Công tác chỉ đạo việc sử dụng và khai thác phòng đọc thư viện tại THCS Cốc San

1. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO VIỆC SỬ DỤNG VÀ KHAI THÁC PHÒNG ĐỌC THƯ VIỆN TẠI TRƯỜNG THCS CỐC SAN- HUYỆN BÁT XÁT” PHẦN MỞĐẦU I. LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN Năm 2010 thư việntrườngTHCS Cốc San được công nhận là thư viện chuẩn. Nguồn sách, tài liệu tham khảo trong thư viện phong phú, đa dạng. Cơ sở vật chất được đầu tư cho phòng đọc thư viện theo hướng hiện đại, tiên tiến. Nhà trường có cán bộ Thư viện phụ trách riêng công tác này nên rất thuận lợi cho việc tra cứu tài liệu. Trong những năm gần đây chương trình giảng dạy của giáo viên ngày càng đổi mới, đòi hỏi phải thường xuyên cập nhật kiến thức. Học sinh học tập theo hướng nghiên cứu bài học. Tuy nhiên nhiều đồng chí giáo viên và học sinh chưa có thói quen đọc sách, số tài liệu được giáo viên và học sinh mượn, tra cứu hàng ngày chưa cao. Vớivai trò là người phụ trách, chỉ đạo tôi đã nghiên cứu sáng kiến để thực hiện “ Công tác chỉ đạo việc sử dụng vàkhai thác phòng đọc thư viện tại trường THCS Cốc san - huyện Bát xát”với mục đích góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động của công tác thư viện của nhà trườngđể từ đó nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh trong nhà trường. II. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 1. Kiểm kê, xây dựng kế hoạch mua sắm bổ sung tài liệu thư viện, đầu tư cơ sở vật chất. 2. Thành lập đội cộng tác viên thư viện. 3. Sắp xếp, trang trí thư viện thân thiện,đặctrưng, ấn tượng, khoa học. 4. Tuyên truyền, giiới thiệu tài liệu sách kịp thời bám sát chủ đề theo tháng. 5. Phát huy sự năng động nhiệt tình của cán bộ thư viện nhà trường 6. Hướng dẫn sử dụng và tra tìm tài liệu. III. SÁNG KIẾN NHẰM GIẢI QUYẾT Làm thay đổi nhận thức của giáo viên và học sinh từ sự thờ ơtrong việc tự nghiên cứu bồi dưỡng chuyên môn và ngại tra cứu tài liệu của học sinh. Tăng sự hiểu biết về xã hội, rèn kĩ năng giao tiếp và phát triển tư duy sáng tạo ở học sinh. Thúc đẩy chất lượng giáo dục đại trà và chất lượng mũi nhọn của nhà trường chưa chuyển biến đi lên. Tránh việc gây lãng phí nguồn đầu tư tư liệu của nhà nước cho thư viện nhà trường. 1 https://topvpn.vn/

