Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn

Sáng kiến: Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn PHÒNG GD&ĐT TX TÂN CHÂUCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM TRƯỜNG TIỂU HỌC B LONG AN Độc lập –Tự do –Hạnh phúc ________________ _____________________________________ Long An, ngày 30 tháng 11 năm 2018 BÁO CÁO Kết quả thực hiện sáng kiến Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn I. Sơ lược lý lịch tác giả: - Họ và tên: Dương Thị Ngọc Ánh Nữ - Ngày tháng năm sinh: 28/12/1989 - Nơi thường trú: Ấp Long Hiệp - Xã Long An - Thị xã Tân Châu - Tỉnh An Giang. - Đơn vị công tác:Trường Tiểu học B Long An. - Chức vụ hiện nay:Cán bộ thư viện - Trình độ chuyên môn: Đại học Khoa học thưviện. - Lĩnh vực công tác: Thư viện II. Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị Từ Trường Tiểu học C Long An trước đây nay trở thành Trường Tiểu học B Long An từ năm 2009 khi Tân Châu trở thành thị xã. Trường tập trung tại một điểm, cơsở vật chất, phòng học của nhà trường cũng như thư viện khi mới thành lậpcòn gặp nhiều khó khăn. Phòng thư viện chỉ là một phòng tạm bằng gỗ, lộp tôn. Thời tiết nắng nóng,bạn đọc không thể nào ngồi trong phòng đọc sách được. Trường Tiểu học B Long Anlà một trường học thuộcvùng nông thôn, địa bàn xã Long An. Tuy nhiênnăm 2015 xã Long An được công nhận xã nông thôn mới phải thực hiện và đạt được những tiêu chí của cấp trên. 1. Thuận lợi - Xã Long An trở thành xã nông thôn mới, được cấp trên đầu tư cơ sở vật chất cũng như trang thiết bị đạt chuẩn cho các trường trong địa bàn xã Long An nói chung, Trường Tiểu học B Long An nói riêng. Dãy phòng chức năngcủa trường và phòng thư viện được xây dựng đúng chuẩn, tạo không gian thoải mái cho các em khi đến thư viện. - Đang nằm trong quy hoạch trường đạt chuẩn quốc gia, được đầu tư về nhiều mặt nên thư viện có được sự chuyển biến tốt trong thời gian sắp tới. Cần tập trung nguồn lực,cơ sở vật chất, kinh phí…để thực hiện mô hình thư viện đạt chuẩn. Ngoài ra, hiện nay chúng ta đang triển khai các đề án để thư viện phát huy tác dụng, tạo điều kiện để sách báo đến với học sinh một cách gần hơn. - Được sự ủng hộ nhiệt tình của Ban giám hiệu, quý thầy cô và học sinh toàn trường. - Cán bộ thư viện được đào tạo chính quy, trình độ Đại học, có tâm quyết, trách nhiệm trong công việc được giao. - Đội ngũ cộng tác viên thư viện hăng hái, linh hoạt. 1 Trường Tiểu học B Long AnDương Thị Ngọc Ánh https://giaoanpowerpoint.net/

Sáng kiến: Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn 2. Khó khăn - Xã Long An đạt xã nông thôn mới thì trường phải đạt chuẩn, trướckhi trường đạt chuẩn thì thư viện phải đạt chuẩn trước. Đòi hỏi người cán bộ thư viện phải có nhiều nỗ lực, cố gắng và sáng tạo trong công tác quản lý thư viện trường học. Từng bước ổn định và xây dựng theo hướng thân thiện, thiết thực phục vụ cho việc dạy và học cũng như hoàn thành các loại hồ sơ, sổ sách nghiệp vụ chuyên môn. - Thư viện đã trở thành ngôi nhà chung thân thiết của các thầy cô giáo và các em học sinh với khung cảnh khang trang, vốn tài liệu khá phong phú, khó khăn cho việc sắp đặt và phương thức phục vụ: phải luôn luôn đổi mới, thân thiện, thu hút giáo viên và học sinh khai thác, sử dụng thư viện ngày càng hiệu quả, có như thế nhu cầu đọc sách của các em mới được nâng cao. - Với diện tích phòng đọc học sinh là 116 m2, phòng đọc giáo viên là 46 m2. Hai phòng đọc rộng lớn lại không thông nhau khó khăn trong việc quản lý bạn đọc và vệ sinh. - Do thời gian đầu tư không nhiều, kinh nghiệm bản thân chưa cao, chưa kết hợp chặt chẽ với các chuyên môn khác nên còn nhiều hạn chế. - Chưa nắm được hứng thú, nhu cầu đọc của học sinh. - Bên cạnh đóđiều kiện kinh phí còn hạn chế nên việc bổ sung vốn tài liệu hằng năm ít, vì vậy ảnh hưởng không nhỏ đến việc bạn đọc tới thư viện, làm cho bạn đọc thấy nhàm chán với những quyển sách cũ. -Tên sáng kiến:Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn. - Lĩnh vực:Thư viện III. Mục đích yêu cầu của đề tài, sáng kiến: Việt Nam ta nói riêng và tất cả các nước khác trên thế giới nói chung đang bước vào thời đại mới. Đó là thời đại của công nghệ, của khoa học kỹ thuật, của trí tuệ. Thời đại đòi hỏi đất nước phải có những người lao động với trình độ học vấn cao, có tri thức, có bãn lĩnh, có năng lực thực hiện đáp ứng mọi yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Thực tiễn nói trên đòi hỏi ngành giáo dục và đào tạo phải không ngừng đổi mới nhằm góp phần hình thành và phát triển nhân cách con người Việt Nam. Muốn vậyphải đổi mới trong phương pháp dạy và học, đặc biệt cần coi trọng công tác thư viện trường học. Quy chế về tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông đã chỉ rõ: Thư viện trường phổ thông là một bộ phận cơ sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hoá và khoa học của nhà trường. Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên bồi dưỡngkiến thức cơ bản về khoa học và xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo cơ sở từng bước thay đổi phương pháp dạy và học, đồng thời thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị và xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các thành viên của nhà trường. Trong những năm học vừa qua, các văn bản chỉ đạo về kế hoạch nhiệm vụ năm học của ngành đều đặt vấn đề về vị trí vai trò và tác dụng của thư viện trường học. “Thư viện là trái tim của nhà trường” là bộ phận không thể thiếu trong trường học, với vai trò lưu giữ và luân chuyển sách, phục vụ đắc lực cho việc dạy học trong nhà Trường Tiểu học B Long AnDương Thị Ngọc Ánh2 https://giaoanpowerpoint.net/

Sáng kiến: Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn trường. Để nâng cao nhu cầu đọc sách trong thư việncho học sinh tiểu học, người cán bộ thư việncần có những biện pháp tổ chức sắp xếp bảo quản giữ gìn, cung cấp và luân chuyển sách một cách hiệu quả cao nhất. Sách trong thư viện nhà trường cần phải giáo dục được đạo đức cho thiếu niên nhi đồng, phải giúp được các em mở mang kiến thức, hiểu biết thếgiới về tự nhiên và xã hội, bồi dưỡng về tư tưởng tiến bộ, nâng cao về hành động cao đẹp. Những sách được đọc trong thời niên thiếu không những lưu lại trong ký ức của các em suốt đời mà còn ảnh hưởng đến sự phát triển tương lai của các em, sách còn giúp học sinh rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu. Đồng thời sách thư viện phải cung cấp nhiều tư liệu quý báu, nhiều kiến thức uyên bác từ các bậc tiền nhân cho cán bộ giáo viên nhằm giúp họ nâng cao chất lượng giảng dạy, thêm nhiều phương pháp truyền đạt hiệu quả cao. Thư viện phải thực sự là nơi lưu trữ và cung cấp hiệu quả nhất, nhiều phương tiện cần thiết để phục vụ hỗ trợ cho quá trình giảng dạy và học tập trong nhà trường. Vì vậy,công tác thư viện trường học ngoài việcbổ sung, đăng ký, phân loại sách… thì có mục đích cuối cùng là để phục vụ bạn đọc nhằm thỏa mãn nhu cầu đọc của học sinh, giáo viên tăng thêm kho tàng của sự hiểu biết về kiến thức, nhằm giúp cho các em có nhu cầu đếnthư viện ngày càng đônghơn. Có như thế thư viện mới hướng đến danh hiệu thư viện đạt chuẩn. Nhiệm vụ của thư viện trường học là phục vụ cho việc giảng dạy và học tập góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục. Để việc giảng dạy và học tập được tốthơn thìthư viện trường học phải hoạt độngthường xuyên, liên tục, phải luôn luôn thay đổi cách phục vụ để thu hút bạnđọcđến với thư viện ngày càng nhiều. Để có được sự thành công đó là nhờ vào sự nổ lực hết mình của cán bộ thư viện, sự quan tâm giúp đỡ của các cấp lãnh đạo, Chi bộ đảng nhà trường,các ban ngành đoàn thể và sự hỗtrợ tích cực của toàn thể cán bộ công chức trong nhà trường.Thư viện với chức năng thông tin, văn hóa, giáo dục, giải trí nên việc đáp ứng nhu cầu đọc, nhu cầucủa sự hiểu biết là vô cùng to lớn. Đòi hỏi ngườicán bộ thư việnphải thường xuyên định hướng, tổ chức các phong trào đọc sách trong nhà trường. Nhận thức được vai trò, vị trí của thư viện là giúp giáo viên, học sinh xây dựng được phương pháp học tập và cách đọc sách, làm việc khoa học, biết sử dụng sách báo, tạp chí có trong thư viện một cách có hiệuquả, có hệ thống phục vụ đắc lực cho việc học tập và giảng dạy trong nhà trường. Từ những vấn đềvừa nêu, bản thân tôi nghĩ mình cần phải có những biện pháp, nội dung cụ thể để giải quyết chúng một cách hợp lí nhằmgiúp các em có hứng thú hơn khi đọc sách trong thư viện ở trườngtiểu học một cách thân thiện. Hàng năm, thư viện được bổ sungtài liệubằng nhiều nguồn quỹ khác nhau nên ngày càng phát triển phong phú về chủng loại và chất lượng. Nguồn sách của Trường Tiểu học có những loại theo qui định của ngành: sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo, sách thiếu nhi nhưng thư viện chưa phát huy được tối đa hiệu quả của nguồn tài sản vô giáđó. Số lượt học sinh đến đọc sách chưa cao, hầu như các em chưa thích đọc sách cho lắm. Như chúng ta đã thấy trước sự phát triển của công nghệ thông tin hiện nay, không cần phải cực khổ vào tìm trong thư viện để đọc sách báo chỉ cần chúng ta Trường Tiểu học B Long AnDương Thị Ngọc Ánh3 https://giaoanpowerpoint.net/

