Diapositive 1

1. Information AAD

2. Information AAD

3. Information AAD ? La communication avec leur enfant. ? L'absence d'explications sur l'origine de la dysphasie et la difficile  compréhension de ce trouble. ? Les relations difficiles de l'enfant avec les autres. ? Sa violence ou son inhibition. ? La scolarisation de l'enfant et les contacts avec les enseignants. ? Le temps passé avec les différentes rééducations. ? Le temps passé à expliquer la dysphasie auprès des enseignants, de la  famille, des amis... ? Envisager l'avenir de leur enfant socialement et professionnellement. ? Accepter dans certains cas que l'enfant soit scolarisé en spécialisé. ? Accepter le terme de Handicap. ?

4. Information AAD ? Lors de l’année du pronostic posé, ignorance totale du trouble. L’instit avait posé son  propre avis : « retard mental ». ? Ecole désorientée qu’en à l’aide à apporter. Ne connaît pas le problème, mais ne fait pas  l’effort pour prendre des informations. PPS mis en place, mais aucun aménagement fait  pour le moment. Réticence pour une AVS. ? Difficultés à faire comprendre la situation délicate de l’enfant. Réponse trop courante :  nous ne sommes pas formés, ni payés pour gérer ce genre d’Handicap. Une a même  décrété que mon enfant était forcément diminué sur le plan mental pour ne pas pouvoir  lire à 10 ans ! ? En CE1, confrontation à une incompréhension et un refus total d’adaptation :  dévalorisation et perte de confiance, d’où changement d’école pour le privé. ? La dysphasie n’est pas connue, il faut toujours réexpliquer ce handicap, et nous, parents,  passons beaucoup de temps à informer, c’est usant. ? C’était dur pour lui : consignes pas comprises, impossibilité de faire des dictées, chiffres  jusqu’à 100 non acquis, etc. Les parcours scolaires normaux ne cherchent pas à savoir si  les enfants suivent ou pas. Dès qu’il y a des difficultés, l’école ordinaire vous oriente vers  un redoublement. Etc.................................................................................... ?

5. Information AAD PLAN 1. La vie de l'association AAD Rhône : Evolution des adhésions Quelques Actions en 2008 Médialexie Livret sur les Dys 2ème journée Nationale des Dys La courte échelle, formations AVS 2. Etat des lieux des classes, structures pour TSA 3. Mise à jour des coordonnées des centres de référence 4. Prévisionnel 2009 5. Conférences

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24. Information AAD L’enfant dysphasique se sent dans sa langue, le français, comme dans une langue totalement étrangère. Alors, il reste en panne sur le bord des autoroutes de la communication. Au fil de ses rencontres, nous comprenons combien ce langage défectueux creuse entre lui et le monde un fossé difficilement franchissable. Tout est basé sur le langage ! Mais il se bat avec une envie immense d’être compris, écouté et de pouvoir vivre comme tout le monde. C’est à nous tous, parents, enseignants, soignants de l’accompagner vers l’autonomie et l’estime de soi

25. Information AAD le site d’Avenir Dysphasie Rhône http://aadr.free.fr/ National  http://www.dysphasie.org/