2. Khích lệ cán bộ thư viện làm hết chức trách, nhiệm vụ của mình. IV. NỘI DUNG MỚICỦA SÁNG KIẾN Đưa ra một số giải pháp trong công tác chỉ đạo việc sử dụng và khai thác phòng đọc thư viện hiệu quả nhất để phục vụ tốt cho công tác học tập của học sinh. Sử dụng triệt để phòng đọc thư viện tránh hình thức trưng bày Tạo cho giáo viên và học sinh có thói quen đến thư viện tự học tập tra cứu tài liệu, cập nhật kịp thời thông tin, mở rộng hiểu biết xã hội. Qua đó giáo dục học sinh thấy được giá trị của sách, biết quí trọng, bảo quản và giữ gìn. PHẦN NỘI DUNG I. THỰC TRẠNG CỦA NỘI DUNG CẦN NGHIÊN CỨU 1. Tình hình trước khi thực hiện các giải pháp. Từ năm 2011 đến năm học 2013-2014 sốlượng giáo viên và học sinh tham gia mượn tài liệu chưa nhiều, chỉrải rác ở các lớp, ở một số học sinh, thậm chí có lớp chưa có học sinh tham gia. Cụ thể: Số lượt giáo viên mượn tài liệu mượn tài liệu 2011-2012 320 512 2012 -2013 483 623 2013 -2014 883 1239 Số lượt học sinh Năm học Đối chiếu Tăng 400 đến 616 lượt. 2. Những khó khăn, vướng mắc hạn chế, kém hiệu quảcủa việc khai thác phòng đọc thư viện. Những ngày đầu thành lập, thư viện còn gặp nhiều khó khăn về cơ sở vật chất, vốn tài liệu nghèo nàn, nội dung sách đơn điệu, chưa phù hợp với mục tiêu đào tạo của nhà trường.Vì vậy, phòng đọc thư viện hoạt động chưa có hiệu quả, không tương xứng với sự đầu tư của nhà nước trong công tác giáo dục. Cán bộ thư viện chưa được đào tạo chính quyđúng chuyên ngành ( là giáo viên Toán lý làm công tác thư viện, thiết bị). 3. Nguyên nhân. - Cán bộ thư viện chưa nhiệt tình trong việc giới thiệu sách đến giáo viên và học sinh trong nhà trường. Chủ yếu là quản lý và cất giữ đểkhông thất thoát. - Số tài liệu sách mới còn hạn chế chưa được bổ sung mới. - Giáo viên và học sinh chưa biết cách tìm tài liệu, không biết đọc tài liệu nào cho phù hợp, chưa biết cách tra cứu mục lục, tìm kiếm còn chậm, mất nhiều thời gian. II. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 1. Giải pháp 1:Kiểm kê, xây dựng kế hoạch mua sắm bổ sung tài liệu thư viện, đầu tư cơ sở vật chất. Hàng năm sau khi kết thúc một năm học, nhà trường chỉ đạo công tác kiểm kê sách, thiết bị, cơ sở vật chất và cập nhật sổ theo dõi. Mục đíchđể rà soát hiện trạng thực tế có và xây dựng kế hoạch mua sắm mua sắm, bổ sung tài liệu, 2 https://topvpn.vn/

3. sách, báo, trang thiết bị dạy học cho năm học mới. Thực hiện tiếp nhận sách, báo, tài liệu, thiết bị từ các nguồn phân bổ của cấp trên theo đúng chỉ tiêu. Từ đó tham mưu với lãnh đạo cấp trên bổ sung sách, báo, tài liệu cần thiết để phục vụ cho việc dạy và học của giáo viên, học sinh. Phòng Thư viện Trường THCS Cốc San –Huyện Bát Xát Bên cạnh việc đề xuất của các tổ chuyên môn nhà trường về nhu cầu tài liệu cần sử dụng cho năm học saunhà trường xây dựng kế hoạch đầu tư, mua sắm. 2. Giải pháp 2: Thành lập đội cộng tác viên thư viện Để thư viện có thể hoạt động tốt, số đầu sách được luân chuyển là 100%, thì hoạt động của đội ngũ cộng tác viên sẽ là động lực phát triển đưa thư viện đi lên. Vì vậyngay từ đầu năm họcBan giám hiệu nhà trường ra quyết định thành lập tổ cộng tác viên Thư viện. Đồng chí Hiệu trưởng làm Trưởng ban, đồng chí cán bộ Thư viện làm phó bancùng với 10 đồng chí giáo viên ( giáo viên chủ nhiệm 8 đ/c/8 lớp, GV Tổng phụ trách Đội, Bí thư Đoàn trường) và 8 em học sinh làm cộng tác viên ở các lớp. Trong đội ngũ giáo viên xây dựng một đội ngũ cộng tác viên phụ trách các góc: viết, mỹ thuật, hát nhạc... trong thư viện. Cán bộ thư việnvà đội ngũ cộng tác viên nên lịchhoạt động để không bị trùng lặp 3 https://topvpn.vn/