Sáng kiến: Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn bấm nút trên mạng Internet là có tất cả những gì muốn xem. Thực tế hiện nay, hằng ngày đã thấy đầy đường những thanh niên vừa đi bộvừa lắc lư tai nghe, tay cầm điện thoại, vai đeo laptop lăm lăm “săn” wifi rồi vừa nghe nhạc vừa lướt web. Thỉnh thoảng mới thấy có một vàicuốn sách khiêm tốn nằm trên tay họ ở những chỗ công cộng. Hiếm lắm mới bắt gặp một đôi mắt đang chăm chú đọc sách. Thực chất, việc so sánh đó là không hợp lí, bởi mỗi thứ đều có chỗ đứng riêng của mình, và điều quan trọng là ta biết cách phát triển nó đúngvới tầm vóc mà nó đáng được hưởng. Theo tôi, việc đọc sách có phần phải nhường bước cho những phương tiện thông tin khác chỉ là nhất thời, vì bản thân sách có giá trị riêng của nó mà không gì thay thế được. Vì nhu cầu thông tin và cách tiếp cận thông tin của người đọc có những xu hướng khác nhau. Bên cạnh đó, việc đọc sách báo hiện nay cómột bộ phận không nhỏ các em học sinh bị sao nhãng cộng với việc đọc sách không đúng mục đích, không phù hợp với lứa tuổi như: các em chỉ thích xem tranh xem hình chứ không đọc, không hiểu nội dung sách nói gì. Tất cả những yếu tố trên không những ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe mà còn ảnh hưởng đến tâm hồn của các em học sinh. Xuất phát từ nhận thức trên, cũng như tìm hiểu thực tiễn, thực trạng công tác phục vụ bạn đọc ở trường. Tôi cảm thấy băn khoăn một điều là làm thế nào để thư viện Trường Tiểu học B Long An không những đạt chuẩn mà còn đáp ứng thỏa mãn nhu cầu về văn hóa đọc cho giáo viên và học sinh trong trường vàtừ đó tôi đã quyết định chọn đề tài "Một số biện phápđể xây dựng thư viện đạt chuẩn”để giải quyết các vấnđề đó một cách hiệu quả nhất. 1. Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến: - “Không có gì có thể thay thế văn hóa đọc”. (Gunte Grass) - “Không đọc sách thì cuộc sống thực là nặng nề”. (V.I.Lênin) - “Thư viện là kho tàng chứa tất cả của cải tinh thần của loài người” (G.V.Leibniz). - “Cần phải yêu mến và tin vào sách. Cần rèn luyện cho mình thói quen thực hành và kỹ năng dùng sách để làm việc” (N. Rubakin) - “ Đọc sách là cách học tốt nhất ” (APUSKIN) Từ những ý trên cho ta thấyviệc đọc sách luôn giữ một vai trò rất quan trọng. Đọc sách góp phần nâng cao nhận thức, phát triển trí tuệ và nuôi dưỡng tâm hồn cho bạn đọc. Trong đó,tổ chức các hoạt động thư viện phục vụ bạn đọc là khâu trọng tâm trong toàn bộ công tác tổ chứccủa thư viện, quyết định kết quả và chất lượng phục vụ của thư viện. Mặc dù còn có khó khăn nhiều mặt, đòi hỏingười làm cán bộ thư viện cần suy nghĩ, tìm nhiều biệnpháp thích hợp để phục vụ bạn đọc, đểthúc đẩy mạnh mẽ nhu cầu đọc sách báo, nhằm góp phần không nhỏ vào nâng cao chất lượng giáo dục chung trong nhà trường. Vì vậy trong những năm gần đây, nhằm đáp ứng cho chương trình đổi mới dạy - học vàchủ trương không để cho học sinh thiếu sách giáo khoa khi đến lớp thì lượng sách ngày một tăng lên không chỉ số lượng mà chất lượng cũng được tăng lên đáng kể. Trường Tiểu học B Long AnDương Thị Ngọc Ánh4 https://giaoanpowerpoint.net/

Sáng kiến: Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn Để có hiệu quảtốt trong công tác hoạt động thư viện thì bạn đọc làmột bộ phận không thể thiếutrong các yếu tố tạo thành thư viện. Vốn tài liệu chỉ thực sự phát huy được giá trị khi nó được bạn đọc sử dụngmột cách hiệu quả. Phục vụ bạn đọc là mục tiêu cuối cùngcủabấtkỳ một thư viện nào. Mọi khâucông tác của thư viện từ việc tổ chức các hoạt động nghiệp vụ cũng như các công tác quản lý thư viện, đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho cán bộ thư viện, tăng cường đầu tư cơ sở vật chất…cũng đều nhằm mục đích phục vụ tốt nhất cho bạn đọc.Hoạt động của thư viện nhằm thu hút, tuyên truyền, giới thiệu và đưa ra phục vụ các dạng tài liệu, giúp bạn đọc tới thư viện trong việc lựa chọn và sử dụng tài liệu một cách thích hợp. Công tác này được tiến hành bởi sự kết hợp các quá trìnhcó liên quan chặt chẽ với nhau đểphục vụ đọc, mượn tài liệu, phục vụ thông tin tra cứu. Phát huy tối đa nguồn tài sản vốn có của thư viện, số lượng sách trong thư viện được luân chuyển thường xuyên, liên tục. Từđó giáo dục cho các em ý thức bảo quản, có nhu cầu khám phá bao điều mới mẻ ẩn sau những trang sách, bài báo hoặc rèn luyện cho mình phương pháp tự học chiếm lĩnh tri thứcmột cách chủ động và sáng tạo.Thư viện trường học là linh hồn của một trường học, nơi hội tụ kiến thức, tri thức của loài người, giúp cho thầy trò trong nhà trường không chỉ dạy tốt - học tốt mà còn mở mang trí tuệ, bồi đắp nhân cách, xây dựng nền tảng và phong cách văn hóa cá nhân. Từ Trường Tiểu học C Long An trước đây nay trở thành Trường Tiểu học B Long An từ năm 2009 khi Tân Châu trở thành thị xã. Cơ sở vật chất, phòng học của nhà trường cũng như thư viện khi mới thành lậpcòn gặp nhiều khó khăn: vốn tài liệu nghèo nàn; nội dung sách đơn điệu, chưa phù hợp với mục tiêu đào tạo của nhà trường. Đến nay phòng thư viện mọi thứ đều được bố tríngăn nắp, sạch sẽ, thoáng mát vàđầy đủánh sáng. Tổngsố sách trong thư viện là: 3.189 bản với hơn 750 tên sách, cùng các loại báo, tạp chí,… Hàng năm, vốn tài liệu được bổ sung bằng nhiều nguồn quỹ khác nhau nên ngày càng phát triển phong phú về chủng loại và chất lượng. Nhằm khai thác triệt để giá trị kho sách, phục vụ tốt cho bạn đọc, thư viện đã tiến hành nhiều biện phápđể công tác quản lý thư viện ngày càng thân thiện, gần gũi hơn đáp ứng thỏa mãn nhu cầu bạn đọc trong nhà trường đưa thư viện đạt mức độ chuẩn. Trong nhiều năm qua, thư viện Trường Tiểu học B Long An đã luôn đổi mới công tác quản lý thư việnnhằm mục đích lôi cuốn bạn đọc đến với thư viện ngày càng đông hơn, song nhu cầu đọc sách của bạn đọc vẫn chưa đạt hiệu quả cao. Đứng trước những khó khăn, thách thức trên, đòi hỏi những người làm công tác thư viện phải nỗ lực, sáng tạo và đi đầu trong việc tổ chức các hoạt động thư viện ngày càng đổi mớihơn về phương thức phục vụ sách. 2. Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến: Trường Tiểu học B Long Anlà một trường học thuộcvùng nông thôn, địa bàn xã Long An. Tuy nhiên năm 2015 xã Long An được công nhận xã nông thôn mớiphải thực hiện và đạt được những tiêu chí của cấp trên.Do vậy, các công tác chuyên môn cũng như các hoạt động khác trong năm học luôn được PGD&ĐT, Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, chỉ đạo kịp thời, sát sao. Đồng thời tạo mọi điều kiện thuận lợi để nhà Trường Tiểu học B Long AnDương Thị Ngọc Ánh5 https://giaoanpowerpoint.net/

