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LE CENTRE D’INTERET. correspond à une préoccupation pédagogique. qui permet à l’enseignant de. viser, dans un temps donné, une même série d’objectifs pédagogiques. à l’aide de supports qui peuvent être différents. afin de FACILITER L’INTRODUCTION et la SYNTHESE DE CES OBJECTIFS.

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Presentation Transcript
slide1

LE CENTRE D’INTERET

correspond à une préoccupation pédagogique

qui permet à l’enseignant de

viser, dans un temps donné, une même série d’objectifs pédagogiques

à l’aide de supports qui peuvent être différents

afin de FACILITER L’INTRODUCTION et la SYNTHESE DE CES OBJECTIFS

slide2

DECOUVERTE

Activité d’introduction

TP

TP

TP

TP

Synthèse

(Conceptualisation, structuration,organisation)

3 semaines

TRANSFERT

(entraînement)

TP

TP

TP

TP

Pour un Centre d’Intérêt

Cadre général

Séquence courte (environ 3 semaines)

(pour ne pas éloigner les synthèses)

Activités de TP homogènes

(faciliter l’introduction et les synthèses)

Apports théoriques synchronisés

(le bon cours au bon moment)

Privilégier une approche inductive

(sur les notions délicates, l’élève découvre puis une synthèse est effectuée)

slide3

Représentation d’une chaîne fonctionnelle sur un

Système Mécanique Automatisé

Matière

d’oeuvre

Energies

Effecteur

Chaîne

d’action

Adaptateur

Gestion

du système

Pré-actionneur

Actionneur

Chaîne

d’acquisition

Capteur

Partie Opérative

Partie Commande

Remarques :

cette représentation doit permettre de situer la majorité des composants d’un SMA ainsi que leurs relations ,

par rapport aux représentations habituelles, un module adaptateur a été rajouté afin de positionner les transmissions de

mouvement,la prise d’informations par le capteur à été globalisée car elle ne vient pas forcément de l’effecteur.

slide4

Centres d’Intérêts

CONTEXTE GENERAL en BEP MSMA

Une action de maintenance fait appel à 2 domaines :

Connaître le système

connaissance

du système et

des composants

Agir sur le système

- Organiser son intervention

- maîtrise des savoirs faire

slide5

Centres d’Intérêts - CONTEXTE GENERAL en BEP MSMA

Energies

Adaptateur

Effecteur

Gestion

du système

Pré-actionneur

Actionneur

Capteur

Maintenance corrective

Maintenance préventive

Améliorations

Connaître le système

Préparer

l’intervention

Agir sur le

système

Agir sur le système

Rendre compte

Contrôler

slide6

Energies

Effecteur

Adaptateur

Gestion

du système

Pré-actionneur

Actionneur

Capteur

CI liés à l’action de maintenance

Exploitation de la documentation technique

Préparation et organisation de l’intervention

Les actions de maintenance

Mesure et contrôle

Hygiène, sécurité et qualité

CI liés au système

Avec enseignant de construction

Le système automatisé

Chaîne d’action

Transmission de mouvement

Production et utilisation de l’énergie

Guidages - Eléments d’assemblage

Chaîne d’acquisition

Etanchéité lubrification

Partie commande

slide7

Pour un nouveau composant : contenu du document élève

2

A quoi il sert ?

1

Où se situe

ce composant ?

3

Y en a t’il d’autres

qui ont la même fonction ?

De quoi est il

composé ?

4

Comment il

fonctionne ?

5

Quelles actions

je dois mener ?

8

Comment il

dysfonctionne ?

6

Comment je peux

contrôler cela ?

7

slide8

Energies

Effecteur

Adaptateur

Gestion

du système

Pré-actionneur

Actionneur

Capteur

La maintenance des actionneurs

Chaîne d’action

Où se situe

ce composant ?

1

A quoi il sert ?

2

Y en a t’il d’autres

qui ont la même fonction ?

3

slide9

La maintenance des moteurs électriques

structure externe/interne

De quoi est il

composé ?

4

principe de fonctionnement

Comment il

fonctionne ?

5

Animation

slide10

La maintenance des moteurs électriques

dysfonctionnement – cause/effet

Comment il

dysfonctionne ?

Animation

6

Causes Effet

Contrôle d’un moteur électrique

Comment je peux

contrôler cela ?

7

slide11

La maintenance des moteurs électriques

Contrôle d’un moteur électrique

Comment je peux

contrôler cela ?

7

Actions de maintenance - moteur électrique

Quelles actions

je dois mener ?

