SKKN Một số biện pháp khai thác và ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 5 – 6 tuổi

1. PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH YÊN TRƯỜNG MẦM NON THANH MINH HỒSƠ ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP THÀNH PHỐ Tên sáng kiến: “Một số biện pháp khai thác và ứngdụng côngnghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 5 – 6 tuổi ở trườngMầm non Thanh Minh”. Tác giả sáng kiến: NGUYỄN THỊ BÍCH HUỆ Chức vụ, Đơn vị: Giáo viên:Trường mầm non Thanh Minh Hồsơ gồm: 1. Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến cấp thành phố 2. Báo cáo kết quả nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến Khai Quang, năm 2021 Lop12.com.vn

2. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦNGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP THÀNH PHỐ Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến thành phốVĩnh Yên (Cơ quan thường trực: Phòng Kinh tế thành phốVĩnh Yên) Tên tôi là: NGUYỄN THỊ BÍCH HUỆ Chức vụ: Giáo viên Đơn vị/ địa phương: Trường Mầm Non Thanh Minh –Thành phố Vĩnh Yên –Tỉnh Vĩnh Phúc Điện thoại: 0979051167 Email: bichhuemntm@gmail.com Tôi làm đơn này trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến thành phố Vĩnh Yên xem xét và công nhận sáng kiến cấp thành phố cho tôi như sau. 1. Tên sáng kiến:“Một số biện pháp khai thác và ứngdụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 5 - 6 tuổiở trường Mầm non Thanh Minh”. 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến. - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển nhận thức, phát triển thẩm mỹ, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm và kỹnăng xã hội, khám phá koa học - Vấn đề mà sáng kiến giải quyết: Tìm gia một số giải pháp khai thác và ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả giảng dạy cho trẻ mầm non. 3. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử. - Tháng 03/2020 4. Nội dung cơ bản của sáng kiến. 4.1. Tích cực tham gia bồi dưỡng nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin. 4.2. Tạo không gian hoạt động cho trẻ. 4.3. Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc sưu tầm tranh ảnh, video clip dạy cho trẻ. 4.4. Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động học. 4.5. Ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ vào giờ hoạt độngvui học Kidsmart, Happy Kid. 4.6.Khai thác nguồn tài nguyên mọi lúc, mọi nơi. 5. Điều kiện áp dụng. Việc ứng dụng CNTT trong dạy và học đã góp phần làm cho chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ ngày một nâng cao, kiến thức về công nghệ thông tin Lop12.com.vn

3. của cả cô và cháu trường mầm non Thanh Minh ngày một phát triển. Các thao tác với máy dễ dàng hơn, trẻ hứng thú hơn trong các hoạt động nhất là các hoạt động có ứng dụng công nghệ thông tin. Giáo viên ngày một hứng thú trong việc đưa bài giảng điện tử vào tiết dạy, kỹ năng soạn và giảng dạy bằng máy ngày một cao, tiết kiệm thời gian cũng như công sức trong việc chuẩn bị đồ dùng dạyhọc. Nhờ ứng dụng công nghệ thông tin mà công tác tuyên truyền đến các bậc phụ huynh cũng dễ dàng hơn. Phụ huynh thích thú và rất bất ngờ khi thấy con mình được tiếp cận với công nghệ hiện đại; nâng cao lòng tin đối với nhà trường. Thực hiện chương trình đổi mới hình thức tổ chức giáo dục trẻ mầm non được tiếp cận với công nghệ thông tin hiện nay là một vấn đề quan trọng và cần thiết. Do đó các hoạt động cho trẻ tham gia cần mới lạ hấp dẫn lôi cuốn trẻ. Chính vì vậy đòi hỏi tôi cần tích cực tìm tòi học hỏi thêm nhiều hơn nữa để ứng dụng được nhiều phần mềm tin học khác vào trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ. Để đạt được những kết quả trên đây tôi rút ra bài học kinh nghiệm là: Người giáo viên phải nhiệt tình yêu nghề mến trẻ đam mê khám phá thế giới công nghệ thông tin, tự trau dồi các kiến thức kỹ năng tin học, tìm hiểu các phần mềm có thể ứng dụng vào ngành học của mình. Phải nắm được yêu cầu cần đạt về kiến thức trong độ tuổi lớp mình phụ trách, nắm được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ để có hình thức và biện pháp sư phạm phù hợp giúp trẻ tiếp thu các kiến thức theo yêu cầu độ tuổi đề ra. Phải tuyên truyền tốt với phụ huynh về lợi ích thiết thực của việc cho trẻ làm quen với máy tính, học và chơi trên máy. Tích cực học tập bạn bè đồng nghiệp về các kinh nghiệm ứng dụng tin học vào trong giảng dạy. Để nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin vào chăm sóc giáo dục trẻ ở độ tuổi mẫu giáo lớn nói chung và các độ tuổi khác trong nhà trường được tốt hơn, tôi thấy cần phải chuẩn bị đầy đủ các điều kiện như sau: Tham mưu với nhà trường,đầu tư cơ sở vật chất trang thiết bị về công nghệ thông tin như: Có máy chiếu, có phòng tin học, có đủ máy tính cho trẻ (Nhất là trẻ mẫu giáo lớn) hoạt động. Nhà trường nên thường xuyên mở lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ công nghệ thông tin cho giáo viên mầm non, giáo viên nên tận dụng kiến thức đã có, tích cực cập nhật và khai thác các kiến thức trong các phần mềm. Giáo viên nên chú ý nhu cầu của trẻ trong mọi hoạt động. Thường xuyên học hỏi, trao đổi lẫn nhau, rút kinh nghiệm..Tuy nhiên, trong quá trình dạy trẻ, giáo viên cũng không nên lạm dụng quá nhiều vào công nghệ thông tin và các phần mềm tin học, không nên một giờ học nào cũng “trình chiếu”, lĩnh vực phát triển nào cũng “trình chiếu” trẻ sẽ thấy nhàm chán. Tuy nhiên, trong quá trình dạy trẻ, giáo viên cũng không nên lạm dụng quá nhiều vào công nghệ thông tin và các phần mềm tin học, không nên một giờ học nào cũng “trình chiếu”, lĩnh Lop12.com.vn

4. vực phát triển nào cũng “trình chiếu” trẻ sẽ thấy nhàm chán. Không lạm dụng máy vi tính để thay thế các phương pháp dạy học khác 6. Khả năng áp dụng. Sáng kiến này được áp dụng trong việc giáo dục trẻ 5- 6 tuổi trong trường mầm non Thanh Minh và có khảnăng áp dụng ở 1 sốtrường mầm non trên địa bàn phường Khai Quang. 7. Hiệu quả đạt được. * Trước khi áp dụng sáng kiến. BẢNG ĐIỀU TRA KẾT QUẢ LẦN 1 STT NỘI DUNG TRẺ ĐẠT TỶ LỆ - Trẻ thường xuyên tỏ ra hứng thú, tích cực, sôi nổi trong các hoạt động học. 1 20/30 67% 2 - Trẻ đạt các chỉ số về phát triển nhận thức. 21/30 70% 3 - Trẻ đạt các chỉ số về phát triển ngôn ngữ. 20/30 67% 4 - Trẻ đạt các chỉ số về phát triển thẩm mĩ. 22/30 73% * Sau khi áp dụng sáng kiến. Sau khi áp dụng sáng kiến tôi đã thu được kết quả như sau: -Về phía giáo viên: Bản thân luôn không ngừng học tập bồi dưỡng năng cao trình độ sử dụng công nghệ thông tin . Giáo viên đã sử dụng thành thạo các phần mềm vi tính, thuận lợi cho việc học hỏi trao đổi kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. Việc xây dựng bài giảng điện tử của giáo viên trong các hoạt động đã đem đến cho trẻ những giờ học nhẹ nhàng thoải mái với những hình ảnh phong phú, âm thanh sống động.Qua bài giảng điện tử trẻ có thể làm quen với những hiện tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó có thể tự bắt gặp trong thực tế. - Đã thiết kế được nhiều trò chơi, câu chuyện hoàn chỉnh, tích lũy được nhiều khinh nghiệm cũng như các nguồn tài liệu mở để làm nhuồn xây dựng các hoạt động khác. Bản thân tôi đã đạt giải 3 trong cược thi “Thiết kế bài giảng điện tử Elearing hàng năm do Phòng giá dục Thành Phố Vĩnh Yên tổ chức. - Về phía trẻ: Trẻ hứng thú tham gia tiết học và các hoạt động khi cô giáo tích hợp ứng dụng công nghệ thông tin vào bài học. Trẻ say mê tìm kiếm, khám phá hoạt động trên máy tính, kiến thức được khắc sâu, độc lập sáng tạo hơn, tích cực tahm gia vào các hoạt động, trẻ mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp. Lop12.com.vn