4. Hội đồng nhà trường họp ra Quyết định tổ cộng tác viên thư viện . Đội ngũ cộng tác viên đang hướng dẫn bạn đọc tại thư viện nhà trường 4 https://topvpn.vn/

5. Tổ cộng tác viên học sinh đang phối hợp cùng cô Thủ thư nhà trường Tổ thư viện đã phối hợp với thư viện trường lựa chọn, trưng bày giới thiệu sách theo chủ đề tháng, thường xuyên động viên, đôn đốc các bạn trong lớp mượn và trả sách đúng qui định để phong trào đọc sách diễn ra thường xuyên và liên tục. Tổ thư viện còn là nơi tin cậy cho bạn đọc, cho cán bộ thư viện mỗi khi bổ sung sách mới, nhờ sự nhiệt tình, năng nổ của cộng tác viên trong khâu xử lý nghiệp vụ như dán gáy, đóng dấu, … để sớm đưa sách mới ra phục vụ. 3. Giải pháp 3: Sắp xếp, trang trí thư viện thân thiện, đặc trưng, ấn tượng, khoa học. Việc sắp xếp, trưng bày trong thư viện rất quan trọng, nó góp phần không nhỏ trong việc gây ấn tượng thị giác, kích thích trí tò mò của bạn đọc. Yêu cầu trang trí, trưng bày phải đẹp mắt, thuận tiện, khoa học. Hàng tháng cán bộ thư viện cần đảo vị trí của các tài liệu ( đảo gáy sách) hay sắp xếp thay đổi ( lần sau thay đổi hơn lần trước), góc sáng tạo, góc viết…trưng bày sản phẩm lần lượt của các tác giả để bạn đọc và người xem không bị nhàm chán. 5 https://topvpn.vn/

6. Cán bộ, giáo viên trường THCS Cốc San trong phòng đọc thư viện Các em học sinh say mê với số báo mới 6 https://topvpn.vn/

7. 4. Giải pháp 4: Tuyên truyền, giới thiệu tài liệu sách kịp thời bám sát chủ đề theo tháng. Trong thư viện, công tác tuyên truyền giới thiệu sách báo là một trong những khâu công tác nghiệp vụ hết sức quan trọng. Bởi đây chính là đường dây gắn kết giữa vốn tài liệu của thư viện với bạn đọc. Thư viện có phát huy được vốn tài liệu của mình hay không, phụ thuộc rất nhiều vào công tác tuyên truyền giới thiệu sách. Có thể tuyên truyền bằng nhiều hình thức như: - Tuyên truyền trực quan: Với những pano, áp phích về những cuốn sách mới, sách cần đọc nhân dịp những ngày lễ lớn: Kỷ niệm ngày nhà giáo Vn 20/11, thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam 3/2, ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh 19/5, ngày giải phóng miền Nam thống nhất đất nước30/4 ... và những đợt tuyên truyền chính trịtrọng đại như: Đại hội Đảng bộHuyện, tuyên truyền phòng chống ma tuý, HIV/AIDS... Qua những đợt tuyên truyền trực quan, số lượng bạn đọc tìm đến thư viện tăng rõ rệt. - Thi đọc sách báo, tổ chức các hoạt động ngoại khóa qua giờ chào cờ dưới hình thứctrả lời câu hỏi theo chủ đề năm họcnhư: Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, Ngày Quốc tế phụ nữ 8/3,… Học sinh đang tìm hiểu những tấm gương “ Người tốt, việc tốt” Từ hình thức tuyên truyền này đã tạo được niềm tin với giáo viên và học sinh. Từ đótạo điều kiện mọi mặt để hoạt động thưviệnđược duy trì và đẩy mạnh. 7 https://topvpn.vn/

