1 / 15

KURNALI LAPORAN PPLK STAIHAS CIKARANG 2015

LAPORAN, PPLK STAIHAS, DI SMK ISLAM DAURROHMAN

KURNALI
Download Presentation

KURNALI LAPORAN PPLK STAIHAS CIKARANG 2015

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. LAPORAN PRAKTIK PENDALAMAN LAPANGAN KEPENDIDIKAN (PPLK) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SMK ISLAM DARURROHMAN SUKAWANGI KAB. BEKASI DISUSUN OLEH : AGUS HARTONO NIM : 12.01.I.0939 MEGAWATI NIM : 12.01.I.0919 NENENG RAHAYU. S NIM : 12.01.I.0922 RIVALDHI YUDHISTIRA NIM : 12.01.I.0973 RIZKI AMELIA NIM : 12.01.I.0974 SAEPUL BAHRI NIM : 12.01.I.0978 SELA WULANDARI NIM : 11.01.I.0835 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM HAJI AGUS SALIM (STAI HAS) KECAMATAN CIKARANG KABUPATEN BEKASI TAHUN 2015 M. / 1436 H.

  2. LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN PRAKTIK PENDALAMAN LAPANGAN KEPENDIDIKAN ( P P L K ) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMK ISLAM DARURROHMAN SUKAWANGI Cikarang, 28 Maret 2015 Disetujui dan disahkan oleh : KepalaSMK Islam Darurrohman Sukawangi,Dosen Pembimbing, M.YADI, S.Pd., M.M.. Dr. H. KURNALI SOBANDI, M.M. Mengetahui, Ketua STAIHAS, Koordinator PPLK, Drs. H. KARYOTO W.S, M.Pd.I. Drs. DEDI SUDIANA, M.Pd.

  3. DosenPembimbingPPLK STAIHAS DI SMK ISLAM DARURROHMANDr. H. KurnaliSobandi, M.M.

  4. BAB I PENDAHULUAN A. LatarBelakang Pasal 3 Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (UUSPN) menyebutkan, “Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab,” yang selanjutnya dijabarkan di dalam pengembangan silabus pendidikan agama Islam. LihatdalamSuparta, Undang-undangdanPeraturanPemerintah RI tentangPendidikan(Jakarta: DirektoratJenderalPendidikan Islam DEPAG RI, 2006), 8-9. Penjelasan dalamperaturanMenteriPendidikanNasional RI nomor 22 tahun 2006 tentangstandarisiuntuksatuanpendidikandasardanmenengahbahwatujuanmatapelajaranpendidikan agama Islam adalahmenumbuhkembangkanaqidahmelaluipemberian, pemupukan, danpengembanganpengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, sertapengalamanpesertadidiktentang agama Islam sehinggamenjadimaslim yang terusberkembangkeimanandanketaqwaannyakepada Allah SWT, danmewujudkanmanusia Indonesia yang taatberagamadanberakhlakmulia, yaitumanusia yang berpengetahuan, rajinberibadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjagakeharmonisansecara personal, dansosialsertamengembangkanbudaya agama dalamkomunitassekolah. Lihat dalam Imam TholkhahdanDidikSuhardi, PedomanUmumPenyelenggaraanEkstrakurikulerPendidikan agama Islam SekolahMenengahPertama (SMP) (Jakarta: DepagDirjenpendisDirektorat PAIS padaSekolah, DepdiknasDirjenManajemenPendidikanDasardanMenengahDirektorat SMP, 2009), 12-13. Hal ini berarti bahwa menurut undang-undang sistem pendidikan nasional tersebut, pendidikan agama mempunyai peranan yang sangat besar dalam pencapaian tujuan pendidikan nasional dan sekaligus rumusan tujuan pendidikan nasional tersebut menjadi dasar dalam pengembangan mutu pendidikan agama terhadap pembentukan karakter.LihatdalamAnas Sudijono, Strategi Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Ranah Afektif (Kajian MikroKurikulum Sekolah umum tahun 1994) dalam M. Amin Abdullah, dkk. (eds.) AntologiStudi Islam Teori & Metodologi (Yogyakarta: DIP PTA IAIN SunanKalijaga, 2000), 199. Secara umum pendidikan agama dan keagamaan berfungsi untuk membentuk manusia Indonesia yang berkarakter yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia, dan mampu menjaga kerukunan hubungan antar umat beragama, memahami, menghayati, dan mengamalkan nilai-nilai agama yang mengimbangi penguasaannya dalam ilmu pengetahuan, teknologi dan seniLihat pula dalamFauzan, “Dilema Baru Pendidikan Islam Pasca Otonomi Daerah”, dalam Komaruddin Hidayat. Mimbar Jurnal Agama dan Budaya Volume 24, No.4 (Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah, 2007), 559. Sekolahsebagaiinstitusipendidikan formal langsungbersentuhandenganpesertadidikdituntutmampumenyikapiperkembanganantara lain denganditerapkankurikulumtingkatsatuanpendidikan, sistemmanajemensekolah yang mengarahkepadamanajemenpeningkatanmutuberbasissekolah agar keberhasilanpendidikandapatdicapaisecara optimal. SenadadenganituFuadHasanmenjelaskanbahwapenyekolahanadalahsalahsatubentukupayapendidikan, danpengaruhnyasangatbesardalamupayapendidikanadalahpembiasaandanpeneladanan. Olehkarenaitu, pendidikantidakhanyamemindahkanpengetahuanatautransfer of knowledge and skills, akantetapimeliputipengalihannilai-nilaibudayadansosialatautransmission of culture, values and social orm. Fuad Hasan,”Pendidikan adalah Pembudayaan” (Edit.) Tonny D. Widiastono, Pendidikan Manusia Indonesia (Jakarta: Kompas, 2004), 52-66.