5. Trẻ được trải nghiệm thông qua các hoạt động một cách tích cực, hứng thú hơn. * Kết quả cụ thể như sau: BẢNG ĐIỀU TRA KẾT QUẢ LẦN 2 NỘI DUNG TRẺ ĐẠT TỶ LỆ STT - Trẻ thường xuyên tỏ ra hứng thú, tích cực, sôi nổi trong các hoạt động học. 1 27/30 90% 2 - Trẻ đạt các chỉ số về phát triển nhận thức. 29/30 97% 3 - Trẻ đạt các chỉ số về phát triển ngôn ngữ. 28/30 92% 4 - Trẻ đạt các chỉ số về phát triển thẩm mĩ. 29/30 97% -Về phía phụ huynh. Phụ huynh đã có sự quan tâm đến việc chăm sóc và giáo dục trẻ vì vậy hầu hết trẻ trong lớp đều nhanh nhẹn, tích cực, sôi nổi. Nhận thức được tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục mầm non, từ đó phụ huynh rất nhiệt tình đóng góp về công sức, cũng như học lệu, tài liệu, các nội dung và các thiết kế trò chơi cho trẻ. Quan tâm hơn nữa đến công tác xã hội hóa và tham gia cùng trẻ, cùng vươn tới mục đích con em mình ngày càng tốt hơn. Yên tâm vềcông tác chăm sóc giáo dục trẻ của giáo viên và nhà trường; hiểu được tầm quan trọng và ý nghĩa của việc sử dựng công nghệ thông tin cho trẻ. 8. Các thông tin cần bảo mật: Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ của người khác và hoàn toàn chịu trách nhiệm về thông tin đã nêu trong đơn. Khai Quang, ngày.....tháng.....năm 2021 Xác nhận của Thủ trưởng đơn vị (Ký tên, đóng dấu) Bùi Thị Hải Yến Khai Quang, ngày.....tháng.....năm 2021 Tác giả sáng kiến (Ký, ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Bích Huệ Lop12.com.vn

6. BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu. Bậc học mầm non là bậc học quan trọng nhất trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nền móng cơ sở hình thành những tính cách ban đầu cho trẻ nhỏ. Ở trường mầm non trẻ không chỉđược chăm sóc giáo dục một cách toàn diện mà trẻcòn được làm quen với rất nhiều các hoạt động khác nhau.Tuổi mầm non là lứa tuổi cần sự quan tâm đặc biệt của cha mẹ và cô giáo. ở giai đoạn này, những mối quan hệ, có những sự vật, hiện tượng xảy ra xung quanh trẻ đều có tác động rất lớn đến bản thân trẻ. Vì vậy cha mẹ và cô giáo đều mong muốn dạy trẻ những điều hay, lẽ phải, những thói quen tốt và những hành vi có đạo đức để hình thành nhân cách cho trẻ sau này. Từ Quyết định số 117/QĐ/TTg ngày 25/01/2017 của Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt Đềán “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2016-2020 định hướng đến năm 2025.Với mục tiêu tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin nhằm đẩy mạnh triển khai chính phủ điện tử, cung cấp dịch vụ công trực tuyến trong hoạt động quản lý điều hành của cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo ở trung ương và các địa phương; đổi mới nội dung, phương pháp dạy - học, kiểm tra, đánh giá và nghiên cứu khoa học và công tác quản lý tại các cơ sở giáo dục đào tạo trong hệ thống giáo dục quốc dân góp phần hiện đại hóa và nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Công nghệ thông tin có tác động mạnh mẽ đến sự phát triển xã hội nói chung và giáo dục nói riêng. Ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ là nâng cao một bước cơ bản chất lượng học tập của trẻ tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao chứ không đơn thuần như kiểu dạy học truyền thống. Qua đó, giáo viên không chỉ mang đến cho trẻ những kiến thức phong phú, hình ảnh sống động, hoặc có cả những hình ảnh, những video, clip minh họa giúp trẻ phát huy tính tích cực, say xưa và hứng thú trong học tập tránh lối học theo kiểu truyền thống một cách thụ động mà còn làm cho bài giảng của giáo viên luôn uyển chuyển, linh hoạt, thúc đẩy sự tương tác giữa người dạy và người học. Trẻ ở độ tuổi mầm non với đặc điểm tư duy trực quan là chủ yếu, khả năng tập trung chủ yếu của trẻ còn ngắn và chưa bền vững nhưng trẻ lại rất dễ hứng thú với các hình ảnh trực quan minh họa gây ấn tượng, tác động đến mọi giác quan như: hình ảnh, âm thanh, hình ảnh sinh động… Vì thế, việc ứng dụng công nghệ thông tin sẽ kích thích sự tập trung, chú ý, ghi nhớ có chủ định… của trẻ vào bài giảng tạo cho trẻ cơ hội được giao lưu được chủ động hoạt động và sáng tạo, từ đó những kiến thức tiếp cận sẽ được khắc sâu hơn trong trí nhớ của trẻ. 1 Lop12.com.vn

7. Là một giáo viên mầm non đang giảng dạy ở Trường mầm non Thanh Minh tôi nhận thấy được việc giáo viên biết ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao trình độ chuyên môn và kiến thức tin học cho bản thân có tác dụng to lớn trong giáo dục để tổ chức các hoạt động nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ, tình cảm kĩ năng xã hội...Mặt khác, ứng dụng công nghệ thông tin sẽ nâng cao chất lượng học tập của trẻ được học qua máy tính một cách tích cực, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy và học phù hợp với chương trình giáo dục mầm non hiện nay. Trong quá trình giảng dạy ở trường Mầm non Thanh Minh, đặc biệt ở độ tuổi 5-6 tuổi tôi đã sử dụng công nghệ thông tin trong nhiều hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.Ứng dụng công nghệ thông tin vào trong các hoạt động chăm sóc giaos dục trẻ là cho trẻ được tiếp cận với môi trường đa phương tiện kết hợp hình ảnh video, camera, âm thanh, chữ cái....được trình bày qua máy tính theo kịch bản vạch sẵn nhằm đạt hiệu quả tối đa qua một quá trình học đa giác quan. Kỹ năng đồ họa cao có thể mô phỏng nhiều quá trình, hiện tượng thiên nhiên, các hình ảnh sống động mà theo phương pháp truyền thông thì khó mà thực hiện được Nhưng trên thực tế việc khai thác và ứng dụng công nghệ thông tin ở trường mầm non Thanh Minh nói riêng và các trường mầm non nói chung thì việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục mầm on mới chỉ là những bước đi đầu tiên còn nhiều hạn chế. Việc sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ công tác giảng dạy còn nhiều vấn đề bất cập: Lạm dụng công nghệ, sử dụngcông nghệ chưa thích hợp, không gắn với đặc thù của trẻ mầm non, dẫn đến phá vỡ các nguyên tắc dạy học tích cực giáo viên còn thụ động trong công tác tự bồi dưỡng, các bài giảng còn mang tính hình thức dập khuân chưa có tính sáng tạo, phương pháp tổ chức cho trẻ hoạt động còn cứng nhắc chưa linh hoạt. Giáo viên ngần ngại tiếp nhận và sử dụng thiết bị hiện đại, hạn chế về ngoại ngữ cũng là một trở ngaij cho gióa viên tiếp cận với ứng dụng công nghệ thông tin....cho nên việc khai thác và ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non hiện chưa cao.Từ những thực tế trên tôi quyết định chọn đề tài. “Một số biện pháp khai thác và ứngdụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 5 - 6 tuổiở trường Mầm non Thanh Minh”.Tôi hy vọng rằng với tâm huyết của mình sẽ góp phần nhỏ bé nâng cao được chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy và học của Trường mầm non Thanh Minh nói riêng và các trường mầm non nói chung.. 2. Tên sáng kiến : “Một số biện pháp khai thác và ứngdụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 5 - 6 tuổiở trường Mầm non Thanh Minh” 3. Tác giả sáng kiến: - Tên tôi là: NGUYỄN THỊ BÍCH HUỆ - Chức vụ: Giáo viên 2 Lop12.com.vn

8. - Đơn vị/ địa phương: Trường mầm non Thanh Minh - Thành phố Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc - Điện thoại: 0979051167Email: bichhuemntm@gmail.com 4. Chủđầu tư tạo ra sáng kiến - Trường mầm non Thanh Minh – Thành phốVĩnh Yên 5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Sáng kiến được áp dụng đối với các lớp 5-6T Trường mầm non Thanh Minh - Thành phốVĩnh Yên - Tỉnh Vĩnh Phúc. 6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: - Tháng 03/2020 7. Mô tả bản chất của sáng kiến: 7.1: Về nội dung của sáng kiến Khi nghiên cứu và áp dụng sáng kiến này tôi đã có quá trình nghiên cứu tham khảo và sử dụng một sốđề tài của các đồng chí giáo viên trong trường và giáo viên của trường bạn về việc ứng dụng công nghệ thông tin dành cho trẻ mẫu giáo nhằm nâng cao công tác giảng dạy nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ và khuyến khích sự sáng tạo của giáo viên, trong việc sử dụng công nghệ thông tin để phục vụ cho việc dạy và học của cô và trẻ. Để nắm bắt được tình hình thực tế của lớp cũng như của cá nhân từng trẻ, bản thân tôi đã tổ chức ra nhiều hoạt động ở lĩnh vực như: Khám phá môi trường xung quanh, làm quen với toán truyện, thơ, đóng kịch, âm nhạc, tạo hình …với mọi thời điểm khác nhau, nhằm giúp cho tôi nắm được khả năng của các cháu và từ đó có biện pháp khắc phục cho trẻ được tốt hơn. Qúa trình tổ chức các hoạt động cho trẻ phải nói rằng cách tổ chức các hoạt động cho trẻ đã được đổi mới qua chuyên đề.Muốn cho các cháu tiếp xúc với các hoạt động tốt ,thì điều đầu tiên là tôi sẽ phân loại các cháu. Không phải trong lớp các cháu đều nhận thức như nhau, nếu đặt câu hỏi dễ các cháu sẽ nhận thức nhanh, sẽ không phát triển được trí thông minh, nếu đặt câu hỏi khó các cháu nhận thức chậm sẽ không tiếp thu được bài. Kể từ đó tôi bắt đầu thấy băn khoăn và lo lắng, tìm tòi mình phải làm như thế nào để tạo hứng thú cho trẻ, lôi cuốn trẻ vào các hoạt động này. Tôi trò chuyện và nắm bắt tâm lý của từng cháu, liệt kê số trẻ không thích hoạt động với lý do gì ? Tại sao? Qua một thời gian ngắn tôi đã có kết quả điều tra như sau: BẢNG ĐIỀU TRA KẾT QUẢ LẦN 1 STT NỘI DUNG TRẺ ĐẠT TỶ LỆ - Trẻ thường xuyên tỏ ra hứng thú, tích cực, sôi nổi trong các hoạt động học. 1 20/30 67% 3 Lop12.com.vn

