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El Colegio Nacional de Educaci n Profesional T cnica: Su oferta educativa, los aprendizajes de su Modelo Acad mico 2003

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Lucy
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El Colegio Nacional de Educaci n Profesional T cnica: Su oferta educativa, los aprendizajes de su Modelo Acad mico 2003

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    1. “El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica: Su oferta educativa, los aprendizajes de su Modelo Académico 2003, y un enfoque sobre Tecnología para las escuelas secundarias (CTS)” Dr. Gustavo Flores Fernández Director de Diseño Curricular de la Formación Ocupacional 21 de septiembre de 2006

    3. Matrícula nacional de EMS

    5. Su oferta educativa 42 Carreras de profesional técnico-bachiller. Capacitación para y en el trabajo. Servicios tecnológicos.

    7. Distribución de la Matrícula

    18. EUA y Canadá: Mantienen un bachillerato de tipo general (High School), con alta flexibilidad para atender las aspiraciones personales de desarrollo de sus estudiantes. Las vertientes actuales buscan alcanzar un equilibrio en la formación en las áreas científica, tecnológica, social y humanística. Otras tendencias muestran dos opciones formativas: la “ruta universitaria” y la “ruta técnica”. La educación vocacional en su gran mayoría se concentra en el nivel de educación superior, misma que se imparte en los Colegios Técnicos y en los Colegios Comunitarios. Tendencias internacionales de la EMS

    19. Unión Europea Se establece como política educativa el incorporar en la educación media superior la vertiente de la educación vocacional u ocupacional, con la finalidad de ampliar las opciones del egresado de este nivel, definiendo mecanismos flexibles de movilidad hacia la educación superior de todas las modalidades de EMS. Tendencias internacionales de la EMS: Otros países

    21. Alemania Tres tipos de educación media: General 21% Vocacional * 26% Dual ** 53% Matrícula total: 3’403,424 alumnos * Tipo vocacional: similar al Conalep ** Dual: tipo vocacional con formación escuela-empresa Tendencias internacionales de la EMS: comparativo con otros países

    29. Expresión de las características deseables y viables del egresado, enunciadas en términos de conocimientos, habilidades y actitudes específicas (competencias contextualizadas), que desarrollará el Profesional Técnico-Bachiller con base en las necesidades y oportunidades sociales y laborales. Perfil Profesional

    37. Competencias

    38. Competencias Contextualizadas Módulo Autocontenido

    39. Competencias Contextualizadas Módulo Integrador

    41. Estrategias

    42. Programas de estudio

    43. Programas de estudio

    45. Plan de vida

    59. Participantes

    76. Sitio de Internet del Conalep http://www.conalep.edu.mx Retroalimentación: Comentarios, preguntas y sugerencias relativas a la Reforma Académica reforma_academica@conalep.edu.mx

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