  5. LebihjauhMansyurRamlyberpendapatbahwapendidikanmerupakanusahamasyarakatdanbangsadalammempersiapkangenerasimudanyabagikeberlangsungankehidupanmasyarakatdanbangsa yang lebihbaikdimasadepan. Keberlangsunganituditandaiolehpewarisanbudayadankarakter yang telahdimilikimasyarakatdanbangsaitusendiri. Olehkarenaitu, pendidikanadalahprosespewarisanbudayadankarakterbangsabagigenerasimudadanjugaprosespengembanganbudayadankarakterbangsauntukpeningkatankualitaskehidupanmasyarakatdanbangsadimasamendatang. Mansyur Ramly, Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Pedoman Sekolah (Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional Badan Penulisan dan Pengembangan Pusat Kurikulum, 2010), 4-6.Hal iniakanmemotivasidisekolah-sekolahbaik formal ataupun non formal turutberpacumenerapkankurikulumditambahlagidengankurikulummuatanlokaldengantujuan agar dapatmenghasilkanlulusan yang berpotensidanmampubersaingdalamduniakerja. Berdasarkandaripemikirantersebut, maka STAI HAS Cikarang Utara Kab. Bekasiseabagaisalahsatuperguruantinggiagam Islam menyiapkanparamahasiswanyadenganmateri-materiperkuliahan yang berorientasipadapembentukanprofesionalismecalonpendidik yang diperkayadenganpraktekpendalamanlapangankependidikan (PPLK) agar dapatmengoptimalkanpenguasaanmateridengansempurnadanmengaplikasikannyadalampraktiklapangankependidikan yang nyata. Dengandemikian, dapatdipahamibahwamateri-materiperkuliahantersebuttidakakandapatmemberikanpemahaman yang optimal tanpadisertaipraktekdilapangansecaranyata. Hal tersebutdilakukangunamenghasilkanlulusansarjanapendidikan Islam yang aktif, kreatif, kritisdandinamissertainovatif. B. TujuanPraktikPendalamanLapanganKependidikan (PPLK) PelaksanaanPraktekPendalamanLapanganKependidikan (PPLK) yang dilaksanakanolehSekolahTinggi Agama Islam HajiAgusSalimdalampraktekkependidikandankeguruanbertujuanuntuk : Memiliki kompetensi dasar keguruan. Memperoleh pengalaman dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah. Memperoleh pengalaman dalam kegiatan pembelajaran. Mampumengemukakan sensitivitas sosial kependidikan dalam berinteraksi dengan warga belajar. Memberikan masukan kepada program studi dalam rangka meningkatkan peran dan fungsi Pendidikan Agama Islam. c. ManfaatPraktikPendalamanLapanganKependidikan (PPLK) ManfaatdaripelaksanaanPraktekPendalamanLapanganKependidikan (PPLK) iniadalah : 1. Bagimahasiswapraktikan Dapatmenerapkandisiplinilmu yang telahdiperolehdimejaperkuliahanterhadapdunianyatamelaluiprosesbelajarmengajarsecaralangsung, yang nantinyadapatdijadikansebagaibekalkelaksetelahmemasukiduniapendidikansesungguhnya. Di sampingitujuga, mahasiswadapatmengenalperangkattenagapendidik/guru khususnya, sertaadministrasidanmanajemensekolahpadaumumnya, sehinggasetelah lulus dari STAI HAS danditempatkandisuatuinstitusipendidikansudahbetul-betulsiapdanmemilikiprofesionalisme.

