1 / 39

青春期青少年心理轉變

青春期青少年心理轉變. 香港明愛青少年及社區服務 學校社工 鄺詠汶姑娘 學校社工 黃森源先生. 性教育的範疇. 1. 個人生理及心理的成長，尤其是青春期的變化 2. 交友、約會；戀愛、婚姻的問題 3. 兩性身分及角色的探索 4. 組織家庭和養兒育女的觀念 5. 性與社會的問題，例如：避孕、娼妓、性病等 6. 性與文化及傳媒：例同：色情資訊 7. 性差異與變態行為，例如：兒童性侵犯、同性戀. 香港學校普遍進行的性教育. 個人生理及心理的成長，尤其是青春期的變化

Lucy
Download Presentation

青春期青少年心理轉變

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 青春期青少年心理轉變 香港明愛青少年及社區服務 學校社工 鄺詠汶姑娘 學校社工 黃森源先生

  2. 性教育的範疇 1. 個人生理及心理的成長，尤其是青春期的變化 2. 交友、約會；戀愛、婚姻的問題 3. 兩性身分及角色的探索 4. 組織家庭和養兒育女的觀念 5. 性與社會的問題，例如：避孕、娼妓、性病等 6. 性與文化及傳媒：例同：色情資訊 7. 性差異與變態行為，例如：兒童性侵犯、同性戀

  3. 香港學校普遍進行的性教育 • 個人生理及心理的成長，尤其是青春期的變化 7. 性差異與變態行為，例如：兒童性侵犯、同性戀

  4. 性教育的範疇及目標 • 香港教育署<<學校性教育指引>> • 狹義：探討與生殖有關的生理知識、婚姻與家庭的實況、態度、相處技巧等 • 廣義：關乎個人認識自己，以及認識與他人的關係，教授與人類繁殖有關的生理知識之時，亦須灌輸人生的各種價值觀

  5. 性教育的目標 幫助學生： • 掌握正確性知識 • 認識自己，包括生理發展和性別角色，使能更接受自我及建立自信 • 建立正面、開明的態度面對性問題 • 尊重及愛護自己和別人的態度。 • 了解社會角色及規範，建立正確的性價值觀

  6. 重返青春期 ! • 試分享你在青春期階段所遇到的 擔憂或難忘事情

  7. 青春期青少年的心理發展 Eric Erikson’s Psychosocial Development / Dilemma 8 stages of development 人生八階

  8. Stage FiveIdentity vs Role Confusion Who am I ? 我是誰? -Appearance -Peers relationship -Sexual maturity

  9. 學生心聲 ~小五至中一學生的錄音片段~ 討論圍繞： • 踏入青春期的憂慮 • 自我形象的審視 • 接受性教育課的感受

  10. 香港中文大學社會學系 2003纖體潮流對香港女性自我形象的影響 • 纖體可令學生的整體自我評價，由平均5.54分提高至7.83分，差異達1.84分之多 • 家庭主婦、文員在纖體前後的自我評分差異較小 • 教師於纖體前後的自我評分皆最高，但差異則最小 • 有高中學歷（中四至中五）的女性，纖體前後的自我評分差異最大。其他依次為初中（中一至中三）、預科（中六至中七）、大專 / 文憑 / 證書。有學士學歷的女性差異最小 • 75%受訪者認為纖體可提升她們的自我形象 • 65%認為纖體潮流的熾熱程度是高的，而認為極高的更有20%

  11. 香港教師會李興貴中學升讀中七的劉凱珊表示:香港教師會李興貴中學升讀中七的劉凱珊表示: • 流晒汗都會著冷衫，因為個個都著，自己不著會好怪 • 為了避免青春期的生理變化導致尷尬，會穿著冷衫遮掩身材 • 我們時常把課室冷氣調到10幾度，好凍，不過習慣了

  12. 個案分享—小學篇 一位完全不懂得照顧個人衛生 引致社交問題的女孩 • 表癥問題的背後真正原因？ • 家庭方面的配合？ • 教師處理問題的方法？ • 及早預防的重要性！

  13. 個案分享—中學篇 • 愛脫“癦”的青年 常見回應: 好細粒, 一D都唔覺 手術費好貴, 可能有壞影響 男仔之家, 樣係唔重要的

  14. 個案背景 不願外出, 怕出汗 沉迷電腦, 從中取到滿足感 覺同學恥笑他, 曾對著牆自己講粗口 強項: 身高腳長, 田徑好手

  15. 考慮問題 Feelings 感受 Expectation 期望 Perception 觀點 Self 自我 Family Background 家庭背景 Father as an identity figure? Too much protection and care? Parents relationship?

  16. 小學推行性教育的經驗分享 • 訂立價值觀的底線 • 教師明白推行性教育的原因及肯定其價值 • 德育課 VS 常識課 • 男女一同教授 VS 分開教授 • 爭取家長對推行性教育的認同和理解

  17. 小學推行性教育的形式 • 趣味方法增加興趣---問答比賽 • 處理實踐---角色扮演、個案研習 • 離身的價值觀討論---新聞討論 • 善用不同媒體---錄映帶、電影、真實圖片 • 提供渠道讓學生表達---疑難信箱、匿名問題 • 善用客席講者---家計會、衛生署、P&G、Wacoal、高潔絲、黛安芬、護士系學生

  18. 老師應具備的條件 • K- KNOWLEDGE 知識 • S- SKILL 技巧 • A–ATTITUDE 態度

  19. 教師態度與課堂回答技巧 建立自信 • 開放態度 • 不批判的回應 • 耐心聆聽 • 分享經驗 • 言行一致

  20. 教師態度與課堂回答技巧 正面積極的態度 • 有問有答 • 採用學名 • 從不同觀點討論問題 • 利用時機，盡早施行 • 尊重私隱 • 循序漸進，給予適量的資訊 • 與時並進

