hình ảnh 5) + Giờ ngủ: Khi trẻăn xong tôi cho trẻ vệsinh cá nhân, sau 15 phút nghĩ ngơi tôi cho trẻvào giường trước khi ngủ cho trẻđọc bài thơ: Giờđi ngủ Vào giường đi ngủ Không nghịch đồ chơi Không gọi bạn ơi Không cười khúc khích Không ai tinh nghịch Giơ chân, giơ tay Phải nằm cho ngay Mắt thì nhắm lại. (Hình ảnh 6) Biện pháp 5: Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ: Thông qua các hoạt động tổ chức lễ hội như ngày: “Tết trung thu”;” Ngày Nhà giáo Việt Nam”; “ Ngày thành lập quân đội nhân dân 22/12”; “Bé vui đón tết”; “Ngày hội của bà của mẹ8/3”.Từý nghĩa của những ngày lễ lớn, tôi đã cùng nhà trường tổ chức các hoạt động văn nghệđể chào mừng đồng thời ôn lại truyền thống https://thuvienluanvan.org/

6. 6 của dân tộc để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết kính trọng những người đã hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người. Nhằm hình thành cho trẻ lòng tự hào, kính yêu đối với người lớn tuổi, thông qua đó khuyến khích trẻ học tập và phấn đấu thành con người có ích cho xã hội. (Hình ảnh 7) Biện pháp 6: Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua xây dựng góc tuyên truyền: Để giáo dục lễ giáo cho trẻ thì việc làm đầu tiên đó là xây dựng góc tuyên truyền của lớp, đây là biện pháp rất hữu hiệu đối với chuyên đề lễ giáo bởi lẽ trẻ lứa tuổi này tư duy trực quan hình ảnh là chủ yếu.Chính vì thế, mà góc tuyên truyền cần phải sinh động và phong phú với những hình ảnh đẹp, hấp dẫn trẻ. Qua đó trẻđược trực quan bằng hình ảnh những gương tốt, việc làm tốt hoặc qua thơ, truyện… thì trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm nào tốt, việc làm nào xấu. Bên cạnh đó thông qua góc tuyên truyền phụ huynh biết được kế hoạch chăm sóc- giáo dục của lớp để có hướng nhắc nhở và rèn thêm cho trẻđể giúp trẻ nhớlâu hơn Ở góc này tôi sưu tầm những tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, hoặc có thể là một bài thơ, bài hát có nội dung phù hợp. Thời gian rảnh tôi cho trẻđến xem, trò chuyện vàđàm thoại với trẻ về những hình ảnh đó đểqua đó giáo dục trẻ những hành vi văn minh. Đây là những hình ảnh nhằm tuyên truyền đến phụhuynh để cùng giáo dục trẻ biết chào hỏi lễphép, chơi ngoan cùng bạn, biết khi ngáp - ho phải che miệng, chơi xong biết cất dọn đồchơi, không ngồi gần khi xem ti vi….Hoặc là, những hành vi biết quan tâm giúp đỡ mọi người, yêu thiên nhiên,thích lao động, biết chăm sóc bảo vệ vật nuôi… Tuy đây chỉ là những việc làm nhỏnhưng nó ảnh hưởng rất lớn đến nhân cách sau này của trẻ. Bên cạnh đó, tôi gợi ý cho trẻ về nhàsưu tầm những hình ảnh về lễ giáo để dán vào góc tuyên truyền, điều này sẽ giúp trẻ nhận biết được hành vi đúng sai để trẻ học tập và giúp trẻ luôn tích cực hơn trong hoạt động này. (Hình ảnh 8) Biện pháp 7: Cô gương mẫu chuẩn mực: Hàng ngày trẻ đến lớp phần lớn thời gian trong ngày trẻ được học tập và sinh hoạt cùng cô.Tôi vừa là bạn, vừa là người mẹ hiền thứ hai của trẻ, cùng chơi, cùng học, chăm chút từ bữa ăn, giấc ngủ cho trẻ. Vì vậy vai trò của cô giáo rất quan trọng trong việc hình thành những thói quen nề nếp cho trẻ, là tấm gương cho trẻ noi theo. Nhận thức được vấn đề trên tôi luôn luôn chuẩn mực trong lúc giao tiếp với đồng nghiệp, phụ huynh, với trẻ. + Đối với đồng nghiệp: Trẻ có thể bắt chước cô mọi lúc mọi nơi để làm được giống cô giáo. Chính vì vậy việc nói năng, giao tiếp của tôi với các bạn đồng nghiệp cần thể hiện văn minh lịch sự, biết kính trên nhường dưới, đoàn kết thân ái giúp đỡ lẫn nhau, nói năng nhỏ nhẹ cởi mở, thân thiện, khiêm tốn học hỏi, trung thực thật thà, độ lượng với bạn bè trong cách cư xử, không xưng hô mày tao với các giáo viên https://thuvienluanvan.org/