Sáng kiến: Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn trường hoàn thành các tiêu chuẩn trường đạt chuẩn Quốc gia mà trước khi trường đạt chuẩn thì thư viện phải đạt chuẩn trước.Từ trước tới nay, trong nhiều biện pháp góp phần nâng cao dân trí ở nông thôn thì việc xây dựng, củng cố các thư viện trường học là việc làm tiết kiệm, thiết thực đem lại lợi ích to lớn...Thư viện đạt chuẩn thì bên cạnh nguồn cơ sở vật chất được cấp trên đầu tư thì đòi hỏi người cán bộ thư viện phải thực hiện hiệuquả công tác quản lýcủa mình đặc biệt là khâu tổ chức các hoạt động phải thực sựgần gũiđưa bạn đọc với sách đến gần nhau hơn nhằm nâng cao trình độ cũng như sự hiểu biếtcủa bạn đọc, để một ngày nào đó các em học sinh của trường có được một kho tàng tri thức phục vụ cho nước nhà ngày càng lớn mạnh. Hoạt động của thư viện chưa cuốn hút được giáo viên và học sinh đến đọc sách. Công tác thư viện trường học là một trong các nội dung được nhà trường đặc biệt quan tâm đểhướng đến mục tiêu chuẩn Quốc gia. Đặt ra nhiệm vụ trước mắt cho nhà trường là cần phải xây dựngvà tổ chức thành công các mô hình thư viện thân thiệnngay từ đầu năm họcnhằm giúp thư viện hoạt động ngày càng có hiệu quả hơn, nhu cầu đọc sách của các em được nâng cao. Từ khi đất nước bước vào thời kỳ đổi mới, do nhiều nguyên nhân, phong trào xây dựng, củng cố thư viện các trường bị mai một.Không ít sách, báo, tạp chí thất lạc, hư hỏng, cơ sở vật chất như kho sách, phòng đọc, trang thiết bị thanh lý hoặc chuyển sang sử dụng vào việc khác, một số trường kinh phí hạn hẹp cũngít quan tâm việc xây dựng, củng cố lại. Qua tìm hiểu của tôi, thì tại thư viện trường học từ trước đến naycòn giữ rất nhiều sách văn học, sách khoa học, những mẫu truyện ngắn có sức thuyết phục giáo dục cao,… mànhững cuốnsách ấy ít người có nhu cầu sử dụng, đóng khóa suốt ngày, chỉ lưu giữ tại thư viện. Ngày nay sự nghiệp đổi mới mang lại cho trườngnhiều khởi sắc, cơ sở vật chất của thư việnđược đầu tưđúng chuẩnQuốc gia, phần lớn một số học sinh nhu cầu đọc vẫn chưa cao. Trong hoàn cảnh đó thư việnsẽ là nơi các em muốn đến thường xuyên khi người cán bộ thư viện tạo điều kiện cho các emdễ dàng tiếp cận với lượng kiến thức tổng hợp. Sách, báo, tạp chí…sẽ được khai thác, sử dụng với công suất cao nhất, mang lại lợi ích tolớn về mọi mặt. Vì vậy trong quy hoạch xây dựng nông thôn mới, các trường học ở xã nói chung, Trường Tiểu học B Long An nói riêng nên tính đến nâng cao hoạt động thư viện song song với việc xây dựng một mô hình thư viện thân thiện nhằm giúp các em mỗi ngày càng có nhu cầu hơn đến vớinhững quyển sách bổ ích trên tay. Trong đó việc tạo ra mô hình thư viện trường học thân thiện là một mô hình có nội dung mới với TrườngTiểu học B Long An cũng như các trường bạn trong địa bànthị xãcần được tổ chức xây dựng vàđưa vào hoạt động có hiệu quả.Qua đó có thể nhân rộng đối với tất cả các đơn vị nhà trường trên địa bàn Tỉnh An Giang, nhằm tạo hứng thú cho các em khi đến thư viện đọc sách. 3. Nội dung sáng kiến: 3.1. Tiến trình thực hiện: Đề tài được nghiên cứu nhằm mục đích hướng dẫn học sinh đọc sách đạt hiệu quả cao đồng thời hưởng ứng phong trào thi đua "Trường học thân thiện, học sinh tích cực", việc xây dựng thư viện thân thiện là một trong các nội dung luôn được nhà trường Trường Tiểu học B Long AnDương Thị Ngọc Ánh6 https://giaoanpowerpoint.net/

Sáng kiến: Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn chú trọng. Song từ khi thực hiệncác tiêu chuẩn xây dựng thư viện theo tiêu chuẩn thư viện đạt chuẩn Quốc gia của quyết định số 01/2003/QĐ BGD&ĐT ngày 02/01/2003 do Bộ GD&ĐT ban hành về “ Quy địnhtiêu chuẩn thưviện trường phổ thông”. Trường Tiểu học B Long An đã quyết tâm xây dựng bằng được thư viện nhà trường theo các tiêu chuẩn quy định và luôn đặt mục tiêu ưu tiên số 1 cho việc xây dựng thư viện nhà trường sao cho đây phải là “trung tâm văn hoá” của trường,là nơi lưu trữ nguồn tri thức vô biên của nhân loại, thu hút được đông đảo số lượt bạn đọc đến với thư viện. Như các bạn đã biết: đọc sách, báo để có tri thức, đọc sách để học làm người.Đến với thư viện bạnđọccó thể học hỏi kiến thức từ nhiều nguồn khác nhau: từ kinh nghiệmcủa chính mình, từ cuộc sống, từ người khác và từ sách báo. Đặc biệt ngày nay, kiến thức thay đổi với tốc độ chóng mặt, sách, báo chính là người thầy tuyệt vời mà bạnđọccó thể cận kề mọi lúc mọi nơi, giúp bạn cập nhật kiến thức một cách nhanh chóng và toàn diện nhất. Sách, báo chính là người thầy cần mẫn và không lạc hậu giúp bạn học hỏi về cuộc sống và bản thân, qua đó bạn sẽ phát triển tiềm năng vô biên của mình. “ Đọc sách là cách học tốt nhất” Đó chính là một trong những khẩu hiệu của thư viện Trường Tiểu học B Long An mà mỗi học sinh nhà trường rất yêu thích.Trong phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, trườngchúng tôi mặc dù không được dự án nào hỗ trợ, xongtôi đã tự học tập trườngbạn như đến thăm thư viện của Trường Tiểu họcNguyễn Huệ, thăm thư viện Trường THCS Nguyễn TrãiThành phố Châu Đốc, tham khảo thêm các thông tin trên mạng, trong tài liệu… tôi đã tự mày mò xây dựng mô hình, cách bài trí sao cho phù hợp với điều kiện của nhà trường. Không ngờ ngay từkhi bắt tay vào công việctôi đã được sự ủng hộ rất nhiệt tình của các đồng chí lãnh đạocũng như các đồng nghiệp đặc biệt là đội cộng tác viên thư viện.Thư viện Trường được xây dựng với không gian thư viện mở, trang trí thân thiện gần gũivới học sinh. Chúng tôi cố gắng tạo ra một điểm nhấn quan trọng trong nhà trường đó chính là thư viện, nơi đây được học sinh ví như “công viên” của các em khi đến trường. Hàng ngày thu hút được rất nhiều lượt bạn đọc đến với thư viện.Bằng sự cố gắng nỗ lực và lòng quyết tâm của tập thể thầy trò nhà trường cùng với sự tâm huyết với nghềnhư đàn kiến cần mẫn tha lâu cũng đầy tổ, đến nay thư viện nhà trường đã có 2 phòng đọc riêng biệt: 1 phòng đọc của học sinh diện tích 92 m2, 1 phòng đọc của giáo viên diện tích 52 m2, có 1 cô thủ thư được đào tạo chính quy. 3.2. Thời gian thực hiện: Từ năm 2013 được sự hướng dẫn của cán bộ quản lý thư viện Phòng Giáo dục và đào tạo về cách tổ chức hoạt động thư viện thì Trường Tiểu học B Long Ancũng đã theo đóđầu tư và phát triển.Với nhiều nỗ lực, cố gắng và sáng tạo trong công tác quản lý thư viện trường học, trường tôi đã từng bước ổn định và xây dựng theo hướng thân thiện, thiết thực phục vụ cho việc dạy và học. Thư viện đã trở thành ngôi nhà chung thân thiết của các thầy cô giáo và các em học sinh với khung cảnh khang trang, vốn tài liệu khá phong phú, sựsắp đặt và phương thức phục vụ thân thiện, thu hút giáo viên và học Trường Tiểu học B Long AnDương Thị Ngọc Ánh7 https://giaoanpowerpoint.net/

