LE CENTRE D’INTERET

1. LE CENTRE D’INTERET correspond à une préoccupation pédagogique qui permet à l’enseignant de viser, dans un temps donné, une même série d’objectifs pédagogiques à l’aide de supports qui peuvent être différents afin de FACILITER L’INTRODUCTION et la SYNTHESE DE CES OBJECTIFS

2. DECOUVERTE Activité d’introduction TP TP TP TP Synthèse (Conceptualisation, structuration,organisation) 3 semaines TRANSFERT (entraînement) TP TP TP TP Pour un Centre d’Intérêt Cadre général Séquence courte (environ 3 semaines) (pour ne pas éloigner les synthèses) Activités de TP homogènes (faciliter l’introduction et les synthèses) Apports théoriques synchronisés (le bon cours au bon moment) Privilégier une approche inductive (sur les notions délicates, l’élève découvre puis une synthèse est effectuée)

3. Représentation d’une chaîne fonctionnelle sur un Système Mécanique Automatisé Matière d’oeuvre Energies Effecteur Chaîne d’action Adaptateur Gestion du système Pré-actionneur Actionneur Chaîne d’acquisition Capteur Partie Opérative Partie Commande Remarques : cette représentation doit permettre de situer la majorité des composants d’un SMA ainsi que leurs relations , par rapport aux représentations habituelles, un module adaptateur a été rajouté afin de positionner les transmissions de mouvement,la prise d’informations par le capteur à été globalisée car elle ne vient pas forcément de l’effecteur.

4. Centres d’Intérêts CONTEXTE GENERAL en BEP MSMA Une action de maintenance fait appel à 2 domaines : Connaître le système connaissance du système et des composants Agir sur le système - Organiser son intervention - maîtrise des savoirs faire

5. Centres d’Intérêts - CONTEXTE GENERAL en BEP MSMA Energies Adaptateur Effecteur Gestion du système Pré-actionneur Actionneur Capteur Maintenance corrective Maintenance préventive Améliorations Connaître le système Préparer l’intervention Agir sur le système Agir sur le système Rendre compte Contrôler

6. Energies Effecteur Adaptateur Gestion du système Pré-actionneur Actionneur Capteur CI liés à l’action de maintenance Exploitation de la documentation technique Préparation et organisation de l’intervention Les actions de maintenance Mesure et contrôle Hygiène, sécurité et qualité CI liés au système Avec enseignant de construction Le système automatisé Chaîne d’action Transmission de mouvement Production et utilisation de l’énergie Guidages - Eléments d’assemblage Chaîne d’acquisition Etanchéité lubrification Partie commande

7. Pour un nouveau composant : contenu du document élève 2 A quoi il sert ? 1 Où se situe ce composant ? 3 Y en a t’il d’autres qui ont la même fonction ? De quoi est il composé ? 4 Comment il fonctionne ? 5 Quelles actions je dois mener ? 8 Comment il dysfonctionne ? 6 Comment je peux contrôler cela ? 7

8. Energies Effecteur Adaptateur Gestion du système Pré-actionneur Actionneur Capteur La maintenance des actionneurs Chaîne d’action Où se situe ce composant ? 1 A quoi il sert ? 2 Y en a t’il d’autres qui ont la même fonction ? 3

9. La maintenance des moteurs électriques structure externe/interne De quoi est il composé ? 4 principe de fonctionnement Comment il fonctionne ? 5 Animation

10. La maintenance des moteurs électriques dysfonctionnement – cause/effet Comment il dysfonctionne ? Animation 6 Causes Effet Contrôle d’un moteur électrique Comment je peux contrôler cela ? 7

11. La maintenance des moteurs électriques Contrôle d’un moteur électrique Comment je peux contrôler cela ? 7 Actions de maintenance - moteur électrique Quelles actions je dois mener ? 8

12. La maintenance des vérins pneumatiques (Pour les points 1,2,3 voir document précédent) structure externe/interne De quoi est il composé ? 4 principe de fonctionnement Animation Comment il fonctionne ? 5

13. La maintenance des vérins pneumatiques dysfonctionnement – cause/effet Comment il dysfonctionne ? 6 Contrôle d’un vérin pneumatique Comment je peux contrôler cela ? 7

14. La maintenance des vérins pneumatiques Contrôle d’un vérin pneumatique Comment je peux contrôler cela ? 7 Quelles actions je dois mener ? 8 Actions de maintenance – vérin pneumatique - changement des joints ..