9. 2 - Trẻ đạt các chỉ số về phát triển nhận thức. 21/30 70% 3 - Trẻ đạt các chỉ số về phát triển ngôn ngữ. 20/30 67% 4 - Trẻ đạt các chỉ số về phát triển thẩm mĩ. 22/30 73% * Đểđạt được những mục đích trên, tôi đã nghiên cứu đềtài và đưa ra một số giải pháp như sau: 7.1.1. Tích cực tham giabồi dưỡng nâng cao ứng dụngcông nghệ thông tin - Bồi dưỡng công nghệ thông tin của ngành, của nhà trường. Yếu tố hàng đầu quyết định sự thành công trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong quản lý và giảng dạy là con người. Do đó, bản thân tôi đặc biệt quan tâm đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học, đặc biệt các kĩ năng ứng dụng công nghệ thông tin. Bản thân luôn tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu quả và yêu cầu mang tính tất yếu của ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Tích cực tham gia đầy đủ các lớp tập huấn, bồi dưỡng công nghệ thông tin do ngành tổ chức để nâng cao trình độ tin học. Bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin: Luôn tích cựcbồi dưỡng kỹ năng sử dụng máy tính và các phần mềm tin học với giảng viên là giáo viên công nghệ thông tin và những giáo viên có kỹ năng tốt về tin học của trường, theo hình thức trao đổi giúp đỡ lẩn nhau, tập trung chủ yếu vào những kĩ năng mà giáo viên cần sử dụng trong quá trình soạn giảng hằng ngày như lấy thông tin, các bước soạn một bài trình chiếu, các phần mềm thông dụng, cách chuyển đổi các loại phông chữ…tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề để trao đổi về kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.. giáo viên tích cực tự học, sẵn sàng chia sẻ những kinh nghiệm cho nhau. Luôn ứng hưởng các cuộc thi ứng dụng công nghệ thông tin do ngành tổ chức. (Như cuộc thi thiết kế bài giảng điện tử E –learning hàng năm do ngành tổ chức). - Khai thác các phần mềm soạn bài giảng điện tử Violet. Với phần mềm violet có thể xây dựng được các bài giảng trên máy tính một cách nhanh chóng và hiệu quả.Vì phần mềm là dành riêng cho việc soạn bài nên violet rất chú trọng trong việc tạo ra các bài giảng có âm thanh, hình ảnh, chuyển ddoognj và tương tác. Ngoài các chức năng cơ bản như PowerPoint,phần mềm còn có những chức năng đặc biệt khác nhau: tạo bài tập trắc nghiệm, bài tập ô chữ, kéo thả chữ, đặc biệt là tạo bài tập tổng hợp với giao diện trò chơi rất hấp dẫn.Để thiết kế được các trò chơi tương tác. Giáo viên phải có phần mềm cài đặt và biết cách cài đặt phầm mềm này.Violet hoàn toàn bằng tiếng Việt nên việc cài đặt rất dễ dàng, chỉ cần thao tác theo các bước như hướng dẫn là tôi có thể sử dụng được, viloet có thể dùng thử miễn phí và không giới hạn số lần sử dụng. - Phần mềm chỉnh sửa video Window Movie Maker: 4 Lop12.com.vn

10. Khi tôi tự mình học và nghiên cứu trên máy tính, tôi đã phát hiện ra một công cụ soạn giáo án điện tử khá tiện ích với giáo viên mầm non đó là Phần mềm Window Movie Maker. Phần mềm này có sẵn trong chương trình Window nhưng không phải ai cũng chú ý tới nó. Các bạn chỉ cần nhấp chuột vào Start/ Program/Window Movie Maker, biểu tượng là một cuộn phim. Phần mềm này cho phép các bạn làm giáo án như những đoạn phim. Các bạn có thể đưa tranh ảnh, video, âm thanh, chữ viết vào bài giảng của mình và làm hiệu ứng cho chúng thật sống động. Các bạn muốn tự ghi âm giọng kể truyện ngọt ngào của mình để lồng vào đoạn phim? Thật đơn giản, các bạn chỉ cần kích vào biểu tượng cái Micro và làm theo chỉ dẫn mà thôi. Không những thế các bạn còn có thể dễ dàng in sao giáo án của mình ra đĩa VCD để dạy trên tivi mà không cần phải ra hiệu Converter đâu. Các bạn hãy thử làm quen đi, các bạn sẽ thấy rất bất ngờ vì tính ứng dụng đơn giản của Window Movie Maker. - Cách in bài giảng điện tử từ Power Point sang đĩa VCD: Tôi đã soạn xong một giáo án điện tử trên Power Point? Tôi muốn in chúng ra đĩa VCD nhưng Power Point chỉ trình chiếu chứ không phải một đoạn phim, làm sao mà in ra đĩa được? Tôi đã nghĩ ngay đến vấn đề là phải đổi đuôi. Nhưng khi tôi làm thử trên phần mềm đổi đuôi thông thường thì không được. Câu hỏi này tôi đã trả lời được khi tôi gõ một dòng chữ đơn giản vào Google là “converter Power Point to video”. Tôi đã được chỉ dẫn tải phần mềm đổi đuôi từ file Power Point sang Video. Các bạn thấy đấy, nếu các bạn thực sự say mê và nhiệt huyết với nghề, bạn sẽ có thể trả lời được bất kỳ câu hỏi nào bạn muốn chỉ cần một cái “nhấp chuột”. Khi sử dụng các phần mềm giáo dục, bạn hãy chú ý, đừng nên quá lạm dụng vì nếu không sẽ làm mất đi tính thẩm mỹ của bài giảng. Ví dụ như lựa chon phông chữ, màu chữ, hiệu ứng hình ảnh…bạn nên chọn màu chữ và màu nền không qua tương phản, hiệu ứng hình ảnh không quá rốinếu không học sinh của bạn sẽ nhức mắt và không thể chú ývào bài giảng được gây tác dụng ngược. Khi sắp xếp các Slide hãy sắp xếp đơn giản, hợp lý và luôn lưu ý đến mối liên kết giữa chúng vì đôi khi một trục trặc nhỏ trong quá trình tiến hành bài giảng cũng có thể làm cho giáo viên lúng túng, mất bình tĩnh. Quan trọng là bạn hãy tự tin. Các giáo viên hãy thường xuyên tham gia bồi dưỡng và tự bồi dưỡng kiến thức về công nghệ thông tin. Một số trang web hỗ trợ đắc lực cho giáo viên mầm non trong việc thiết kế các bài giảng điện tử là violet.vn, tailieu.vn, bachkim.vn… 7.1.2. Tạo không gian hoạt độngcho trẻ. Bản thân luôn cố gắng không ngừngtham gia các lớp tin học để nâng cao hơn nữa trình độ ứng dụng công nghệ thông tin của bản thân. 5 Lop12.com.vn

11. Bản thânluôn cố gắng bố trí sắp xếp khoa học để khai thác hiệu quả và sử dụng tối đa số trang thiết bị hiện có trong trường. Hệ thống đường truyền internet đều có ở các dãy lớp học để giáo viên đượctruy cập Internet thường xuyên và liên tục. Một sốlớp học, nhà trường đã trang bị cho một tivi và 1 máy tính có kết nối wifiđể vào mạng sẽ rất thuận lợi cho mỗi giáo viên trong mỗi lớp. Giáo viên trong nhà trường luôn được khuyến khích kết nối Internet theo chương trình khuyến mại giành riêng cho giáo dục. Đẩy mạnh tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu quả của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy thông qua việc triển khai các văn bản chỉ đạo của Bộ, ngành về ứng dụng công nghệ thông tin. Bên cạnh đó, nhà trường đã có trang web riêng nên khuyến khích giáo viên truy cập, đăng tin, gửi bài hoặc là thành viên và xem đây như là một câu lạc bộ để trao đổi kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy để giáo viên có thể chia sẽ, học hỏi lẫn nhau. 7.1.3. Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc sưu tầm tranh ảnh, video clip dạy cho trẻ. Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, bản thân tôi thấy rất có hiệu quả. Tôi tích cực truy cập internet, sưu tầm tất cả những hình ảnh về thế giới xung quanh bé và soạn giáo án điện tử để dạy trẻ. Khi xem những hình ảnh chiếu trên màn hình, trẻ rất hứng thú bởi những hình ảnh tôi sưu tầm cho trẻ xem đều rất gần gũi, sinh động, với những hình ảnh, âm thanh 3D, 4D sống động sắc nét. Ngoài ra, việc ứng dụng công nghệ thông tin còn có rất nhiều điểm ưu việt, ví dụ như khi dạy về các con vật nuôi trong gia đình, ngoài việc xem tranh, tôi còn có thể đưa tiếng kêu các con vật, thức ăn của chúng, nơi ở…vào để dạy cho trẻ. Ngoài việc chèn các hình ảnh, tôi đã học cách chèn nhạc và chèn đoạn video clip vào slide cho trẻ xem hoặc chèn các âm thanh trong cuộc sống như: tiếng mưa rơi, tiếng gió, tiếng sóng biển, tiếng còi xe… cho trẻ nghe và đoán. Khi cho trẻ tham gia khám phá các chủ đề, tôi đều tích cực ứng dụng công nghệ thông tin cố gắng đưa những hình ảnh thật vào để dạy trẻ bằng cách sử dụng điện thoại hoặc máy chụp ảnh chụp lại những hình ảnh vui chơi, sinh hoạt của trẻ trong lớp, những đồ dùng, đồ chơi quen thuộc cho trẻ xem. Điều này khiến trẻ rất hứng thú vì trẻ được xem các hình ảnh thật của mình và các bạn trong lớp. - Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động học. Theo tôi, Sử dụng phần mềm PowerPoint là một kỹ năng quan trọng nhất, tôi đã năm vững được kỹ năng này để tạo nên những hình ảnh sinh động, những video sắc nét, hài hòa, những âm thanh phù hợp với những bài dạy hoặc phù hợp với những hoạt động. 6 Lop12.com.vn