8. Ngoài ra giới thiệu nội dung sách còn bằng các dựng các tiểu phẩm, các bài hát, múa, ứng dụng công nghệ thông tinnhằm làm cho nội dung tuyên truyền không khô cứng, nhàm chán, giúp người nghe thấy được sự phong phú, sinh động, hấp dẫn trong mỗi cuốn sách, câu chuyện được giới thiệu. Công tác tuyên truyền trực quan như trưng bày giới thiệu sách theo chủ đề, tủ sách giáo dục đạo đức và tủ sách tự chọn cũng được thay đổi sách mới thường xuyên. Với những hình thức trên đều nhằm mục đích quảng bá và thu hút bạn đọc tiếp cận với tài liệu trong thư viện. 5. Giải pháp 5: Phát huy sự năng động nhiệt tình của cán bộ thư viện nhà trường. Người quản lý phải rèn cho cán bộ thư viện nhà trường có được những yêu cầu cơ bản như: Chịu khó, hết lòng với công việc, biết tham mưu với lãnh đạo về công tác thư viện, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Vui vẻ, hòa nhã, nhiệt tình, năng động, thành thạo nghề, có lòng nhiệt tình và tâm huyết, có trình độ ngoại ngữ, tin học.Chính vì vậy, nhà trường luôn phải có kế hoạch gửi cán bộ thư viện tham gia các lớp học và lớp tập huấn về chuyên môn nghiệp vụ. Ngoài ra người cán bộ thư viện phải có kĩ năng giao tiếp, cư xử với bạn đọc thích hợp trong cáctình huống khác nhau. Cán bộ, giáo viên của nhà trường gắn bó với thư viện hơn Biết sắp xếp lại kho sách,các tài liệu trong phòng thư viện, lau chùi, vệ sinh sạch sẽ phòng thư viện. Bổ sung, xử lí các loại tài liệu có trong thư viện theo đúng quy định. 8 https://topvpn.vn/

9. Cho học sinhmượn tài liệu, sách giáo khoa đầy đủ. Tổ chức cấp phát sách giáo khoa cho học sinh dân tộc, thiểu số theo đúng chế độ, chính sách. Cho CB- GV trong nhà trường mượn các loại tài liệu như sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo để đảm bảo cho việc dạy và học. Lên danh mục sách, tài liệu xếp đặt theo hệ thống vào tủ, giá để bảo quản tra cứu, phát hành.Chủ động xin ý kiến lãnh đạo kiểm kê, báo cáo theo định kì, ít nhất 2 lần/năm. Cuối năm thu hồi sách, vận động học sinh ủng hộ sách giáo khoa cũ cho Thư viện và thu hồi tài liệu của giáo viên, đồng thời xếp đặt kho sách, xử lí để bảo quản trong hè. Thường xuyên thăm dò, tìm hiểu ở học sinh để biết trong giờ học đó có tài liệu gì cần minh họa cho phù hợp. Ví dụ: Khi học sinh học Ngữ văn 7, tập 2 “Đức tính giản dị của Bác Hồ”, cán bộ thư viện cần giới thiệu cho giáo viên và học sinh tìm đọc cuốn “Kể chuyện đạo đức Bác Hồ” tập 1, 2, 3. Phải nắm bắt được nhu cầu của bạn đọc như nhu cầu của chính bản thân mình, phải hòa nhã, gần gũi, thân thiện thì bạn đọc đến thư viện ngày càng đông hơn. Một buổi sinh hoạt ngoại khóa kĩ năng sống của cán bộ giáo viên tại thư viện nhà trường 9 https://topvpn.vn/

10. 6. Giải pháp 6: Hướng dẫn sử dụng và tra tìm tài liệu. Tài liệu trong thư viện phong phú, dồi dào, bạn đọc khó có thể tìm,lựa chọn cho mình loại sách cần thiết. Vì vậy rất cần có sự hướng dẫn sử dụng và tra cứu tài liệu của cán bộ thư viện hay công tác viên. Cán bộ thủ thư còn phải biết hướng dẫn các em xây dựng phương pháp tự học, biết cách nghiên cứu sách để ghi chép tư liệu, biết sử dụng hệ thống mục lục để tìm và lựa chọn tài liệucho hợp lý và hiệu quả, tránh mất nhiều thời gian. Cô thủ thư đang hướng dẫn bạn đọc tìm tài liệu trong thư viện nhà trường 10 https://topvpn.vn/