Sáng kiến: Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn sinh khai thác, sử dụng thư viện ngày càng hiệu quả, nhu cầu đọc sách của các emđược nâng cao. 3.3. Biện pháp tổ chức: Môi trường học đường chính là nhịp cầu tốt nhất đưa lớp trẻ tiếp cận với sách. Có rất nhiều thời gian trong một ngày để học trò tiếp cận với môi trường giáo dục, đây cũng là nơi tạoniềm tin và có sức thuyết phục lớn đối với các em. Thư viện hoạt động tốt hơn thì song song đó phong trào đọc sách sẽ phát triển mạnh hơn. Tất nhiên, việc đọc sách cần phải được phát động thành thói quen và thư viện có thể tổ chức nhiều cuộc thi liên quan đến sách: Điểm sách, giới thiệu sách, kể chuyện theo sách, triển lãm sách, vẽ tranh theo sách, quyên góp sách…Những hoạt động này thực sự cần có cách tổ chức đổi mới, sinh động và phù hợp với tư duy lớp trẻ hơn. Tuy nhiên bên cạnh những hoạt động đó thư viện cần xây dựngmột mô hình không gian thoải mái hơn sao cho bất cứ lúc nào học sinh cũng có thểđọc sách không thấy bị nhàm chán luôn thích thú khi đến với thư viện. Biện pháp đểxây dựng thư viện đạt chuẩn song song với việc nâng cao nhu cầu đọc sách trong thư viện cho học sinh tiểu học, chính là sự thay đổi nhận thức của các cấp quản lý giáo dục về vị trí, vai trò thư viện trường học trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, cần phải có các thóiquen không thể thiếu trong đời sống, trong nếp sinh hoạt, học tập ở nhà trường làm cho học sinh “yêu sách”, “say mê” đọc sách. Muốn được như vậy cán bộ thư viện không những là người biết cách quản lý thư viện mà cần phải biết cách thực hiện một số hoạt động “dẫn dụ” trẻ đến với sách, nhen lên ở các em niềm say mê có nhu cầu đọc sách.Để giúp các em học sinh có thói quen đọc sách, Trường Tiểu học B Long An đã xây dựngmột số hoạt độngthư việnvới nhiều không gian đọc sách khác nhau: Thư viện xanh, thư viện góc lớp, góc mĩ thuật, …Ở đây các em có thể đọc những cuốn sách hay với một không khí tự nhiên và thoáng mát. Chính những hình thức này đã gắn kết bạnđọc đến với thư viện nhiều hơn. 3.3.1 Biện pháp 1: Bám sát vào các văn bản chỉ đạo của Đảng và nhà nước. Căn cứ vào quyết định số 61/1998, quyết định 01/2003 của BGD-ĐT ban hành ngày 2-1-2003 và QĐ số 01//2004/QĐ-BGD&ĐT ngày 29-1-2004 về sửa đổi bổ sung Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT Ban hành quy định thư viện chuẩn trường phổ thông, bao gồm có 5 tiêu chí: - Tiêu chí thứ nhất về sách, báo, tạp chí bản đồ tranh ảnh, băng đĩa sách giáo khoa. Có sách giáo khoa hiện hành, sách tham khảo, sách nghiệp vụ, ngoài ra còn có thêm sách giáo dục đạo đức và pháp luật. - Tiêu chí thứ hai về cơ sở vật chất: phòng đọc đúng tiêu chuẩn của quyết định 01 (thư viện đạt chuẩn tối thiểu là 50m2). Đảm bảo thoáng mát về mùa hè, ấm áp về mùa đông, đủ ánh sáng, có tủ gía chuyên dùng trong thư viện để đựng sách, báo, tạp chí, bản đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa sách giáo khoa. Có đầy đủ tiện nghi ánh sáng cho phòng đọc. Có máy vi tính đã được nối mạngthuận tiện cho việc khai thác các dữ liệu. - Tiêu chí thứ ba về nghiệp vụ: Tất cả các tài liệu, ấn phẩm trong thư viện phải được đăng ký, mô tả, phân loại, tổ chức mục lục, sắp xếp theo đúng nghiệp vụ thư viện. Trường Tiểu học B Long AnDương Thị Ngọc Ánh8 https://giaoanpowerpoint.net/

Sáng kiến: Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn - Tiêu chí thư tư về tổ chức hoạt động: Hằng năm thành lập tổ cộng tác viên thư viện, có bảng dự trù kinh phí. Từng hoạt động của thư viện phù hợp với nội dung giáo dục toàn diện. Tổ chức tốt ngoại khóa, tuyên truyền giới thiệu sách, điểm sách. - Tiêu chí thứ năm về quản lý thư viện: tất cả các tài liệu trong thư viện phải được bảo quản tốt, thuận tiện cho việc sử dụng lâu dài. Có đầy đủ các loại hồ sơ sổ sách đúng nghiệp vụ thư viện. Dựa vào những quy định trên, tôi đã tham mưu với Ban giám hiệu, ổn định thư viện ngay từ đầu năm học. Trước hết cán bộ thư viện phải cùng với cộng tác viên thư viện tổ chức lại kho sách, xin nâng cấp trang thiết bị như bàn, ghế, tủ, giá, vốn tài liệu các loại cho thêm phong phú, sắp xếp gọn gàng ngăn nắp, tài liệu được phân chia theo từng tủ riêng biệt: sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo, sách giáo dục đạo đức, sách pháp luật, các loại báo –tạp chí.Đây là một công tác rất quan trọng vì nó góp phần nâng cao việc sử dụng sách, báo được thuận tiện. Việc tổ chức hoạt động hợp lý đã giúp cho cán bộ thư viện, giáo viên và học sinh tìm kiếm tài liệu một cách dễ dàng nhanh chóng. 3.3.2. Biện pháp 2: Không ngừng hoàn thiện, bổ sung cơ sở vật chất trong đó một việc chú trọng là bổ sung sách báo kịp thời. Bổ sung sách báo phải thường xuyên liên tục. Đầu năm học, cuối học kỳ, đầu học kỳ II tôi tiến hành khảo sát, thăm dò nguyện vọng của giáo viên, học sinh bằng cách cho giáo viên và học sinh đăng ký vào phiếu yêu cầu của mình cần mua những loại sách gì, tên sách hoặc biết luôn tên tác giả thì càng tốt. Dựa vào phiếu yêu cầu của bạn đọc từ đó mà bổ sung sách, báo cho phùhợpvới cấp học, chương trình soạn giảng của giáo viên, ưu tiên bổ sung sách theo yêu cầu của học sinh. Tôi đã chủ động gặp gỡ trao đổi với giáo viên trực tiếp giảng dạy các em để biết được các thầy cô và các em cần mua những loại sách gì cần thiết phù hợp với lứa tuổi, trình độ chuyên môn. Mặt khác tôi còn thường xuyên liên hệ, dựa vào các danh mục hướng dẫn đặt mua sách mới của phòng giáo dục để chọn mua theo yêu cầu của giáo viên và học sinh. Cập nhật được những tài liệu mới nhất vào thư viện. Từ năm học 2015 –2016 đến nay thư viện đã bổ sung vốn tài liệu từ nhiều nguồn khác nhau: ngân sách của trường, xã hội hóa, vận động các mạnh thường quân được vốn tài liệu khá phong phú. Năm học 2015-2016 tổng số vốn tài liệu2.232 bản với số tiền 38.466.131 đồng. Đến năm học 2018-2019 tổng số vốn tài liệu 3.189 bản với số tiền64.246.903 đồng.Số lượng sách các kho đang tăng dần theo năm học cũng phần nào đáp ứng được nhu cầu đọc của giáo viên và học sinh. Bên cạnh đótôi cũng đã lên dự trù kinh phí tham mưu Ban giám hiệu đặt3 loại báo: báongành, báo Đảng, báo Rùa vàng, ngoài việc bổ sung thêm tri thức còn góp phần tích cực vào tiêu chí thư viện đạt chuẩn. Không chỉ số lượng sách được phòng cấp, trường mua là đủ mà còn phải thực hiệnphong trào “Góp một cuốn sách nhỏ, đọc nghìn cuốn sách hay” tôi kếthợpvớiđồng chí tổngphụ trách, thông báo trong toàn trường nhằm tăng vốn tài liệu cho thư viện, chú trọng xây dựng mạng lưới cộng tác viên trong giáo viên, học sinh, kết hợp chặt chẽ với các đoàn thể trong nhà trường, hội cha mẹ học sinh và các tổ chức cá nhân khác nhằm Trường Tiểu học B Long AnDương Thị Ngọc Ánh9 https://giaoanpowerpoint.net/