15. Structure type d’un document élève 1 Où se situe ce composant ? Maintenance des --------- 2 A quoi il sert ? • Description globale • Fonction • Situation • Typologie • Structure externe interne • Principe de fonctionnement • Dysfonctionnements • cause/effet • Contrôle des ------ • Maintenance des ------- Y en a t’il d’autres qui ont la même fonction ? 3 De quoi est il composé ? 4 Comment il fonctionne ? 5 Comment il dysfonctionne ? 6 Comment je peux contrôler cela ? 7 8 Quelles actions je dois mener ?

16. Energies Effecteur Adaptateur Gestion du système Pré-actionneur Actionneur Capteur CI liés à l’action de maintenance Exploitation de la documentation technique Préparation et organisation de l’intervention Les actions de maintenance Mesure et contrôle Hygiène, sécurité et qualité CI liés au système Avec enseignant de construction Le système automatisé Chaîne d’action Transmission de mouvement Production et utilisation de l’énergie Guidages - Eléments d’assemblage Chaîne d’acquisition Etanchéité lubrification Partie commande

17. Construction/maintenance - Qui fait quoi ? Maintenance des --------- Pour les CI suivants : Chaîne d’action • Description globale • Fonction • Situation • Typologie • Structure externe interne • Principe de fonctionnement • Dysfonctionnements • cause/effet • Contrôle des ------ • Maintenance des ------- Production et utilisation de l’énergie Chaîne d’acquisition Partie commande La totalité du document est amené par l’enseignant de MSMA

18. Construction/maintenance - Qui fait quoi ? Pour les CI suivants : Maintenance des --------- Transmission de mouvement Guidages - Eléments d’assemblage • Description globale • Fonction • Situation • Typologie • Structure externe interne • Principe de fonctionnement • Dysfonctionnements • cause/effet • Contrôle des ------ • Maintenance des ------- Etanchéité lubrification Enseignant de construction Enseignant de MSMA

19. GESTION GESTION ACTIONS ACTIONS Energies Energies Effecteur Effecteur Adaptateur Adaptateur Gestion du système Gestion du système Pré-actionneur Pré-actionneur Actionneur Actionneur Capteur Capteur Principe de planification (problème : ne pas découvrir les 2 domaines simultanément) CI liés au système Découvrir les composants du système à travers des activités de maintenance simples CI liés à l’action Acquérir les savoir-faire professionnels Approfondissement des actes et opérations techniques (dans un contexte de maintenance sur système ou sous-système)

20. DECOUVERTE Activité d’introduction TP TP TP TP Synthèse (Conceptualisation, structuration,organisation) 3 semaines TRANSFERT (entraînement) TP TP TP TP Pour un Centre d’Intérêt Cadre général Séquence courte (environ 3 semaines) (pour ne pas éloigner les synthèses) Activités de TP homogènes (faciliter l’introduction et les synthèses) Apports théoriques synchronisés (le bon cours au bon moment) Privilégier une approche inductive (sur les notions délicates, l’élève découvre puis une synthèse est effectuée)

21. DECOUVERTE Activité d’introduction TP TP TP TP Synthèse (Conceptualisation, structuration,organisation) TRANSFERT (entraînement) TP TP TP TP Stratégie générale • Introduire • Découvrir le composant • Fonction – typologie • Structure • Fonctionnement - dysfonctionnement • Structuration • Apport de savoir méthodologique • Transfert • Utilisation des savoirs • Découverte des techniques et gestes professionnels