12. Sử dụng phần mềm powerpoint: Hiện nay, dạy học với giáo án điện tử đang trở thành một phong trào sôi nổi ở các trường học các cấp nói chung và mẫu giáo nói riêng, đây là loại giáo án được biên soạn trực tiếp trên máy tính bằng các phần mềm chuyên dụng, giúp giáo viên đơn giản hóa việc lập giáo án. Với phần mềm này cho phép chúng ta tạo dựng những slide thể hiện những chủ điểm, thông điệp đi kèm với những hiệu ứng giúp cho bài dạy của mình trở nên hấp dẫn và lôi cuốn hơn. Tôi thường dùng phần mềm PowerPoint 2010, PowerPoint 2013, PowerPoint 2016 - Ứng dụng công nghệ thông tin trong lĩnh vực khám phá khoa học + Ví dụ tiết học: Cho trẻ tìm hiểu về vòng đời của bướm: Với lối học truyền thống đây là một giờ hoạt động khám phá khoa học, như thường lệ giáo viên chỉ cho học thông qua các tranh ảnh để trẻ quan sát chứa không thể chuẩn bị những loại con vật thật để cho trẻ được cầm nắm hay quan sát trực tiếp. Chính vì vậy, mà tiết học sẽ trở nên nhàm chán đơn điệu sẽ không lôi cuốn thu hút trẻ được nên hiệu quả của giờ học sẽ có phần hạn chế. Nhưng Tôi đã sử dụng phần mềm powerpoint cho trẻ quan sát một đoạn phim ngắn về quá trình phát triển của bướm đang chuyển động, với những hình ảnh “thật” thì trẻ sẽ rất thích thú, tập trung chú ý, giờ học sẽ đạt kết quả như mong muốn. + Mục đích của giờ học: Trẻ hiểu được vòng đời của bướmtừ: đó là: Trứng ấu trùng ( Sâu) nhộng - Chuẩn bị: + Xây dựng bài giảng điện tử, các phương tiện đồ dùng cho trẻ khám phá. + Đầu tiên ta vào trang web http://google.com.vn lựa chọn hình ảnh, gõ vào vòng đời của bướm, lựa chọn hình ảnh và copy về. Tiếp tục tìm một đoạn phim ngắn vòng đời của bướm,sau đó đưa về thư mục để lưu. Sau khi đã đủ các tư liệu thì ta sẽ vào phần mềm powerpoint chọn new slide để tạo một slide mới, insert( chèn) hình ảnh (âm thanh) tùy chỉnh để tạo ra các hiệu ứng cho từng slide, từng hình ảnh, + Vòng đời của bướm bắt đầu từ đâu? Bắt đầu từ bướm đẻ trứng). + Từ trứng phải qua thời gian bao lâu thì trứng nở thành ấu trùng (Sâu) ? (Thời gian trứng nở thành ấu trùng khoảng 3 đến 8 ngày). + Sâu ăn gì để lớn lên và phát triển? (Sâu ăn vỏ trứng và cây ký chủ) + Qua quá trình nào thì sâu phát triển thành nhộng? (Qua quá trình lột xác từ 3 đến 4 lần thì sâu phát triển thành nhộng). + Sau thời gian bao lâu nhộng sẽ phát triển thành bướm? ( Từ 14-16 ngày) + Từ bướm, lại đẻ ra trứng, rồi từ trứng lại nở thành sâu . Vậy vòng đời của bướm là một vòng tuần hoàn. bướm là một vòng tuần hoàn. 7 Lop12.com.vn

13. Hình ảnh: Vòng tuần hoàn của bướm -Ứng dụng phần mềm powerpoint thiết kế các trò chơi âm nhạc: Âm nhạc là nhu cầu của cuộc sống, là món ăn tinh thần không thể thiếu đối với con người. Đặc biệt đối với trẻ mầm non thì âm nhạc là một loại hình nghệ thuật hết sức gần gũi và nó phát triển năng lực cảm xúc, sáng tạo, sự tập trung chú ý, khả năng diễn tả cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, sự tập trung chú ý, khả năng diễn tả hứng thú của trẻ. Âm nhạc là phương tiện giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh, phát triển ngôn ngữ tình cảm. Với trẻ âm nhạc là thể giới kì diệu đầy cảm xúc. Âm nhạc giúp trẻ trải nghiệm những xúc cảm, phát triển khả năng thể hiện âm nhạc, góp phần hình thành tính độc lập, sáng tạo và nhu cầu hát múa trong đời sống hằng ngày của trẻ. Hoạt động âm nhạc ở các trường mầm non luôn giữ vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ. Vì vậy, âm nhạc là người bạn thân thiết của trẻ thơ. Từ lúc trẻ tới trường đến khi được đón về, âm nhạc cần xuất hiện thường xuyên để vừa tạo không khí vui vẻ, thoải mái vừa tạo hứng thú học tập cho trẻ như nhà văn Nga, ông M.Gooc- ki đã nhận xét: “Âm nhạc tác động một cách kì diệu đến tận đáy lòng, nó khám phá ra cái phẩm chất cao nhất của con người, chính vì vậy, người lớn cần quan tâm đặc biệt đến việc giáo dục âm nhạc cho trẻ càng sớm càng tốt”. Công nghệ thông tin giúp âm nhạc đến gần với trẻ không những trẻ thuộc bài hát mà qua các hình ảnh có liên quan trẻ còn phát triển nhận thức, những hình ảnh trẻ khó có thể xem trực tiếp. + Ví dụ: Ở chủ đề nghề nghiệp: Dạy bài hát: “Cháu yêu cô chú công nhân”, có thể kết hợp cho trẻ xem hình ảnh “Chú công nhân đang xây nhà, cô công nhân đang may quần áo” tương ứng với mỗi câu hát, đến câu nói về ai thì trẻ xem hình ảnh tương ứng với nghề nghiệp đó, trẻ có thể vừa hát vừa hưởng ứng 8 Lop12.com.vn

14. theo bài hát bằng cách vỗ tay theo tiết tấu bài hát. Tiết học sẽ trở nên vui nhộn và hấp dẫn hơn. Hình ảnh: Các chú thợ xây Hình ảnh : Các cô thợ may. + Với những bài nghe hát thuộc làn điệu dân ca cô có thể cho trẻ xem hình ảnh, clip về những cuộc thi hát dân ca, hát đối, hát quan hộ ở hội lim, khi 9 Lop12.com.vn

15. trẻ được xem trực tiếp những đoạn video clip có biểu diễn bằng trang phục áo tứ thân trẻ sẽ hứng thú và có cảm xúc hơn với các làn điệu dân ca Các trò chơi âm nhạc có vai trò quan trọng giúp trẻ luyện tai nghenhạc, củng cố kĩ năng ca hát, cảm nhạc nhịp điệu, phát triển năng khiếu âmnhạc, mỗi loại trò chơi đều có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ cónhững phản xạ nhanh, có tác dụng trong việc củng cố và tiếp nhận những nộidung giáo dục. Đặc biệt trò chơi âm nhạc còn rèn luyện cho trẻ có kĩ năng nghenhạc. Chính vì vậy tôi đã tìm tòi để ứng dụng các phần mềm tin học vào âmnhạc để thiết kế các trò chơi âm nhạc làm tăng thêm sự hấp dẫn cho bộ môn âmnhạc. Và tôi đã sử dụng phần mềm powerponit để thiết kế các trò chơi âm nhạc. + Ví dụ: Trò chơi âm nhạc “Ô cửa bí mật” , công nghệ thông tin giúp âm nhạc đến gần với trẻ không những trẻ thuộc bài hát mà qua các hình ảnh có liên quan trẻ còn phát triển nhận thức, những hình ảnh trẻ khó có thể xem trực tiếp. + Mục đích của trò chơ âm nhạc “Ô cửa bí mật”.i là nhìn hình đoán tên bài hát. + Đầu tiên ta sẽ chọn các slide tương ứng. + Chúng ta sẽ phải download những hình ảnh phù hợp với chủ đề với yêu cầu của trò chơi, tiếp theo tôi tạo các slide liên kết. + Với slide ô sổ bí ẩn như trên để tạo được các bạn vào mục Shapes chọn một biểu tượng vẽ một ô cửa mà mình thích. Sau đó đến phần đổ màu các bạn nhấp vào chuột phải chọn Fromat chọn những hiệu ứng màu mà mình thích đổ màu và bấm Close. Để tạo hiệu ứng số các bạn kích chuột phải vào đối tượng và chọn Add text và chúng ta chỉ việc đặt số (nút Home).sau đó, tạo màu cho số, tạo kích cỡ số tùy theo mình thích. nhiệm vụ của trò chơi này là khi trẻ kích vào một ổ số thì sẽ xuất hiện một hình ảnh. Sau khi trẻ đoán xong tên bài hát thì giai điệu của một bài hát sẽ cất lên. Vậy làm sao để đặt hiệu ứng liên kết cho một đối tượng? + Chúng ta sẽ chọn đối tượng kích chuột phải vào Hyperlink → Pig in this Document→chọn slide cần dẫn đến. Chẳng hạn, ô số 1 cần dẫn đến slide 5, ô số 2 cần dẫn đến slide 4 … cho đến hết ô số với những hình ảnh của từng slide và với chiều ngược lại ở các slide tiếp theo các bạn phải đặt hiệu ứng Hyperlink để khi trẻ chọn xong bài hát sẽ quay lại phần ô số trẻ chọn lại, chúng ta sẽ vẽ một biểu tượng mũi tên và vẫn sẽ đặt Hyperlink về slide của ô số bí ẩn → ok và mỗi slide khi trẻ nhìn hình xong sẽ có một cái loa nó chính là phần nhạc của hình ảnh đó. Vậy làm thế nào để tạo được cái loa âm nhạc như vậy thì các bạn trước tiên phải có bài hát → lên mạng tìm kiếm → ( tìm bài hát bạn cần) → download bài hát về. Sau đó chúng ta sẽ bấm vào nút Insert → Audio chúng ta sẽ chèn bài hát vừa dowload vào biểu tượng cái loa và kéo cái loa về phía trên bài phù hợp, và thế là xong bây giờ ta chỉ cần áp dụng vào chơi nữa thôi. 10 Lop12.com.vn