Sáng kiến: Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn huy động các nguồn lực xây dựng vốn sách báo, cơ sở vật chất, kỹ thuật để các hoạt động thư viện ngày càng phong phúhơn. Thư viện trường họccó nguồn tài liệu và trang thiết bị tốt đi đôi với đội ngũ chuyên nghiệp giúp các em thấy được một không gian học tập thân thiện, gần gũi, thoải mái sẽ góp phần giáo dục và đào tạo những thế hệ công dân tương lai có tri thức, sáng tạo, độc lập và năng động - những người sẽ làm chủ đất nước sau này. Đây là một trong những mục tiêu cơ bản của thư viện đạt chuẩn, cũng như của xã nông thôn mới và của đất nước trong giai đoạn hội nhập quốc tế. 3.3.3. Biện pháp 3: Tăng cường công tác tuyên truyền giới thiệu sách và hướng dẫn cách đọc sách. Phát huy tinh thần phục vụ bạn đọc ở những năm học trước, năm học 2015 – 2016, tôi luôn chủ động việc hướng dẫn và giới thiệu sách hay, sách mới tới bạn đọc. Bên cạnh đó tôi tích cực tuyên truyền giới thiệu sách 1 tháng/ 2 lần theo chủ đề, chủ điểm trong các buổi chào cờ đầu tuần. Ngoài ra còn hướng dẫn các em cách đọc sách khi đến thư viện. Những bài giới thiệu sách dưới cờ, tôi trình Ban giám hiệu duyệt, lưu hồ sơ 1 bản, treo lên bảng hoạt động thư viện 1 bản. Khi thư viện đã có vốn tài liệu phong phú thì giới thiệu cho học sinh những cuốn sách có nội dung về các ngày lễ kỉ niệm lớn như: 2/9, 20/11, 22/12, 26/3, 30/4, 1/5…, để các em tìm hiểu. Đồng thời qua đó giáo dục cho các em hiểu biết thêm về truyền thống của dân tộc ta qua các ngày lễ. Thực hiện tốt việc giới thiệu sách mới đến học sinh giúp các em dễ tìm những tên sách mình cần. Vì vậy, lượt vòng quay của tài liệu đã tăng lên đáng kể. Với những hình thức trên đều nhằm mục đích quảng bá làm cho hoạt động thư viện ngày càng đi lên bạn đọc có nhu cầu sẽ dễ dàng tiếp cận với tài liệu. 3.3.4. Biện pháp 4: Xây dựng mô hình thư viện xanh (thư viện ngoài trời). Việc thành lập thư viện trườngnhằm tăng cường công tác thông tin, tuyên truyền trên tất cả các lĩnh vực thúc đẩy phong trào đọc sách báo, góp phần xây dựng thành công xã nông thôn mới trong thời gian tới. Từ khi có thư viện giúp cácem tìm hiểutham khảo sách, nhằm bổ sung cho việc học tập ở trường. Ngoài ra, các em còn đọc sách để thư giản và giải trí, cùng với sự chỉ đạo của Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT,các thư viện nhà trường đã tích cực đưa sách đến gần bạn đọc với tiêu chí xây dựng thư viện thân thiện nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động.Xây dựng thư viện thân thiện – trung tâm thu hút giáo viên và học sinh phát triển văn hóa đọc trong nhà trường, các thư viện nhà trường đã tích cực đưa sách đến gần bạn đọchơn.Khi bắt các em đến thư viện đọc sách, với đôi chân chạy nhảy, đôi mắt nhìn mọi hướng và ngồi trên phòng thư viện lâu thì thật gò bó cho các em, nhất là đối với các em thích chơi hơn thích học, ngược lại có một thư viện nhỏ dưới bóng cây tại một góc trên sân trường rộng lớn thì thích biết bao. Giờ ra chơicủa trườngkhông chỉ có sự náo nhiệt bởi những trò chơi của các em mà nhiều học sinh còn nô nức đến thư viện xanh để đọc truyện, báo Đó là mô hình đượcthiết kế từ những cái ống nhựa treo dưới những tán cây, bên trong là nhiều loại báo như Măng non, Thiếu nhi dân tộc, Chăm học,những quyển truyện tranh,...để học sinh lúc nghỉ giữa giờ ra chơi có thể đến các ống đựng sách này để tự lấy sách đọc, xong trả lại đúng vị trí mình đã lấy. Trường Tiểu học B Long AnDương Thị Ngọc Ánh10 https://giaoanpowerpoint.net/

Sáng kiến: Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn trường vừa giúp các em ham thích hơn trong phong trào đọc sách, mở mang tri thức và còn thực hiện tốt cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” nhằm khuyến khích văn hóa đọc đối với học sinh.Để quản lí tốt sách theo loại hìnhhoạt động này, các trường cần phân công các cộng tác viên trực theo dõi việc mượn, trả và thay sách hằng ngày ở các ống sách này.Trong khoảng thời gian ra chơi tuy ít giờ nhưng các em đã tích trữ được một lượng kiến thức hiếm có cho bản thân.Lượng kiến thức đó có thể giúp các em sử dụng ở mọi lúc mọi nơibên cạnh đó sách trong thư viện được Với không gian thoáng mát lại được đọc truyện vì thế vừa tăng thêm vẻ đẹp cho sống ở mọi không gian và mọi thời điểm.Học sinh đến với thư viện xanh sẽ không cảm thấy tẻ nhạt vì được sống trong không gian vui nhộn, tràn ngập hình ảnh và màu sắc, thư viện được trang trí thật lung linh. Đến với thư viện xanh các em không còn bỡ ngỡ mà vẫntìm lại được cảm giác như khi còn học ở trường mầm non. Điều này rất quan trọng đối với tâm lí học sinh tiểu học, vì từ sự quen thuộc ấy, các em sẽ dễ dàng thích nghi hơn với môi trường học tập mới. Để đảm bảo tính khách quan và thường xuyên của hoạt động này, Cán bộ Thư việnphải luôn luân chuyển sách, báo –tạp chí với nguồn thông tin mới cho các em, giúp hoạt động thư viện đi vào chiều sâu. 3.3.5. Biện pháp 5: Xây dựng văn hóa đọc trong nhà trường. Song song với việc hoạt động của thư viện, nhà trường cần phải phát huy hơn nữa vai trò của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong việc đọc sách. Họ phải là Trường Tiểu học B Long AnDương Thị Ngọc Ánh11 https://giaoanpowerpoint.net/

Sáng kiến: Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn những người tiên phong đến với thư viện để trước hết hình thành cho bản thân, sau đó là hình mẫu để xây dựng thói quen, khơi dậy niềm đam mê đọc sách của học sinh. Hướng dẫn cho học sinh biết cách chọn sách để đọc, biết vận dụng thành thạo các cách đọc khác nhau đối với từng loại tài liệu đọc; biết cách định hướng nguồn tài liệu cần thiết cho bản thân trong các thư mục và mục lục thư viện, đặc biệt phải biết cách vận dụng vào thực tiễn những nội dung đã đọc… thì tất yếu thói quen đọc sách của học sinh sẽ dần được hình thành. Công tác quản lý thư viện trường học chỉ thực sự khởi sắc bền vững khi làm tốt vai trò đào tạo người đọc, bao gồm cả giáo viên và học sinh, theo nghĩa xây dựng được văn hóa đọc trong nhà trường. Trước hết, cần tạo ra không gian tự nguyện nhất có thể tiếp nhận thông tin tri thức từ sách, mọi kế hoạch hoạt động thông tin, thư viện kể trên đều cần đa dạng, lồng ghép tối đa với các hoạt động ngoại khóa khác ở trường, đem lại cảm giác không gò bó. Tùy theo nhóm đối tượng học sinh và giáo viên để có hình thức truyền đạt phù hợp nhưng về cơ bản hoạt động này giúp người đọc xác định mục đích đọc sách. Những câu hỏi “Đọc để làm gì? Đọc sách gì? Đọc như thế nào?...Không chỉ định hướng về kĩ thuật tìm, thu thập, xử lí tri thức mà quan trọng hơn là đánh thức ở các em một tư cách đọc có mục đích, tự giácgắn với học tập suốt đời. Ý nghĩa và vai trò to lớn của việc đọc sách, xuất phát từ thực trạng của việc đọc sách hiện nay, hưởng ứng“Ngày hội đọc sách 21/4” Thư viện trường đã tổ chức trưng bày triễn lãm sách từ nhiều nguồn sách khác nhau ở các thư viện lân cận và thư viện thị xãnhằm giúp các em học sinh được tiếp cận với nhiều loại sách báo từ đó giúp các em tìm được niềm vui trong đọc sách mà hình thành thói quen đọc sách bổ ích để mở rộng kiến thức, nuôi dưỡng tâm hồn, hình thành kĩ năng sống. Lênin đã từng viết: “Không có sách, không có tri thức”. Hy vọng Văn hóa đọc của cánbộ, giáo viên, nhân viên trong mỗi nhà trường ngàycàng được nhân rộng và phát triển. Trường Tiểu học B Long AnDương Thị Ngọc Ánh12 https://giaoanpowerpoint.net/