7. 7 trong lớp, trong trường. Khi nói năng giao tiếp với phụ huynh cần niềm nở, hoà nhã, khiêm tốn, tôn trọng lắng nghe ý kiến của phụ huynh và cần trao đổi những thông tin cần thiết về con cái của họ. + Đối với trẻ: Thương yêu quan tâm, chăm sóc dạy dỗ trẻ, luôn tạo không khí đầm ấm, xưng hô thân mật, đối xử với trẻ phải công bằng, vô tư, không đánh mắng, quát nạt trẻ, tôn trọng trẻ, không nói lấn át hoặc cắt ngang lời trẻ, không còn nói to trong giờ nghỉ của trẻ, khi trẻ chào cô phải đáp lại “cô chào con”, “mời các con ăn cơm”, khi trẻ làm giúp cô việc gì thì cô phải cảm ơn, khi trẻ bướng bỉnh cô phải có thái độ nhẹ nhàng dỗ dành giải thích để trẻ phân biệt được điều tốt xấu. Cần khéo léo xử trí các tình huống sưphạm để tạo ra cho trẻ lòng tin, sự mạnh dạn, hồn nhiên, thật thà và không ngại nhận lỗi. Khi hứa điều gì với trẻ là thực hiện đúng lời hứa, nếu trẻ có hành vi hoặc lời nói không hay cần nhẹ nhàng góp ý và khuyến khích trẻ tránh sai phạm lần sau. Tuyệt đối không chạm tự ái của trẻ hoặc làm trẻ phải sợ hãi, lo lắng. Tác phong quần áo phải luôn chú ý ăn mặc gọn gàng, lịch sự. Cô thực sự là tấm gương sáng cho trẻ noi theo hay cô giáo là mẹ hiền, mẹ và cô là hai cô giáo, trẻ có hai mẹ hiền nhất định trẻ sẽ là con ngoan trò giỏi. +Đối với phụhuynh: tôi luôn gương mẫu trong ứng xử, giao tiếp với phụ huynh lịch sự, lễphép để trẻ noi theo. Biện pháp 8: Phối hợp với các bậc phụ huynh: Phụ huynh lớp tôi phần đông làm công nhân và buôn bán nên họ ít có thời gian bên con cái, qua các cuộc họp phụ huynh tôi phổ biến và tuyên truyền cách nuôi dạy con theo khoa học và cách giáo dục lễgiáo đối với trẻ lúc ở nhà. Phụ huynh giành thời gian chăm sóc con cái như vệ sinh thân thể, chải răng đúng cách, phụ huynh phải luôn mẫu mực trong giao tiếp ởnhà để trẻnoi theo. Đồng thời chú ý sửa sai trẻ kịp thời những thiếu sót trong giao tiếp đối với bạn bè, đối với người lớn.Tôi luôn trao đổi với phụ huynh hằng tháng thông qua sổ liên lạc về sự tiến bộ của mỗi cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt. + Khảnăng áp dụng của sáng kiến: Sáng kiến: “Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5 -6 tuổi tại lớp mẫu giáo lớn trường mẫu giáo Hướng Dương”. Trà Dơn Nam Trà My đã được áp dụng tại đơn vịtrường đã mang lại những kết quả cao. Với sáng kiến này tôi tin tưởng rằng có thể áp dụng đối với các đơn vị trường bạn. + Các điều kiện cần thiết để áp dụng giải pháp: - Điều kiện cơ sở vật chất phải đảm bảo đủ và cần thiết để phục vụ cho các hoạt https://thuvienluanvan.org/