16. Hình ảnh: Trò chơi ô cửa bí mật -Ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với Toán: Đặc biệt là trong bộ môn dạy trẻ làm quen với toán, thì các hiệu ứng hình ảnh đã thu hút được trẻ tích cực hoạt động và tiếp thu kiến thức đạt hiệu quả cao. Qua các hình ảnh giúp trẻ phát triển tư duy hình tượng và bước đầu hình thành ở trẻ tư duy logic và tư duy trừu tượng được tốt hơn. Khi tổ chức hoạt động học cho trẻ làm quen với toán, bên cạnh sử dụng các đồ dùng trực quan gần gũi để hoạt động, giáo viên có thể ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy. + Ví dụ: Chủ đề: “Bản thân”. Đề tài: “Đếm đến 6, Nhận biết các nhóm có 6 đối tượng. Nhận biết số 6” Tôi vào mạng internet chọn đối tượng để chèn, âm thanh và hiệu ứng phù hợp với bài dạy. Tôi tổ chức như sau: - Cho trẻ ôn luyện số lượng 5: Trò chơi “Bé đoán giỏi” trẻ cùng khám phá các đồ dùng cá nhân, cho trẻ đếm số lượng trong phạm vi 5 về các đồ dùng với số lượng khác nhau cùng kiểm tra kết quả. - Phần nội dung trọng tâm: “Đếm đến 6, nhận biết các nhóm có 6 đối tượng” cho hình ảnh xuất hiện trên máy chiếu. Đó là những chiếc áo, chiếc quần có số lượng là 6-5. Trẻ quan sát đếm và nhận xét 2 nhóm có số lượng như thế nào với nhau? tương ứng với số mấy? Trong quá trình trẻ quan sát trên máy chiếu các thao tác cô thực hiện, ở dưới trẻ sẽ thực hiện trên đồ dùng của trẻ. Sau đó hỏi trẻ : Làm thế nào để 2 nhóm có số lượng bằng nhau (Trẻ trả lời) cô thực hiện thêm vào nhóm có số lượng ít hơn 6 là nhóm quần, ít hơn là 1 cái quần, để 11 Lop12.com.vn

17. cho 2 nhóm bằng nhau các con phải làm thế nào?. Cho trẻ thực hiện thêm 1 cái quần vào nhóm đồ dùng của trẻ. Hỏi trẻ: Nhóm quần và nhóm áo bây giờ như thế nào với nhau? (bằng nhau và đều bằng 6, gắn thẻ số 6 thay cho số 5). Cứ như vậy, trẻ được quan sát trên màn chiếu các bước cô thực hiện và trẻ thực hiện cùng cô. Với các hình ảnh to, rõ ràng trẻ sẽ đếm được và ghi nhớ chữ số rất nhanh. Bên cạnh đó trẻ rất thích được quan sát những con số có màu sắc đẹp, trẻ thích thú và tích cực học toán và nhớ con số cần học nhanh hơn. Phần trò chơi luyện tập, tôi sẽ thiết kếphần hình ảnh là nhóm có 6 cái quầ, 6 cái áo, 6 cái mũ bên dưới, bên trên là đám mây bên trong đám mây là các số từ 1 đến 6, nhiệm vụ của trẻ là sẽ đếm xem có mấy chiếc quần và sẽ dùng chuột bấm số tương ứng, nếu trẻ bấm vào số 6, thì số 6 sẽ đi xuống đứng bên cạnh nhóm có 6 chiếc quần, nếu trẻ bấm vào các số còn lại, thì số đó sẽ biến mất. Cách tạo hiệu ứng để số 6 đi xuống là: Vào Animations Add animations More Motion Paths chọn biểu tượng Up. Cách tạo các số từ 1 đến 5 biến mất là vào: Animations Add animations More Exit Effect Blinds. Hình ảnh: Toán nhận biết số 6 - Ứng dụng công nghệ thông tin khi tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái: Trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non, việc hình thành và phát triển ngôn ngữ cho trẻ là nhiệm vụ hết sức quan trọng. Làm quen với 12 Lop12.com.vn

18. chữ cái giúp trẻ hình thành và phát triển một số năng lực, thái độ cần thiết cho việc học tiếng việt ở tiểu học sau này. Ở trường mầm non trẻ được làm quen với 29 chữ cái của tiếng Việt. Từ đó trẻ nhận biết mặt chữ, phát âm đúng chữ cái, nghe phát âm tìm được chữ cái, nhìn vào chữ cái đọc được âm tương ứng. + Ví dụ: Cho trẻ tập tô chữ cái qua hình ảnh trên máy tính. Khi tổ chức cho trẻ tập tô chữ cái, tôi đã dùng máy ảnh chụp lại các trang vở mà trẻ chuẩn bị tô, sau đó đưa lên màn hình để trẻ nhìn rõ hơn. Khi tô mẫu cho trẻ xem, tôi đã làm hiệu ứng với cây bút chì thông minh, điều khiển chuột của máy tính để cây bút tự tô chữ cái trên màn hình theo đúng quy định trình tự tô chữ. Như vậy, trẻ vừa dễ hiểu lại vừa thích thú do được tiếp cận một hoạt động quen thuộc nhưng bằng hình thức mới lạ và sống động hơn. + Ví dụ: Tiết dạy làm quen chữ cái: v, r Đầu tiên tôi lựa chọn nội dung và phương pháp, hình thức tổ chức theo ý tưởng của mình. Tôi cho trẻ xem bức tranh về con voi và có chữ “Con voi” bên dưới hình ảnh trên màn hình. Sau đó cho trẻ tìm chữ cái đã học trong từ: “Con voi”. Tiếp theo sẽ dạy vào chữ cái mới là chữ “v”. Bật màn hình cho trẻ xem chữ cái v. Cô phát âm mẫu chữ cái “v”. Trẻ phát âm theo lớp, tổ, cá nhân. Cô nêu cấu tạo chữ “v” (Chữ “v” gồm có một nét xiên trái và một nét xiên phải, hai nét này gặp nhau ở một điểm dưới). Cho trẻ nhắc lại cấu tạo chữ “v” Khi miêu tả cấu tạo chữ xong, tôi click chuột tạo hiệu ứng để các nét của chữ cái “v” lần lượt hiện ra cho trẻ dễ hiểu. Củng cố lại cấu tạo chữ cái “v” và phân tích nét chữ. Tôi đã cho lần lượt từng nét chữ xuất hiện theo quy trình viết chữ . Giới thiệu thêm chữ cái “V” in hoa, chữ cái “v” in thường và chữ cái “v” viết thường. Tôi cho lần lượt từng chữ xuất hiện trên màng hình để trẻ quan sát và phát âm. Sau khi làm quen chữ cái “v” thì tôi ghi âm câu đố về con rùa và lồng tiếng vào hình ảnh câu đố về con rùa. Câu đố con rùa “ Lúc vươn cổ Lúc rụt đầu Hễ đi đâu Cõng nhà đi đó” Là con gì? 13 Lop12.com.vn