Sáng kiến: Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn . Trường Tiểu học B Long AnDương Thị Ngọc Ánh13 https://giaoanpowerpoint.net/

Sáng kiến: Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn 3.3.6. Biện pháp 6: Tranh thủ sự lãnh đạo, hỗ trợ phối kết hợp của các đoàn thể, vận động mọi người cùng làm công tác thư viện, sử dụng tốtmạng lưới tổ cộng tác viên thư viện trường học: Đó là sự kết hợp của các tổ chức trong nhà trường, Ban giám hiệu, các đoàn thể coi công tác thư viện là một công tác quan trọng vì nó góp phần không nhỏ vào việc giáo dục toàn diện. Ban giám hiệu giám sát chỉ đạo công tác thư viện trường học cho phù hợp với nội dung, nhiệm vụ năm học. Đoàn thanh niên tạođiều kiện cho thư viện phát huy tinh thần năng động, sáng tạo và nhiều hình thức phục vụ bạn đọc hấp dẫn. Nhắc nhởcác em thực hiện tốt lịch mượn trả sách. Ngay từ đầu năm học, tổ thư viện trường học được thành lập do đồng chí hiệu phó làm tổ trưởng bao gồm: Bí thư chi đoàn, tổngphụ trách độicùng với 5 tổ trưởng và 20 em học sinh của lớp. Năm học vừa qua, tổ cộng tác viên thư viện đã cùng phối hợp với thư viện trường tổ chức nhiều buổi tuyên truyền, giới thiệu sách rất thành công với các hình thức phong phú, đa dạng như: thi kể chuyện theo sách, đố vui đọc sách, giới thiệu sách theo chuyên đề…Tổ thư viện thường được ưu tiên đọc những sách mới, sau đó tuyên truyền lại cho các bạn khác cùng đọc. Hơn nữa, tổ thư viện còn là nơi tư vấn tin cậy cho bạn đọc khi bổ sung sách mới. Các giáo viên chủ nhiệm lớp chỉ đạo lớp về các mặt phân phối, thu hồi, bảo quản và sử dụng sách. Các khối trưởng chuyên môn chỉ đạo tổ tham gia công tác thư viện, có kế hoạch về sách, giới thiệu sách, tổ chức sưu tầm các bài báo, xây dựng kho tư liệu, hướng dẫn học sinh đọc sách. Ngoài ra các thành viên trong mạng lưới tổ cộng tác viên thư viện còn phát hiện sưu tầm những sách, báo, tư liệu mới, tổ chức giới thiệu, hướng dẫn phục vụ các nhu cầu dạy học theo mục tiêu đào tạo, nâng cao dân chí theo kế hoạch của tổ. Hiệu trưởng có trách nhiệm phối hợp với đoàn thanh niên, công đoàn cơ sở, Ban đại diện cha mẹ học sinh của nhà trường và các tổ chức, đoàn thể địa phương, tham gia xây dựng tốt các hoạt động thư viện trường học của mình. IV. Hiệu quả đạt được: 1. Những điểm khác biệt trước và sau khi áp dụng sáng kiến. a.Trước khi áp dụng sáng kiến: Trước khi áp dụng sáng kiến học sinh đến thư viện đọc sách, báo với niềm đam mê tìm tòi, học hỏi còn hạn chế, chủ yếu chỉ mới thu hút số ít học sinh giỏi có lòng ham mê đọc sách, báo và một số ít thích đọc các loại truyện mang tính giải trí, hay học sinh chỉ đến thư viện sau những buổi giới thiệu sách mới. Học sinh chưa có phương pháp đọc sách, chưa thấy hết giá trị, tầm quan trọng của từng cuốn sách và ảnh hưởng của việc đọc sách báo đối với việc học tập của mình. Nhiều thư viện hiện nay vẫn còn nằm bên lề hoạt động giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh ở một số trường tiểu học. Bên cạnh đóđiều kiện kinh phí còn hạn chế nên việc bổ sung vốn tài liệu hằng năm không nhiều, thư viện ít hoạt động vì vậy ảnh hưởng không nhỏ đến việc bạn đọc tới thư viện, làm cho bạn đọc thấy nhàm chán với những quyển sách cũ.Chưa nắm được hứng Trường Tiểu học B Long AnDương Thị Ngọc Ánh14 https://giaoanpowerpoint.net/

Sáng kiến: Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn thú, nhu cầu đọc của học sinh nên chưa phát huy hiệu quả các phong trào hoạt động của thư viện. b. Sau khi áp dụng sáng kiến: - Trường nằm trong quy hoạch đạt chuẩn Quốc gia, được đầu tư về nhiều mặt nên thư viện có được sự chuyển biến tốt trong thời gian sắp tới. Cần tập trung nguồn lực,cơ sở vật chất, kinh phí…để thực hiện mô hình thư viện đạt chuẩn. Ngoài ra, hiện nay chúng ta đang triển khai các đề án để thư viện phát huy tác dụng, tạo điều kiện để sách báo đến với học sinh một cách gần hơn. - Khi áp dụng sáng kiến thì công tác phục vụ bạn đọc có sự chuyển biến,vốn tài liệu của thư viện được khai thácsử dụng và bản thân tôi là cán bộ thư viện có thể tìm hiểu và nắm được nhu cầu đọc, nhu cầu tin của người đọc và chính điều đó là cơ sở để tổ chức các hoạt động thư viện có hiệu quả, nâng cao nhu cầu đọc sách của các em. - Phụ trách thưviện tôi hiểurằngnhiệmvụcủathưviện là cung ứng cho giáo viên và học sinh đầyđủ các loại sách giáo khoa, sách tham khảo, sách báo cầnthiết có tác dụng nâng cao chấtlượnggiảngdạy và họctập, cuối cùng là tôi có thểthống kê sốlượt bạnđọcbằngmột con sốthiếtthực. - Làm tốt khâu nghiệpvụ này là người cán bộthưviệnđã góp phầnrấtlớn vào việc hoàn thành nhiệmvụgiảngdạy và họctậpcủa giáo viên và học sinh. Tạo ra môi trường giáo dụchếtsứcthuậnlợi, giúp cho các em đếnvớimột sân chơibổ ích và thú vịvớinhiềuhoạtđộng khác nhau củathưviện. - Nắm bắt được nhu cầu của bạn đọc cũng như nhu cầu của chính bản thân mình để có hướng phục vụ tốt hơn.Đã đến lúc thư viện phải trở thành niềm tự hào của các trường học, là tâm điểm của mọi hoạt động trong nhà trường, là nơi kiểm nghiệm đáng tin cậy của giáo viên và học sinhtrong quá trình giảng dạy và học tập. - Thư viện xanh (thư viện ngoài trời) là một địa điểm đọc hợp lí giúp cho học sinh cũng như giáo viên chủ động khám phá và tìm tòi kiến thức, phát huy tối đa nguồn tài sản vô giá của thư viện, làm cho số lượng sách trong thư viện được luân chuyển thường xuyên liên tục, vòng quay của sách tăng lên đáng kể, hình thành cho học sinh có thói quen đọc sách, thói quen đến thư viện, rèn luyện năng lực ngôn ngữ, khai thác triệt để nguồn tài liệu quý giá nhằm nâng cao tri thức.Đọc sách sẽ giúp các em sốngtốt trong xã hội,lễ phép kính trọngngườilớn,thầy cô giáo, tăngcườngkhảnăng giao tiếpđối vớibạn bè, mở mang trí tuệ, hiểu biết xã hội, về thiên nhiên, con người,…nhìn xa, trông rộng. Học được những điều hay lẽ phải, hiểu được những điều xấu xa để phòng tránh. Với không gian thư viện mở khi đến với thư viện, song song với việc đọc sách các em còn thoả trí khám phá và sáng tạo. Qua mỗi câu truyện, mỗi tấm gương, mỗi hình ảnh gần gũi, mỗi bức tranh đẹp,… sẽ giúp các em say mê đọc sách, yêu sách và thích đến với thư viện hơn. Đọc sách đúng cách còn phát triển khả năng tư duy, sáng tạo, tăng trí tưởng tượng của các em. Một hướng tiếp cận khác của thư viện trường học là hỗ trợ việc dạy và học tích cực của giáo viên và học sinh. Đến với thư viện trường học các em hoàn toàn có thể chủ động lựa chọn các hoạt động: như vẽ tranh theo truyện, sáng tác Trường Tiểu học B Long AnDương Thị Ngọc Ánh15 https://giaoanpowerpoint.net/