8. 8 động hằng ngày của trẻ. - Giáo viên nắm vững phương pháp giáo dục trẻ theo từng độ tuổi. - Giáo viên mạnh dạn, tích cực trong việc tổ chức các hoạt động dạy học, vận dụng các phương pháp dạy học, các kỹ thuật dạy học phù hợp. - Sự kết hợp đồng bộ giữa giáo viên và phụ huynh vềchuyên đề giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen văn học - Luôn lấy trẻlàm trung tâm để trẻ phát huy tính tích cực của mình. - Giáo viên phải luôn nghiên cứu, tìm tòi, học hỏi từ sách vở, internet, tài liệu viết vềchuyên đề giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen văn học. + Hiệu quả sáng kiến mang lại: Sau thời gian áp dụng những biện pháp nêu trên chất lượng giáo dục lễ giáo của lớp tôi có những chuyển biến rõ rệt và được nhà trường đánh giá cao qua đợt kiểm tra chất lượng trên trẻ học kỳ I vừa qua với kết quảnhư sau: Nội dung khảo sát Biết chào hỏi lễ phép Biết xưng hô đúng mực Biết cảm ơn, xin lỗi Biết mạnh dạn trong giao tiếp Trước Sau Trước Sau Trước Sau Trước Sau Số trẻ đạt được 27/27 (100%) 15/ 27 (56%) 17/ 27 (63%) 15/27 (56%) 14/27 (50%) 27/27 (100%) 26/27 (96%) 25/27 (92%) Trẻ ngoan ngoãn và lễphép hơn, trẻđược hình thành những thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi khi khách đến, biết trao nhận bằng hai tay và cảm ơn, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè và cô giáo, không giành giật, xô đẩy, không nói tục, biết kính trọng người lớn. Các bậc phụ huynh có ý thức hơn và hiểu rõ hơn tầm quan trọng của giáo dục lễ giáo cho trẻ và quan tâm nhiều hơn đến con. Bản thân tôi nhận được sự tin yêu và hài lòng của phụ huynh. Phụhuynh thường xuyên phối hợp chặt chẽ với cô giáo trong việc dạy trẻ lễ giáo, trao đổi với giáo viên bằng nhiều hình thức thông qua bảng thông tin dành cho phụ huynh, bảng đánh giá trẻở lớp. Giao tiếp giữa cha mẹ và trẻđã gần gũi thường xuyên chia sẻ với con hơn, ít la mắng trẻ, phân việc cho trẻ, hướng dẫn trẻ tự làm những công việc phục vụ bản thân như: Trẻ tựđeo ba lô, tự mang dép,bỏdép trước khi vào lớp... https://thuvienluanvan.org/

9. 9 Cha mẹ cảm thấy hài lòng với kết quả của con mình đạt được và đã có sự quan tâm bằng việc ủng hộ giáo viên những nguyên vật liệu để giáo viên và trẻlàm đồ dùng đồchơi phục vụ cho trẻở lớp. 2. Những thông tin cần được bảo mật: Không 3. Danh sách những thành viên đã tham gia áp dụng dùng thử: TT Họ và tên Nơi công tác Nơi áp dụng sáng kiến Lớp MG thôn 1 ông Hà Lớp MG thôn 1 ông Ngọc Lớp MG thôn 2 ông Phụng Ghi chú 1 Hồ Thị Lanh Trường MG Hướng Dương Trường MG Hướng Dương Trường MG Hướng Dương 2 Trần Thị Kim Hiệp Lê ThịTường Quyên 3 4 Nguyễn Thị Tý Trường MG Hướng Dương Lớp MG thôn3 ông Bình 4. Hồsơ kèm theo: (Hình ảnh 1) https://thuvienluanvan.org/

10. 10 (Hình ảnh 2) (Hình ảnh 3) https://thuvienluanvan.org/

11. 11 (Hình ảnh 4) https://thuvienluanvan.org/

12. 12 (Hình ảnh 5) (Hình ảnh 6) https://thuvienluanvan.org/

13. 13 (Hình ảnh 7) https://thuvienluanvan.org/

14. 14 (Hình ảnh 8) https://thuvienluanvan.org/

15. 15 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Mẫu 3 ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp cơ sở huyện Nam Trà My Kính đề nghịquý lãnh đạo xem xét công nhận sáng kiến kinh nghiệm như sau: 1.Họ và tên tác giả: Hồ Thị Thắng 2. Đơn vịcông tác: Trường Mẫu giáo Hướng Dương xã Trà Dơn huyện nam Trà My 3. Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn luyện kỹnăng sống cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi tại lớp mẫu giáo lớn trường mẫu giáo Hướng Dương 4. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục 5. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 9/2020 6. Hồsơ đính kèm: + 2 tập báo cáo sáng kiến + Văn bản đề nghị công nhận sáng kiến. + Biên bản Hội đồng sáng kiến trường Mẫu giáo Hướng Dương + Quyết định công nhận sáng kiến của trường Mẫu giáo Hướng Dương. Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. Trà Dơn, ngày 19 tháng 5 năm 2021 Người nộp đơn Hồ Thị Thắng https://thuvienluanvan.org/