19. Khi cô đọc xong câu đố, hình ảnh con rùa sẽ hiện ra và bên dưới là chữ “Con rùa”, Tôi hỏi trẻ những chữ nào đã học trong từ “Con rùa”và giới thiệu chữ “r” là chữ cái cô và trẻ làm quen. Tôi cũng cho trẻ quan sát và phát âm chữ “r”, cấu tạo chữ “r” gồm một nét sổ thẳng và 1 nét cong nhỏ ở bên phải. Sau khi cho trẻ phát âm lại và nhắc lại cấu tạo chữ “r”, tôi cũng Giới thiệu thêm chữ cái “R” in hoa và chữ cái “r” in thường, chữ cái “r” viết thường. Tôi cho lần lượt từng chữ xuất hiện trên màng hình để trẻ quan sát và phát âm. Cô hỏi: chữ cái “v”, “r” giống nhau ở điểm nào? Trẻ nêu nhận xét về điểm giống nhau và khác nhau của chữ cái “v - r” - Cô củng cố lại. Chữ “v - r” không có điểm giống nhau nào, điểm khác nhau của hai chữ v,r đó là: Chữ V gồm hai nét xiên chụm vào nhau ở phía dưới, còn chữ R gồm một nét cong nhỏ ở trên bên phải. Cho trẻ nói lại điểm khác nhau Khi củng cố lại, tôi đã tạo hiệu ứng để nét xiên trái của chữ “v” và nét sổ thẳng của chữ “r” xuất hiện cùng lúc, sau đó là nét xiên phải của chữ “v” và nét cong nhỏ phải của chữ “r” lại xuất hiện tạo thành chữ cái “v”, “r” hoàn chỉnh. Hỏi lại trẻ: chữ cái “v”, “r” khác nhau ở điểm nào? Khi trẻ trả lời xong, tôi củng cố lại trên màn hình bằng cách làm hiệu ứng các nét của hai chữ cái v, r vừa rồi chạy lại một lần nữa để trẻ dễ hiểu. như vậy trẻ rất dễ nhận biết và cũng rất thích thú. Phần luyện tập: Trẻ được cô giáo hướng dẫn chơi trò chơi “Tìm con vật có chữ cái “v r”. Cách chơi: Mỗi con vật “Cõng” một chữ cái, trong đó sẽ có con vật “cõng” chữ “v r”, khi trẻ tìm được đáp án đúng, thì bấm chuột vào con vật đó nó sẽ nhảy lên giữa màn hình, nếu bấm sai, hình ảnh đó sẽ trôi xuống dưới màn hình. Cách làm trò chơi này như sau: Tôi vào trang web google.com.vn, tìm những con vật đẹp mắt, sau đó lưu vào máy tính,mở ra dưới dạng paint để chèn chữ cái sao cho kích cỡ và màu sắc hợp lý, chọn xong lưu lại thay đổi. Tôi vào poiwpoint chọn slide để chèn ảnh vừa tải về, sau đó vào insert picture và tìm đến nơi lưu ảnh sau đó bấm vào insert đề chèn ảnh. Tạo hiệu ứng cho bức tranh có đáp án đúng/sai để cho tranh chạy lên giữa màn hình hoặc xuống dưới màn hình bằng cách: Vào Animations Add animations More Motion Paths chọn biểu tượng Up ( đi lên), Down (đi xuống)và chọn quãng đi lên, xuống cho hợp lý, sau đó lưu lại powipont vừa rồi và có thể trình chiếu cho trẻ thao tác. Nếu muốn hay hơn, tôi có thể ghi âm nói đáp án đúng/sai rồi vào biểu tượng insert Audio Tìm đến đường dẫn nơi chứa file ghi âm, khi trình chiếu, sẽ bấm vào biểu tượng chiếc loa trên màn hình, sẽ nghe được đáp án. 14 Lop12.com.vn

20. Hình ảnh: Làm quen chữ cái.V-R - Ứng dụng công nghệ thông tin trong giờ học phát triển thẩm mỹ với tiết tạo hình: Hoạt động tạo hình không chỉ nâng cao khả năng nhận thức của trẻ, phát triển khả năng ghi nhớ, khả năng định hướng trong không gian mà còn góp phần làm giàu trí tượng tượng, sáng tạo của trẻ. Hoạt động tạo hình còn là phương tiện để phát triển tư duy, trí nhớ, tưởng tượng, khả năng sáng tạo… góp phần giáo dục và phát triển toàn diện cho trẻ. Qua đó phát triển khả năng cảm nhận cái đẹp trong thiên nhiên, trong cuộc sống, trong nghệ thuật, khơi gợi ở trẻ những cảm xúc thẩm mĩ cũng như giúp trẻ có những kiến thức, kĩ năng tạo ra cái đẹp, là tiền đề để hình thành các phẩm chất, kĩ năng ban đầu của một con người. Việc tạo hứng thú cho trẻ bước vào bài là một vấn đề quan trọng, dẫn đến sự thành công và sáng tạo của trẻ trong suốt thời gian hoạt động. Hoạt động này chiếm rất ít thời gian nhưng nó có vị trí không kém phần quan trọng, vừa lôi cuốn được trẻ, vừa khéo léo giúp trẻ hình thành những vấn đề mà trẻ cần giải quyết. + Ví dụ: Khi cho trẻ vẽ con gà, để sản phẩm của trẻ sáng tạo đòi hỏi giáo viên phải cung cấp đầy đủ các biểu tượng, hình ảnh về sự vật, không chỉ là tranh ảnh mà trẻ phải được trực tiếp quan sát con gà thật. Cô có thể cho trẻ quan sát qua phim ảnh, cho trẻ được trực tiếp xem video về con gà. Từ đó làm giàu hình ảnh, biểu tượng trong sản phẩm của trẻ, vì vậy hiệu quả của tiết học sẽ tốt hơn. 15 Lop12.com.vn

21. Hình ảnh: Con gà trống. + Ví dụ: Hướng dẫn trẻ vẽ ô tô Mục đích:Trẻ vẽ được chiếc ô tô , biết được các bộ phận của xe, biết xe là một loại phương tiện giao thông đường bộ. Khi tham gia giao thông trẻ phải nghiêm chỉnh chấp hành. Chuẩn bị:Lên mạng vào trang google tìm hình ảnh xe tải coppy xe ô tô về máy. Sau đó cô cho trẻ xem hình ảnh chiếc xe được chụp hình lại sau đó cô sử dụng phần mềm painter để vẽ cho trẻ dễ quan sát sau đó sử dụng bút màu và giấy A0 để vẽ lại cho trẻ rõ. Cô vẽ đầu xe ô tô sau đó đến thùng xe, bánh xe…sau đó khi cho trẻ thực hiện cô có thể lồng âm nhạc vào cho trẻ nghe như bài “Em tập lái ô tô” để trẻ hứng thú hơn. Sau đó cô cũng có thể rèn cho trẻ biết sử dụng “bút” trên phần mềm để vẽnhững gì trẻ thích. 16 Lop12.com.vn

22. -Ứng dụng công nghệ thông tin khi tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với thơ, truyện: Trước đây để dạy 1 hoạt động kể truyện, thơ cho trẻ, cần sử dụng tranh ảnh minh hoạ cho câu truyện, bài thơ đó, nhưng không phải giáo viên nào cũng có năng khiếu vẽ, tô màu, vì vậy để chuẩn bị được một tiết dạy kể truyện, thơ là rất vất vả. Mặc dù vẽ đẹp, hình ảnh đẹp nhưng cho trẻ quan sát tranh thì sự thu hút và hấp dẫn cháu chưa được cao. Nhưng giờ đây nhờ có công nghệ thông tin, chỉ cần lên mạng doawload những hình ảnh sống động, âm thanh thực hiện ra trước mắt trẻ, làm trẻ hứng thú hơn, hiệu quả giảng dạy sẽ đạt cao hơn. + Mục đích: Trẻ được làm quen, tìm hiểu và khám phá các bài thơ, câu chuyện thông qua máy tính. Kết hợp với những âm thanh hình ảnh sống động kích thích trẻ tham gia vào hoạt động học một cách tốt nhất. + Chuẩn bị: Xây dựng 1 tiết thơ. + Tiến hành: Ví dụ hoạt động làm quen với văn học. Thơ: “Gấu qua cầu” + Giáo viên lựa chọn nội dung và phương pháp, hình thức tổ chức sau đó kết hợp với phần mềm tin học đã được cài đặt sẵn trong máy cùng với khai thác tài liệu trên mạng Internet để lựa chọn hình ảnh về bài thơ cái bát xinh xinh, lựa chọn phông nền thích hợp, kiểu chữ cho phù hợp với chủ đề và nội dung bài dạy “Gấu qua cầu”. + Đầu tiên phải lựa chọn hình ảnh, ta vào trang web http://google.com.vn gõ hình ảnh cần tìm để làm sao những hình ảnh đó liên kết lại thành nội dung bài thơ: “Gấu qua cầu”. Sau khi, đã tìm được những hình ảnh thích hợp ta chỉ cần lưu về. Chỉ vậy ta đã có những hình ảnh vô cùng đẹp mắt để trình chiếu bài thơ rồi. + Công việc tiếp theo chúng ta sẽ vào phần mềm powerponit để tạo các slide. Mỗi slide thì sẽ tương ứng với một hình ảnh. Ta chỉ việc copy các hình ảnh mà ta đã lưu vào từng slide theo thứ tự. Sau đó thiết kế các slide cho bài thơ bằng cách đặt các hình ảnh đã được lưu về vào các slide theo tiết tự bài thơ, đặt các hiệu ứng xuất hiện hay mất đi tùy vào từng hình ảnh của bài thơ Hình ảnh bài thơ: Gấu qua cầu. 17 Lop12.com.vn