11. Cô thủ thư đang hướng dẫn bạn đọc tra cứu áp phíchtài liệu HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN 1. Hiệu quả, lợi ích thu được hàng ngày qua áp dụng giải pháp. - Tham gia các hoạt động trong phòng đọc hàng ngày kích thích tinh thần, giữ cho bộ não hoạt động tốt. - Giảmcăngthẳngqua các giờ lên lớp. Các thầy cô giáo hay các em học sinh được hòa mình vào những cuốn sách giải trí hay giúp thư giãn, xả stress. - Làm giàu, phong phú kiếnthức khoa học và thựctế. - Vốntừngữđượcmởrộng: Ăn nói lưu loát và khéo léo, tự tin, cải thiện kỹ năng nói và viết lưu loát hơn. - Cảithiện trí nhớ lâu hơn qua việcnắmđượcnội dung, thông tin qua đọc sách, báo. - Tăngcườngkỹnăngtư duy, phân tích: HS có thể biết trình bày, phát biểu ý kiến của mình rõ ràng về tất cả các khía cạnh của cuộc sống. - Cảithiệnsựtập trung chú ý. - Giáo viên và học sinh đềuđược rèn kỹnăngviếttốthơn vì được cung cấpvốntừngữ phong phú, đadạng. - Phỏng đọc sách thư viện là nơi yên tĩnhnhất giúp bạnđọctập trung. - Là nơi giải trí miễn phí, hiệuquảnhất. 11 https://topvpn.vn/

12. 2. Kết quả thu được qua áp dụng các giải pháp. Qua thực hiện những biện pháp nâng cao hiệu quả phong trào đọc sách trong thư viện trường học. Đến nay, thư viện nhàtrường đãthu được những kết quảbước đầu đáng phấn khởi. Cụ thểnhư sau: * Số lượt bạn đọc. Đối chiếu Năm học 2012 -2013 Năm học 2013 -2014 Năm học 2013 -2014 và Năm học 2012 -2013 Ghi chú Nội dung Trung bình/ ngày Trung bình/ ngày Trung bình/ ngày Số lượt Số lượt Số lượt Sốlượt bạn đọc tại chỗ Sốlượt bạn đọc mượn về nhà Tổng * Chất lượng. Hoạt động thư viện trường học là một yếu tố quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Từ đó đã góp phần làm thay đổi cục bộ chất lượng các mặt hoạt động của nhà trường. Chất lượng học sinh đại trà được nâng nên, số giải học sinh giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh năm sau cao hơn năm trước. Chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên thay đổi. Cụ thể: Năm học 2012 - 2013 So với chỉ tiêu kế hoạch I. Học sinh lượng % 22 HS = 8,1 % 107 HS = 39,7 % 136 HS = 50,3 % 5 HS = 1,9 % 0,4 % 3.234 15 6.842 32 + 3.608 + 17 (+) Tăng (- ) Giảm 1.728 8 3.240 15 + 1.512 + 7 4.962 23 10.082 47 + 5.120 + 24 Năm học 2013 - 2014 Kết quả đạt được 256 / 256 Đối chiếu Năm học 2013 -2014 và Năm học 2012 -2013 Ghi chú So với chỉ tiêu kế hoạch Đạt 100 % Kết quả Các chỉ tiêu Kết quả đạt được Duy trì tốt Số Đạt 100 270 /270 19 HS = 7,4 % Vượt 2,6 % Vượt 11,8 % + 9,2 % Giỏi + (+) Tăng (- ) Giảm 113 HS = 44 % Vượt 18,3 % Khá 18,3% Đạt Học lực 120 HS = 47 % Giảm 1,5 % Giảm 10 % + 8,5 % Tb 4 HS = 1,6 % Giảm Giảm 2,5 % + 2,1% Yếu 12 https://topvpn.vn/

