Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm Lớp 4

1. Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ Ở Tiểu học, vai trò của giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp rất cần thiết và quan trọng .GVCN thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh. Làm tốt công tác chủ nhiệm là người giáo viên đã hoàn thành tốt việc giảng dạy các môn học và các hoạt động giáo dục, rèn luyện tốt năng lực và phẩm chất cho học sinh. Là ngườithay mặt nhà trường quản lí, điều hành lớp; trực tiếp giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh. Là cầu nối giữa gia đình, nhà trường, xã hộiđể làm tốt công tác giáo dục. Vì vậy đòi hỏi người GVCN phải có phẩm chất của một nhà giáo. Luôn là tấm gương sáng cho học sinh noi theo, là chỗ dựa tin cậycác em trong học tập và phấn đấu để trở thành con người phát triển toàn diện. Hiện naycuộc sống đang tồn tại một bộ phận nhỏ hành vi xấudễ bị ảnh hưởng lệch lạcđến nhân cách học sinh. Qua nhiều năm tôi đã được phân công làm công tác chủ nhiệm ở nhiều lớp, bảnthân cũng tôi cũng nhậnthấy vai trò của GVCN rấtcần thiết . Làm thế nào giúp các em học sinh tự tin trong học tập và trong cuộc sốngđiều băn khoăn không chỉ của riêng tôi mà còn của nhiều người làm công tác giáo dục khác. Là một giáo viên được phân công chủ nhiệm lớp 4 nhiều năm , tôi thấy đây là một thuận lợilớn, cần phải giáo dục cho học sinh phát triển toàn diện về mọi mặt. Ở lứa tuổi này, các em thường rất tin tưởngở cô giáo chủ nhiệm của mình. Bản thân tôi luôn xác định được vai trò của mình, luôn quan tâm đến từng đối tượng học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp Đối với lớp 4 A của tôi chủ nhiệm năm nay, qua tìm hiểu ban đầu, tôi thấycó rất nhiều ưu điểm đáng phấn khởi như: -Được nhà trường và phụ huynh quan tâm. Tất cả đều chung tay, hợp sức tạo mọi điều kiện cho lớp hoạt động - Hầu hết các em ngoan, chăm học, nhiều phụ huynh có điều kiện kinh tế khá giả, dân trí cao nên nên rất đồng thuận với kế hoạch của trường, lớp đề ra ( thông qua cuộc họp phụ huynh đầu năm) - Các cô giáo bộ môn, cô giáo tổng phụ trách đội tâm huyết, tạo mọi điều kiện giúp đỡ. Bên cạnh đó vẫn còn một số khó khăn như: - Ở lứa tuổi Tiểu học, các em rất hiếu động, thích tìm hiểu, khám phá, hay tò mò các thông tin trên mạng internet nên một số em đã dành nhiều thời gian để chơi điện tử. - Nhiều em thiếu tinh thần phấn đấu, thiếu ý thức học tập, nhút nhát, rụt rè, không tham gia nhiệt tình vào các hoạt động tập thể. - Vẫn còn một số ít học sinh không lễ phép, không vâng lời… Trước những thực tế như vậy thì tôi có nhiều băn khoăn, làm thế nào để các em có thể giáo dục các em phát triển toàn diện, các em luôn chăm ngoan học giỏi, hoàn thiện nhân cách và tôi đã mạnh dạn đề xuất “Một số giải pháp trong công tác chủ nhiệm lớp 4 ” để góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học. Nguyễn Thị Hoài –giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên 2 1 https://sangkienkinhnghiemlop1.com/

2. Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4 PHẦN II. NỘI DUNG I. Thực trạng ban đầu về lớp Ở lớp tôi chủ nhiệm năm nay, qua tìm hiểu ban đầutôi thấy : - Đượcsự quan tâm, chỉ đạo chặt chẽ của nhà trường đã tạo dựng được cơ sở vật chất đảm bảo đầy đủ phòng học, bảng, bàn ghế, hệ thống chiếu sáng, quạt mát cho học sinh, tài liệu, sách giáo khoa… - Đa số các em ngoan, lễ phép với thầy cô giáo và người lớn tuổi, thân thiện với bạn bè - Hầu hết các em sốngtrong gia đình có bố mẹ làm nông nghiệp,hoàn cảnh gia đình có nhiều khó khăn.Có 20 em sống trong gia đình có kinh tế ổn định, các em luôn được sự quan tâm chăm sóc của bố mẹ .Bên cạnh đó, 4 em sống với ông bà vì bố mẹ phải đi làm ăn xa, 3 em thuộc diện hộ nghèo, 6 em điều kiện kinh tế gặp nhiều khó khăn. - Ở lớp tôi hiện nay, một số em ý thức học tập rất tốt, các em chăm chỉ, có nhận thức khá sâu sắc, chất lượng học tập của các em cũng khá tôt. Bên cạnh đó, vẫn còn một số em nhận thức chưa đúng về trách nhiệm của bản thân đối với việc học, các em chưa chăm học và chưa tham gia nhiệt tình các hoạt động giáo dục, các em thường xuyên nghỉ học và không hoàn thành nhiệm vụ học tập mà cô giáo giao phó. Chữ viết chưa đẹp, trình bày sách vở chưa khoa học… - Một điều tôi băn khoăn đó là tính cách của học sinh. có 6 bạn nam trong lớp thì khá nghịch, hay trêu đùa các bạn trong và ngoài lớp, chưa biết quan tâm đến người khác, chưa để ý đến việc học của bản thân. Ngược lại có 7 bạn gái thì rụt rè, ít nói, ít hòa đồng, chưa tích cực tham gia các hoạt động học tập và giáo dục khác. Ban cán sự lớp còn rụt rè, chưa phát huy hết khả năng vốn có của mình, ý thức tự quản chưa cao. - Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học của con em mình, trang bị cho các em sách vở và đồ dùng học tập khá đầy đủ, tạo điều kiện cho các em đi học đều.Tuy nhiên vẫn còn nhiều phụ huynh vì điều kiện gia đình phải đi làm ăn xa nên còn “phó mặc” cho giáo viên chủ nhiệm, việc tạo điều kiện để các em bồi dưỡng kiến thức còn hạn chế.Bằng hình thức khảo sát đầu năm, tôi có bảng số liệu sau: Bảng số liệu: Năng lực Phẩm chất Hoạt động học tập Sĩ số 33 HS Điểm 5-6 Đạt yêu cầu 29 Chưa đạt yêu cầu 4 Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu 3 Điểm 9-10 Điểm 7-8 Dưới 5 3 30 10 12 8 Như vậy, bảng số liệu trên cho thấy: Còn một số học sinh chưa đạt yêu cầu về năng lực, phẩm chất . Đặc biệt, hầu hết các em đều lúng túng trước những tình huống xảy ra trong cuộc sống.các em còn rụt rè, nhút nhát, chưa biết sắp xếp đồ dùng học tập, chưa mạnh dạn, tự tin trao đổi ý kiến trước lớp. Bên cạnh đó, một sốem chưa chăm học, chưa Nguyễn Thị Hoài –giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên 2 2 https://sangkienkinhnghiemlop1.com/

3. Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4 tích cực tham gia hoạt động giáo dục, không hòa đồng cùng bạn, chưa nhiệt tình tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xây dựng trường, lớp… Vậy làm thế nào để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của lớp ngày càng đi lên là một việc làm vô cùng quan trọngvà cần thiết. II. Nguyên nhân: a. Nguyên nhân khách quan: - Nhà trường đã quan tâm đến giáo dục toàn diện cho học sinh và xem đây là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong chương trình giáo dục của nhà trường. - Các bậc phụ huynh luôn là nguồn động viên, hỗ trợ nhiệt tình về tinh thần cũng như vật chất để nhà trường làm tôt công tác giáo dục. - Trường chúng tôi là một trường nhỏ, học sinh ít nên kinh phí dành cho các hoạt động của trường, lớp còn gặp nhiều khó khăn. b. Nguyên nhân chủ quan - Giáo viên là người có trình độ, yêu nghề, mến trẻ. Có nhiều kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm. - Trong quá trình giảng dạy, tôi đã chủ động, linh hoạt lồng ghép các nội dung giáo dục toàn diện cho học sinh vào trong các môn học, thông qua HĐNGLL và các hoạt động khác nên việc giáo dục toàn diện ở trường chúng tôi hiệu quả khá cao. - Có nhiều tình huống sư phạm xảy ra trong quá trình giáo dục học sinh khá phức tạp, nên nhiều lúc giáo viên còn bị động, lúng túng, chua tự tin trong xử lí tình huống cho phù hợp. - Các em học sinh còn, đặc điểm tâm lí, nhận thức, ngôn ngữcủa các em chưa chín chắn. Giai đoạn học sinh tiểu học thuộc lứa tuổi 6 đến 11 -12 tuổi là giai đoạn có nhiều biến đổi về sinh lí, tâm lí và hoạt động của trẻ. - Kĩ năng sống của các em chưa nhiều, các em chưa có khả năng tự lập cho bản thân, chưa biết cách ứng xử phù hợptrước những tệ nạn xã hội. Các em chưa có các kĩ năng cần thiết cho cuộc sống của mình. - Một bộ phận học sinh còn ngại khó, chưa thực sự chủđộng và tự giác trong các hoạt động. Xuất phát từ thực trạng trên, để góp phần vào việc làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4, tôi xin đưa ra một số biện phápmà bản thân tôi đã đúc rút được trong những năm làm công tác chủ nhiệm lớp. II. Một số giải pháp trong công tác chủ nhiệmlớp 4 Giải pháp 1: Tìm hiểu về các đối tượng học sinh Là một giáo viên được nhà trường phân công làm công tác chủ nhiệm lớptrước hết phải tìm hiểu từng đối tượng học sinh, biết được hoàn cảnh, năng lực của từng học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp đối với từng em. Ởlớp tôi chủ nhiệmhiện nay,hầu hết các em có những hoàn cảnh sống khác nhau, cụ thể tôi đã tìm hiểu về các thông tin như sau: Nguyễn Thị Hoài –giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên 2 3 https://sangkienkinhnghiemlop1.com/

4. Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4 + Tổng số học sinh trong lớp 33 em. Trong đó có 23 học sinh nam, 10 học sinh nữ. + Học sinh ở những thôn xóm 13, 14, 15 thuộc khu vực Làng Thượng. Có 3 em ở Đô Thành ( huyện Yên Thành)các em đều ở xa trường. + Số học sinh có hoàn cảnh khó khăn 10 em + Học sinh cá biệt ở những lớp dưới 2 em. - Em Đậu Hà Đức Mạnh: bị bệnh u tiểu não, đã được phẩu thuật nhưng trí não của em cũng bị ảnh hưởng, em thường đánh đập, trêu chọc các bạn trong lớp, bắt các bạn trong lớp phải làm theo những gì mình muốn. - Em Ngô Văn Ngự: Em rất cá tính, hay nói chuyện, hay trêu chọc bạn trong giờ học thường xuyên trêu đùa các bạn bằng những trò chơi tinh nghịch, em thường không làm đúng nhiệm vụ học tập của mình -Với những học sinh này, tôi luôn nhẹ nhàng, lựa lời trò chuyện, gần gủi các em. Tranh thủ giờ ra chơi, tôi thường kể cho các em nghe những câu chuyện vui,câu chuyện có ý nghĩanhư về bạn, về mẹ, về thầy cô,sưu tầm tranh ảnh đẹp về trường lớp, về tình bạn, về cảnh đẹp thiên nhiên cho các em xem…. Trong những giờ học tôi cũng thường dặn dò, động viên các em giữ trật tự, không trêu đùa các bạn.Tập trung vào lời cô giảng đồng thời cũng cho các em phát biểu nhiều hơn. + Học sinh được xếp là ngoan, chăm học, có ý thức trong học tập 18 em. + Học sinh mạnh dạn, tự tin, giao tiếp, hợp tác tốt 8 em. + những học sinh còn, ít nói, rụt rè trong giao tiếp 13 em Những học sinh còn nhút nhát, chưa tự tin, ngoài việc dành nhiều thời gian trò chuyện với các em thì trong những giờ học, tôi thường động viên các em phát biểu xây dựng bài, thu hút các em tham gia nhiệt tình vào các hoạt động của lớp, đặc biệt là các hoạt động ngoại khóa như thi kể chuyện, văn nghệ, hát chúc mừng sinh nhật hay chơi các trò chơi dân gian… + Học sinh mồ côi cha hoặc mẹ: 2 em. - Em Hồ Cao Huy: mồ côi mẹ khi em mới 2 tuổi em sống với bà nội và bố, bốthường xuyên phải đi làm ăn xa, bà đã già không thể gần gủi để quan tâm việc học của em hàng ngày,vì không có người bày bảo, nhắc nhở, nên em đã hổng kiến thức từ lớp dưới, em đã không thích học bài, làm bài và đã tạo thành một thói quen không học bài ở nhà. - Em Cao Khắc Quảng: mồ côi bố khi em bắt đầu học lớp 3, nên ảnh hưởng rất lớn đến tình cảm và tâm lí của em, ngay sau đó, em sao nhãng việc học, em ít nói, ít cười, không giao tiếp cùng các bạn,và rồi em cũng bị hổng kiến thức từ lớp 3. Với những học sinh mồ côi cha hoặc mẹ, tôi dành nhiều thời gian cho các em hơn, tôi trò chuyện với các em mỗi ngày, tôi kể cho các em nghe những câu chuyện về những người có ý chí, nghị lực. Tôi quan tâm đến những suy nghĩ, tình cảm của các em để các em luôn cảm thấy tự tin, không bị thiếu hụt về vật chất cũng như tình cảm vì đã mất người thân. Đồng thời tôi cũng thường xuyên động viên các em hòa đồng cùng bạn bằng cách tham gia nhiệt tình vào các hoạt động giáo dục của trường của lớp để các em không thấy tự ti, mặc cảm. Để hiểu rõ về từng học sinh, bản thântôi đã tìm hiểu nhiều cách qua nhiều luồng thông tin: -Tôi thường gặp trực tiếp giáo viên cũ các lớp dưới để tìm hiểuthông tin cụ thể về các em. Nguyễn Thị Hoài –giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên 2 4 https://sangkienkinhnghiemlop1.com/

5. Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4 - Thườngnhững buổi học đầu tiên tôi cho các em tự giới thiệu về mình trước lớp.Tôi thường tổ chức các hoạt động cho học sinh giao lưu, tìm hiểu về nhau. Để giúp các em biết quan tâm, giúp đỡ nhau. - Đầu mỗi buổihọc, tôi thường dành ra một khoảng thời gian nhỏ để trò chuyện cùng các em, hỏi các em có những gì vui, buồn, điều gì hay, ... chia sẻ với Cô và các bạn. Dần dần sau đó, tôi cho các em tự đi tìm hiểu, chia sẻ với nhau. Tôi còn tạo cho học sinh biết đối xử thân thiện, đoàn kết. Qua những hoạt động đó tạo mối giữa các emthành một tập thể đoàn kết, thương yêu, quý mến nhau. - Bên cạnh đó, tôi thường xuyên gần gũi để hỏi thăm các em về gia đình , chủ động đến nhà để hiểu hơn về hoàncảnh sống của các em. - Tôi cũng thườngxuyên trò chuyện và hỏi các em về những người bạn của chính các em. Khi trò chuyện với các em như vậy tôi đã nắm bắt được hoàn cảnh, sở thích của các em đồng thời tạo cho các em gần gủi, thân thiện.đồng thời phát huy mặt mạnh của bản thân trong giao tiếp cũng như trong các mối quan hệ.. - Ngoài ra, trong quá trình lên lớp tôi thường tạo cơ hội để những em có tính rụt rè này được trả lời nhiều lần, hoạt động học tập nhiều hơn để giúp các em mạnh dạn hơn. - Tôi khen ngợi và động viên các em khi các em tự làm công việc của mình dù là nhỏ nhất. Những lời khen ngợi kịp thời của cô giáo sẽ là động lực giúp các em tiếp tục phát huy tính tích cực của mình. - Với học sinh có hoàn cảnh khó khăn thì tôi vận động các bạn học sinh trong lớp hiểu và chia sẻ với hoàn cảnh của các bạn như quyên góp sách vở, bút, đồ dùng học tậpđể động viên các bạn. Tôi cũng gặp trực tiếp phụ huynhcủa các em đóđể động viên, tạo điều kiện cho con em đi học đều. Sự nhiệt tìnhvà gắn bó giữa giáo viên và học sinh như vậy phụ huynh sẽ có trách nhiệm động viên, nhắc nhở con em mình trong việc học tập cũng như giáo dục nhân cách cho các em. Đây là cơ sở để tôi phân loại học sinh theo từng nhóm và có hướng giáo dục phù hợp. Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp. Sau khi đã tìm hiểu về hoàn cảnh sống của học sinh trong lớp, tôi tập trung xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm cho mình,Cụ thể: * Chỉ tiêu phấn đấu: - Duy trì sĩ số 100% - Vởsạch chữ đẹp 90% trở lên - Lớp đạt danh hiệu tiên tiến xuất sắc - Số học sinh được khên thưởng trên 90% - 100% học sinh hoàn thành kiến thức kỹ năng của các môn học và hoạt động giáo dục - 100% học sinh đạt yêu cầu về năng lực và phẩm chất - Học sinh giỏi cấp trường 30 lượt em - học sinh giỏi huyện 15 lượt em - 100% học sinh thực hiện tốt nề nếp đội đề ra - 20 lượt em được tặng thưởng các chuyên hiệu…. * Các biện pháp thực hiện: Sau khi lên kế hoạch chủ nhiệm cho cả năm học, tôi liền đưa ra các biện pháp thự hiện nhằm giáo dục toàn diện cho các em như sau: Nguyễn Thị Hoài –giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên 2 5 https://sangkienkinhnghiemlop1.com/

6. Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4 2.1 Thành lập hội đồng tự quản lớp học Hội đồng tự quản làchính các em đứng ra tổ chức, bàn bạc với nhau, thậm chí đề xuất nguyện vọng để thông qua hội đồng tự quản báo cáo với giáo viên, báo cáo phụ huynh, nhà trường,…..tổ chức đoàn thể tiếp thu rồi hướng dẫn các em thực hiện. Điều này nhằm mục đích chính không phải là giảm công việc cho giáo viên trong công tác quản lí lớp, nhà trường mà tăng khả năng tự chủ, tự quản, sinh hoạt cùng nhau, trao đổi góp ý lẫn nhau, tăng kỹ năng sống cho học sinh. Thành lập hội đồng tự quản lớp học;các em có thể cùng nhautổ chức sinh nhật cho bạncó cùng tháng sinh vào một ngày nhất định trong tháng; hướng dẫn bạnlàm hộp thư “Nhịp cầu bè bạn”……để các em có cơ hội trao đổi suy nghĩ của mình cho nhau hoặc các em có thể gửi gắm vào đó những tâm tư tình cảm, những điều khó nói với cô giáo. Và tôi đã phân công cụ thể như sau: * Lê Hà Ngân - CTHĐTQ: có nhiệm vụ theo dõi , kiểm tra mọi hoạt động của lớp. Điểm danh và ghi sĩ số của lớp, điều khiển lớp xếp hàng chào cờ, xếp hàng ra vào lớp, tập trung lớp hoạt động múa hát sân trường. Quản lớp khi giáo viên vắng mặt, rút bài học kinh nghiệm trong giờ SHTT, đề nghị giáo viên tuyên dương, nhắc nhở các cá nhân và tập thể… * Nguyễn Ngọc Bảo Trâm - :PCTHĐTQ 1: Tổ chức truy bài, giúp các bạn học yếu học bài và làm bài. Điều khiển các bạn trao đổi hoặc trả lời câu hỏi trong tiết học,.Theo dõi việc học tập của lớp, phụ trách ban học tập, ban sức khỏe - vệ sinh , ban đối ngoại. * Lê Đức Vinh - PCTHĐTQ 2: Chỉ đạo và theo dõi công tác vệ sinh, chăm sóc cây, thư viện, phối hợp với chủ tịch, các trưởng ban để phụ trách ban thư viện, ban văn nghệ, ban quyền lợi học sinh, ban TDTT. * Lê Thị Kiều Oanh: - Trưởng Ban học tập: - Phát đồ dùng và mời các nhóm trưởng nhận đồ dùng học tập và tài liệu - Kiểm tra bài tập, kiến thức của các bạn và báo cáo với cô giaoschur nhiệm vào đầu giờ. - Điều hành lớp thực hiện các hoạt động học tập, mời các bạn chia sẻ bài trước lớp, mời các nhóm đánh giá. * Phạm Thị Hà Vy - Trưởng Ban văn nghệ: - Tổ chức cho các bạn hát, múa, chơi trò chơi vào đầu tiết học hoặc cuối tiết học. - Tổ chức, hướng dẫn các bạntập, biểu diễn các tiết mục văn nghệ, tham gia các phong trào. * Phạm Tiến Đạt –Trưởng ban sức khỏe –vệ sinh -Theo dõi về sức khỏe của các bạn, nhắc các bạn ăn mặc phù hợp thời tiết, hoạt động và vui chơi an toàn. - Theo dõi và nhắc nhở các bạn giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường. Cùng các bạn sắp xếp bàn ghế gọn gàng ngăn nắp. * Nguyễn Thị Thu Hà –Trưởng ban thư viện - Cho các bạn mượn truyện đọc, thu truyện lại và sắp xếp thư viện của lớp gọn gàng, ngăn nắp. - Vận động các bạn góp sách, truyện dùng chung. * Phan Thị Thùy Dung –Trưởng Ban đối ngoại Nếu lớp có khách đến thăm thì mời khách vào và giới thiệu về trường, lớp, các góc học tập , cô giáo và các bạn. Nguyễn Thị Hoài –giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên 2 6 https://sangkienkinhnghiemlop1.com/

7. Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4 *Nguyễn Thế Anh - trưởng Ban quyền lợi học sinh Nêu ý kiến, đề đạt nguyện vọng về quyền lợi của học sinh trong học tập, trong sinh hoạt. Tôi hướng dẫn các em trong HĐTQ hiểu rõ nhiệm vụ của mình,hướng dẫn các em cách ghi chép trong sổ một cách rõ ràng, cẩn thận. Mỗi em làm đúng nhiệm vụ của mình, ngoài ra chủ tịch và phó chủ tịch phải đoàn kết và hợp tác chặt chẽ trong công việc chung. Mỗi ban có một cuốn sổ theo dõi hoạt động. Trong khoảng thời gian mới thành lập, tôiluôn theo dõi sát sao các hoạt động của các thành viên HĐTQ. Với các em chưa mạnh dạn, chưa quen việc, tôi làm mẫu, động viên, uốn nắn kịp thời Cuối mỗi tuần, mỗi tháng vào tiết SHTT Chủ tịch và các PCT báo cáo kết quả về các mặt hoạt động của lớp. Căn cứ vào đó, tôi nắm được khả năng quản lí lớp của các em.HĐTQ và các trưởng ban , các nhóm trưởng họp để đánh giá , góp ý trao đổi cho nhau về mặt mạnh, mặt yếu . Từ đó các em phát huy ưu điểm, khắc phục tồn tại trong quá trình làm việc. 2.2Xây dựng “quy ước lớp mình” Nhà trường nào cũng có những nội quy chung, nhưng nội quy của nhàtrường lại áp dụng cho một lượng lớn học sinh mà không tính đến đặc điểm riêng của từng lớp nên hiệu quả không cao. Đồng thời việc theo dõi của GVCN không thể bao quát hết các học sinh. Vì vậy mỗi lớp cần phải có nội quy cụ thể. Những nội quy này ngoài căn cứ vào những nội quy chung của nhà trường còn căn cứ vào tình hình lớp chủ nhiệm để phù hợp. Vì vậy, sau khi đã thành lập được HĐTQ, dựa vào đặc điểm tình hình thực tế của lớp, tôi cùng HĐTQ tiến hành họp bàn và thống nhất xây dựng “quy ước lớp mình”nhằm tạo môi trường giáo dục lành mạnh và hiệu quả, giúp các em cố gắng vươn lên trong học tập, năng cao trí tuệ. - Thực tế trong lớp tôi có một số học sinh chưa thật sự ngoan, chưa nghiêm túc trong các giờ học, đặc biệt là những tiết của giáo viên 2. Ngoài ra còn không ít học sinh trong lớp còn rụt rè, chưa mạnh dạn, trong các hoạt động. Chính vì vậy, tôi đã cùng họp lại với HĐTQ và các ban, các nhóm trưởng và đưa ra nội quy của lớp học, yêu cầu các em phải nghiêm túc thực hiện. Trong những nội quy của lớp tôi đặc biệt lưu ý các em là phải nghiêm túc thực hiện quy tắc ứng xử thân thiệngiữa các bạn trong lớp và với các bạn ngoài lớp. - Những ngày đầu, tôi cho các em đọc nội quy của lớp vào 15 phút đầu giờ, giờ ra chơi nên các em nhanh chóng ghi nhớ nội quy của lớp. - Trong những tiết học, bài học, tôi thường xuyên liên hệ thực tế và nhắc nhở ngay đến nội quy lớp học, đặc biệt là những tiết tập đọc hoặc là những tiết đạo đức. từ đó các em thấm nhuần hơn những điều mình cần thực hiện theo nội quy của lớp. - Trong những tiết SHTT tôi cũng yêu cầu HĐTQ báo cáo lại những cá nhân, tổ nào trong tuần còn mắc lỗi, mắc những lỗi gì, để từ đó đối chiếu và xem xét các bạn đã vi phạm những quy ước nào của lớp và mạnh dạn yêu cầu các bạn nhận lỗi, hứa trước lớp sẽ khắc phục những vi phạm đó.Qua nhiều tuần làm như vậy, tôi thấy học sinh lớp tôi ngoan hơn,các em trước đây hay phạm lỗi, nay ngoan hơn, tình cảm hơn, đối xử với bạn bè thân thiện hơn. Hội đồng tự quản lớp 4A Nguyễn Thị Hoài –giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên 2 7 https://sangkienkinhnghiemlop1.com/

8. Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4 Vì vậy trong lớp học tôi chủ nhiệm, các em đều xưng hô rất thân tình làm cho lớp học luôn có cảm giác đầm ấm. Đó cũng là cách để giáo dục kĩ năng giao tiếp, kĩ năng ứng xử có văn hóa cho học sinh 2.3- Sắp xếp chỗ ngồi học sinh Việc sắp xếp chỗ ngồi của học sinh cũng vô cùng quan trọng, giáo viên - Sắp xếp chỗ ngồi học sinh hợp lí sao cho học sinh khá giỏi và mạnh dạn hơn có thể kèm cặp học sinh yếu hơn và nhút nhát hơn để các em có cơ hội cùng tiến bộ. - Các em có cơ thể thấp bé, hoặc tiếp thu bài chậm hơn, học sinh cá biệt, nghịch ngộ, thường không tập trung vào bài học, hay làm việc riêng tôixếp lên ngồi những bàn trước để các em dễ dàng tiếp thu bài học và các em ít có cơ hội làm việc riêng . - Tôi cũng thường xuyên cho học sinh luân phiên thay đổi chổ ngồi sau mỗi tháng để tạo cho các em phấn khởi, tự tin vì có chỗ ngồi mới, được ngồi học, thảo luận và hợp tác với những bạn mới. Đó cũng là tạo điều kiện cho các em giữ gìn đôi mắt của mình, các em không phải nhìn về một phía quá lâu. *Bên cạnh đó, tôi cũng hay trò chuyện với một số em có tính rụt rè, nhút nhát và khuyến khích động viên các em tham gia vào các hoạt động của lớp, của trường. Trong những buổi học, tôi thường xuyên gọi các em tham gia xây dựng bài hay nhờ các em giúp đỡ một số công việc nhỏ như sắp xếp lại đồ dùng trong tủ, sửa lại khăn trải bàn…. Bằng viêc làm ấy, tôi đã làm cho các em gần gũi mình hơn và các em cũng không còn cảm thấy e ngại khi tiếp xúc với cô giáo nữa. Như vậy , bằng những việc làm này, tôi đã tạo cho lớp học mình một bầu không khí học tập thân thiện. Ở đó, các em được đón nhận những tình cảm của bạn bè, cô giáo; được trải nghiệmvào những tình huống khác nhau trong học tập giúp các em chủ động và tự tin hơn trong cuộc sống. Giải pháp 3: Thực hiện có hiệu quả tiết Giáo dục tập thể * Trong giờ sinh hoạt Chủ nhiệm, tôi cho học sinh tự nhận xét ưu, khuyết điểm bằng nhiều hình thức khác nhau như: HĐTQ nhận xét, cá nhân tự nhận xét. Bên cạnh đó, tôi cũng tạo điều kiện cho học sinh bày tỏ những suy nghĩ của mình qua một tuần học... Qua đó, nắm được tâm tư, nguyện vọng của từng học sinh mà có những biện pháp giáo dục phù hợp. * Đadạng hóa về nội dung và hình thức tổ chức: - Yêu cầu tất cả học sinh tham gia dưới sự hướng dẫn, giúp đỡ, cố vấn của cô giáo. - Tạo môi trường chung để học sinh cùng trải nghiệm, tôi khuyến khích động viên các em tăng cường giao lưu với nhau. Tạo bầu không khí học tập, tin tưởng, thân thiện, cởi mở, sẵn sàng lắng nghe ý kiến của nhau. - Luôn hướng cho các em tham gia vào tiết SHTT từ những vai trò và nhiệm vụ khác nhau. - Tăng cường nội dung sinh hoạt có liên quan đến công việc chung của lớp, phù hợp với nhu cầu và sở thích của các em. Cũng trong tiết SHTT, tôi đưa ra những yêu cầu, nội dung về rèn luyện đạo đức, học tập rồi tổ chức cho học sinh thảo luận lập kế hoạch hành động cụ thể. Giáo viên nhận Nguyễn Thị Hoài –giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên 2 8 https://sangkienkinhnghiemlop1.com/

9. Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4 xét và chọn những hành động thiết thực để các em thực hiện. Sau mỗi tuần, hoặc thời gian quy định, giáo viên cho học sinh tự nhận định, đánh giá lại những việc đã làm được và chưa làm được so với kế hoạch. Từđó rút kinh nghiệm để thực hiện tốt hơn. Ngoài ra trong tiết SHTT tôi còn lồng vào hoạt động thiết thực mà các em rất thích, đó là tổ chức sinh nhật cho các em có cùng tháng sinh vào một ngày. Ví dụ 1: Hoạt động tập thể I.Mục tiêu : - HS nắm được ưu khuyết điểm trong tuần 12 - Có kế hoạch cho tuần 13 - Rèn kỹ năng nói, lắng nghe, nhận xét, chia sẽ ý kiến. - Có ý thức xây dựng nề nếp lớp II: Chuẩn bị: - Phương hướng tuần 13 - Nội dung sinh nhật III Các HĐ dạy và học T.G HĐ GIÁO VIÊN 2’ 10’ 10’ học sinh tích cực HĐ HỌC SINH - Ban văn nghệ điều hành lớp hát một bài -CTHĐTQnhận xét -Báo cáo tình hình chung của lóp trong tuần qua - Các trưởng ban báo cáo hoạt động của các nhóm và các cá nhân - Các tổtrưởng và cá nhânkhác bổ sung ý kiến -Tuyên dương, khen thưởng cá nhân, tổ có thành tích xuất sắc hoặc có tiến bộ -Lắng nghe bổ sung ý kiến 1 Ổn định : 2:Nhận xét : Hoạt động tuần qua GV nhận xét chung 3 Kế hoạch tuần:13 - Truy bài đầu giờ - Giúp các bạn còn chậm tiến. -Chăm sóc bồn hoa cây cảnh và góc thiên nhiên của lớp - Học bài và làm bài tốt trước khi đến lớp -Xây dựng nền nếp lớphọc thân thiện, Nguyễn Thị Hoài –giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên 2 9 https://sangkienkinhnghiemlop1.com/

10. Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4 16’ 1’ hành buổi sinh nhật - Các cá nhân nói lời chúc mừng, hát chúc mừngsinh nhật - Các bạn tặng quà chúc mừng sinh nhật Giáo viên tặng quà, phát biểu, chúc mừng - Cả lớp liên hoan mừng sinh nhật bạn. C. Dặn dò - GV nhận xét, tuyên dương Ngoài ra, trong tôi còn tổ chức cho các em đọc sách báo ở thư viện xanh của trường, tổ chức và hướng dẫn cho các em chơi các trò chơi dân gian, tổ chức sinh nhật cho các em ngay tại lớp, giáo viên và học sinh cùng hát, chúc mừng sinh nhật, tặng quà và liên hoan tại lớp,hướng dẫn học sinh thực hiện có hiệu quả hộp thư vui, chăm sóc bồn hoa cây cảnh của lớp được phân công.…Nhằm tạo cho các em tâm thế thoải mái, thực sự mỗi ngày đến trường là một ngày vui, các em mạnh dạn, tự hào và cũng cảm thấy hạnh phúc bên tập thể lớp, qua đó giáo dục kỹ năng sống cho các em. Ví dụ 2: Hoạt động tập thể I.Mục tiêu : - HS nắm được ưu khuyết diểm trong tuần 15 - Có kế hoạch cho tuần 16 - Rèn kỹ năng đọc, nhận xét, thảo luận, chia sẻ. - Có ý thức xây dựng nề nếp lớp II: Chuẩn bị:Phương hướng tuần 16 III Các HĐ dạy và học tg HĐ GIÁO VIÊN -Tham gia các hoạt động tập thể. - Chơi các trò chơi dân giannhư nhảy sạp, rồng rắn lên mây, ô ăn quan... -Trực nhật :Tổ 1 4 Tổ chức sinh nhật cho học sinh có ngày sinh nhật trong tháng 11 - Giáo viên kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh - CTHĐTQ tuyên bố lí do - Trưởng ban quyền lợi học sinhđiều - học sinh trang trí không gian sinh nhật cho các bạn - HS tham gia hát, chúc mừng, tặng quà HĐ HỌC SINH Nguyễn Thị Hoài –giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên 2 10 https://sangkienkinhnghiemlop1.com/

11. Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4 4’ 10’ 7’ 15’ 1’ - GV nhận xét, tuyên dương 1 khởi động : 2:Nhận xét :Hoạt động tuần qua GV nhận xét chung 3 Kế hoạch tuần:16 - Truy bài đầu giờ - Giúp các bạn còn chậm -Chăm sóc bồn hoa cây cảnh. - Học bài và làm bài tốt trước khi đến lớp -Xây dưng nền nếp lớphọc thân thiện -Tham gia các hoạt động tập thể: múa hát sân trường, thể dục đầu giờ, chơi các trò chơi dân gian. -Trực nhật :Tổ 3 4 Tổ chức đọc sách ở thư viện xanh -Giáo viên chia HS làm 6 nhóm - Phân công nhóm trưởng. - Giao nhiệm vụ cho từng nhóm - GV hướng dẫn HS ra ở thư viện xanh, ngồi theo nhóm. -Yêu cầu nhóm trưởng quản lí các nhóm. - Trưởng ban thư viện phát sách, truyện cho các bạn đọc -Yêu cầu HS nghiêm túc đọc sách,không ồn ào làm ảnh hưởng đến các nhóm khác. C. Dặn dò -Ban văn nghệ điều hành lớp chơi 1 trò chơi -CTHĐTQnhận xét -Báo cáo tình hình chung của lóp trong tuần qua - Các Trưởng ban báo cáo -Các thành viên khác bổ sung -Tuyên dương cá nhân tổ có thành tích xuất sắc hoặc có tiến bộ -Lắng nghe ý kiến bổ sung - HS tham gia đọc sách. - Học sinh thảo luận, chia sẻ về nội dung, ý nghĩa của truyện vừa đọc Nguyễn Thị Hoài –giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên 2 11 https://sangkienkinhnghiemlop1.com/

12. Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4 Giải pháp 4: Xây dựng môi trường học tập thân thiện Môi trường học tập thân thiệnlà tạo môi trường học tập an toàn, gần gủi với học sinh, làm cho học sinh thấy “mỗi ngày đến trường là một ngày vui” 4.1 Tạo cảnh quan lớp xanh-sạch-đẹp: Lớp học thân thiện là lớp học luôn luôn sạch sẽ,ngăn nắp, có cây xanh và trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ và tính giáo dục cao. Do vậy, tôi hướng dẫn và cùng với học sinh thực hiện các công việc sau: - Luôn luôn nhắc nhở học sinh giữ gìn tài sản chung của trường, lớp từ chỗ ngồi, cửa sổ lớp học, … - Luôn nhắc nhở học sinh nhẹ nhàng bằng cách dán dòng chữ ở phần thân của sọt rác “ cho tôi xin rác”, “ tắt quạt, tắt điện bạn nhé”….từ những việc làm nhẹ nhàng đó các em có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp, biết tiết kiệm điện. - Lớp học luôn có đủ ánh sáng, quạt mát, có lọ hoa, góc thiên nhiên. Tôi yêu cầu các em thường xuyên chăm sóc, tưới nước cho cây thường xuyên vào cuối mỗi buổi học để các emthân thiện, gần gủi hơn với thiên nhiên. - Góc học tập của lớp: lưu các bài văn hay, chữ viết đẹp, những bài toán hay, những sản phẩm đẹp của các em…Nhằm kích thích các em tích cực học tập đạt kết quả cao, giúp các em cố gắng viết chữ đẹp hơn, làm văn hay hơn, yêu thích các môn học hơn. - Góc truyền thống - Diễn Yên mến yêu: các em sưu tầm tranh ảnh, những tác phẩm về các danh nhân, về cảnh đẹp, di tích lịch sử …giúp các em hiểu thêm về con người, về quê hương mình. - Nhịp cầu bè bạn: Tôi hướng dẫn các em cách viết thư, viết tin nhắn gửi vào hộp thư cho bạn dưới nhiều nội dung và hình thức khác nhau. Các em biết chúc mừng bạn khi được nhiều lời khen, biết động viên bạn khi bạn buồn, vui cùng bạn khi sinh nhật tới. Từ đó mối quan hệ bạn bè của các em ngày càng gần gủi hơn. Giờ đọc sách của học sinh lớp 4Atại thư viện xanhcủa trường Nguyễn Thị Hoài –giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên 2 12 https://sangkienkinhnghiemlop1.com/

13. Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4 4.2 Xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiện Để học sinh có mối quan hệ thân thiện với bạn bè trong lớpnhiệm vụ của giáo viên là vô cùng quan trọng.Tôi đã thường hướng dẫn học sinh như sau: - Sử dụng lời nói với bạn thể hiện tôn trọng, tế nhị, lịch sự trong giao tiếp. - Trong từng tiết dạy, tôi cố gắng uốn nắn, sữa chữa lời nói cho học sinh Ví dụ: Trong tiết kể chuyện, khi trao đổi nội dung với vạn kể, tôi thường hướng dẫn các em sử dụng các từ xưng hô bằng bạn, bằng mình.” Xin mời bạn”, “Bạn hãy cho mình biết”, “cảm ơn bạn”,… Hay trong tiết Sinh hoạt tập thể, tôi hướng các em nhận xét bạn bằng từ ngữ tế nhị, lịch sự Ví dụ: “Bạn chưa mang khăn quàng, bạn cố gắng mang thường xuyên để lớp không bị trừ điểm” - Sử dụng thường xuyên, hàng ngày “đôi bạn cùng tiến”, “nhóm ngẫu nhiên”, “nhóm năng khiếu”, “nhóm cùng sở thích” Thông qua các đội, nhóm, các em có trách nhiệm giúp đỡ lẫn nhau cùng tiến bộ. Từ đó, các em trở nên thân thiết, gắn bó với nhau hơn, hạn chế được sự gây gỗ, cãi nhau trong lớp. - Khuyến khích các em tự viết ra những điều mình chưa đồng ý về việc làm, các ứng xử của HĐTQ hoặc của bạn nào đó chứ không nói xấu bạn, không xa lánh bạn. - Khi có chuyện xích mích giữa học sinh, tôi kịp thời can thiệp, không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn. Tôi gặp gỡ, trao đổi riêng với từng học sinh để có cách giải quyết hợp lí. 4.3 Xây dựng mối quan hệ thầy- trò Giáo viên chủ nhiệm ở Tiểu học được coi là người mẹ thứ 2 của các em, là người bạn thân tình để các em có thể gửi gắm những tâm sự, những tình cảm, những suy nghĩ của bản thân. - Tôi thường thực hiện các buổi trao đổi về tình bạn, về học tập, về các phong trào thể dục thể thao, các trò chơi dân gian, lồng ghép các tiết sinh hoạt,HĐNGLL, nhằm khuyến khíchcác em tham gia nhiệt tình, các em gần gủi nhau hơn, gần gủi với cô giáo hơn. Khi giao tiếp với các em, tôi động viên các em nói chuyện cởi mở, tự nhiên, chân thành. với cách làm này, tự nhiên tôi sẽ giảm được lời nói, các em sẽ làm việc được nhiều hơn. - Khi lên lớp, tôi luôn chú ý đến tác phong, lời nói, cử chỉ, điệu bộ, cách cầm sách, chữ viết, tất cả đều phải mẫu mực để học sinh noi theo. Vì nếu tôi chỉ cần cẩu thả, làm qua loa một việc nhỏ nào đó thì các em sẽ thực hiện theo tôi ngay. - Khi học sinh làm bài chưa đúng, tôi yêu cầu các em làm lại chứ không chê bai, nặng lời trách móc các em ngay.Tôi giúp đỡ, hướng dẫn cho em làm bài ngay tại lớp để em làm tôt hơn. - Khi có học sinh mắc sai lầm, tôi luôn bình tĩnh, tôn trọng học sinh, tìm hiểu thấu đáo mọi chuyện để đưa ra các biện pháp giúp đỡ các em sữa chữa. Tránh những lời nói, cử chỉ xúc phạm làm ảnh hưởng đến tâm lí của các em. Nguyễn Thị Hoài –giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên 2 13 https://sangkienkinhnghiemlop1.com/

14. Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4 - Tôi luôn khích lệ và biểu dương các em kịp thời. Cố gắng tìm ra những ưu điểm dù là nhỏ nhất của các em để khen ngợi, động viên. Nhưng bên cạnh đó tôi cũng chỉ ra những thiếu sót mà em cần khắc phục để ngày càng hoàn thiện hơn. Với những việc làm như vậy, tôi nhận thấy tình cảm của cô trò ngày càng thân thiết hơn, các em tự tin hơn, mạnh dạn hơn khi giao tiếp với cô giáo. Các em dễ dàng bày tỏ với cô giáo những tâm tư, nguyện vọngcủa mình. 4.4 Tổ chức sinh hoạt tập thể và vui chơi trong buổi học chính khóa Giữa 2 tiết học căng thẳng, tôi thường tổ chức cho các em múa hát tập thể, biểu diễn văn nghệ, hát dân ca, diễn hài,sinh hoạt nhóm... - Vào những tiết kỷ thuật hoặc 15 phút đầu giờ tôi thường hướng dẫn các em làm bình hoa, cắt gấp hoa để trang trí góc học tập, ghi những bài học cần nhớ, sưu tầm tranh ảnh có liên quan đến các kiến thức được học. Qua đó các em được học hỏi những điều hay từ bạn mình - Tôi tập trung cả lớp lại và hướng dẫn các em chăm sóc góc thiên nhiên của lớp. Các em cùng làm, cùng giúp đỡ nhau làm việc để tạo nên một môi trường lớp học thân thiện, và thực sự xem lớp học là tổ ấmcủa các em. - Trong các tiết Khoa học, Đạo đức, tôi tổ chức cho các emthảo luận nhóm haychơi các trò chơi như: làm phóng viên; sắm vai xử lí các tình huống phòng tránh bị xâm hại, từ chối các chất gây nghiện, ...và đóng vai xử lí các tình huống trong môn Đạo đức. Thông qua các hoạt động này, các em còn được hình thành và rèn luyện nhiều kĩ năng sống cần thiết. Căn cứ vào thông tin đã tìm hiểu đầu năm, tôi nắm được khả năng của từng em nên tôi phân công vai diễn, múa hát hoặc giao việc phù hợp với từng em, khuyến khích động viên các em tự tin bộc lộ năng khiếu của mình. Nhờ vậy, các tiết học chính khóa trở nên sôi nổi, các em rất hào hứng tham gia. Thông qua các hoạt động vui chơi, các em được trải nghiệm như trong cuộc sống thực, điều đó sẽ giúp các em lĩnh hội kiến thức và rèn luyện kĩ năng sống một cách nhẹ nhàng, nhưng lại hiệu quả. 4.5 Kết hợp với đội Tổ chức các họat động sinh hoạt tập thể và vui chơi thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp - Tổ chức cho học sinh ôn luyện kiến thức bằng các trò chơi như: Thi kể chuyện dưới cờ theo tấm gương đạo đức của Bác....Rung chuông vàng, Hái hoa dân chủ, Thi tìm hiểu về An toàn giao thông, hội giao lưu em yêu tiếng việt, Hướng dẫn các em kĩ năng tham gia giao thông an toàn. - Tổ chức các em thi tìm hiểu về an toàn giao thông..... Nội dung thi được soạn bằng chương trình powerPoint nên gây được sự thích thú, hào hứng cho học sinh mỗi lần tham gia. Bên cạnh được tìm hiểu về kiến thức liên quan đến nội dung các cuộc thi các em còn có cơ hội thể hiện năng khiếu bằng các màn chào hỏi và phần thi năng khiếu - Tổ chức các buổi họp lớp, làm đồ dùng học tập và làm báo tường,thi văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo việt nam 20/11 bằng các tiết mục múa hát phù hợp, hấp dẫn. Nguyễn Thị Hoài –giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên 2 14 https://sangkienkinhnghiemlop1.com/

15. Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4 - Vẽ tranh chào mừng các ngày lễ lớn....Ngoài ra, các em còn được tập những bài hát múa tập thể về thầy cô, bạn bè, mái trường, chú bộ đội, biển đảo quê hương....nhằm bồi dưỡng cho các em tình yêu thương và tự hàovề con người và quê hương mình Học sinh lớp 4A biểu diễn văn nghệ, chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 Nhờ thường xuyên tổ chức các hoạt động sinh hoạt tập thể và các trò chơi cho cả lớp nên các em trở nên rất tự tin, rất năng động sáng tạo. Và điều quan trọng là tôi đã thực sự xây dựng được một môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực. Sĩ số của lớp tôi luôn đảm bảo, chất lượng học tập của học sinh ngày càng nâng cao. Giải pháp 5: Kết hợp gia đình, nhà trường, xã hội Việc giáo dục đạo đức, nhân cách cho trẻ là một quá trình lâu dài và liên tục, diễn ra ở nhiều môi trường khác nhau, liên quan đến nhiều mối quan hệ phức tạp. Vì thế luôn luôn đòi hỏi phải có sự phối hợp giáo dục giữa các tổ chức và toàn thể xã hội.Đặc biệt là sự phối hợp chặt chẽ giữa GVCN và phụ huynh học sinh. - Thường xuyên liên lạc với phụ huynh bằng nhiều hình thức khác nhau như: gặp trực tiếp, trao đổi qua điện thoại, qua sổ liên lạc…để kịp thời nắm bắt tình hình học sinh, nhất là trong giai đoạn hiện nay, khi thông tư 30/2014/TT- BGDĐT quy định về đánh giá học sinh tiểu học đang được triển khai mạnh mẽ, việc đánh giá thường xuyên học sinh càng cần có sự phối hợp giữa phụ huynh và giáo viên chủ nhiệm. - Vận động các bậc phụ huynh tham gia vào các buổi họp phụ huynh của trường , lớp đầy đủ để hiểu được kế hoạch hoạt động của nhà trường cũng như kịp thời nắm bắt kết quả học tập, giáo dục của con em mình ở trường mà có sự kết hợp giáo dục. Nguyễn Thị Hoài –giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên 2 15 https://sangkienkinhnghiemlop1.com/

16. Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4 - Trong những cuộc họp phụ huynh, tôi luôn luôn chuẩn bị nội dung cuộc họp thật chu đáo.Vì đến họp, ai cũng muốn biết chi tiết về con mình nên giáo viên phải nắm chắc đặc điểm của từng em để báo cáo một cách đầy đủ và chính xác khi phụ huynh yêu cầu. - - Song đối với những học sinh học kém, chưa ngoan, còn lười học thì tôi sẽ gặp riêng phụ huynh của những em đó để trao đổi. Trong những cuộc họp phụ huynh, tôi luôn kết hợp với phụ huynh để tìm ra những biện pháp giáo dục học sinh và xây dựng tập thể lớp vững mạnh. - Hàng năm, vào những dịp đầu năm học, chúng tôi thường tổ chức tuyên truyền vận động phụ huynh và các tổ chức doanh nghiệp, đoàn thể tham gia vào việc xây dựng cơ sở vật chất, các phương tiện dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường. Có thể nói phong trào này đã được các bậc phụ huynh, các nhà hảo tâm, các tổ chức doanh nghiệp hưởng ứng nhiệt tình vì thế cơ sở vật chất nhà trường đã không ngừng được cải thiện và nâng cao. - Kết hợp với phụ huynh bồi dưỡng cho các em phương pháp tự học: Hướng dẫn các em xây dựng một thời gian biểu ở nhà. Với những học sinh trong lớp tôi chủ nhiệm mỗi em đều có một cuốn sổ, mỗi ngày tôi thường hướng dẫn các em ghi chép những gì cần thiết một cách khoa học, cả những kiến thức trong học tập lẫn những kiến thức cần thiết cho cuộc sống. PHẦN III. KẾT LUẬN I. Kết quả đạt được: Bằng việcvận dụng các giải pháp trên vào quá trình giáo dục cho học sinh lớp mình, tôi nhận thấy các em có những dấu hiệu tiến bộ đáng mừng, cụ thể tôi đã khảo sát học sinh với các nội dung sau: Trong các buổi học, các em hăng hái xây dựng bài, biết hợp tác, thân thiện, đoàn kết, tương thân tương áivới nhau để hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập mà cô giáo giao, mạnh dạn đóng vai xử lí tình huống, diễn kịch… tạo cho lớp học có một bầu không khí học tập sôi nổi, vui vẻ, thoải mái. - Năm học 2014-1015, lớp tôi đạt giải nhì về bồn hoa đẹp do Đoàn Đội chấm; giải nhất Hội thi An toàn giao thông cấp trường; giải nhì hội thi An toàn giao thông cấp cụm. Giải nhì cấp cụm trong hội thi “Chúng em kể chuyện Bác Hồ” Có 25 em đạt học sinh giỏi giải toán và tiếng anh qua mạng cấp trường, có 17 em đạt học sinh giỏi cấp huyện. - Trong cuộc thi Rung chuông vàng do Đội tổ chức, lớp tôi có em Phan Thị Thùy Dung dành giải nhất và 10 em được cấp bằng chuyên hiệu Đội viên giỏi - Năm học 2015-2016, lớp đạt giải nhất trong buổi giao lưu văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11, Năng lực Phẩm chất Hoạt động học tập Sĩ số 33 HS Điểm 5-6 Đạt yêu cầu 33 em 0 em Chưa đạt yêu cầu Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu 0 em Điểm 9-10 Điểm 7-8 Dưới 5 0 em 33 em 20 em 12 em 1 em Nguyễn Thị Hoài –giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên 2 16 https://sangkienkinhnghiemlop1.com/

17. Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4 - đạt giải nhì trong buổi giao lưu em yêu tiếng việt cấp trường. - Có 35 lượt học sinh tham gia thi giải toán và tiếng anh qua mạng cấp trường đạt kết quả cao. - Hội thi Hội đồng tự quản giỏi do đội tổ chức đạt giải nhất toàn trường. - Có 1 học sinh đạt giải nhất hội thi phụ trách sao tài năng cấp cụm. - Ngoài ra việc trang trí lớp học, chăm sóc bồn hoa cây cảnh do đội tổ chứccũng được đánh giárất cao. II. Bài học kinh nghiệm: - Trước học sinh giáo viên luôn phải là tấm gương sáng cho học sinh noi theo nhất là từ tư duy đến hành động, từcách ứng xử văn hóa, những chuẩn mực trong lời nói và việc làm.Đây là cách giáo dục dùng nhân cách tác động đến nhân cách. Để là người giáo viên mẫu mực cho học sinh noi theo. Phải có lí tưởng nghề nghiệp, đúng đắn, phải thực sự am hiểu, nắm bắt sâu sát, chủ trương đường lối của cấp trên trong thời kì đổi mới. - chú trọng xây dựng và bồi dưỡng Hội đồng tự quản của lớp , huấn luyện để các em trở thành những “ người lãnh đạo nhỏ” tài ba. - Giáo viên phải đẩy mạnh hơn nữa trong việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo của học sinh gắn với thực tiễn - Luôn biết khích lệ, biểu dương các em kịp thời. Hãy khen những ưu điểm của các em dù là nhỏ nhất để các em thấy được giá trị của mình được nâng lên, có niềm tin và hứng thú trong học tập. - Người giáo viên nắm và am hiểu sự phát triển tâm lí của học sinh Tiểu học để có biện pháp giáo duc không phải là khuôn mẫu. - Thường xuyên liên lạc với phụ huynh để có biện pháp phối hợp giáo dục kịp thời. Động viên phụ huynh quan tâm giáo dục các em ở nhà để có sự nhịp nhàng trong giáo dục học sinh giữa gia đình và nhà trường. - Phải luôn luôn tạo được môi trường giáo dục tốt để lôi cuốn các em tham gia tích cực vào các hoạt động của lớp và trường. không ngừng học tập, trau dồi chuyên môn, đây chính là yếu tố quyết định sự thành công của công tác chủ nhiệm. Trên đây là một số kinh nghiệm mà tôi đã áp dụng trong quá trình làm công tác chủ nhiệm của mình.Tuy chưa thật hoàn mỹ nhưng bước dầu đã có nhiều khởi sắc.Rất mong đồng nghiệp đọc và bổ sung góp ý để nó được hoàn thiện hơn.Tôi xin trân trọng cảm ơn! Diễn Yên, tháng 1 năm 2015 Người thực hiện GV: Nguyễn Thị Hoài Nguyễn Thị Hoài –giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên 2 17 https://sangkienkinhnghiemlop1.com/

18. Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 4 Nguyễn Thị Hoài –giáo viên Trường Tiểu học Diễn Yên 2 18 https://sangkienkinhnghiemlop1.com/