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Estrategias discursivas en la expresion escrita y tipología textual

Estrategias discursivas en la expresion escrita y tipologu00eda textual

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Estrategias discursivas en la expresion escrita y tipología textual

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Presentation Transcript

  1. ESTRATEGIAS DE EXPRESIÓN ESCRITA

  2. En los últimos años, la investigación psicolingüística sobre la composición ha analizado la conducta cognitiva que realizan escritores variados (adultos, adolescentes, escolares y profesionales), y ha identificado la principales tareas que debe resolver el autor mientras escribe, y ha formulado modelos teóricos para explicar estas conductas.

  3. En la escritura se presentan tres procesos: La planificación, la traducción y la revisión o relectura, los cuales incluyen a su vez otros subprocesos. • La composición escrita constituye una actividad cognitiva que entraña un importante grado de complejidad al intervenir numerosos procesos en su desarrollo. • Por lo que se deberán emplear diversas estrategias para llevar a cabo la producción de un texto, entendiendo por estrategias las actividades potencialmente conscientes e intencionales que guían las acciones a seguir para alcanzar determinadas metas de aprendizaje. • .

  4. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓNEstas estrategias agrupan la información para que sea más fácil manejarla, intentan combinar los elementos seleccionados en un todo que sea coherente y significativo. Dentro de ellas estarían también las estrategias de selección, cuya función es la de seleccionar aquella información más importante.

  5. ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓNEstas estrategias hacen conexiones entre lo nuevo y lo familiar. Se debe seleccionar y organizar un conjunto de informaciones a partir de ejemplos, anécdotas o experiencias concretas. Parafrasear, resumir, crear analogías, tomar notas no literales, responder preguntas, describir como se relaciona la información nueva con el conocimiento existente.

  6. ESTRATEGIAS DE CONTROL DE LA COMPRENSIÓN. Estas son las estrategias ligadas a la Metacognición. Entre las estrategias metacognitivas están: la planificación, la regulación y la evaluación. ESTRATEGIAS DE PLANIFICACIÓN • Son aquellas mediante las cuales se inicia la composición escrita y se deben seguir los siguientes pasos: • - Establecer el objetivo y la meta • -Seleccionar los conocimientos previos que son necesarios para llevarla a cabo. • - Descomponer la tarea en pasos sucesivos • - Programar un calendario de ejecución. • - Prever el tiempo que se necesita para realizar esa tarea, los recursos que se necesitan, el esfuerzo necesario. • - Seleccionar la estrategia a seguir.

  7. ESTRATEGIAS DE REGULACIÓN, DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN • .Se utilizan durante la ejecución de la tarea, indican la capacidad que el alumno tiene para seguir el plan trazado y comprobar su eficacia. • - Formularse preguntas • - Seguir el plan trazado • - Ajustar el tiempo y el esfuerzo requerido por la tarea • -Modificar y buscar estrategias alternativas en el caso de que las seleccionadas anteriormente no sean eficaces. • ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN. • Son las encargadas de verificar el proceso de aprendizaje. Se llevan a cabo durante y al final del proceso y se realizan actividades como: • - Revisar los pasos dados. • - Valorar si se han conseguido o no los objetivos propuestos. • - Evaluar la calidad de los resultados finales. • - Decidir cuándo concluir el proceso emprendido, cuando hacer pausas, la duración de las pausas, etc.

  8. ESTRATEGIAS DE APOYO O AFECTIVAS.Estas estrategias, no se dirigen directamente a la elaboración de una composición escrita (la tarea), sino que son estrategias que se utilizan para mejorar la eficacia de todo el proceso de escritura, mejorando las condiciones en las que se produce. Incluyen:Establecer y mantener la motivación, enfocar la atención, mantener la concentración, manejar la ansiedad, manejar el tiempo de manera efectiva, etc.

  9. Son los diferentes textos que se pueden encontrar en un escrito.

  10. TIPOS BÁSICOS SEGÚN LA FORMA DEL MENSAJE • TEXTOS DESCRIPTIVOS • Representanmediante palabras las características de personas, paisajes u objetos, para que otra persona se los puedaimaginar.

  11. TEXTOS NARRATIVOS Cuentan hechos, sucesos e historias, reales o imaginarias, que les suceden a unos personajes en un tiempo y en un lugar determinado.

  12. TEXTOS EXPOSITIVOS Dan a conocer ideas o explican conceptos, doctrinas filosóficas, temas científicos, etc., de manera clara y objetiva para que otras personas los puedan entender o amplíen sus conocimientos.

  13. TEXTOS ARGUMENTATIVOS Intentan convencer al receptor de una idea o tesis aportando razones o argumentos.

  14. TEXTOS DIALOGADOS Reproducen un intercambio de mensajes entre dos o más personas que se alternan en el uso de la palabra.

  15. TEXTOS INFORMATIVOS Aportan datos que permiten conocer algo, es decir, facilitan la adquisición de nuevos conceptos.

  16. TEXTOS LITERARIOS Pretenden embellecer el mensaje para que el receptor obtenga satisfacción con su lectura: placer estético.

  17. TEXTOS PRESCRIPTIVOS Explican cómo hacer algo, es decir, guían las acciones del receptor para que este consiga una meta. Ejemplo.

  18. TEXTOS PERSUASIVOS Pretenden convencer al receptor de alguna idea.

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