Современные педагогические технологии, используемые нашими педагогами

1. Современные педагогические технологии, используемые нашими педагогами

2. Ильин Евгений Николаевич • Игра воображения + игровая подача • Закон трех О: очаровать книгой, окрылить героем, обворожить писателем • Емкая, «жгучая», проблемная формулировка темы урока, сочинения, вопроса

3. Ильин Евгений Николаевич • «Раскручивание» детали • Увидели – удивились! • Удивились – запомнили! • Учитель должен быть артист, художник, горячо влюбленный в свое дело (А.П.Чехов) • «Мудрая чудинка» занимательного, необычного, игрового. (учитель русского языка и литературы – Перкова Н.А.)

4. Технология проблемного обучения в начальной школе • Михаил Николаевич Скаткин

5. М.Н. Скаткин выделил три основных вида проблемного обучения: • 1. Проблемное изложение знаний. • 2. Привлечение учащихся к поиску на отдельных этапах изложения знаний. • 3. Исследовательский метод обучения. • (учитель начальных классов – Дубцова А. В., Прядко Е.А., Илюничева Е.А.)

6. Виктор Федорович Шаталов

7. В основу своей педагогики В.Ф. Шаталов заложил: • Дидактические материалы (опорные конспекты) • Педагогика сотрудничества • Подвижное оценивание • Систематизация информации • Воспитание познавательной самостоятельности • Укрепление в ученике чувства собственного достоинства и уверенности • (учитель математики Енина Т.Б., Ишина Н.И.)

8. Образовательные технологии, используемые учителями иностранного языка • Технологии развивающего, проблемного и дифференцированного обучения • Кейс – технология, как возможность формирования универсальных учебных действий • (Учителя иностранного языка: Попова Т.В., Вязьмина Н.А., Вобликова И.Р., Дворцова Н.В., Авторханова З.Р.)

9. Основоположники коммуникативного метода обучения иностранным языкам

10. Роман Викторович Пазин • Системный подход в формировании умений школьников на примере обучения истории

11. Системный подход в формировании умений школьников • Смысловое чтение • Составление простого плана • Изложение полученной информации и вербализация своего эмоционального впечатления • ( учителя истории, обществознания: Алексеева Л. А., Кузнецова С.В., Ишангалиева М.Ш.)

12. ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТ НА УРОКАХ ФИЗИКИ Технология обладает уникальной особенностью – позволяет сворачивать огромные массивы информации, не теряя при этом её элементов. Свёрнутая информация, представленная в графической форме, – хорошая опора для развития монологической речи. На уроках карты помогают учащимся составлять устное и письменное повествование. Использование технологии интеллект-карт способствует развитию предметной компетенции обучающихся, повышению мотивации, активизации деятельности, развитию интеллекта, пространственного мышления, познавательной активности, творческому мышлению, самостоятельному выявлению слабых  мест в знании учебного предмета.  «Создавая интеллект- карты, я хотел получить универсальный инструмент для развития мыслительных способностей, которым мог бы легко овладеть любой человек, чтобы их можно было бы применить в любой жизненной ситуации» (Тони Бьюзен)

13. ЭКСПЕРИМЕНТИРУЙТЕ ВСЕГДА ! На сегодняшний день создано множество интеллект-карт. И у каждой из этих карт был свой неповторимый индивидуальный стиль. Так как мышление каждого человека уникально, то и карта как результат мышления тоже оказывается уникальной и неповторимой. (Учитель физики- Печерская Н.С.)

14. Физкультурно- оздоровительные технологии (ФОТ) (Учителя физической культуры: Ермилов И.В., Егоров В.П., Годунов В.П.)