Sáng kiến: Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn thơ, cắt dán, sắm vai các nhân vật trong câu truyện, lựa chọn cuốn sách mà mình yêu thích và tìm kiếm thông tin bổ trợ cho các bài học trên lớp, hoặc tham gia vào đội múa, đội hát dân ca... chính các hoạt động này đã góp phần nâng cao hiệu quả cho phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” của nhà trường và hỗ trợ đắc lực cho việc đổi mới phương pháp dạy học, thu hút trẻ đến trường vì thực sự mỗi ngày đến trường đều có một niềm vui mới, giúp các em thư giãn sau mỗi giờ học, góp phầnvào sự phát triển toàn diện của học sinh trong từng giai đoạn và đặc biệt làhình thành thói quen đọc sách của các em, song song hoạt độngthư viện thực sự phát huy được hiệu quả tối đa, đi đến danh hiệu thư viện đạt chuẩn một cách thuận lợi trong năm học 2017 – 2018. 2. Lợi ích thu được khi sáng kiến áp dụng: * Số lượt bạn đọc qua từng năm học : Số lượng bạn đọc đến thư viện Năm học 2016-2017 7239 lượt Số lượng bạn đọc đến thư viện Năm học 2017-2018 7515 lượt Số lượng bạn đọc đến thư viện Giữa học kì I Năm học 2018-2019 2470 lượt Năm Học sinh V. Mức độ ảnh hưởng: Bắt đầu từ đầu năm học 2013 –2014 đã được Cán bộ quản lý thư viện của Phòng Giáo dục triệu tập họp 1 lần/tháng nhằm trao đổi và chia sẽkinh nghiệm trong các kỳ họp, được cán bộ quản lý thư viện của PhòngGiáo dụcgóp ý kiến cho hoàn thiện, tất cả cán bộ thư viện của trường đón nhận và phát huy hiệu quả: phòng thư viện được trang trí khẩu hiệu, danh ngôn, hồ sơ sổ sách… đúng quy định. Tiếp theo năm học 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017 Cán bộ quản lý thư viện của Phòng tập huấn toàn bộ công tác thư viện trong 5 ngày nghỉgiữa kì. Hầu như tất cả công việc, hồ sơ sổ sách đều được quản lý trên máy. Bên cạnh đó cán bộ thư viện một số đơn vị bắt đầu sử dụng phần mềm chuyên môn thư viện. Mọi thứ được quản lý một cách khoa học, dễ dàng cho việc truy cập số liệu khi cần thiết.Hiệu quả phục vụ trong thư viện bằng cách loại bỏ các thao tác thủ công, đơn giản từ đó sẽ làm tăng vai trò và uy tín của thủ thư trước con mắt người đọc. Đối với bản thân tôi nói riêng và nhà trường nói chung thì phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực là một phong trào mang tính tích cực và cần thiết cho các trường học. Trongđó mô hình thư viện trường học thân thiện, đặc biệt là mô hình thư viện ngoài trời,là một nội dung rấtbổ ích với Trường Tiểu học B Long Ancũng như các trường bạn trong Thị xã Tân Châu, mô hình này cần được tổ chức xây dựngphong phú hơn và đưa vào hoạt động có hiệu quả. Qua đó có thể nhân rộng đối với tất cả cácđơn vị nhà trường trên địa bàn tỉnh An Giang. Nhất là với các trường có diện tích thư viện nhỏ thì mô hình thư viện nêu trên càng trở nên cần thiết. Có những đổi mới như thế sẽ gợi cho các em có nhu cầu đến với thư viện ngày càng nhiều hơn. Đề tài đã góp phần nâng cao công tác quản lýcủa thưviện, giúp cho học sinh có sự chuyển biến tích cực về nhận thức, tạo môi trường thân thiện gây được hứng thú để thu hút các em đến thư viện. Học sinh có thái độ nhận thức đúng đắn về sự học, học kết Trường Tiểu học B Long AnDương Thị Ngọc Ánh16 https://giaoanpowerpoint.net/

Sáng kiến: Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn hợp với tự học, không ngừng tìm tòi say mê, có tính sáng tạo trong học tập thông qua sách báo. Chất lượng hoạtđộng thư viện trường học là cơ sở quan trọng để đánh giá chất lượng giáo dục. Sáng kiếnvềmột sốbiện phápđể xây dựng thư viện đạt chuẩn nhằm nâng cao nhu cầu đọc sáchcho học sinh tiểu học là việc làm hết sức cần thiếtcủa cán bộ thư viện, bởi lẽcác em sẽ đọc đượcnhững quyển sách, báo hay và nhiều thì giúp các em hướng tới Chân –Thiện –Mĩ, đem lại cho các em nhiều kiến thức quý báo. Trong thời đại ngày nay, thời đại mà công nghệ thông tin đang ngày càng chiếm ưu thế thì việc đọc sách ngày càng phải phát huy, phải giữ gìn, bởi đọc sách làm con người thông thái sáng suốt hơn. Đặc biệt trong môi trường giáo dục thì việc đọc sách nhiều là điều thật sự cần thiết đối với mỗi học sinh trong quá trình học tập, nghiên cứu. Và đó cũng chính là điều mà tôi mong muốn bạn đọc hãy đếnvới sách nhiều hơnvà hãy thật sự quan tâm tới chính bản thân mình bởi “Đọc sách là cách học tốtnhất”. Thời gian không ngừng trôi, kiến thức có thể bị con người lãng quên theo năm tháng, nhưng nóvẫn được in lại trong các quyển sách. Thực tế hiện naythư viện Trường Tiểu học B Long An đã đạt chuẩn, thu hút các em đến với sách nhiều hơn là hoạt động mang tính lâu dài và bền vững, bởi biện pháp này chủ yếu nhằm tạo không gian gần gũi, gợi hứng thú để học sinh tìm sách mà đọc, tạo cho các em lòng ham muốn đọc sách, báo, từ đó hình thành cho các em thói quen đọc sách, báo. Biệnpháp trên đã tạo được bước chuyển biến mạnh mẽ về bộ mặt hoạt động của thư viện cũng như công tác quản lý cán bộ thư viện. Có được sự thành công ấy là nhờ sự phối hợp chặt chẽ giữa cán bộ thư viện - người thực hiện đề tài với Đoàn thanh niên, giáo viên chủ nhiệm, toàn thể học sinh Trường Tiểu học B Long An, hơn hết là sự quan tâm chỉ đạo và tạo mọi điều kiện thuận lợi của Ban Giám hiệu nhà trường. Điều ấy đã tiếp thêm sức mạnh, sự tự tin, chủ động sáng tạo hơn trong hoạt động thư việncủa người thủ thưđể góp phần cùng với nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh một cách toàn diện. VI. KẾT LUẬN Hồ Chủ tịch đã từng bôn ba ở nước ngoài nhiều năm, người đã từng là bạn đọc của một số thư viện, tiêu biểu là Thư viện quốc gia Pháp và Thư viện Đại học Phương Đông. Nhờ sử dụng sách báo tại các thư viện này mà Người đã có nhiều tư liệu quý báu để viết sách, báo và nâng cao kiến thức, lý luận cách mạng.Với Bác, tác dụng của sách báo và thư viện không chỉ giúp ích cho việc học tập, nâng cao trình độ mà trong những bối cảnh nhất định nó còn có sức công phá mạnh hơn cả đạn bom. Sau khi đã trở thành Chủ tịch nước, Bác Hồ cũng luôn quan tâm đến việc xây dựng tủ sách cho các em thiếu nhi. Bằng nhiều cách khác nhau, Người luôn cố gắng tạo mọi điều kiện để các em có sách đọc. Sách báo chính là một nguồn quan trọng cung cấp và phổ biến lý luận cách mạng cho quần chúng.Người đã nung nấu suy nghĩ về việc lập ra một thư viện trong nhà trường để cho các học trò có nhiều sách để đọc. Nhận thức Trường Tiểu học B Long AnDương Thị Ngọc Ánh17 https://giaoanpowerpoint.net/

