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1. Educación Inicial V Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN JOSEMARÍA ESCRIVÁ” CAÑETE SILABO DE INGLÉS V I.DATOS GENERALES 1.1.IESPP 1.2.DIRECCIÓN 1.3.WEB INSTITUCIONAL 1.4.PROGRAMA DE ESTUDIOS 1.5.INTEGRACIÓN DE ÁREAS Inglés V 1.6.CARRERA PROFESIONAL 1.7.AÑO ACADÉMICO : “San Josemaría Escrivá” : Av. Los Ciruelos s/n Urb. Libertad : iesppcanete.edu.pe : Inglés V : Tic aplicada a la educación inicial 1.8.SEMESTRE ACADÉMICO 1.9.HORAS LECTIVAS 1.10.CRÉDITOS 1.11.DURACIÓN 1.12.DIRECTOR GENERAL 1.13.DOCENTE FORMADOR 1.14.E-MAIL : V : 2 (Dos) : 1 (Uno) : Del 19/04/2021 al 20/08/2021 : Pbro. Nelson Goycochea Madueño : Mg. Gianinna Salazar Lozano : maestradeinicialiesppsje@gmail.com : Educación Inicial : 2021-I II.FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés V, está dirigida a los estudiantes de Formación Inicial Docente de la carrera de Educación Inicial por lo tanto encamina el aprendizaje del idioma inglés como herramienta que apoya el aprendizaje científico centrándose principalmente en la comprensión y producción de mensajes orales y escritos de estructura y vocabulario complejo, sobre temas de la vida cotidiana, y relacionados con su especialidad. Orienta el aprendizaje del inglés en un nivel de principiante alto. En ese sentido el futuro docente de Educación Inicial V, asegurará su formación personal y comunitaria bajo un enfoque humanista y por competencias con los criterios de desempeño a partir de la Dimensión Personal: Se actualiza permanentemente asumiendo el aprendizaje como proceso de autoformación que propicie su formación profesional bajo un marco nacional e internacional al estudiar el idioma de inglés como agente de cambio y preparado para asumir un rol activo en contextos presenciales y de trabajo educativo a distancia. Dimensión Profesional-Pedagógica: Utiliza las Tic en los procesos pedagógicos que desarrolla comprendiendo y produciendo mensajes orales y escritos en el idioma inglés con un vocabulario complejo para generar un recurso tecnológico tanto en contextos presenciales como no presenciales. Dimensión Comunitaria: Promueve el conocimiento y respeto de las diversas experiencias de aprendizaje utilizando el idioma inglés para hablar de temas de actualidad, valorando los aportes que se relacionan con su especialidad para generar cambios en su comunidad en un contexto de trabajo remoto. Esta área se articula con el PEN, PER y PEI. Contrastando con el objetivo estratégico N° 3 del PEN “Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia” y N° 5 “Educación superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional”; los objetivos regionales N° 2 “Ciudadanos críticos, creativos, autónomos, con sólida identidad cultural, con principios éticos, estéticos y morales, que valoran la biodiversidad y el medio ambiente, comprometidos con el desarrollo local, regional y nacional”; el objetivo estratégico del PEI N° 7 “Mejorar el nivel y la calidad de aprendizaje de los estudiantes de la institución”. Los estudiantes de la carrera profesional de Educación Inicial V en este nuevo escenario que implica el distanciamiento social y otras medidas preventivas de salud pública y de cara a lograr el perfil de egreso desarrolla el trabajo remoto para promover el aprendizaje autónomo y autorregulado por parte del estudiante, promueve el aprendizaje colaborativo con sus pares de forma sincrónica y asincrónica con herramientas tecnológicas diversas con la finalidad de promover la reflexión, el pensamiento crítico a través de video conferencias, cuestionarios, foro de consultas, el foro de debate para su comentario y participación bajo la regulación del docente formador. La mediación del aprendizaje del estudiante se realizará a través de la plataforma virtual, correos electrónicos, WhatsApp, Facebook o las

2. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN JOSEMARÍA ESCRIVÁ” CAÑETE herramientas y recursos tecnológicos al alcance de los estudiantes, para los estudiantes sin conectividad digital se proporcionará guías de aprendizaje en físico a través de medios confidenciales por los estudiantes para que desarrollen sus competencias establecidas en el semestre académico. Asimismo, el área desarrolla los enfoques señalados y fundamentos en los documentos de gestión institucional como: intercultural e inclusivo, constructivismo social, conectivismo y neurociencia. El área de Inglés V se interrelaciona con el área de Tic aplicada a la educación inicial para la elaboración del donde el estudiante va a utilizar el aprendizaje del idioma inglés en la generación de pequeños recursos digitales aplicados a su especialidad como parte de un contexto atípico que está viviendo, además de enriquecer el conocimiento y mejorar los procesos de aprendizaje en la sustentación del proyecto Integrador: III. TRANSVERSALIDAD PRINCIPIOS INSTITUCIONALES ENFOQUES TRANSVERSALES Calidad educativa Pertinencia Flexibilidad Inclusión social Transparencia Equidad Mérito Interculturalidad Enfoque de Derechos Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad Enfoque Intercultural Enfoque de Igualdad de Género Enfoque Ambiental Enfoque de Orientación al Bien Común Enfoque de la Búsqueda de la Excelencia IV. COMPETENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONTEXTUALIZADO 1.1.1. Demuestra capacidad tolerancia y diversos comunicativos del idioma inglés. 1.2.5. Se permanentemente encaminando el aprendizaje del idioma inglés como una herramienta que apoya su DIMENSIONES COMPETENCIA GLOBAL COMPETENCIA DE UNIDAD PRODUCTO FINAL Personal Gestiona su autoformación permanente y práctica la ética en su estableciendo humanas, de valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana. Desarrolla permanentes sobre su quehacer, para alcanzar sus metas y dar respuestas pertinentes a las exigencias de su entorno. Se compromete desarrollo y fortaleciendo de su autoformación. procesos reflexión de de escucha, respeto contextos quehacer, relaciones respeto en Presentación de un Blog con recursos en inglés dirigido a niños y niñas del II ciclo del nivel inicial y con el actualiza y

3. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN JOSEMARÍA ESCRIVÁ” CAÑETE proceso de autoformación en el aprendizaje científico de la espacialidad. 2.1.3. Domina los contenidos básicos del Idioma Inglés y los organiza para aprendizajes significativos en diferentes contextos. 2.3.4. Utiliza las Tic en los procesos pedagógicos que desarrolla comprendiendo y produciendo mensajes orales y escritos en el idioma inglés con un vocabulario complejo para generar un recurso tecnológico. 3.2.1. Promueve un clima de equidad dentro y fuera del aula a reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y cultural del país. 3.2.2. Promueve conocimiento y respeto de las diversas experiencias de aprendizaje idioma inglés para hablar de temas de valorando los aportes que se relacionan especialidad para generar cambios en su comunidad. Profesional- Pedagógica Investiga, planifica, ejecuta y evalúa educativas, aplicando los fundamentos metodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para responder demandas del contribuir a la formación integral del ser humano y a las demandas del contexto. Desarrolla pedagógicos fundamentados en la teoría y la experiencia considerando interdisciplinariedad interculturalidad atender las necesidades y demandas del entorno. procesos experiencias generar teóricos- educativa, la e a las para contexto Comunitaria Actúa como agente social, con respecto y valoración por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, aprehender significativamente la cultura, gestionar institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano. Interactúa demostrando conocimiento y comprensión diversidad lingüística cultural, valorando diferencia y la especificidad como un derecho humano. socialmente por la y la partir del para proyectos el utilizando el actualidad, con su

4. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN JOSEMARÍA ESCRIVÁ” CAÑETE V. INTEGRACIÓN DE ÁREAS ÁREAS Inglés V CRITERIOS DE DESEMPEÑO Dimensión Personal 1.2.5. Se actualiza permanentemente encaminando el aprendizaje del idioma inglés como una herramienta que apoya su autoformación en el aprendizaje científico de la espacialidad. CONTENIDOS Biography, TEMPORALIZACIÓN 4 semana (10 al 14 de Mayo) My personal, favorite games, daily routine in pandemia. Publication of a video on YouTube Presentation of a digital resource in English (Information on ICT in early childhood education). Presentation of a Conversation about your professional life (By video zoom) Recurso interactivo Genially (sobre algunos recursos educativos en inicial) Creación de un blog con una presentación en inglés Presentación de un recurso digital por Canva Presentación del blog por zoom (video grabado) dirigido a la comunidad educativa. Information Writing proceso de Tic aplicado a la Educación Inicial Dimensión Profesional-Pedagógica 2.3.4. Utiliza las Tic en los procesos pedagógicos que comprendiendo mensajes orales y escritos en el idioma inglés con un vocabulario complejo para generar un recurso tecnológico. 8 semana (14 al 18 de Junio) desarrolla produciendo y

5. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN JOSEMARÍA ESCRIVÁ” CAÑETE VI. MATRIZ ORGANIZATIVA 6.1. Unidad I: “PERSONAL INFORMATION” Temporalización Del 19/04/2021 al 14/05/2021 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DESEMPEÑOS ESPERADOS INSTRUMENT ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CONTENIDOS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO TÉCNICAS E TEMPOR ALIZACI ÓN Evaluaci ón procesu al (Sesión 3) PRODUCTOS O EVIDENCIAS ACTOR ES ESTRATÉGIAS TIPOS DE PARTICIPACIÓN OS Dimensión Personal: 1.1.2. Demuestra capacidad escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos idioma inglés. 1.2.5. Se permanentemente encaminando aprendizaje idioma inglés como una herramienta que apoya su proceso de autoformación en el aprendizaje científico de la espacialidad. Dimensión Profesional- pedagógica: 2.1.3. Domina contenidos del Idioma Inglés y los Asume aprendizaje idioma inglés como una herramienta importante formación participa de forma activa en el proceso de inducción al aula virtual a través del foro de presentación reconociendo socializando propósito del área, la metodología evaluación educación distancia validación del silabo, guía de aprendizaje haciendo herramientas digitales Moodle, Google WhatsApp. Demuestra dominio de los contenidos básicos del idioma inglés y los organiza el •Ficha diagnóstic a (Google forms) •Ficha entrevista •Ficha autoevalu ación •Ficha coevalua ción •Rubrica para evaluar el video “My Biography, Personal Informatio n, Routine” Rúbrica •Foro presentación •Cuestionario de virtual (Google forms) •Evaluación diagnóstica de Estudia ntes de la Carrer a Profesi onal de Educa ción Inicial Docen te del área SEMANA INDUCCIÓN •Entrevista con los estudiantes (Grupal) •Socialización Silabo. •Guía aprendizaje •Foro presentación Plataforma virtual y herramientas digitales para el remoto no presencial. DE •Socialización del Silabo. •Activa participativa •Diálogos, exposición socialización vía Plataforma Virtual, Facebook, WhatsApp, correo electrónico. •Guía aprendizaje •Videoconferen cia: Zoom/Meet •Trabajo colaborativo: •Proyecto Integrador: Presentación través de un video publicado en You tube: My Biography, Information personal, favorite games, routine •Participación individual •Participación en grupo •Participación de pares •Participación interactiva online del de entrada de su y de del y del e de actualiza de de el del y el trabajo de y la a la de de para uso de Daily a como: Zoom, Meet, •Diapositivas (Written personal presentation) 1. PERSONAL INFORMATION los text básicos daily

6. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN JOSEMARÍA ESCRIVÁ” CAÑETE organiza para generar aprendizajes significativos diferentes contextos. 2.3.4. Utiliza las Tic en los pedagógicos desarrolla comprendiendo produciendo mensajes escritos en el idioma inglés vocabulario complejo para recurso tecnológico. Dimensión Comunitaria: 3.2.1. Promueve clima dentro y fuera del aula a reconocimiento valoración diversidad lingüística y cultural del país. 3.2.2. conocimiento respeto de las diversas experiencias aprendizaje utilizando el idioma inglés para hablar de temas de actualidad, valorando los aportes que se relacionan especialidad para aprendizajes en un contexto educación distancia vinculando el aspecto teórico con la Utiliza las Tic en los diferentes procesos pedagógicos desarrolla generar digitales a través de diversos como: recursos interactivos, infograma y otros recursos tecnológicos, vinculando el idioma inglés con productos que va a presentar. Promueve conocimiento idioma inglés como parte de diversidad lingüística y cultural necesaria para su desarrollo profesional y el de su comunidad. Asimismo, relaciona los conocimientos adquiridos generando recursos a través de las Tic generar •Exercises (writing, listening) •Foro consultas •Comentario Verb To Be: express personal Information, professions Personal presentation (writing) likes dislikes 2. Verb related biographies, stories Conversation in pairs en de a de procesos and que práctica. y To Be: to que para orales y recursos con un medios videos, generar un un de equidad los partir del y la de el •Exercises (Writing, Listening) •Presentation of a conversation in English. •Presentation of a video posted on you tube. Topic Biography” •Creación de in video 3. Conversation introducing people My Information personal, favorite games, daily routine (Writing, video publicado YouTube) del Promueve el y una Biography, de en “My con su para

7. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN JOSEMARÍA ESCRIVÁ” CAÑETE generar cambios en su comunidad. para temas actualidad valorando aportes que realiza en equipo al crear un Blog informativo. hablar de de la los

8. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN JOSEMARÍA ESCRIVÁ” CAÑETE 6.2. Unidad II: “CONVERSATION COURSE” Temporalización: Del 17/05/2021 al 4/06/2021 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DESEMPEÑOS ESPERADOS ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CONTENIDOS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO TÉCNICAS E INSTRUMENTO S •Cuestionari o (Google forms) •Ficha aplicación •Ficha autoevalua ción •Ficha coevaluaci ón •Rubrica TEMPORA LIZACIÓN PRODUCTOS O EVIDENCIAS ACTORE S ESTRATÉGIAS TIPOS DE PARTICIPACIÓN Dimensión Personal: 1.1.3. Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos comunicativos idioma inglés. 1.2.5. Se permanentemente encaminando aprendizaje del idioma inglés como herramienta que apoya su proceso autoformación aprendizaje científico de la espacialidad. Dimensión pedagógica: 2.1.3. Domina contenidos básicos del Idioma Inglés organiza para generar aprendizajes significativos diferentes contextos. 2.3.4. Utiliza las Tic en los procesos pedagógicos Asume el aprendizaje del idioma inglés como una herramienta importante formación y participa de forma activa en el proceso de inducción al aula virtual a través del foro presentación reconociendo socializando propósito del área, la metodología evaluación educación a distancia para la validación del silabo, guía aprendizaje haciendo uso de herramientas digitales Moodle, Zoom, Google Meet, WhatsApp. Demuestra dominio de los contenidos básicos del idioma inglés y los organiza para generar aprendizajes contexto educación a distancia vinculando el aspecto teórico con la práctica. Utiliza las Tic en los diferentes pedagógicos Evaluació n procesual (Sesión 6) •Foro consultta •Exercises (Writing, listening) •Cuestionario •Written text •Diapositivas •Portafolio virtual de Estudia ntes de la Carrera Profesio nal de Educac ión Inicial Docent e del área 1.Describing places •At the (education vocabulary) •At the (vocabulary) Conversation about his professional pandemic (Written Text) •Activa participativa •Diálogos, exposición socialización Plataforma Virtual, Facebook, WhatsApp, correo electrónico. •Videoconferencia : Zoom/Meet •Trabajo colaborativo: •Proyecto Integrador: Presentación de un recurso interactivo en la plataforma Genially •Participación individual •Participación en grupo •Participación de pares •Participación interactiva online institute de su de y contextos vía del e library actualiza de de life in el y el una de el y la en de de como: •Foro consultta •Exercises (Writing, listening) •Cuestionario •Written text •Diapositivas •Recursos interactivos •Infografía •Portafolio virtual de 2.Conversation Course •At the (making a reservation, ordering Meal vocabulary •At the (illnesses, symptoms. Profesional- los restaurant en un de y los a meal), en Doctor procesos que

9. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN JOSEMARÍA ESCRIVÁ” CAÑETE que comprendiendo produciendo orales y escritos en el idioma inglés con un vocabulario para generar un recurso tecnológico. Dimensión Comunitaria: 3.2.1. Promueve un clima de equidad dentro y fuera del aula a partir del reconocimiento valoración diversidad lingüística y cultural del país. 3.2.2. conocimiento y respeto de experiencias aprendizaje utilizando el idioma inglés para hablar de temas de actualidad, valorando que se relacionan con su especialidad generar cambios en su comunidad. desarrolla desarrolla para generar recursos digitales través de medios como: videos, recursos interactivos, infograma recursos tecnológicos, vinculando el idioma inglés con los productos que va a presentar. Promueve conocimiento idioma inglés parte de diversidad lingüística y cultural necesaria para su desarrollo profesional y el de su comunidad. Asimismo, relaciona los conocimientos adquiridos generando recursos a través de las Tic para hablar de temas de la actualidad valorando los aportes que realiza en equipo al crear informativo. Presentation infographic conversation doctor of of at an a the y a mensajes diversos complejo y otros el •Foro consultas •Exercises (Writing, Listening, gramar, speaking) •Cuestionario •Presentación del recurso interactivo •Presentación de portafolio virtual (avance) de 3.Conversation Course •At the market, food vocabulary, containers vocabulary, gramar, speaking) Interactive resource on nutritious food in times of pandemic del y la como una de (Listening Promueve el las diversas de los aportes para un Blog

10. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN JOSEMARÍA ESCRIVÁ” CAÑETE 6.3. Unidad III: “READING TEXTS” Temporalización: Del 7/06/2021 al 18/06/2021 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DESEMPEÑOS ESPERADOS INSTRUMENT ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CONTENIDOS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO TÉCNICAS E TEMPOR ALIZACI ÓN Evaluaci ón procesu al (Sesión 6) PRODUCTOS O EVIDENCIAS ACTOR ES ESTRATÉGIAS TIPOS DE PARTICIPACIÓN OS Dimensión Personal: i.Demuestra capacidad escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos idioma inglés. 1.2.5. Se permanentemente encaminando aprendizaje idioma inglés como una herramienta que apoya su proceso de autoformación en el aprendizaje científico de la espacialidad. Dimensión Profesional- pedagógica: 2.1.3. Domina contenidos del Idioma Inglés y los Asume aprendizaje idioma inglés como una herramienta importante formación participa de forma activa en el proceso de inducción al aula virtual a través del foro de presentación reconociendo socializando propósito del área, la metodología evaluación educación distancia validación del silabo, guía de aprendizaje haciendo herramientas digitales Moodle, Google WhatsApp. Demuestra dominio de los contenidos básicos del idioma inglés y los organiza el •Cuestionar io (Google forms) •Ficha aplicación •Ficha autoevalu ación •Ficha coevalua ción •Rubrica •Foro consultta •Exercises (Writing, listening) •Cuestionario •Written text •Diapositivas •Portafolio virtual de Estudia ntes de la Carrer a Profesi onal de Educa ción Inicial Docen te del área 1.Review •Present Tense •Past Simple Tense •Past Tense Creation of a blog (English name) where the generated in each product published •Activa participación •Diálogos, exposición socialización vía Plataforma Virtual, Facebook, WhatsApp correo electrónico. •Videoconferen cia: Zoom/Meet •Trabajo colaborativo: •Proyecto Integrador: Presentation the blog by zoom •Participación individual •Participación en grupo •Participación interactiva online del Simple de de y de su y Continuous e del actualiza de o resources el del y el are y la a la de para of uso de como: Zoom, Meet, •Foro consultta de 2.Exercises reading text and los básicos

11. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN JOSEMARÍA ESCRIVÁ” CAÑETE organiza para generar aprendizajes significativos diferentes contextos. 2.3.4. Utiliza las Tic en los pedagógicos desarrolla comprendiendo produciendo mensajes escritos en el idioma inglés vocabulario complejo para recurso tecnológico. Dimensión Comunitaria: 3.2.1. Promueve clima dentro y fuera del aula a reconocimiento valoración diversidad lingüística y cultural del país. 3.2.2. conocimiento respeto de las diversas experiencias aprendizaje utilizando el idioma inglés para hablar de temas de actualidad, valorando los aportes que se relacionan especialidad para aprendizajes en un contexto educación distancia vinculando el aspecto teórico con la Utiliza las Tic en los diferentes procesos pedagógicos desarrolla generar digitales a través de diversos como: recursos interactivos, infograma y otros recursos tecnológicos, vinculando el idioma inglés con productos que va a presentar. Promueve conocimiento idioma inglés como parte de diversidad lingüística y cultural necesaria para su desarrollo profesional y el de su comunidad. Asimismo, relaciona los conocimientos adquiridos generando recursos a través de las Tic generar •Exercises (Writing, listening) •Cuestionario •Written text •Diapositivas •Video de la presentación final del Blog y los generados en cada producto •Portafolio virtual todos productos. •Present Tense •Past Perfect Tense •Future Simple Tense Presentation of the blog by (recorded addressed educational community. Perfect en de a procesos zoom video) to que práctica. the y que para recursos orales y recursos con un medios videos, generar un con los un de equidad los partir del y la de el del Promueve el y una de con su para

12. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN JOSEMARÍA ESCRIVÁ” CAÑETE generar cambios en su comunidad. para temas actualidad valorando aportes que realiza en equipo al crear un Blog informativo. hablar de de la los VII. CRITERIOS CALIFICACIÓN FINAL Productos de procesos Auto y coevaluación Portafolio del estudiante o integrado Producto final Total PESO PORCENTUAL 25% 15% 25% 35% 100% VIII. LISTA DE REFERENCIA Ministerio de Educación (2010). Diseño Curricular Básico Nacional para la carrera profesional de profesor de Educación de Inicial. Lima, Perú Eales F., Oakes S. y Dimod S. (2016). Speakout. England. Editorial Pearson Eales F., Oakes S. (2016), Speakout. England. Editorial Pearson Welsh D. (2016). Inglés básico 3 San Vicente de Cañete, abril del 2021 Jefe de Unidad Académica V° B° Coordinación Académica Docente Formadora IESPP “SJE IESPP “SJE IESPP “SJE IESPP “SJE

13. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN JOSEMARÍA ESCRIVÁ” CAÑETE