Chuyên đề Giáo viên chủ nhiệm

1. CHUYÊN ĐỀ CẦN QUAN TÂM Tập chung vào những vấn đề khó, yếu còn tồn tại trong tổ: _ Quản lý giờ học: Làm thế nào để quản lý tốt giờ học? _ Giáo dục học sinh(Lớp chủ nhiệm) _ Chất lượng học sinh đại trà: + Khảo sát theo mẫu ngẫu nhiên yếu kém: Sinh 7: 118, Địa 8: 137, Sử 6: 116; Sử 8: 124; Lý 8: 132; Hóa 8: 102. + Chất lượng ôn thi vào lớp 10 thấp: Môn Toán: 29/30; môn văn: 26/30; môn Tiếng Anh: 30/30; Môn _ Chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi có môn chưa có giải _ Chất lượng HS vào THPT thấp. 1, Quản lý giờ học, giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm: _ Trước hết bản thân mỗi giáo viên xác định đó làmình còn yếu _ Đặt ra câu hỏi và tự trả lời: + Mình đã tự động não để tìm biện pháp chưa? + Tại saotrong giờ học sinh không chú ý ? + Bài soạn của mình đã được đầu tư thời gianvào nghiên cứu, chỉnh sửa chưa? nội dung biên soạn kỹ chưa? Hay chỉ soạn để chống đổi kiểm tra, đã xây dựng được trọng tâm của bài chưa? ND cần đạt là cái gì? Rèn kĩ năng gì? Giáo án đã thu hút được học sinh chưa? _ Là GV, GVCN mình đã thực sự gần gũi, tận tâmvới học sinh chưa? _ Lên lớp dạy đã chú ý tới đối tượng học sinh chưa hay chỉ dạy theo giáo án, có nhiều đồng chí dạy theo giáo án mà không chú ý đến quản lý học sinh. _ Tại sao trong giờ của mình học sinh hay phá?Mà trong giờ khác lại không? _ Tại sao lớp bạnthực hiện tốt, không vi phạm mà tại sao lớp mình học sinh hay phá hay vi phạm? _ Mình đã làm gì? + Hằng ngày đến trường, mình đã đến lớp để nắm tình hình chưa hay ngày này qua ngày khác cứ buông trôi, không biết có gì xảy ra ở lớp. + Đã tìm hiểu tâm tư nguyện vọng của học sinh chưa? Đã tận tình chỉbảo chưa? + Đã coi học sinh như con em mình chưa hay chỉ biết quát mắng trách phạt? + Mình đã biết phát huy điểm mạnh của mỗi học sinh chưa? Cán bộ lớp giúp được gì cho mình? + Mình đã huấn luyện, giao việc, gần gũi động viên khích lệ cán bộ lớp để nó là tai mắt và giúp mình giải quyết tình huống khi không có mình chưa? 2.Chất lượng khảo sát yếu: _ Sự chuẩn bị bài soạn hằng ngày hàng giờ tốt chưa? _ Lên lớp giảng bài hết trách nhiệm chưa? _ Từng giờ, từng chương đã xác định được trọng tâm kiến thức để ôn luyện thường xuyên chưa? _ Phần trọng tâm của bài, chương đã được mình hướng dẫn, đã có đề cương để học sinh ôn tập chưa? Đãkiểm tra sự ôn luyện của học sinh chưa? Lop7.com.vn

2. _ Mình đã chủ độngtrong công việc mà mình được giaochưa? hay chỉ khi nhà trường đôn đốc nhắc nhở lên lịch mới làm thậm chí không hướng dẫn, không có đề cương ôn luyện cho học sinh -> chất lượng ở đâu? _ Thầy, cô lên lớp đôi khi tự cho mình cái quyền là “Bố” HS sử dụng điện thoại tự do, làm mất thời gian của HS mà không nghĩ thời gian đó là đánh mất phần kiến thức quan trong của học trò. - Những môn, những tiết học có sử dụng TBDH thì thầy cô ngại khó ngại khổ sợ mất thời gian không chuẩn bị, dẫn đến kỹ năng của thầy cô mai một, học sinh không có khái niệm thực hành, thực nghiệm, không có kỹ năng chỉ bản đồ, không có kỹ năng làm thí nghiệm… Mỗi khi có vấn đề xảy ra, chúng ta đặt ra câu hỏi tại sao? Và tự tìm câu trả lời thỏa đáng, chúng ta sẽ có được điều mình muốn có!!! 3. Biện pháp của nhà trường: 3.1.Thực trạng: - Đội ngũ không ổn định, dẫn đến chất lượng không ổn định, quá nhiều GV hợp đồng (11/30 GV chiếm hơn 1/3 số GV của trường), nói như vậy không phải đánh giá thấp GV hợp đồng, nhiều đ/c có năng lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm tốt, xong chỉ hợp đồng 3 tháng một, sau một năm lại có thể đi trường khác nên có sự biến động lớn. - Cứđầu năm học áp lực giảng dạy của GV quá nặng GV phải thực hiện từ 26-> 29 tiết/tuần, dẫn đến đội ngũ quá mệt mỏi và căng thẳng, đến BGH cũng phải lựa! - HS bây giờ quá lười học, bị tác động bên ngoài xã hội quá nhiều, chỉ thích ăn chơi, không chịu học hành ( đây là tình trạng chung của nhiều trường) 3.2. Biện pháp: - Phân công chuyên môn hợp lý, trên cơ sở thực tế đội ngũ của trường. - Tặng cường kiểm tra, đôn đốc việc soạn giảng và thực hiện quy chế của GV - Tăng cường chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch bám sát kế hoạch của trường và thực hiện theo kế hoạch, tăng cường kiểm tra đôn đốc thành viên tổ thực hiện nghiêm túc sự chuẩn bị cho dạy và học. - Chỉ đạo GVBM có nội dung ôn tập định kỳ hàng tháng, để thường xuyên ôn luyện cho HS. - Giao khoán chất lượng cho GVBM, khoán chất lượng khảo sát theo mẫu ngẫu nhiên; định mức thưởng cho GV dạy ôn thi vào THPT. - Luôn động viên khích lệ GV vì mục đích chất lượng, vì danh dự nghề nghiệp, khắc phục mọi khó khăn để phấn đấu. - Chú ý đến chế độ bồi dưỡng và thưởng cho GV BD đội tuyển HSG, GV có kết quả cao trong giảng dạy và ôn luyện cho khảo sát HS 6,7,8 theo mẫu ngẫu nhiên, và ôn thi vào lớp 10 THPT. -----------------------------------***------------------------------------- Lop7.com.vn