  6. 2. BagiSekolah Menemukanpenyegaransertaide-idebarudalamprosesbelajarmengajarbaiksistempengajarannyamaupuntugas-tugaskependidikanlainnyasehinggadiharapkan model pembelajaranakanmenjadilebihbaik, selainitudenganadanyaMahasiswapraktikandapatmemberikanwarnabaruwalaupundalamwaktu yang relatifsingkat, sehinggamemungkinkansiswamendapatmasukanataupunmotivasiterutama yang berkaitandenganpendidikantinggi yang akanmerekatempuh/jalanipadamasa-masaberikutnya. 3. BagiMasyarakat Tersedianyacalon-calontenagapendidik (guru) yang memilikikualitas yang baikakanmenumbuhkanmotivasimasyarakatuntuksemakinmantapdanpercayabahwaduniapendidikanmampumemberikanpelayanan yang cukupmemuaskan. Hal iniakanmendorongmasyarakatuntuklebihturutaktifmenggalakkan program wajibbelajar yang dicanangkanolehpemerintah.

  7. KEGIATAN PAI SISWA/I SMK ISLAM DARURROHMANDI MASYARAKAT

  8. BAB II PROFIL SMK ISLAM DARURROHMAN SUKAWANGI A. Sejarah Singkat SMK islam Darurrohman Sukawangi Kab. Bekasi SekolahMenengahKejuruan (SMK) Islam Darurrohmanmerupakansekolah Islam yang berdiripadatahun 2006. Pendiridarisekolahiniyaitu Dr. Sukaramarwan,M.Pd..SelakuSekretaris II YPI. DarrurrohmanSukawangi), dan Dr. H. KurnaliSobandi, M.M. (SelakuKepala SMP DarurrohmanSukawangi) sertaStaf SMP Darurrohman. SMK Islam Darurrohmanberalamatlengkapdi Jl. Kaum 1 No.5 DesaSukabudiKecamatanSukawangiKabupatenBekasi. Terdapat sebagian guru dan staf akademika SMK Islam Darurrohman Sukawangi yang mulanya berasal dari guru SMP SMK Islam Darurrohman, akan tetapi seiring berjalannya waktu satu persatu mulai berdatangan dari guru luar untuk bekerja sama mendidik anak didik SMK Islam Darurrohman Sukawangi. Pada awal nya hanya terdapat satu jurusan Akutansi dan berakreditasi B pada tahun 2009, setelah pengakreditasian pihak lembaga membuka juruasan baru yaitu Teknik Komputer Jaringan (TKJ) dengan akreditasi B, dalam waktu yang sama pelaksanaannya (Akreditasi) jurusan Akutansi menjadi Akreditasi A pada tahun 2013. Menjabat sebagai kepala sekolah yang pertama adalah Dr.Sukaramarwan, M.Pd., lalu yang kedua yaitu M. Yadi, S.pd., M.M. dari tahun 2012 hingga saat ini. Salah satu faktor berdirinya SMK Islam Darurrohman yaitu dari kalangan mayarakat setempat mengaspirasikan agar mendirikan sekolah tingkat SLTA selain SMP Islam Darurrohman Sukawangi, mereka mempunyai alasan yang mayoritas satu opini yaitu agar dapat melanjutkan ke tingkat SLTA berlokasi yang lebih dekat karena pada saat itu lokasi SLTA jauh dari lokasi rumah warga dan transportasi pun belum mamadai untuk sampai ke lokasi SLTA dan memerlukan biaya yang cukup tinggi. B. Visi, Misi, Tujuan dan Strategi SMK Islam Darurrohman Sukawangi Visi Mewujudkan sumberdaya manusia yang Agamis, Komunikatif, kompetitif, dan cerdas (Relegius, Language, Kompetemce smart disingkat RELAKSI). 