8

slide12

La maintenance des vérins pneumatiques

(Pour les points 1,2,3

voir document précédent)

structure externe/interne

De quoi est il

composé ?

4

principe de fonctionnement

Animation

Comment il

fonctionne ?

5

slide13

La maintenance des vérins pneumatiques

dysfonctionnement – cause/effet

Comment il

dysfonctionne ?

6

Contrôle d’un vérin pneumatique

Comment je peux

contrôler cela ?

7

slide14

La maintenance des vérins pneumatiques

Contrôle d’un vérin pneumatique

Comment je peux

contrôler cela ?

7

Quelles actions

je dois mener ?

8

Actions de maintenance – vérin pneumatique

- changement des joints ..

slide15

Structure type d’un document élève

1

Où se situe ce composant ?

Maintenance des ---------

2

A quoi il sert ?

  • Description globale
    • Fonction
    • Situation
    • Typologie
  • Structure externe interne
  • Principe de fonctionnement
  • Dysfonctionnements
  • cause/effet
  • Contrôle des ------
  • Maintenance des -------

Y en a t’il d’autres qui

ont la même fonction ?

3

De quoi est il composé ?

4

Comment il fonctionne ?

5

Comment il dysfonctionne ?

6

Comment je peux contrôler cela ?

7

8

Quelles actions je dois mener ?

slide16

Energies

Effecteur

Adaptateur

Gestion

du système

Pré-actionneur

Actionneur

Capteur

CI liés à l’action de maintenance

Exploitation de la documentation technique

Préparation et organisation de l’intervention

Les actions de maintenance

Mesure et contrôle

Hygiène, sécurité et qualité

CI liés au système

Avec enseignant de construction

Le système automatisé

Chaîne d’action

Transmission de mouvement

Production et utilisation de l’énergie

Guidages - Eléments d’assemblage

Chaîne d’acquisition

Etanchéité lubrification

Partie commande

slide17

Construction/maintenance - Qui fait quoi ?

Maintenance des ---------

Pour les CI suivants :

Chaîne d’action

  • Description globale
    • Fonction
    • Situation
    • Typologie
  • Structure externe interne
  • Principe de fonctionnement
  • Dysfonctionnements
  • cause/effet
  • Contrôle des ------
  • Maintenance des -------

Production et utilisation de l’énergie

Chaîne d’acquisition

Partie commande

La totalité du document est amené par l’enseignant de MSMA

slide18

Construction/maintenance - Qui fait quoi ?

Pour les CI suivants :

Maintenance des ---------

Transmission de mouvement

Guidages - Eléments d’assemblage

  • Description globale
    • Fonction
    • Situation
    • Typologie
  • Structure externe interne
  • Principe de fonctionnement
  • Dysfonctionnements
  • cause/effet
  • Contrôle des ------
  • Maintenance des -------

Etanchéité lubrification

Enseignant de construction

Enseignant de MSMA

slide19

GESTION

GESTION

ACTIONS

ACTIONS

Energies

Energies

Effecteur

Effecteur

Adaptateur

Adaptateur

Gestion

du système

Gestion

du système

Pré-actionneur

Pré-actionneur

Actionneur

Actionneur

Capteur

Capteur

Principe de planification

(problème : ne pas découvrir les 2 domaines simultanément)

CI liés au système

Découvrir les composants du système

à travers des activités de maintenance simples

CI liés à l’action

Acquérir les savoir-faire professionnels

Approfondissement des actes et opérations techniques

(dans un contexte de maintenance sur système ou sous-système)

slide20

DECOUVERTE

Activité d’introduction

TP

TP

TP

TP

Synthèse

(Conceptualisation, structuration,organisation)

3 semaines

TRANSFERT

(entraînement)

TP

TP

TP

TP

Pour un Centre d’Intérêt

Cadre général

Séquence courte (environ 3 semaines)

(pour ne pas éloigner les synthèses)

Activités de TP homogènes

(faciliter l’introduction et les synthèses)

Apports théoriques synchronisés

(le bon cours au bon moment)

Privilégier une approche inductive

(sur les notions délicates, l’élève découvre puis une synthèse est effectuée)

slide21

DECOUVERTE

Activité d’introduction

TP

TP

TP

TP

Synthèse

(Conceptualisation, structuration,organisation)

TRANSFERT

(entraînement)

TP

TP

TP

TP

Stratégie générale

  • Introduire
  • Découvrir le composant
    • Fonction – typologie
    • Structure
    • Fonctionnement - dysfonctionnement
  • Structuration
  • Apport de savoir méthodologique
  • Transfert
  • Utilisation des savoirs
  • Découverte des techniques et gestes professionnels