Sáng kiến: Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn được đầy đủ vai trò và ý nghĩa to lớn của công tác phục vụ người đọc trong thư viện nói riêng và trong xã hội nói chung, trong những năm gần đây công tác quản lýthư viện ở nước ta đã và đang đạt được nhiều tiến bộ trên các mặt hoạt độngnhằm thúc đẩy, phát triển và thoả mãn nhu cầu, hứng thú đọc tài liệu thông qua việc tuyên truyền, hướng dẫn và cung cấp tài liệu dưới nhiều hình thức. Qua nghiên cứu lý luận và thực tế công tác thư viện để phong trào đọc sách, báo ở Trường tiểu học B Long An ngày càng cao thì: - Công tác phát triển phong trào bạn đọc sách báo đến với thư viện là một công tác quan trọng trong hoạt động của thư viện, nhằm phục vụ yêu cầu giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh góp phần nâng cao chất lượng toàn diện từ đó xây dựng thói quen đọc sách cho bạn đọc. - Các em tới đọc sách với tinh thần tự giác, tạo cho các em hứng thú trong hoạt động thư viện, rèn luyện cho các em kỹ năng đọc và giao tiếp với bạn bè, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và thực hiện phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực. - Với tinh thần nỗ lựcphấn đấu, khắc phục khó khăn, thư viện mới thực hiện có hiệu quả các biện pháp quản lý theo mô hình thân thiện, cung cấp và đáp ứng nhu cầu thông tin ngày càng cao của độc giả; góp phần phát triển văn hoá đọc nói riêng và thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội trên địa bàn nói chung. - Đặc biệt trong môi trường giáo dục thì việc đọc sách nhiều là điều thật sự cần thiết đối với mỗi giáo viên trong công tác giảng dạy cũng như với học sinh trong quá trình học tập, nghiên cứu.Và đó cũng chính là điều mà tôi mong muốn bạn đọc hãy đến với thư việnnhiều hơn và hãy thật sự quan tâm tới chính bản thân mình bởi sự học là vô hạn.Từ khi áp dụngmột số biện pháp nâng cao nhu cầu đọc sách trong thư việncho học sinh tiểu học thì chất lượng hoạt động thư viện được đẩy mạnh một cách rõ rệt. - Từ đọc sách đến thú chơi sách, tích trữ sách và hình thành “văn hóa đọc” của thư viện là con đường tất yếu của quá trình phát triển văn hóa nói chung.Tuy nhiên, để ngày càng thỏa mãn nhu cầu của bạn đọc, muốn tổ chức tốt các hoạt động của thư viện thì bản thân tôi là một cán bộ thư viện của trường phải cố gắng hơn nữa trong việc tuyên truyền, giới thiệu sách báo, tăng cường quảng bá hình ảnh thư viện; đồng thời làm tốt hơn nữa việc bổ sung vốn tài liệu, mở rộng các hình thức phục vụ kho mở, nâng cấp và phát triển ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động thư viện điện tử ngày nay, thực hiện tốt các tiêu chí để xây dựng mô hình thư viện thân thiện với bạn đọc thì bạn đọc sẽ có nhu cầu đến thư viện đông hơn làm tăng hiệu quả hoạt động của thư viện và tăng vòng quay của tài liệu nhiều hơn. Khi thực hiệnđề tài “ Một số biện pháp đểthư việnđạt chuẩn.Bản thân thấy rõ thư viện trường học là linh hồn của một trường học, nơi hội tụ những kiến thức, tri thức giúp cho thầy và trò nhà trường không chỉ dạy tốt, học tốt mà còn mở mang trí tuệ bồi đắp nhân cách. Thư viện thân thiện còn là cách tiếp cận mớiđối với phát triển thư viện. Cách tiếp cận này lấy trẻ em làm trung tâm và tôn trọng các quyền cơ bản của trẻ em. Không những thế thư viện còn góp phần nâng cao cơ hội tiếp cận thông tin, xây dựng Trường Tiểu học B Long AnDương Thị Ngọc Ánh18 https://giaoanpowerpoint.net/

Sáng kiến: Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn thói quen, phát huy mọi tiềm năng của trẻ, hỗ trợ dạy và học tích cực, cải thiện môi trường tâm lý –xã hội trong nhà trường, tăng cường sự tham giacủa giáo viên và học sinh có nhu cầu đến thư viện. Thưa các đồng chí, qua một thời gian công tác chưa lâu, tôi chưa có kinh nghiệm nhiều nên chưa dám đưa ra một giải pháp tối ưu. Song thiết nghĩ hiệu quả của việc nâng cao nhu cầu đọc sách trong thư viện cho học sinh tiểu học là rất lớn đối với tôi trong năm học qua. Bản thân tôi nhận thấyđể thành công trong việc xây dựngthư viện đạt chuẩnthì cán bộ thư viện cần phải: - Nhận thức đầy đủ về vị trí, tầm quan trọng trong việc nâng cao nhu cầu đọc sách của bạn đọc và thấy hết trách nhiệm của mình trong việc vận động, tổ chức và hướng dẫn nhu cầu đọc sách, báo trong nhà trường. - Việc đọc sách báo trong nhà trường có tác dụng trau dồi, nâng cao kiến thức cho học sinh, rèn luyện tính tự học, tự tìm tòi của các em. - Ngược lại, người cán bộ thư viện phải là người ham đọc sách và phảinhận thức được nhu cầu đọc sách của từng người, ra sức rèn luyện, tu dưỡng về mọi mặt, phải là tấm gương tốt về việc tự học tự bồi dưỡng. Nhanh nhạy kịp thời phát hiện ra nhiều sách, báo mới hay phục vụ bạn đọc xứng đáng là linh hồn thư viện. Có như vậy thì thư viện mới có khả năng thỏa mãn nhu cầu ngày càng cao của học sinh, mới phát huy được tác dụng, mới thực sự là một phương tiện giáo dục không thể thiếu được trong nhà trường. Có như thế phong trào đọc sách mới được duy trì thường xuyên và phát triển liên tục hướng đến một thư viện tiên tiến. Tôi cam đoan những nội dung báo cáo là đúng sự thật. Xác nhận của đơn vị áp dụng sáng kiến NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Dương Thị Ngọc Ánh Trường Tiểu học B Long AnDương Thị Ngọc Ánh19 https://giaoanpowerpoint.net/

Sáng kiến: Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Cẩm nang nghề thư viện –TS. Lê Văn Viết. 2. Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ trường phổ thông - Vũ Bá Hòa (Chủ biên). 3. Tạp chí Thiết bịvà Thư viện trường học. 4. Nhiệm vụ công tác thư viện năm học 2018 – 2019 Trường Tiểu học B Long AnDương Thị Ngọc Ánh20 https://giaoanpowerpoint.net/

Sáng kiến: Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn MỤC LỤC Trang I. Sơ lược lý lịch tác giả:................................................................... .............................. 1 II. Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị ............................................................................ 1 1.Thuận lợi ...................................................................................................................... 1 2.Khó khăn ...................................................................................................................... 2 Tên sáng kiến:......................................................................................... ........................ 2 Lĩnh vực:................................................................................................... ...................... 2 III. Mục đích yêu cầu của sáng kiến: ............................................................................... 2 1. Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến........................................... ............ 4 2.Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến........................................................................... 5 3. Nội dung sáng kiến....................................................................................... ............... 6 3.1. Tiến trình thực hiện......................................................................................... ......... 6 3.2. Thời gian thực hiện:..................................................... ........................................... 7 3.3. Biện pháp tổ chức:.................................................................. .................................. 8 3.3.1. Biện pháp 1: Bám sát vào các văn bản chỉ đạo của Đảng và nhà nước ................ 8 3.3.2. Biện pháp 2: Không ngừng hoàn thiện, bổ sung cơ sở vật chất trong đó một việc chú trọng là bổ sung sách báo kịp thời..... ....................................................................... 9 3.3.3. Biện pháp 3: Tăng cường công tác tuyên truyền giới thiệu sách và hướng dẫn cách đọc sách. ....................................................................................................................................... 10 3.3.4. Biện pháp 4: Xây dựng mô hình thư viện xanh (thư viện ngoài trời). ................ 10 3.3.5. Biện pháp 5: Xây dựng văn hóa đọc trong nhà trường:………………………..12 3.3.6. Biện pháp 6: Tranh thủ sự lãnh đạo, hỗ trợ phối kết hợp của các đoàn thể, vận động mọi người cùng làm công tác thư viện, sử dụng tốt mạng lưới tổ cộng tác viên thư viện trường học:…………………………………………………………...…….14 IV. Hiệu quả đạt được:................................................................................................... 14 1. Những điểm khác biệt trước và sau khi áp dụng sángkiến……………………….14 Trường Tiểu học B Long AnDương Thị Ngọc Ánh21 https://giaoanpowerpoint.net/

Sáng kiến: Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn a. Trước khi áp dụng sáng kiến:...................................... ................ …………………..14 b. Sau khi áp dụng sáng kiến:......................................................... ............................... 15 2. Lợi ích thu được khi sáng kiến áp dụng. ................................................................... 16 V. Mức độ ảnh hưởng: ................................................................................................... 16 IV. Kết luận:...................... ............................................................................................ 17 Trường Tiểu học B Long AnDương Thị Ngọc Ánh22 https://giaoanpowerpoint.net/

Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn

Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn

Presentation Transcript