2.Misi Menanamkan kehidupan yang agamis dalam berfikir dan beramal. Membiasakan berkomunikasi secara baik dengan menggunakan bahasa Indonesia dan bahasa Asing ( Arab dan Inggris ). Membekali keahlian yang memadai. Meningkatkan kecerdasan membaca peluang dan tantangan global (Dunia Indrustri dan Perguruan Tinggi). Tujuan TujuanSMK Islam Darurrohman 1. Mempersiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu bekerja mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di DU/D sebagai tenaga kerja tingkat menengah, sesuai dengan kompetensi dalam program keahliannya. 2.Membekali peserta didik agar mampu memilih karir, ulet dan gigih dalam berkompetensi, beradaptasi dilingkungan kerja dan mengembangkan sikap propesional dalaam bidang keahlian yang dimintainya

  9. 3. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, bisnis menejemen, Tekhnik komputer dan jaringan dan seni agar mampu mengembangkan diri kemudian hari secara mandiri b. TujuanKompetensi Keahlian Tujuan kompetensi keahlian Akutansi dan Tekhnik Komputer dan Jaringan adalah membekali peserta didik dengan keterampilan, pengetahuan, dan sikap agar kompetensi : Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan Peserta didik, Mendidik peserta didik agar menjadi warga yang bertanggung jawab, Mendidik peserta didik agar menerapkan hidup sehat, memiliki wawasan pengetahuan dan seni, Mendidik peserta didik dengan keahlian dan keterampilan dalam program keahlian, agar dapat bekerja baik secara mandiri atau mengisi pekerjaan yang ada di DU/DI sebagai tenaga pekerja tingkat menengah, Mendidik peserta didik agar mampu memilih karir, berkompeten dan mengembangkan sikap profesional dalam program keahlian SecaraInovatif, SMK Islam Darurrohman Sukawangi-KabupatenBekasiakanmampumedemonstrasikanprosespembelajaran modern yang komprehensifdanmemfokuskankegiatannyapadaupayamemfasilitasiprosesbelajarsiswa yang Agamis, Komunikatif, Kompetitif, dan Cerdas (relegius, language, kompetensi smart (RELAKS) Padagilirannyananti, SMK Islam Darurrohman SukawangiKabupatenBekasiakanmampumenyebarluaskankinerjaprofesionalnyabagipembinaandanpengembangandanpengelolaanSMK lain yang sejenis, baiknegerimaupunswastamelaluiimplementasiprogram PSBB (PusatSumberBelajarBersama). SMK Islam Darurrohman Sukawangi-KabupatenBekasijugamemeransertakanpotensimasyarakatsecarafungsional, proporsional, danintegratifdemipengoptimalanpembinaandanpengembanganlembagapendidikan yang berkualitasdandiseganiolehmasyarakat. 4. Strategi SetiapcivitasSMK Islam Darurrohman Kec.Sukawangi-Bekasimengembanmisi-misidiatas. SeluruhaktivitasSMK Islam Darurrohman Kec. Sukawangi-Bekasibersendikansyariat Islam. SetiapperilakucivitasakademikSMK Islam Darurohman Kec.Sukawangi-BekasiharusmencerminkankomunitasSekolah Menengah Kejuruan (SMK) yang berwawasanteknologiinformasidankomunikasi. C. Struktur Organisasi Madrasah