13. 167 HS = 61,9 % 91 HS = 33,7 % 12 HS = 4,4 % 180 HS = 70,3 % Vượt 1,8 % Đạt 100 % Duy trì Tốt Hạnh kiểm 66 HS = 25,8 % Giảm 2,1 % Đạt 100 % Duy trì Khá 10 HS = 3,9 % Giảm 0,3 % Đạt 100 % Duy trì Tb Học sinh giỏi cấp trường Học sinh giỏi cấp huyện Học sinh giỏi cấp tỉnh Vượt 22% Vượt 21,5 % + 3 giải 76 giải 79 giải 2. Chất lượng mũi nhọn Vượt 8,7 % Vượt 57,1 % + 8 giải 25 giải 33 Vượt 50 % + 1 giải 2 Đạt 3 264/270= 97,7 % 252/256= 98, 4 % Đạt 100% 3. Tỷ lệ chuyển lớp + 0.7 % Đạt 98,4 % Đạt 100% Duy trì 4. Tỷ lệ TN THCS 64 52 II.Chất lượng đội ngũ Cấp trường Cấp huyện Đạt 100 % Vượt 8,3 % Đạt 100 % Vượt 23 % Không tổ chức thi Đạt 100 % + 23 % 1.Giáo viên dạy giỏi 18 16 13 0 + 3 đề tài 2. Số đề tài nghiên cứu 13 16 Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Hoàn thành nhiệm vụ Bằng khen Chủ tịch UBND Tỉnh CSTĐ cấp Tỉnh + Vượt 1,9 % Vượt 26,3 % 23 24 24,4% Duy trì 2 Đạt 1 Đạt 3.Thi đua + 1 (Vượt chỉ tiêu) Vượt chỉ tiêu 2 3 Vượt chỉ tiêu Đang đề nghị + 1 0 1 13 https://topvpn.vn/

14. CSTĐ CS Đang đề nghị Đang đề nghị Duy trì 5 Đạt 4 Vượt 18,7% + 1 LĐTT 19 20 Như vậy, nhờ có những biện pháp chỉ đạo việc khai thác và sử dụng phòng đọc thư viện nên hiệu quảcủa phong trào đọc sách trong thư viện nhà trường được nâng lên rõ rệt. Làm thay đổi về chất và lượng đã đạt được ở tất cả các mặt trong hoạt động dạy và học của nhà trường. Khơi gợi sự năng động sáng tạo của tất cả giáo viên và học sinh. Từ đó làm cho học sinh yêu thích và thấy được “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”, thầy cô giáo bám trường, bám lớp hơn. Sản phẩmtự nghiên cứu khoa học của học sinh THỰC TIỄN CỦA SÁNG KIẾN Khả năng áp dụng: Sáng kiến được áp dụng trong việc sử dụng và khai thác phòng đọc thư viện tại trường THCS Cốc san - huyện Bát xát. Phạm vi ảnh hưởng: Có thể áp dụng trong việc sử dụng và khai thác phòng đọc thư viện cho thư viện các trường THCS. 14 https://topvpn.vn/

