השוואה בין תפיסת למידה בסביבה פורמלית לעומת אַ - פורמלית, בערוץ תקשורת פנים - אל - פנים ומקוון

1. השוואה בין תפיסת למידה בסביבה פורמלית לעומת אַ-פורמלית,בערוץ תקשורת פנים-אל-פנים ומקוון אריאלה לונברג, אבנר כספי האוניברסיטה הפתוחה כנס צ'ייס פברואר 2010

2. למידה של מורים אַ- פורמלימקוון-פורום מורים וגננות ליסודי אַ- פורמליפא"פ-חדר מורים התמונה צולמה על ידי Old Shoe Woman

3. למידה של מורים פורמלימקוון- השתלמות מקוונת פורמליפא"פ- השתלמות התמונה צולמה על ידי ראובן ורבר

4. למידה מקוונת שימוש באינטרנט לצורך גישה לחומרי לימוד אינטראקציה עם התוכן , אינטראקציה עם מורה ולומדים אחרים לצורך קבלת סיוע בתוך תהליך הלמידה, על מנת לרכוש ידע, וכדי להבנות משמעות אישית ולהתעצם מהתנסות בתהליך הלמידה"(Ally, 2008, p.7).

5. למידה פורמלית • מתקיימת במוסד חינוכי או הכשרתי • מובנית (במובן של מטרות למידה, זמן הלמידה או תמיכה בלמידה) • נשלטת על ידי מורה או מדריך • מביאה לקבלת תעודה או גמול שיש בו הכרה בהכשרה או קבלת נקודות • אינה בהכרח מכוונת מצידו של הלומד Eraut (2000), Livingstone (2001) Beckett and Hager (2002)

6. למידה אַ- פורמלית • אינה נתמכת על ידי מוסד חינוכי או הכשרתי • אינה מבוססת על תוכנית לימודים מובנית ומוגדרת • אינה מביאה לקבלת תעודה • יכולה לנבוע מפעילויות יומיומיות או חברתיות • נשלטת בעיקר על ידי הלומד • על הלומד לזהות באופן מודעאת הפעילות כלמידה Eraut (2000), Livingstone (2001) Beckett and Hager (2002)

7. מהי תפיסת למידה? מערכת אמונות ורגשות הנוגעות לחוויית הלמידה אשר מורכבת משני היבטים: קוגניטיבי וחברתי- רגשי (Caspi & Blau, 2008)

8. שאלות המחקר ???? • מה הם ההבדלים בין תפיסת הלמידה הפורמלית לבין תפיסת הלמידה האַ-פורמלית? • מה הם ההבדלים בין תפיסת הלמידה שנערכה פא"פ לבין זו שנערכה באופן מקוון? • כיצד משפיעה האינטראקציה שבין סביבת הלמידה לבין ערוץ התקשורת על תפיסת הלמידה?

9. השערות המחקר 1. למידה אַ-פורמלית > למידה פורמלית, בלי הבדל בין ההיבט הקוגניטיבי והחברתי-רגשי (2000(Eraut, . 2. א. בהיבט הקוגניטיבי: למידה מקוונת ≥ למידה פא"פ ב. בהיבט החברתי –רגשי: למידה מקוונת <למידה פא"פ (Blau & Caspi, 2008) 3. א. למידה אַ-פורמלית: מקוונת > פא"פ ב. למידה פורמלית: מקוונת = פא"פ

10. שיטה: משתתפים:239 מורים המלמדים בבתי ספר יסודיים כלי המחקר:שאלון הבודק תפיסת למידה – מקוון/ "נייר ועיפרון" Blau & Caspi, 2008) ). הליך: ארבע קבוצות מחקר א. פורמלי פא"פ – השתלמות מורים ב. פורמלי מקוון – השתלמות מקוונת ג. א-פורמלי פא"פ – חדר מורים ד. א-פורמלי מקוון – פורום מורים באינטרנט Photo By: Michael Jastremski (Philadelphia, PA USA)

11. ממצאי המחקר:סביבת למידה פורמלית/ למידה א- פורמלית • Xבהיבט הקוגניטיבי: פורמלי > אַ- פורמלי • Xבהיבט הרגשי: פורמלי = אַ- פורמלי Photo by Old Shoe Woman

12. ממצאי המחקר:ערוץ תקשורת מקוון/ פא"פ • Vבהיבט הקוגניטיבי: מקוון > פא"פ • Xבהיבט הרגשי: מקוון > פא"פ

13. האינטראקציה בין סביבת הלמידה לבין ערוץ התקשורת בהיבט הקוגניטיבי

14. האינטראקציה בין סביבת הלמידה לבין ערוץ התקשורת בהיבט הרגשי

15. סיכום 1. סביבה א. Xהיבט קוגניטיבי: פורמלי > אַ-פורמלי ב. Xהיבט רגשי: פורמלי = א- פורמלי 2. תקשורת א. Vהיבט קוגניטיבי: מקוונת > פא"פ ב.Xהיבט רגשי: מקוונת > פא"פ 3. אינטראקציה א.Vאַ-פורמלית: מקוונת > פא"פ ב.Vפורמלית: מקוונת = פא"פ Photo by Old Shoe Woman

16. תודה על ההקשבה!

17. מקורות Ally, M. (2008). Foundation of educational theory for online learning. In T. Anderson (Ed.) The theory and practice of online learning (2nd ed.). (pp. 14-44). Athabasca, AB: Athabasca University Press. Available at http://www.aupress.ca/books/Terry_Anderson.php Beckett, D., & Hager, P. (2000). Making judgments as the basis for workplace learning: Towards an epistemology of practice. International Journal of Lifelong Education, 19, 200–311. Blau, I., & Caspi, A. (2008). Do media richness and visual anonymity influence learning? A comparative study using Skype™. In Y.,Eshet-Alkalai, A.,Caspi, & N., Geri (Eds.), Learning in the Technological Era (pp. 18-24). Ra'anana, Israel: Open University of Israel. Available at http://telem-pub.openu.ac.il/users/chais/2008/noon/4_2.pdf Caspi, A., & Blau, I. (2008). Online discussion groups: The relationship between social presence and perceived learning. Social Psychology of Education, 11, 323-346. Eraut, M. (2000) Non-formal learning, implicit knowledge and tacit knowledge in professional work. In F. Coffield (Ed.).The necessity of informal learning (pp.12-31). Bristol: Policy Press in association with the ESRC Learning Society Programme. Livingstone, D.W. (2001). Adults’ informal learning: Definitions, findings, gaps and future research. NALL Working Paper 21-2001. Retrieved July 18, 2008 from https://tspace.library.utoronto.ca/retrieve/4484/21adultsinformallearning.pdf