  10. MARAWIS EL-BADARTAM DAN BUDAYA AKADEMIK BERSAMA DR. KH. MARSUDI SYHUD, M.M. (SEKJEN PBNU) DI SMK ISLAM DARURROHMAN

  11. BAB III  PELAKSANAAN PRAKTIK PENDALAMAN LAPANGAN KEPENDIDIKAN  (PPLK) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SMK ISLAM DARURROHMAN A. Waktu dan Tempat PPLK Kegiatan Praktik Pendalaman Lapangan Kependidikan (PPLK) ini telah kami laksanakan sejak tanggal 02 Februari s.d 28 Maret 2015 di sekolah SMK Islam Darurrohman yang beralamat di Jl. Kaum 1 No.5 Desa Sukabudi Kecamatan Sukawangi Kabupaten Bekasi. B. PerangkatAdministrasi PPLK PAI SMK Islam Darurrohman Untukmemperolehhasil yang optimal dan agar lebihmudahmengukurkeberhasilankegiatanPraktikPendalamanLapanganKependidikan (PPLK) Mahasiswaharusmempersiapkansegalasesuatu yang berhubungandenganprosespembelajaran. Adapunperencanaan yang disiapkanolehpraktikanadalahsebagaiberikut: Merancangpelaksanaanpengajaransesuaidengansatuanpembelajaran, standarkompetensidankompetensidasar. Merancangdanmempersiapkan media sebagaibahandanalat bantu dalamprosespembelajaran. Memilihmetode yang tepatdansesuaidenganmateri yang akandisampaikansertakondisiperkembanganpersertadidik. Sebelummelakukankegiatanini, praktikanterlebihdahulumengkonsultasikanbaikmatapelajaranmaupunmateri yang  akandisampaikan, serta  media ataumetode yang akandigunakan. Selainmengkonsultasikanbeberapahaltersebutpraktikanjugamenggaliinformasikeadaankelassertaperkembanganpersertadidik. Setelahmelewatifase – fasetersebutmakapraktikansiapmengajardidalamkelasdengandidampingi guru pamong. Adapunperangkatpembelajaran yang perludisiapkanadalahsebagaiberikut : Pekan atau minggu efektif.  Pekan atau minggu efektif dihitung berdasarkan hari efektif pada kalender pendidikan untuk memperoleh jumlah pekan efektif dan jumlah jam efektif. Adapundokumenadministrasipekanataumingguefektifterlampirpadalampiran. Program Tahunan (Prota). Prota dapat disusun setelah diketahui jumlah pekan efektif dan jumlah jam efektif yang selanjutnya jam efektif tersebut dibagi berdasarkan jumlah kompetensi dasar dengan mempertimbangkan bobot materi. Adapundokumenadministrasi program tahunan (Prota) terlampirpadalampiran. Program Semester (Promes). Promesdisusununtukmengetahuipadamingukeberapamatapelajaran yang diampuakandilaksanakan. Adapundokumenadministrasi program semester (Prosem) terlampirpadalampiran. Silabus. SilabusdikembangkanberdasarkanpemetaanStandarKompetensi (SK) danKompetensiDasar (KD). Dalamsilabusakanditentukanmateripembelajaran, kegiatanpembelajaran, indikatorpencapaian, penilaian, alokasiwaktudansumberbelajar. Adapundokumenadministrasisilabusterlampirpadalampiran. RencanaPelaksanaanPembelajran (RPP). Dalamprosespembeajaran RPP berperansangatpentingkarenasetiapmateri, media, sertametodepembelajarandalamsatuharitersusundalamsebuah RPP. Adapundokumenadministrasi RPP terlampirpadalampiran.

