El proceso de investigación educativa

1. Máster Propio en Calidad y Excelencia Educativa Curso académico 2018-2019 “El proceso de investigación educativa” Profa. Dra. Elisa Teresa Zamora Rodríguez

2. La Investigación Educativa Investigación Educativa Es una actividad científica que lleva al conocimiento de un cuestión…del ámbito de la educación y para ello aplica el método científico e intenta obtener información relevante y fidedigna para generar, crear, avanzar, entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento en el ámbito de la educación. hecho, suceso, tema,

3. Objetivo de la Investigación Investigación Educativa Educativa “Aportar explicaciones plausibles de los hechos o fenómenos estudiados para construir un cuerpo coherente de conocimientos” (Cardona, 2002, p.33)

4. Características de la Investigación Educativa Investigación Educativa – Es reflexiva, – sistemática, – controlada, – ordenada, – sus resultados son analizados en términos de validez y fiabilidad – y sigue una serie de pasos aceptados y adoptados por la comunidad científica, es decir, es metódica (sigue un proceso o fases para explicar la realidad).

5. Principales etapas o fases del proceso de investigación • Fase conceptual de la investigación o de clarificación e identificación del área problemática • Fase metodológica o de elaboración del proyecto de investigación/planificación de la investigación • Fase empírica o de trabajo de campo • Fase de comunicación y difusión de los resultados y hallazgos de la investigación al resto de la comunidad científica y a la sociedad

6. Fase conceptual • Problema de investigación • Revisión de fuentes documentales • Redacción y formulación de objetivos • Identificación, definición y categorización de las variables • Formulación de hipótesis

7. Fase metodológica • Elección del Método • Elección del Diseño • Selección de la muestra objeto de estudio • Eligen, seleccionan o construyen los instrumentos de recogida de datos y análisis de datos

8. Fase empírica • Recoger los datos • Analizar e interpretar los datos • Elaborar las conclusiones

9. Fase de comunicación y difusión de los resultados Informe de investigación

10. Problema de Investigación El proceso se inicia en torno a un área problemática de la que se extrae el problema de investigación, este surge o puede surgir de un contexto teórico o práctico. Y supone el punto de partida de toda investigación.

11. Revisión de fuentes documentales Esta etapa del proceso consiste en hacer una revisión sistemática del estado de la cuestión sobre el tema de investigación. Con el fin de conocer y revisar lo qué se ha investigado sobre el tema elegido, cómo se ha investigado y los resultados alcanzados.

12. Redacción y formulación de los objetivos de la investigación A través de ellos el investigador/a recoge lo que pretende conseguir con la investigación y las tareas que va a realizar en la misma, es decir, describen y presentan las implicaciones de su investigación.

13. Identificación, definición y categorización de las variables Característica, propiedad o constructo que puede variar en cantidad o calidad, es decir, es una característica que admite diversos valores o modalidades tanto de carácter cuantitativo como cualitativo.

14. Formulación de Hipótesis “Es una proposición o conjunto de proposiciones no demostradas, cuyo análisis puede llevar a una conclusión lógica…una explicación razonable sobre el tema a tratar, que debe ser sometida a comprobación empírica ” (Pérez Juste, et al., 2009, p.23) Es una proposición que se ofrece como respuesta o solución al problema de investigación, es decir, como respuesta conjetural al problema.

15. Selección del Método • Procedimiento usado para recoger y analizar los datos en la investigación. • Se selecciona en función del problema, de los objetivos y de las hipótesis. • Gran variedad. – métodos cuantitativos: experimental, descriptivo, correlacional, … – métodos cualitativos: estudio de casos, etnografía, investigación-acción, …

16. Elección del Diseño • Es la planificación que realiza el investigador/a para llevar a cabo o desenvolver su estudio. “Plan o estrategia concebida para obtener la información que se requiere, para dar respuesta al problema formulado y cubrir los intereses del estudio” (Bisquerra, 2004, p.120)

17. Selección de la Muestra Es el conjunto de casos extraídos de una población seleccionados por algún método de muestreo, sobre la cual se realizan las observaciones y se recogen los datos.

18. Proceso de recogida de datos • Son los medios (técnicas/instrumentos) que el investigador/a utiliza para facilitar el tratamiento de los datos propio de cada investigación. • Su elección está condicionada por: el problema a investigar, la naturaleza de los datos, los objetivos e hipótesis de la investigación y la metodología que se pretende desenvolver. – M.cuantitativa: test, cuestionarios, sistemas de observación no participante, … – M. cualitativa: documentos personales (autobiografías, diarios, cartas, etc.), observación participante, grupos de discusión, …

19. El análisis de datos • Consiste en organizar, tratar y procesar la información para que esta se pueda describir, analizar e interpretar. • Los datos pueden ser cuantitativos y/o cualitativos. – Desde el enfoque cuantitativo se aplican métodos estadísticos para analizar los datos numéricos. – Desde el enfoque cualitativo el análisis se realiza sobre datos cualitativos como pueden ser textos recogidos de entrevistas, grupos de discusión, registros de observación, etc.

20. Conclusiones •Recogen los resultados del estudio. •Deben incluirse en ella aspectos relacionados con: – La aceptación o rechazo de las hipótesis. – El poder de generalización de los datos. – La metodología utilizada. – Coincidencias o desacuerdos con otras investigaciones. – Implicaciones para la práctica. – Sugerencias para posteriores investigaciones.

21. Informe de Investigación • Difunde, da a conocer y comunica a la comunidad científica y no científica el estudio efectuado de un modo claro, objetivo y conciso. “Documento, manuscrito, o artículo, que sintetiza o resume qué se hizo en una investigación, porqué se hizo, cómo, y qué resultados se obtuvieron” (Cardona, 2002, p. 38)