15. PHẦN KẾT LUẬN 1. Kết quả có hiệu quả mà đề tài SKKN mang lại. Từ sáng kiến kinh nghiệm trên đã tạo cho giáo viên và học sinh có thói quen đến thư viện biết cách tìm sách, chọn sách theo nhu cầu của mình. Góp phần giúp bạn đọc tự nghiên cứu tìm tòi tự học hỏi ở sách vở, tài liệu tham khảo. Đồng thời thấy được giá trị của sách, biết quí trọng, bảo quản và giữ gìn. Nâng cao chất lượng toàn diện của nhà trường. chất lượng đại trà đảm bảo, ổn định, chất lượng mũi nhọn được duy trì và tăng lên về chất lượng và số lượng. 2. Những nhận định chung về việc áp dụng và khả năng phát triển của SKKN. SKKN này tôi đã quan sát và nghiên cứu 3 năm, sau đó tôi đưa ra sáng kiến và áp dụng tại thư viện trường THCS Cốc San và đạt hiệu quả rõ rệt. Sáng kiến này có thể được áp dụng trong các thư viện trường THCS trong và ngoài Huyện Bát xát. 3. Những bài học kinh nghiệm được rút ra từ quá trình áp dụng SKKN của bản thân. - Phải đề xuất, tham mưu với các cấp, tổ chức đoàn thể, hội phụ huynh học sinh trong nhà trường tất cả các kế hoạch, phong trào của thư viện để từđó có sự quản lý, chỉđạo sựđồng tình ủng hộ của toàn thể giáo viên và học sinh trong nhàtrường. - Khi thực hiện kế hoạch đề ra Ban giám hiệu phải đôn đốc, nhắc nhở và có kiểm tra, đánh giá.Thường xuyên động viên, khích lệ, khen thưởng kịp thời trong công tác hoạt động thư việnở cơ sở nhà trườngđếviệc thực hiện các giải pháp trên có hiệu quả. - Giáo viên thư viên phải thực sự yêu mến học sinh, hết lòng với công việc của mình, biết phối hợp cùng tập thể thì mới có quyết tâm thực hiện tốt công việc. 4. Những kiến nghị và đề xuất để áp dụng và phổ biến SKKN. Đề nghị các cấp có thẩm quyền đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, phòng học bộ môn, thư viện đảm bảo phục vụ đầy đủ cho công tác giảng dạy của nhà trường. Đầu tư sách, thiết bị đảm bảo hàng năm cho giáo viên và học sinh. Đào tạo cán bộ thư viện có chuyên môn nghiệp vụ chính quy cho các đơn vị trường học. Trên đây chỉ là một vài kinh nghiệmcủa bản thân tôi đã rút ra được trong quá trình công tác của mình. Chắcchắn rằng các đồng nghiệp có kinh nghiệm, có những ý kiến và giải pháp khác quý giá hơn. Rất mong được sự,trao đổi và giúp đỡ của các đồng chí để tôi có thể làm tốt hơn công việc của mình ở cơ sở đơn vị nơi tôi đang công tác. 15 https://topvpn.vn/

16. MỤC LỤC Các phần I. Lí do chọn sáng kiến II. Các giải pháp thực hiện III. Sáng kiến nhằm giải quyết Nội dung Trang 1 1 1 PHẦN MỞ ĐẦU IV. Nội dung mới của sáng kiến I.Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu 1. Tình hình trước khi thực hiện các giải pháp. 2. Những khó khăn, vướng mắc hạn chế, kém hiệu quả của việc khai thác phòng đọc thư viện. 3. Nguyên nhân. 2 2 2 2 2 2 2 II. Các giải pháp thực hiện 1. Kiểm kê, xây dựng kế hoạch mua sắm bổ sung tài liệu thư viện, đầu tư cơ sở vật chất. 2. Thành lập đội cộng tác viên thư viện 3. Sắp xếp, trang trí thư viện thân thiện, đặc trưng, ấn tượng, khoa học. 4. Tuyên truyền, giới thiệu tài liệu sách kịp thời bám sát chủ đề theo tháng. 5. Phát huy sự năng động nhiệt tình của cán bộ thư viện nhà trường. 6. Hướng dẫn sử dụng và tra tìm tài liệu. PHẦN NỘI DUNG 3 6 7 8 10 12 13 13 13 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN THỰC TIỄN CỦA SÁNG KIẾN 1. Kết quả có hiệu quả mà đề tài SKKN mang lại 2. Những nhận định chung về việc áp dụng và khả năng phát triển của SKKN 3. Những bài học kinh nghiệm được rút ra từ quá trình áp dụng SKKN của bản thân. PHẦN KẾT LUẬN 13 14 4. Những kiến nghị và đề xuất để áp dụng và phổ biến SKKN. Danh mục và tài liệu tham khảo THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 15 NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN 16 https://topvpn.vn/

17. Bùi Thu Hiền 17 https://topvpn.vn/

18. 18 https://topvpn.vn/