23. 7.1.5 .Ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ vào giờ hoạt độngvui học Kidsmart và Happy Kid. Phần mềm Kidsmart là bộ phần mềm phát triển trí tuệ cho trẻ từ 3 –7 tuổi hiện đã được Vụ Giáo dụcmầm non khuyến khích đưa vào cáctrườngMầm non cũng như tới mọi gia đình trẻ. Với bộ phần mềm này các bé sẽ được học toán , chữ cái và kể chuyện qua các nhân vật ngộ nghĩnh ở từng ngôi nhà khác nhau. Các đặc điểm chính:Giao diện tiếng Việt, dễ dùng, phù hợp với trẻ trong độ tuổi từ 3 đến 7 tuổi. Mỗi đĩa gồm nhiều lĩnh vực khác nhau giúp trẻ hứng thú trong việc học mà chơi –chơi mà học. Có thể chạy tốt trên cả Windows và Linux. Bộ phần mềm học tập dành cho các bé mẫu giáo gồm 05 phần: + Ngôi nhà khoa họccủa SAMMY + Ngôi nhà không gian & thời gian của TRUDY + Bộsưutậpthếgiới sôi động + Ngôi nhà toán học của MILLI + Ngôi nhà sách Happy Kid Các phần mềm trò chơi Kismart, Happy Kid đã góp phần tạo ra các trò chơi sáng tạo, sinh động và hấp dẫn, phù hợp với trẻ. Qua đó, không chỉ giúp trẻ có cơ hội tiếp cận với công nghệ thông tin mà còn là hình thức vui chơi bổ ích giúp trẻ phát triển các kĩ năng cơ bản. Việc tổ chức cho trẻ vui học Kismart, Happy Kid là hoạt động giáo dục giúp trẻ có cơ hội được làm quen kiến thức mới và củng cố kiến thức đã học một cách có hiệu quả. + Ví dụ: Tôi đã ứng dụng “Ngôi nhà toán học của Mille” trong việc hình thành các biểu tượng ban đầu về toán và tôi đã thấy được một số ưu điểm của trò chơi như sau: + Trò chơi nào cũng có hai chế độ là khảo sát và yêu cầu, do đó trẻ có thể thử nghiệm, tích lũy kiến thức sau đó tham gia chơi. + Trẻ có thể lựa chọn trò chơi có mức độ dễ hay khó theo khả năng và kinh nghiệm của mình. + Âm thanh và trò chơi được thiết kế cho các trò chơi Kismart rất hấp dẫn, thu hút trẻ cùng những câu nói, tên nhân vật ngộ nghĩnh kích thích trẻ hào hứng tham gia trò chơi. Không chỉ ứng dụng hiệu quả trong việc cho trẻ hình thành các biểu tượng ban đầu về toán, trò chơi Kismart còn cung cấp và ôn luyện cho trẻ kiến thức, kĩ năng về môi trường xung quanh, tạo hình, văn học. 18 Lop12.com.vn

24. Hình ảnh: Ngôi nhà toán học của Mille * Trò chơi: Bạn biết gì về tôi? (sáng tạo từ “ Ngôi nhà sách của Bailey” trong chương trình vui học Kismart kết hợp với giáo án điện tử) Mục đích: - Tăng thêm vốn từ cho trẻ, cụ thể là cho trẻ sử dụng từ để mô tả đặc điểm, hình dáng, kích thước con voi và nói lên cảm xúc của mình. - Khi chơi với các từ, chữ cái, trẻ được khám phá, tìm hiểu các biểu hiện của từ ngữ, tên gọi, đặ điểm của con vật bằng ngôn ngữ viết và thông qua bài thơ, trẻ hiểu được mối liên hệ giữa ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết. - Giúp trẻ nhận biết các chữ cái đã học trong từ, trong câu. Cách chơi: - Khi hình ảnh con vật xuất hiện, trẻ sẽ đọc tên con vật, tìm và nhận biết các chữ cái đã học, làm quen các chữ cái chưa học, trẻ tập đặt câu có liên quan đến hoạt động, môi trường sống của con vật, sau đó cô mở bài thơ nói về con vật vừa xuất hiện. + Ví dụ: Làm quen với chữ “i,t,c” qua tranh con voi, con tôm, con chim… + Trên màn hình xuất hiện từ “ Con voi”. + Trẻ làm quen với từ “Con voi”. Đồng thời, nhận biết các chữ cái đã học có trong từ con voi. + Trẻ tập đặt câu con voi có vòi dài, “Con voi có tai to”, “Bốn chân to như cái cột”… - Sau đó cô cho trẻ làm quen với bài thơ “ Con voi”: "Con vỏi, con coi Cái vòi đi trước 19 Lop12.com.vn

25. Hai chân trước đi trước Hai chân sau đi sau Còn cái đuôi đi sau nốt Tôi xin kể nốt Cái chuyện con voi" Hình ảnh : Ngôi nhà sách của Bailey. 7.1.6 .Khai thác nguồn tài nguyên mọi lúc, mọi nơi: Qua học hỏi về công nghệ thông tin từ những buổi tập huấn do Sở giáo dục, Phòng giáo dục tổ chức, và những kỳ thi thiết kế bài giảng điện tử Elearning. Thường xuyên tham gia bồi dưỡng và tự bồi dưỡng kiến thức về công nghệ thông tin. Một số trang web hỗ trợ đắc lực cho giáo viên mầm non trong việc thiết kế các bài giảng điện tử là :www.giaoan.violet.vn : www.bachkim.vn: www.giaoviet.net:www.dayhocintel.org:wwwmaamnon.edu.vn. Một số trang web cho phép chúng ta tìm kiếm nguồn tài nguyên khổng lồ để khai thác như.www.google.com.vn, www.download.vn.......Ở đó ta có thể tìm thấy vô số hình ảnh, video, âm thanh,…thậm chí cả những phần mềm tin học hỗ trợ rất tuyệt vời cho việc thiết kế giáo án điện tử. Giúp chúng ta mang đến cho trẻ những bàI dạy hứng thú. Phần mềm thiết kế bài giảng, bài học, tài liệu dạy- học trên máy tính : Microsoft Powerpoint, Microsoft FrontPage, Adobe Golive, Actual Drawing 20 Lop12.com.vn

26. Các phần mềm chuyên dụng hỗ trợ cho giảng dạy và học tập : Geometry Sketchpad, Cabri Geometry, Physics, Photoshop, Corel Drw,… 7.2. Khả năng áp dụng của sáng kiến: Sáng kiến này được áp dụng trong việc giáo dục trẻ 5- 6 tuổi trong trường mầm non Thanh Minh và có khảnăng áp dụng ở 1 sốtrường mầm non trên địa bàn phường Khai Quang. 8. Những thông tin cần được bảo mật: Không có 9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Việc ứng dụng CNTT trong dạy và học đã góp phần làm cho chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ ngày một nâng cao, kiến thức về công nghệ thông tin của cả cô và cháu trường mầm non Thanh Minh ngày một phát triển. Các thao tác với máy dễ dàng hơn, trẻ hứng thú hơn trong các hoạt động nhất là các hoạt động có ứng dụng công nghệ thông tin. Giáo viên ngày một hứng thú trong việc đưa bài giảng điện tử vào tiết dạy, kỹ năng soạn và giảng dạy bằng máy ngày một cao, tiết kiệm thời gian cũng như công sức trong việc chuẩn bị đồ dùng dạy học. Nhờ ứng dụng công nghệ thông tin mà công tác tuyên truyền đến các bậc phụ huynh cũng dễ dàng hơn. Phụ huynh thích thú và rất bất ngờ khi thấy con mình được tiếp cận với công nghệ hiện đại; nâng cao lòng tin đối với nhà trường. Thực hiện chương trình đổi mới hình thức tổ chức giáo dục trẻ mầm non được tiếp cận với công nghệ thông tin hiện nay là một vấn đề quan trọng và cần thiết. Do đó các hoạt động cho trẻ tham gia cần mới lạ hấp dẫn lôi cuốn trẻ. Chính vì vậy đòi hỏi tôi cần tích cực tìm tòi học hỏi thêm nhiều hơn nữa để ứng dụng được nhiều phần mềm tin học khác vào trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ. Để đạt được những kết quả trên đây tôi rút ra bài học kinh nghiệm là: Người giáo viên phải nhiệt tình yêu nghề mến trẻ đam mê khám phá thế giới công nghệ thông tin, tự trau dồi các kiến thức kỹ năng tin học, tìm hiểu các phần mềm có thể ứng dụng vào ngành học của mình. Phải nắm được yêu cầu cần đạt về kiến thức trong độ tuổi lớp mình phụ trách, nắm được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ để có hình thức và biện pháp sư phạm phù hợp giúp trẻ tiếp thu các kiến thức theo yêu cầu độ tuổi đề ra. Phải tuyên truyền tốt với phụ huynh về lợi ích thiết thực của việc cho trẻ làm quen với máy tính, học và chơi trên máy. Tích cực học tập bạn bè đồng nghiệp về các kinh nghiệm ứng dụng tin học vào trong giảng dạy. Để nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin vào chăm sóc giáo dục trẻ ở độ tuổi mẫu giáo lớn nói chung và các độ tuổi khác trong nhà trường được tốt hơn, tôi thấy cần phải chuẩn bị đầy đủ các điều kiện như sau: Tham mưu với nhà trường,đầu tư cơ sở vật chất trang thiết bị về công nghệ thông tin như: Có máy chiếu, có phòng tin học, có đủ máy tính cho trẻ (Nhất là trẻ mẫu giáo lớn) hoạt động. 21 Lop12.com.vn