  21. 學生愛問的問題？ • 資料性問題 例子： 「性病有什麼病癥？」 「那些地方有驗孕服務？」 「為什麼女孩子會有月經？」

  22. 學生愛問的問題？ • 資料性問題處理策略 • 盡量提供簡單及清楚的資料 • (按發問者程度回答) • (2) 假如你不清楚答案是什麼‥‥ • (3) 假如問題不適宜在課堂討論‥‥ • 重要的是： • 所有問題都應作妥善的處理。

  23. 學生愛問的問題？ • 「對」與「錯」的問題 例子： 「我比我的朋友們年長一歲，但卻比他們矮，這是否不正常？」 「經期不準是正常的嗎？」 「我會否在第一次的性關係中成孕？」 「墮胎是否不對？」 「青少年應否與人發生性關係？」

  24. 學生愛問的問題？ • 惹人觸目的問題 • (1) 課前訂定一些規則，例如：在堂上討論時不可涉及私人的行為。 • 保持冷靜，帶幽默感回應 • (3) 性名詞俗稱 正確名詞 • (4) 嚴肅地指出：這樣做對人對己都沒有好處，引起別人反感，是十分不尊重的行為

  25. 學生愛問的問題？ • 惹人觸目的問題 (5) 問題重組 例如：「你現在用甚麼方法避孕？」 可改為「假如一個人要選擇一種避孕方法，他／她應作什麼的考慮？」 (6) 了解學生背後原因，並作出適當的處理

  26. 討論：老師應如何回答？ 「BB是怎樣來的?」 「為甚麼男孩子是站著小便，而女孩子是坐著的?」 家長問：「我替兒子洗澡時，他的陰莖有時會變硬，我不知如何回答他的疑問?」 家長問：「我看見兒子常撫摸陰莖，我應怎樣做? 」

  27. 以上答案僅作參考 • 在回答性知識的問題時，應考慮其年齡及認知能力，再剪裁答案的內容

  28. 開 解 學 生 性 困 擾 • 張 老 師 為 一 男 女 校 中 五 班 主 任 ， 他 年 紀 較 輕 ， 和 學 生 頗 接 近 ， 學 期 初 便 邀同 學 隨 時 找 他 談 天 。 一 天 放 學 後 ， 十 六 歲 的 男 同 學 在 校 園 內 ， 向 他 訴 說 近 來 自 慰 次 數 很 多， 平 均 每 天 達 兩 次 ， 心 生 罪 惡 感 ， 但 又 不 能 制 止 慾 望 ， 人 很 易 疲 倦 ， 恐 怕 影 響 功 課 • 如你是教師 ， 會怎樣處理這情況 ﹖

  29. 此 事 全 屬 私 人 問 題 ， 學 生 基 於 信 賴 而 向 老 師 吐 心 事 ， 並 表 明 不 想 第 三 者 知 曉 ， 故 張 老 師 決 定 不 轉 介 。 • 因 感 到 未 有 全 面 資 料 ， 張 老 師 當 時 只 向 同 學 提 供 了 幾 個 普 通 方 法 ， 希 望 可 減 少 自 慰 慾 望 ， 如 多 做 運 動 ， 覺 衝 動 時 轉 移 注 意 力 ， 找 朋 友 聊 天 等

  30. 張 老 師 與 同 學 相 約 一 星 期 後 再 談 ， 並 立 即 翻 閱 有 關 書 籍 ， 多 了 解 此 問 題 ， 遇 到 不 明 白 醫 學 上 關 於 自 慰 的 內 容 ， 便 往 家 計 會 性 教 育 網 頁 查 詢 。 原 來 傳 統 觀 念 都 認 為 自 慰 是 墜 落 、 邪 惡 的 行 為 ， 有 損 精 神 及 身 體 。 這 些 態 度 可 能 源 於 某 些 信 念 及 假 設 ， 諸 如 精 子 是 健 康 、 強 壯 和 智 慧 的 精 華 ， 隨 便 浪 費 會 導 致 身 體 虛 弱 、 視 力 減 退 、 神 經 錯 亂 及 喪 失 生 育 能 力 。

  31. 再 次 與 同 學 見 面 時 ， 張 老 師 把 所 得 的 資 料 詳 細 解 釋 ， 包 括 自 慰 是 普 遍 、 正 常 及 自 然 的 行 為 ， 沒 有 科 學 根 據 證 明 自 慰 有 害 身 心 ﹔ 亦 說 明 自 慰 行 為 無 助 於 解 決 某 些 心 理 問 題 ， 如 寂 寞 、 功 課 壓 力 、 焦 慮 或 苦 悶 等 。 張 老 師 建 議 同 學 考 慮 參 加 一 些 活 動 ， 擴 闊 生 活 圈 子 ， 增 加 對 各 種 事 物 的 認 識 和 興 趣 。

  32. 總結：一位中學教師在推行性教育的分享 「‥‥最大的障礙，其實就是自己‥‥ 很多問題也是沒有肯定「是、非、應該、不應該」的答案‥‥ 我們有責任去教導學生接受這些沒有絕對答案的現實！‥‥

  33. ‥‥肯定的答案還是次要的，更重要的是，教導他們去獨立思考和分析問題‥‥‥‥肯定的答案還是次要的，更重要的是，教導他們去獨立思考和分析問題‥‥ 從不同的觀點角度去了解各種想法及行為可能帶來的後果，作出較為理性和負責任的決定‥‥」

  34. http://www.hkedcity.net/

  35. http://www.famplan.org.hk/sexedu/

  36. http://www.sexedonline.tv/

  37. 港島東聯網 健康學校計劃 www.hpc.antitb.hk/shp

  38. 資源中心

More Related