Phương pháp huấn luyện điều lệnh

1. PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU Trang 2 1-Lý do chọn đề tài 2-Mục tiêu-nhiệm vụ của đề tài 3-Đối tƣợng nghiên cứu 4-Phƣơng pháp nghiên cứu PHẦN II: PHẦN NỘI DUNG Trang 3 1-Cơ sở lý luận 2-Thực trạng 3-Giải pháp, biện pháp PHẦN III: PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Trang 16 1-Kết luận 2-Kiến nghị 1 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột https://dethiioe.com/

2. PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài: Phƣơng pháp huấn luyện là cách thức con đƣờng để đạt mục đích nhất định. Huấn luyện điều lệnh đội ngũnhằm rèn luyện cá nhân, tập thể tác phong nghiêm túc, tƣ thế hùng mạnh khẩn trƣơng nhằm thống nhất ý chí và hành động, nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập tại nhà trƣờng, trong mọi điều kiện khác nhau. Huấn luyện điều lệnh đội ngũ là một trong những nội dung quantrọng trong chƣơng trình Giáo dục quốc phòng THPT, do nó mang đầy đủ các đặc điểm yêu cầu của huấn luyện quân sự song cũng có đặc điểm, yêu cầu riêng đó là đòi hỏi độ chính xác cao, cụ thể, tỉ mỉ. 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: a. Mục tiêu Bài giảngvới mụcđích trang bị cho học sinh những nội dung cơ bản trong chuẩn bị và thực hành huấn luyện, làm cơ sở cho các em nghiên cứu vận dụng, trong học tập tại trƣờng, góp phần nâng cao chất lƣợng học tập. b. Nhiệm vụ: Qua bài: “Đội nghũ từng người không có súng” các em hiểu đƣợc các động tác trong điều lệnh Đội nghũ của Quân đội nhân dân Việt Nam.Làm đƣợc động tác, xây dựng ý thức tổ chức kỷ luật, sẵn sàng nhận và hoàn thành nhiệm vụ đƣợc giao. 3. Đối tƣợng nghiên cứu: Học sinh khối lớp 10 Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột 4. Phƣơng pháp nghiên cứu: - Trực quan: tranh ảnh... - Giảng dạy( làm mẫu động tác qua ba bƣớc). + Bƣớc 1 làm nhanh để học sinh khái quát động tác. + Bƣớc 2 làm chậm có phân tích để học sinh nắm chắc động tác. + Bƣớc 3 làm tổng hợp động tác ( có phân chia cử động để học sinh nắm rõ hơn về động tác). - Thực hành luyện tập. 2 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột https://dethiioe.com/

3. PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH - Kiểm tra đánh giá II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lí luận Giáo dục Quốc phòng – An ninh là bộ phận của nền giáo dục quốc dân, một nội dung cơ bản trong xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân; là môn học chính khoá trong chƣơng trình giáo dục trung học phổ thông. Chƣơng trình Giáo dục Quốc Phòng – An ninh lớp 10 mởđầu cho việc dạy học môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh cấp trung học phổ thông, trong đó có bài “Đội ngũ từng ngƣời không có súng”. Theo đuổi đề tài này, tôi mong muốn góp một phần sức lực nhỏ bé của mình vào giáo dục giảng dạy, huấn luyệnđộng tác để các em hiểu và lắmrõđộng tác một cách nhanh nhất từ đó tạo cho các em có tác phong nhanh nhẹn, khẩntrƣơng, đức tính kiên trì, nhẫn lại để các em hiểu và hoàn thành mọi nhiệm vụ đƣợc giao cũng nhƣ sẵn sàng lên đƣờng làm nhiệm vụ khi Tổ quốc cần. 2. Thực trạng a. Thuận lợi- Khó khăn: * Thuận lợi : Trƣờng chúng tôi có lợi thế lớn về cơ sở vật chấttrang thiết bị học tập đầy đủ, sân bãi tậpsạch sẽ và an toàn. Đặc biệt, trƣờng đã đƣợc công nhận là trƣờng chuẩn Quốc gia.Đội ngũ giáo viên trong tổcó đầy đủ trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Bản thân tôi nhiều năm liền là giáo viên cốt cán của tỉnh, hàng năm đƣợc tham gia các lớp tập huấn do Bộ giáo dục tổ chức. Đặc biệt qua kỳ thi Giáo viên dạy giỏi cấp Quốc gia đƣợc tổ chức lầnđầu năm 2013, tôi đã học hỏiđƣợc nhiều những kinh nghiệm bổ ích để áp dụng vào dạy học. Bên cạnhđó Bộ môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh luôn nhậnđƣợc nhiều sự quan tâm chỉđạo của Ban giám đốc Sở giáo dụcĐăk Lăk. Cụ thể là, việc tổ chức giảng dạy 1 tiết/tuần, hội thao Giáo dục Quốc phòng – An ninh cho học sinh 2 năm/lần cũng là động lựcđể các em học sinh yêu thích môn học này hơn. Đồng thời, Ban giám 3 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột https://dethiioe.com/

4. PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH hiệu trƣờng chúng tôi cũng rất quan tâm và tạođiều kiện thuận lợi cho giáo viên trong quá trình giảng dạy nhƣ: mua sắm cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy, giải quyết chếđộ của giáo viên theo quy định... * Khó khăn Lứa tuổi đầu khối THPTlà khoảng thời kì các em có những sự biến đổi, phát triển tâm lí đầy biến động và diễn ra cực kì nhanh chóng. Đây là khoảng thời gian các mang những đặc điểm tâm lí rất đa dạng. Có em hiếu động, có em ngại ngùng trong việc thực hiện động tác. Mặt khác các em còn có sự lẫn lộn giữa nghi thức đội và đội ngũ từng ngƣời không có súng. Phần lớn phụ huynh và học sinh vẫn còn xem nhẹ môn học này, cho đó là môn phụ . Vì vậy, họ chỉ hƣớng cho con em tập trung vào học các môn tự nhiên. Những điều đó ít nhiềucũng gâykhó khăn cho tôi trong quá trình nghiên cứu đề tài này. Tuy gặp một số khó khăn trên nhƣng bằng sự nỗ lực, kinh nghiệm và lòng kiên nhẫn của bản thân, cộng thêm sự giúp đỡ của Ban giám hiệu và các Thầycô giáo trong tổ nên tôi đã bƣớc đầu hoàn thành đƣợc một số mục tiêu và nhiệm vụ cụ thể. b. Thành công –Hạn chế: * Thành công: Sau những biện pháp tôi nghiên cứu và thực hiện, chất lƣợng môn học giáo dục Quốc phòng các lớp tôi giảng dạytăng lên rõ rệt. Đó là điều làm tôi phấn khởi, tự tin và yêu hơn công việc giảng dạy của mình. Đa số các em đều nắm đƣợc động tác, biết áp dụng vào quá trình sinh hoạt tập thể vàhọc tậptại nhà trƣờng.Đặc biệt trong Hội thao Giáo dục Quốc phòng lần thứ I năm 2011, phần thi“Đội ngũ đơn vị trƣờng chúng tôi đạt đồng hàng nhất với 59,5đ”, góp phần tạo lên giải Nhất toàn đoàn thuộc về trƣờng chúng tôi. Bản thân tôi đƣợc học hỏi và trao đổi kinh nghiệm qua các Hội thi, đợt tập huấn, kinh nghiệm bản thân cũng đƣợc nâng cao đƣợc bạn bè và đồng nghiệp tín nhiệm, học sinh tin yêu. * Hạn chế: 4 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột https://dethiioe.com/

5. PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH Bên cạnh những thành công đã đạt đƣợc thì tôi cũng gặp phải một số hạn chế trong quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài này.Một số em trong quá trình học tập ý thức chƣa cao, cụ thể: Chƣa tự giác trong quá trình tập luyện và nghiên cứu kỹthuật động tác vì vậy kết quả chƣa đƣợc tốt so với các bạn khác. c. Mặt mạnh- mặt yếu: * Mặt mạnh - Luôn đƣợc sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của Sở Giáo dục đầo tạo, Ban giám hiệu nhà trƣờng, đƣợc tập thể giáo viên trong trƣờng và các em họcsinh nhiệt tình hƣởng ứng trong quá trình dạy và học. - Phƣơng tiện dạy học đầy đủ, tạo điều kiện thuận lợi cho giảng dạy. - Bản thân tích cực tìm tòi, nghiên cứu, đƣợc đông đảohọc sinh và đồng nghiệp ủng hộ. * Mặt yếu: - Một số phụ huynh và học sinh chƣa hiểu đƣợc tầm quan trọng của môn học vì vậy còn thiếu sự quan tâm đến môn học. - Khả năng vận dụng công nghệ thông tin vào dạy học còn hạn chế. d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động: Do sự tác động của kinh tế thị trƣờng, không ít bậc phụ huynh và học sinh có những suy nghĩ chƣa đúng về môn học. Họ chỉ chú tâm chỉ đạo thực tế cho con em mình tập trung học những môn liên quan đến thi đại học mà quên mất việc giáo dục Quốc phòng cũng đặc biệt quan trọng đối với bảo vệ Tổ quốc sau này. 3.Giải pháp, biện pháp: * Bước 1: Nghiên cứu, quán triệt nội dung phân phối chƣơng trình,nhiệm vụ huấn luyện. 1. Mục đích: 5 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột https://dethiioe.com/

6. PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH Việc quán triệt nhiệm vụ huấn luyện và nghiên cứu những vấn đề có liên quan nhằm giúp cho giáo viên chuẩn bị và thực hành huấn luyện theo đúng ý định đề ra để đạt đƣợc mục đích của huấn luyện điều lệnh là nhằm rèn luyện cá nhân, tập thể tác phong nghiêm túc, tƣ thế hùng mạnh khẩn trƣơng nhằm thống nhất ý chí và hành động nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật và sức mạnh chiến đấu, hoàn thành tốt nhiệm vụ trong mọi điều kiện khác nhau. 2. Nội dung: + Quán triệt nhiệm vụ huấn luyện: - Nghiên cứu quán triệt phân phối chƣơng trình. - Nghiên cứu quán triệt nội dung, chƣơng trình. Khi nghiên cứu quán triệt hai nội dung trên cần tập trung vào: - Mục đích yêu cầu huấn luyện. - Nội dung huấn luyện. - Thời gian huấn luyện. + Nghiên cứu những vấn đề có liên quan cần tập trung vào một số vấn đề chủ yếu sau: -Tìm hiểu đối tƣợng huấn luyện -Tìm hiểu về sĩ số lớp học -Nghiên cứu tài liệu: Tài liệu gốc: PPCT, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, tài liệu hƣớng dẫn. Nghiên cứu PPCT để nắm chắc về nội dung và phƣơng pháp huấn luyện, nhu cầu vật chất huấn luyện. Nghiên cứu tài liệu sách giáo khoa để nắm nội dung cần truyền đạt, những vấn đề cốt lõi (tính cơ bản), nội dung cần truyền đạt (tính thiết thực). Ngoài ra ngƣời dạy còn phải nghiên cứu tài liệu tham khảo để hiểu rộng, hiểu sâu làm cho bài giảng phong phú, sinh động hơn (chú ý không dành thời gian nhiều). - Nghiên cứu thời gian, thời gian huấn luyện để dự kiến về học thêm, bù giờ nếu thời tiết không thuận lợi. - Nghiên cứu địa điểm huấn luyện: 3. Phƣơng pháp nghiên cứu: 6 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột https://dethiioe.com/

7. PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH + Tự đọc, tự nghiên cứu quán triệt, xác định. + Trao đổi với đồng nghiệp để quán triệt nghiên cứu. * Bước 2: Viếtbài giảng (giáo án) 1. Căn cứ: - Nhiệm vụ huấn luyện đƣợc giao, kế hoạch giảng dạy và nội dung chƣơng trình đã xác định: + Sách giáo khoa. + Tài liệu tham khảo. + Vật chất phục vụ giảng dạy. 2. Yêu cầu của bài giảng (giáo án): - Phải thể hiện đầy đủ nội dung, phƣơng pháp và vật chất huấn luyện. - Thống nhất theo mẫu qui định, rõ ràng. - Phải đƣợc cấp trên thông qua. 3. Cách viết bài giảng (giáo án): - Bài giảng hay còn gọi là “Giáo án”, đƣợc viết trên giấy tập kẻ ngang hoặc giấy in A4. - Giáo án huấn luyện đƣợc kết cấu thành: Bìa giáo án, trang phê duyệt, nội dung của giáo án. Từng nội dung đƣợc thể hiện. a. Bìa giáo án: Kẻ khung trang bìa Nội dung trang bìa: + Phiên hiệu đơn vị ghi hai hàng chính giữa cách khung bao trên 1 dòng hàng trên ghi tên đơn vị chủ quảnhàng dƣới ghi cấp trên trực tiếp cấp soạn thảo.Kiểu chữ: Khi viết tay bằng chữ in hoa chữ đứng, khi soạn thảo trên máy vi tính dùng kiểu chữ VnTimeH hoặc Times New Roman hàng dƣới đậm cỡ chữ 14. + Tên giáo án. Ghi chính giữa trang bìa gồm: Hàng thứ 1: Chữ “GIÁO ÁN GDQP Lớp ...”. Hàng thứ 2: Chữ “ BÀI SỐ …” Hàng thứ 3:Chữ“ TÊN BÀI DẠY” 7 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột https://dethiioe.com/

8. PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH Hàng thứ 4: Chữ“ TIẾT PPCT…” Hàng thứ 5: Ghi nội dung của tiết phân phối chƣơng trình Hàng thứ 6: Ghi tên giáo viên Hàng thứ 7: Năm học b. Trang phê duyệt: Kẻ khung nhƣ trang bìa.( cụ thể nhƣ ...) TRƢỜNG THPT BUÔN MA THUỘT TỔ THỂ DỤC - GDQP GIÁO ÁN GDQP – A NINH ( LỚP 10) BÀI SỐ 3 ĐỘI NGŨ TỪNG NGƢỜI KHÔNG CÓ SÖNG TIẾT PPCT….. NỘI DUNG: + Động tác nghiêm, nghỉ, quay tại chỗ, chào. + Luyện tập Giáo viên: Đào Xuân Quý Năm học 2014 - 2015 8 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột https://dethiioe.com/

9. PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH Ngày .....tháng....... năm PHÊ DUYỆT Ngƣời phê duyệt ký và ghi rõ họ tên GIÁO ÁN GDQP – A NINH ( LỚP 10) BÀI SỐ 3 ĐỘI NGŨ TỪNG NGƢỜI KHÔNG CÓ SÖNG TIẾT PPCT…. NỘI DUNG: + Động tác nghiêm, nghỉ, quay tại chỗ, chào. + Luyện tập Giáo viên: 9 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột https://dethiioe.com/

10. PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH c. Nội dung của giáo án gồm 3phần: Phần 1: Ý ĐỊNH GIẢNG DẠY I. Mục đích, yêu cầu: 1. Mục đích: - Huấn luyện cho ai? - Huấn luyện nội dung gì? - Để làm gì? 2. Yêu cầu: - Nắm chắc, thành thạo, hiểu sâu nội dung gì? - Nắm đƣợc, hiểu đƣợc, biết nội dung gì? - Yêu cầu vận dụng nhƣ thế nào? II. Nội dung - Trọng tâm: 1. Nội dung 1 2. Nội dung 2 III. Thời gian 1.Thời gian tiết học.... 2. Thời gian giảng bài.... 3. Thời gian tổ chức ôn luyện.... 4. Thời gian kiểm tra đánh giá.... IV. Tổ chức và phƣơng pháp: 1. Tổ chức: a. Lên lớp: b. Luyện tập: 2. Phƣơng pháp: a. Ngƣời dạy: b. Ngƣời học: V. Địa điểm: VI. Bảo đảm: - Tài liệu: 10 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột https://dethiioe.com/

11. PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH - Vật chất (Bảo đảm cho ngƣời dạy, ngƣời học). Phần II. THỰC HÀNH GIẢNG DẠY I. THỦ TỤC LÊN LỚP Thời gian…?..phút. 1.1.Nhận lớp, kiểm tra quân số, vũ khí trang bị (báo cáo cấp trên nếu có. 2. Phổ biếnquy định thao trƣờng - Quy định đảm bảo an toàn - Quy định thaotrƣờng, bãi tập , vệ sinh, đi lại. - Quy định kí, tín hiệu luyện tập. 3. Kiểm tra bài cũ (nếu có) 4. Phổ biến ý định bài giảng II- TRÌNH TỰ GIẢNG BÀI Thời gian …?..phút Viết theo dạng kẻ ô ba cột nhƣ đã thốnh nhất. NỘI DUNG VÀ THỜI GIAN PHƢƠNG PHÁP TỔ CHỨC A. GIẢNG NỘI DUNG Giáo viên: Ghi rõ vật THỨ TỰ TRÌNH BÀY VÀ GIẢNG MỘT NỘI DUNG ( VẤN ĐỀ HUẤN LUYỆN) 1. Nêu tên nội dung giảng dạy Học sinh: chất cần những gì? 2. Nêu thời gian…. 3.Nêu ý nghĩa (trƣờng hợp vận dụng) 4. Phân tích khẩu lệnh 5. Giảng nội dung…theo trình tự của sách giáo khoa. (sách giáo viên hƣớng dẫn) Chú ý: - Khi giảng xong nội dung (thực hành). cần nêu những điểm chú ý khi thực hiện động tác. - Nếu chuyển sang vấn đề huấn luyện khác lại thực hiện nhƣ trình tự vừa nêu. (1,2,3,4,5). 11 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột https://dethiioe.com/

12. PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH - Trƣớc khi phổ biến kếhoạch luyện tập cho học sinh cần phải kiểm tra sự tiếp thu, nhận thức động tác của các em (bằng cách kiểm tra). B. PHỔ BIẾN KẾ HOẠCH LUYỆN TẬP Giáo viên: Ghi rõ vật Học sinh: chất cần Nội dung phổ biến bao gồm: 1- Nội dung luyện tập. những gì? 2- Thời gian luyện tập. 3- Tổ chức và phƣơng pháp luyện tập. a. Tổ chức b. Phƣơng pháp tập 4- Vị trí luyện tập, hƣớng tập. 5- Kí tín hiệu luyện tập. 6- Ngƣời phụ trách. C. DUY TRÌ LUYỆN TẬP Học sinh: Ghi rõ vật Giáo viên: chất cần những gì? Phần III: KẾT THÖC GIẢNG DẠY 1. Tập trung,Kiểm tra đánh giá kết quả luyện tập; - Nội dung kiểm tra: (?)........ - Cách kiểm tra của giáo viên - Nhận xét đúng sai 2. Nhận xét mạnh, yếu và phƣơng pháp khắc phục những mặt yếu. 3. Biểu dƣơng học sinh khá, giỏi, nhắc nhở học sinh yếu. 4. Chuyển nội dung ( Xuống lớp) * Bước 3: Thục luyện bài giảng. 12 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột https://dethiioe.com/

13. PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH - Thục luyện bài giảng giúp cho giáo viên nắm chắc nội dung, thuần thục động tác và phƣơng pháp huấn luyện. - Thục luyện có thể bằng cách tự đọc để thuộc nội dung, tự thục luyện động tác nghiên cứu vận dụng phƣơng pháp tự giảng thử hoặc giảng thử trƣớc tập thể để lấy ý kiến góp ý (nếu có điều kiện). - Phải chủ động tranh thủ thời gian để thục luyện bài giảng có chất lƣợng. * Bƣớc 4:Chuẩn bị thao trƣờng bãi tập, vật chất đồ dùng huấn luyện Căn cứ vào nội dung, phƣơng pháp để xác định, chuẩn bị thao trƣờng bãi tập, vật chất đồ dùng dạy học nhƣ; tranh ảnh. 4. Thứ tự các bƣớc thực hành giảng dạy *Bước 1: 1.Nhận lớp, kiểm tra quân số, vũ khí trang bị (báo cáo cấp trên nếu có. 2. Phổ biếnquy định thao trƣờng - Quy định đảm bảo an toàn - Quy định thao trƣờng, bãi tập , vệ sinh, đi lại. - Quy định kí, tín hiệu luyện tập. 3. Kiểm tra bài cũ (nếu có) 4. Phổ biến ý định bài giảng Chú ý:Ngoài những nội dung bắt buộc nêu trên ngƣời giáo viên còn phải chú ý đến chấp hành nguyên tắc, Khám súng (nếu chƣa khám). Thời gian làm thủ tục qui định và phổ biến ý định khoảng 3 - 5 phút. Bước 2: Thực hành giảng bài Gồm: Giảng nội dung, tổ chức và duy trì luyện tập A.GIẢNG NỘI DUNG Giảng dạy đội ngũ từng ngƣời giáo viên thƣờng dùng phƣơng pháp trực quan. - Phƣơng pháp trực quan là phƣơng pháp ngƣời dạy tác động vào mọi giác quan của ngƣời học,giúp họ nhận biết dễ dàng và nhanh chóng. - Nội dung của phƣơng pháp: + Phƣơng pháp trực quan dùng đến vật thực, mô hình, tranh vẽ, sơ đồ. 13 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột https://dethiioe.com/

14. PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH Ví dụ:Khi giảng nộidung: “Nghiêm, nghỉ, chào, các động tác quay tại chỗ”, thì ngƣời dạy sử dụng đến tranh ảnh để chỉ, kết hợp tranh vẽ để giới thiệu. + Phƣơng pháp trực quan dùng đến động tác mẫu, khi giảng về động tác ngƣòi dạy giảng thƣờng theo 3 bƣớc: Bƣớc 1: Làm nhanh. Bƣớc 2: Làm chậm có phân tích, phân chia cử động. Bƣớc 3: Làm tổng hợp. B. PHỔ BIẾN KẾ HOẠCH LUYỆN TẬP (Thực hiện tuân thủ theo 06 bước) 1- Nội dung luyện tập. Tập luyện nội dung gì? 2- Thời gian luyện tập. Thời gian tập luyện là bao nhiêu 3- Tổ chức và phƣơng pháp luyện tập. a. Tổ chức: Nguyên tắc chia nhỏ, phân chia thành các điểm tập b. Phƣơng pháp tập: Tuân thủ theo quy luật nhận thức (là từ dễ đến khó, từ giản đơn đến phức tạp, từ phân đoạn đến tổng hợp). Bƣớc 1: Cá nhân tự nghiên cứu. Bƣớc 2: Tập phân đoạn, phân chia cử động. Bƣớc 3: Tập tổng hợp (tập hoàn chỉnh động tác). 4- Vị trí luyện tập, hƣớng tập.Vị trí tập luyện của các điểm tập ở đây, hƣớng tập luyện là hƣớng nào?. Giáo viên nên chỉ tại thực địa. 5- Kí tín hiệu luyện tập: Trong trƣờng còn nhiều đơn vị khác đang tham gia học tập vì vậy để không ảnh hƣởng đến việc học tập của các đơn vị khác nên thổi 1 hồi còi kết hợp với khẩu lệnh. 6- Ngƣời phụ trách: Chỉ rõ ai là ngƣời phụ trách các điểm tập, ai là ngƣời duy trì tập luyện. * Bước 3: Kết thúc buổi học. 1. Tập trung học sinh kiểm tra nhận thức, kết quả ôn luyện buổi học. 2. Nhận xét mạnh, yếu và phƣơng pháp khắc phục những mặt yếu. 3. Biểu dƣơng học sinh khá, giỏi, nhắc nhở học sinh yếu. 14 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột https://dethiioe.com/

15. PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH 4. Chuyển nội dung ( Xuống lớp) Chú ý: 1.Cách nói và tác phong: - Nói là phƣơng tiện trực tiếp để ngƣời dạy truyền đạt kiến thức, nội dung, phải nói từ phổ thông. - Nói phải rõ ràng, vừa đủ để nghe. - Khi nhấn mạnh phải nói to rõ, giọng nói phải đi liền với tác phong. - Nội dung trọng tâm nói chậm, tránh nói tốc độ, giọng đều đều - Nói phải nhìn vào ngƣời học, duy trì sự tiếp xúc vớingƣời học. - Không vừa đi, vừa nói. 2.Cách chỉ tranh trong giảng dạy“đội ngũ từng ngƣời không có súng), đội ngũ đơn vị. Chỉ tổng quát rồi chỉ chi tiết. 3.Trong tổ chức, duy trì luyện tập: Ngƣời dạy phải quán xuyến, theo dõi tất cả các bộ phận để điều khiển, duy trì luyện tập. - Nắm chắc kết quả, phân loại chất lƣợng. - Thực hiện sai đâu sửa đó, sai ít sửa trực tiếp, sai nhiều tập trung lại hƣớng dẫn. Có thể gọi học sinh tập tốt ra làm và thống nhất. 15 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột https://dethiioe.com/

16. PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH III, PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận: Từ những biện pháp đã áp dụng vào giảng dạytôi đã rút ra nhiều bài học bổ ích.Trƣớc tiên ngƣời giáo viên phải luôn tìm tòi, sáng tạo, học hỏi kinh nghiệmđể tìm ra những phƣơng pháp hữu ích áp dụng vào quá trình dạy học. Từ việc nghiên cứu nội dung chƣơng trình, mục đích yêu cầu huấn luyệnđến tìm hiểu về sĩ sốhọc sinh các lớp, soạn giảng và thục luyện giáo án đóng một vai trò hết sức quan trọng trong huấn luyệnđiều lệnhđội ngũ. Ngoài ra việc tìm hiểu về tính cách của các em có một vai trò không nhỏ trong việc hình thành kỹ năng, động tác của các em. Trong quá trình huấn luyện, tôi quan sát, sửa chữa, nhắc nhở, đƣa ra những biện pháp xử lý tình huống phù hợpđối với những em học sinh có ý thức chƣa thật sự nghiêm túc trong huấn luyệnđể các em tiến bộ. Qua quá trình nghiên cứuđề tài này, thông qua những tiết thao giảng - dự giờ. Tôi thấy học sinh những lớp tôi dạyđa sốđều thực hiện tốtđộng tác, các em hào hứng, tích cực tập luyện, đồng nghiệp dự giờđánh giá cao về phƣơng pháp cũng nhƣ cách thức tổ chức lớp học qua những tiết dự giờ góp ý. 2. Kiến nghị: Qua nghiên cứu cũng nhƣ thực hiệngiảng dạy thực tế đề tài, tôi có kiến nghị: - Nhà trƣờng cần quan tâm hơn nữađối với môn học Giáo dục quốc phòng nói chung và ở nội dung giảng dạy“Điều lệnhđội ngũ” nói riêng. Sân bãi để giảng dạy nội dung này đối với trƣờng THPT Buôn Ma Thuột còn quá nắng, làm giảm sự tích cực của các em trong học tập. Đề nghị nhà trƣờng cho trồng nhiều cây xanh để các em có bóng mát học tập, nhằmđảm bảo sức khoẻ cho học sinh cũng nhƣ tạo sự tích cực cho các em trong việc tự thục luyệnđộng tác. - Sở giáo dục và đào tạo cần duy trì Hội thao giáo dục Quốc phòng để các em có ý thức phấnđấu trong học tập và qua mỗi lần Hội thao cáo thầy cô giáo giảng dạy bộ 16 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột https://dethiioe.com/

17. PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH môn Giáo dục quốc phòng lại có điều kiện học hỏi thêm những kinh nghiệm từđồng nghiệp của mình. ************ QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU VÀ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÀY CÓ THỂ CÕN MỘT SỐ CHƢA HỢP LÝ, MONG CÁC BẠN ĐỒNG NGHIỆP GÓP Ý ĐỂ SÁNG KIẾN CỦA TÔI ĐƢỢC HOÀN THIỆNHƠN! 17 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột https://dethiioe.com/

18. PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO -Sách giáo viên, giáo khoa lớp 10 hiện hành. -Tài liệu tập huấn giáo viên Giáo dục quốc phòng – An ninh 2014. -Một số tài liệu liên quan khác. Ngƣời thực hiện Đào Xuân Quý 18 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột https://dethiioe.com/