  12. ProsesPPLK PAI SMK Islam Darurrohman Dalamprosespembelajaran, guru praktikanmelakukanbeberapatahapansebagaiberikut: 1. Membukapelajaran Dalamkegiatanini guru  melaksanakankegiatansebagaiberikut : Menyiapkankondisikelassebaikmungkin Membukapelajarandengansalamataudo’a Mendatapesertadidik yang hadir (presensi) Apersepsi, penjelasanmateri yang telahdisampaikanpadapertemuansebelumnyadanhubungannyadenganmateri yang akandisampaikan. Mengembangkan test awal (pre-test) 2. PengembanganMateri Dalamlangkahini guru melakukanhal-halberikut Menjelaskantujuan yang akandicapaidalampertemuantersebut Menggunakanmetodebelajar yang tepat Memanfaatkansumberbelajar yang adasepertibuku, media danlingkungan 3. Pengelolaandandinamikakelas Untukmelakukanpengelolaankelasadabeberapa yang dilakukanuntukmembentukhubunganantarpribadi yang sehatdanserasi,  seperti : Berbicaradengansopankepadapesertadidik Mendorongterjadinyatukarpendapat Menerapkanaturan yang telahdisepakati Menunjukkansikapadilterhadapsemuapesertadidik Disampingitudinamikakelasjugamempengaruhiprosesbelajarmengajar, mengingatdalamsuatukelasterdiridaripesertadidik yang beragammulaidaritingkatkecerdasan, kepandaian, latarbelakang, kenakalandan lain-lain. Sehinggakeadaansepertiinicukupmembuat guru praktikanbekerjakerasmenyampaikanmaterisehinggabenar-benardapatditerimaolehseluruhpesertadidik. 4. MenutupPelajaran Untuklangkah yang terakhirdalamprosesbelajarmengajarinibiasanyadilakukandenganberbagaicaradiantaranyayaitu : Menyimpulkanpelajaran. Memberikanpertanyaanatasmateri yang telahdisampaikansebagaitolakukurpenerimaanpesertadidik. Memberikantugasrumahsebagaipengayaan. Menutupdengansalamataudo’a. Gambaransingkatmengenaiprosespembelajarandikelas, guru praktikanmengawalinyadengansalam, berdoabersama, presensi, kemudianmotivasi. Setelahmemberikanmotivasi guru praktikanmelakukanapersepsidenganpendekatan CTL (Contekstual Teaching Learning) tentangmateri yang akandibahas. Selanjutnya dalam menyampaikan inti atau materi pokok sesuai dengan tujuan pembelajaran (Kompetensi Dasar), maka guru praktikan memilih metode dan media yang lebih menarik (tidak monoton). Setelahkegiatanintisudahselesai, guru praktikanberusahamereviewapa yang sudahdisampaikan, dengansistemceramahmaupunpost test (tesakhir). Barukemudianmemberikan PR ataupunpenugasandenganmemberikansoaluntukdikerjakandirumah. Dan yang terakhiradalahsedikitmerefleksikankegiatandenganmenyimpulkaninti sari darimateri, dandiakhiridenganpenutupdandoa