27. Nhà trường nên thường xuyên mở lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ công nghệ thông tin cho giáo viên mầm non, giáo viên nên tận dụng kiến thức đã có, tích cực cập nhật và khai thác các kiến thức trong các phần mềm. Giáo viên nên chú ý nhu cầu của trẻ trong mọi hoạt động. Thường xuyên học hỏi, traođổi lẫn nhau, rút kinh nghiệm.Tuy nhiên, trong quá trình dạy trẻ, giáo viên cũng không nên lạm dụng quá nhiều vào công nghệ thông tin và các phần mềm tin học, không nên một giờ học nào cũng “trình chiếu”, lĩnh vực phát triển nào cũng “trình chiếu” trẻ sẽ thấy nhàm chán. Tuy nhiên, trong quá trình dạy trẻ, giáo viên cũng không nên lạm dụng quá nhiều vào công nghệ thông tin và các phần mềm tin học, không nên một giờ học nào cũng “trình chiếu”, lĩnh vực phát triển nào cũng “trình chiếu” trẻ sẽ thấy nhàm chán. Không lạm dụng máy vi tính để thay thế các phương pháp dạy học khác 10. Đánh giá lợi ích thu được: 10.1. Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả: Trước khi áp dụng sáng kiến tôi đã thực hiện khảo sát cũng như tìm hiểu về khả năng sử dụng công nghệ thông tin của giáo viên còn hạn chế, chưa mạnh dạn tự tin trong quá trình dạy trẻ, bởi cũng một phần vì cơ sở vật chất còn thiếu thốn, sự sáng tạo chưa linh hoạt.Còn về trẻ cho thấy được, trẻ chưa thật sự hứng thú với các tiết học, không thích tham gia vào hoạt động do cô đưa ra.Đối với phụ huynh sự quan tâm còn hạn chế. Do vậy mà tôi đã điều tra về việc ứng dụng công nghệ thông tin và kết quả như sau. BẢNG ĐIỀU TRA KẾT QUẢ LẦN 1 NỘI DUNG TRẺ ĐẠT TỶ LỆ STT - Trẻ thường xuyên tỏ ra hứng thú, tích cực, sôi nổi trong các hoạt động học. 1 20/30 67% 2 - Trẻ đạt các chỉ số về phát triển nhận thức. 21/30 70% 3 - Trẻ đạt các chỉ số về phát triển ngôn ngữ. 20/30 67% 4 - Trẻ đạt các chỉ số về phát triển thẩm mĩ. 22/30 73% 10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân: Sau khi áp dụng sáng kiến: :“Một số biện pháp khai thác và ứngdụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 5 - 6 tuổiở trường Mầm non Thanh Minh”.vào thực tế lớp tôi trong thời gian nghiên cứu tôi đã thu được kết quả như sau: 22 Lop12.com.vn

28. b. Về phía giáo viên: Bản thân luôn không ngừng học tập bồi dưỡng năng cao trình độ sử dụng công nghệ thông tin là việc làm thường xuyên. Giáo viên đã sử dụng thành thạo các phần mềm vi tính, thuận lợi cho việc học hỏi trao đổi kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. Một số biện pháp khai thác và ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 5- 6 tuổi trường Mầm non Thanh Minh sẽ tạo tiền đề cho trẻ lĩnh hội những kiến thức, những kinh nghiệm và vốn hiểu biết của mình về thế giới xung quanh mình. Việc thực hiện dạy học bằng công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non tạo ra một môi trường dạy học tương tác cao, sống động, hứng thú và đạt hiệu quả cao của quá trình dạy học đa giác quan cho trẻ. Nội dung tư liệu bài giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú với những hiện tương tự nhiên, xã hội mà trẻ khó có thể bắt gặp trong thực tế. Nguồn tài nguyên giáo dục dồi dào giáo viên có thể chủ động khai thác. Tiết kiếm được thời gian cho giáo viên và nguồn kinh phí cho trường mầm non. Đội ngũ giáo viên trong nhà trường đã có ý thức tốt trong việc tổ chức các hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ, phối hợp nhịp nhàng với phụ huynh để tạo mọi điều kiện tốt nhất cho trẻ được phát triển toàn diện. Giáo viên đứng lớp đã có kiến thức về công nghệ thông tin, biết tích hợp vào các môn học khác để trẻ phát triển toàn diện hơn. Giáo viên đã thành công trong công tác tuyên truyền, vận động phụ huynh quan tâm tới chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng của nhà trường để cùng nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ về các lĩnh vực phát triển đạt hiệu quả cao nhất. a. Về phía trẻ: Hiệu quả của việc tổ chức các hoạt động thông qua ứng dụng công nghệ thông tin và sử dụng các biện pháp để khảo nghiệm mang lại một số kết quả nhất định , mức độ phát triển khám phá ở trẻ tốt hơn, trẻ say mê tìm kiếm, khám phá hoạt động trên máy tính, kiến thức được khắc sâu, độc lập sáng tạo hơn, tích cực tham gia vào các hoạt động, trẻ mạnh dạn trong giao tiếp. Trẻ thích đượcđếnlớp đến trườngđược tham gia vào mọi hoạt động một cách sáng tạo. 100% trẻ hứng thú tham gia tiết học và các hoạt động khi cô giáo tích hợp ứng dụng công nghệ thông tin vào bài học. Sau khi thực hiện khai thác và ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Thanh Minh đã cho thấy được những hiệu quả như sau: 23 Lop12.com.vn

29. BẢNG ĐIỀU TRA KẾT QUẢ LẦN 2 STT NỘI DUNG TRẺ ĐẠT TỶ LỆ - Trẻ thường xuyên tỏ ra hứng thú, tích cực, sôi nổi trong các hoạt động học. 1 27/30 90% 2 - Trẻ đạt các chỉ số về phát triển nhậnthức. 29/30 97% 3 - Trẻ đạt các chỉ số về phát triển ngôn ngữ. 28/30 92% 4 - Trẻ đạt các chỉ số về phát triển thẩm mĩ. 29/30 97% Qua bảng trên ta thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 5- 6 tuổi ở trường Mầm non Thanh Minh tôi thấy: Trẻ thường xuyên tỏ ra hứng thú, tích cực, sôi nổi trong các hoạt động học, đạt tỷ lệ tốt, chiếm 95% (tăng 25%) Các chỉ sốvề phát triển nhận thức, đạt tỷ lệ tốt, chiếm 97% (tăng 27%) Các chỉ số về phát triển ngôn ngữ. đạt tỷ lệ tốt, chiếm 92% (tăng 27%) Các chỉ số về phát triển thẩm mĩ. đạt tỷ lệ tốt, chiếm 97% (tăng 24%) c. Về phía phụ huynh: Phụhuynh đã có sựquan tâm đến việc chăm sóc và giáo dục trẻ vì vậy hầu hết trẻ trong lớp đều nhanh nhẹn ,tích cực. Yên tâm vềcông tác chăm sóc giáo dục trẻ của giáo viên và nhà trường; hiểu được tầm quan trọng và ý nghĩa của việc sử dựng công nghệ thông tin cho trẻ. Các bậc phụ huynh quan tâm hơn đến chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng của nhà trường, ủng hộ về tài chính cơ sở vật chất để nâng cao chất lượng giáo dục mầm non cho tương lai đất nước. 11. Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Tên tổ chức/cá nhân Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Số TT Địa chỉ Ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với Toán Trường MN Thanh Minh, TP Vĩnh Yên, Tỉnh Vĩnh Phúc Lớp 5 tuổi A 1 24 Lop12.com.vn

30. Ứng dụng công nghệ thông tin khi tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái: Trường MN Thanh Minh, TP Vĩnh Yên- Vĩnh Phúc Lớp 5tuổi B 2 Ứng dụng công nghệ thông tin trong giờ học phát triển thẩm mỹ với tiết tạo hình: Trường MN Thanh Minh, TP Vĩnh Yên, Tỉnh Vĩnh Phúc Lớp 5tuổi C 3 Ứng dụng công nghệ thông tin trong lĩnh vực khám phá khoa học Trường MN Thanh Minh, TP Vĩnh Yên, Tỉnh Vĩnh Phúc Lớp 5tuổi D 4 Ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ vào giờ hoạt độngvui học Kidsmart, Happy Kid Trường Mầm Non Khai Quang Trường MN Khai Quang, TP Vĩnh Yên, Tỉnh Vĩnh Phúc 5 Khai Qung, ngày.....tháng.....năm 2021 Xác nhận của Thủtrưởng đơn vị (Ký tên, đóng dấu) Khai Quang, ngày.....tháng.....năm 2021 Tác giả sáng kiến (Ký, ghi rõ họ tên) Bùi Thị Hải Yến Nguyễn Thị Bích Huệ 25 Lop12.com.vn

31. Tài liệu tham khảo 1. Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2020– 2021 của Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Phúc. 2. Phạm Thị Châu, Nguyễn Thị Oanh, Trần Thị Sinh, Giáo dục học trẻ em, NXB Đại học quốc gia Hà Nội, 2001 3.Trần Thị Ngọc Trâm, Lê Thu Hương, Lê Thị Ánh Tuyết, Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm 4.Quyết định số 117/QĐ/TTg ngày 25/01/2017 của Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt Đềán “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2016-2020 định hướng đến năm 2025 5. Tuyển tập truyện, thơ, câu đố mầm non. Nhà xuất bản Giáo Dục. 26 Lop12.com.vn

32. MỘT SỐ HÌNH ẢNH CỦA CÔ VÀ TRẺ KHI UDCNTT Hình ảnh: Bé làm quen chữ cái Hình ảnh: Bé làm quen với văn học 27 Lop12.com.vn

33. Hình ảnh:Các bạn đang đọc thơ. Hình ảnh: Bé học Âm nhạc 28 Lop12.com.vn

34. Hình ảnh: Tiết học làm quên với các PTGT Hình ảnh: Các bé 5Tlàm quen với máy tính. 29 Lop12.com.vn

35. Hình ảnh: Bé học vẽ trên máy tính. 30 Lop12.com.vn