  13. Demikian sedikit gambaran singkat proses pembelajaran di kelas yang tidak mungkin secara detail dituliskan dalam laporan ini.Seluruh proses PPLK PAI SMK Darurrohman Sukawangi tersebut dilaksanakan dan didokumentasikan. Adapun dokumentasi proses PPLK PAI SMK Darurrohman Sukawangi terlampir pada lampiran.D. EvaluasiPembelajaranEvaluasimerupakan rangkaian kegiatan belajar mengajar yang mutlak dilakukan untuk mengukur keberhasilan pembelajaran. Tanpa evaluasi ini guru tidak akan mengetahui sejauh mana materi dapat ditangkap oleh peserta didik. Evaluasi dalam proses pembelajaran sering kita jumpai pada akhir watku, misalnya dengan test formatif maupun test sumatif. Namun dengan paradigma baru pendidikan, dan bergulirnya pembelajaran berbasis kompetensi yang disempurnakan, yakni KTSP mengharuskan bahwa belajar adalah proses menuju kematangan.Untuk mengetahui tingkat hasil belajar siswa secara terperinci, dalam evaluasi pembelajaran ini pun, kami menggunakan berbagai macam test diantaranya mengerjakan soal di LKS, merangkum dan kuis.Seluruhproses evalusai tersebut dilaksanakan dan didokumentasikan. Adapun dokumentasi proses evalusai PAI SMK Darurrohman Sukawangi yang meliputi soal, kunci jawaban, dan nilai terlampir pada lampiran.

  14. SENI BUDAYA PAI ASHABUL KAHFI BANDSMK ISLAM DARURROHMAN

  15. BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan Dengan diadakannya kegiatan PPLK ini Mahasiswa mendapat pengalaman, pengetahuan dan dapat berinteraksi langsung dengan peserta didik dan masyarakat melalui proses belajar mengajar secara langsung, yang nantinya dapat dijadikan sebagai bekal kelak setelah memasuki dunia pendidikan sesungguhnya. Di sampingitujuga, Mahasiswadapatmengenalperangkattenagapendidik/guru khususnya, sertaadministrasidanmanajemensekolahpadaumumnya, sehinggasetelah lulus dari STAIHAS danditempatkandisuatuinstitusipendidikansudah benar-benarsiapdanmemilikiprofesionalisme. DengandemikianSMK Islam Darurrohman Sukawangiadalahsebuahsekolah yang sudahmenerapkanprinsip-prinsippembelajarandanmanajemenpendidikan yang sesuaidengan model manajemenpembelajaranberbasiskompetensi. Makadariitukamibanyakmendapatmanfaatdanpelajarantentangprosespembelajaran yang benardanbaik. B. Saran Sebagaipenutuplaporanini, adabeberapa saran yang dapatkamisampaikan, saran-saran inidiharapkanbermanfaatdalammemberikanmasukan yang positifbagipeningkatankualitaspelaksanaan PPLK : Kegiatan PPLK dimasamendatang agar lebihditingkatkankualitasnya, baikdalamkinerjakepanitiaandanadministrasi PPLK. Prestasi yang telahdicapaiharusdipertahankandanditingkatkan agar menjadilebihbaikdemikemajuanSMK Islam Darurrohman Sukawangidimasayang akan datang. KegiatanPPLK inidijadikanhubunganeratsilaturrahimantarapihaksekolahdan STAI HajiAgusSalimdalampersaudaraan, kekeluargaandankerjasama yang harusdipertahankandanditingkatkan. Demikianlahlaporan yang dapatkamisajikan, semogarahmatdanridho Allah SWT selalumenyertaikitasemua, segalakelebihandankebaikan yang adadalamlaporaninisemata-matadatangnyadari Allah SWT, segalakekurangan yang adasemata-matakarenaketerbatasanilmu yang dimilikiolehparapenyusun. Untukitukamimohonmaafkepadaparapembaca, pemeriksaSMK Islam Darurrohman Sukawangi, dosenpembimbingdanpanitia PPLK STAI HajiAgusSalim. Kamimengharapkankritikdan saran yang konstruktifdanmembangundarisemuapihak yang terkait. Akhirnyakamiucapkanterimakasihkepadasemuapihak, khususnyadosenpembimbingdan guru pamong yang telahmembimbinghinggaselesai, danrekan-rekansekelompok yang telahmembantubaikmorilmaupunmaterildalampenulisandanpembuatanlaporankegiatan PPLK ini.

More Related