مركز رياض المنهل للتدريب والإشراف والتطوير التربوي يقدم دورة بعنوان نصائح لضبط وتعديل السلوك إعــداد أسامه محمود مدير

1. مركز رياض المنهل للتدريب والإشراف والتطوير التربوي يقدم دورة بعنوان نصائح لضبط وتعديل السلوك إعــداد أسامه محمود مدير مكتب الإشراف التربوي

4. ابدأ بالأهم ولو كان صعباًبراين تراسي

5. Set the Tableهيّئ الطاولة Decide exactly what you want. Clarity is essential. Write out your goals and objectives before you begin. لابد أولاً أن تكون مقرراً ماذا تريد أن تكون، وتكون في ذلك على قدر من الصراحة و الوضوح، فاكتب هذه الأهداف على الورق قبل أن تبدأ. 5

6. بالتعاون مع أفراد مجموعتك حدد أهدافك من حضور هذه الدورة؟

7. دوّّن أفكارك على الورق Great rule for success: "Think on paper."

8. ممنوع الجري في الممرات السرعة مراقبة بالرادار

9. مفـهوم تعديل السلوك يقصد بتعديل السلوك: تغير السلوك عن طريق تغير الظروف البيئية المحيطة

10. أشكال تعديل السلوك

11. زيادة احتمالات ظهور سلوك مرغوب فيه

12. تقليل احتمالات ظهور سلوك غير مرغوب فيه

13. إظهار نمط سلوكي ما في المكان والزمان المناسبين

14. تشكيل سلوك جديد

15. خطوات تعديل السلوك

16. تحديد المشكلة بتعبيرات سلوكية مثل: مشاغب، عدواني

17. تحديد المشكلة بتعبيرات سلوكية مثل: مشاغب، عدواني

18. قيـاس السلوك ببيانات رقمية.

19. وصف الظروف القبلية التي يظهر في ظلها السلوك.

20. وصف التوابع التي تظهر بعد هذا السلوك

21. تحديد واختيار التوابع المناسبة التي يمكن استخدامها في البرنامج

22. تصميم خطـة العمل

23. تنفيـذ خطـة العمل

24. تقـويم البرنامج وتحديد الإجراءات الناجحة والفاشلة

25. متابعة الحال لمعرفة النتائج

26. أساليب تعديل السلوك

27. التعزيز

28. بالتعاون مع أفراد مجموعتك اذكر مفهوم التعزيز؟

29. التعزيز حالة سارة أو مثير مرغوب فيه يتبع سلوكاً بحيث يعمل على تقوية احتمالية تكراره في مرات لاحقة. كمثال على التعزيز, المزارع الذي يهتم بالغراس ويكرر مثل هذا السلوك لأن النواتج المترتبة على هذا السلوك هو الحصول على ناتج جيد. أنواع التعزيز: المعززات المادية. المعززات المعنوية. المعززات الاجتماعية.

30. إجراءات التعزيز • التعزيز الإيجابي: إجراء ساراً أو مثيراً مرغوب فيه يتبع سلوكاً بحيث يعمل على تقوية احتمالية تكرار ظهوره لاحقاً. من الأمثلة على ذلك, تقديم المكافئات المادية أو المعنوية أو الاجتماعية للطالب الذي يطيع التعليمات أو يجيب عن الأسئلة. • التعزيز السلبي: إزالة أو سحب مثير غير مرغوب فيه أو إزالة حالة مؤلمة نتيجة لقيام الفرد بسلوك مرغوب فيه بهدف الحفاظ على هذا السلوك وتقويته. من الأمثلة على ذلك, إعفاء الطالب من الرسوم الجامعية نظراً لتفوقه الأكاديمي أو تخفيض عقوبة السجن عن السجين نظراً لتحسن سلوكه داخل السجن.

31. العقاب

32. بالتعاون مع أفراد مجموعتك اذكر مفهوم العقاب؟

33. العقاب إجراء أو حدث مؤلم وغير سار يتبع سلوكاً ما بحيث يعمل على إضعاف احتمالية حدوثه أو تكراره في المستقبل. • يمكن ان يأخذ العقاب أحد الإجرائيين التاليين: • العقاب الإيجابي: ويسمى بعقاب الإضافة, وفيه يتم إتباع السلوك غير المرغوب بحدث مؤلم او مثير منفر بهدف تقليل احتمالية ظهور مثل هذا السلوك في المستقبل. ومن الأمثلة, الضرب أو الجلد. • العقاب السلبي: ويسمى بعقاب الإزالة, ويتم فيه إزالة حدث سار أو مرغوب فيه كنتيجة لقيام الفرد بسلوك غير مرغوب بهدف تقليل احتمالية تكرار هذا السلوك. ومن الأمثلة, مخالفة مرورية لتجاوز السرعة أو حرمان الطالب من اللعب نظراً لعدم حله للوظائف المدرسية.

34. الفروق بين إجراءات التعزيز والعقاب

35. مبادئ استخدام العقاب والتعزيز • عدم اللجوء إلى الإكثار من استخدام العقاب الإيجابي, ويفضل استخدام العقاب السلبي القائم على استخدام أساليب الحرمان والإقصاء. • يجب تقديم العقاب أو التعزيز مباشرة بعد السلوك وعدم تأجيل إجراءات العقاب أو التعزيز. • يجب إعلام الفرد عن سبب العقاب أو التعزيز. • يجب عدم إتباع العقاب بمعزز حتى لا تفقد العقاب قيمته أو يصبح السلوك الذي تم عقاب الفرد عليه وسيلة لتحقيق غاية وهي التعزيز. • ضرورة عدم الاعتماد على إجراء واحد من العقاب أو التعزيز. • ضرورة عدم الإفراط في استخدام إجراءات العقاب أو التعزيز. • ضرورة الاتساق في استخدام إجراءات العقاب والتعزيز. • يجب تعزيز السلوك المرغوب فيه إلى أن يصل إلى مستوى معين, ثم اللجوء إلى استخدام إجراءات التعزيز المتقطع لهذا السلوك. • يجب أن يكون العقاب أو التعزيز مناسباً لحجم السلوك.

36. الإطفـاء

37. بالتعاون مع أفراد مجموعتك اذكر مفهوم الإطفاء ؟

38. إجراء لتقليل السلوك غير المرغوب، ويستند إلى افتراض قائل: انه إذا كان السلوك الذي يعزز يقوي ويستمر، فالسلوك الذي لا يعزز يضعف وقد يتوقف نهائياً بعد فترة زمنية معينة..

39. التشكيـل

40. بالتعاون مع أفراد مجموعتك اذكر مفهوم التشكيل؟

41. من أشكال تعديل السلوك، تعليم سلوكيات جديدة عن طريق ما يعرف بالتشكيل. فالتشكيل يعرف على أنه الإجراء الذي يشمل على التعزيز الإيجابي المنظم للاستجابات التي تقترب شيئاً فشيئاً من السلوك النهائي بهدف إحداث سلوك لا يوجد حاليا. والتشكيل لا يعني خلق سلوكيات جديدة من لا شيء، فبالرغم من أن السلوك المستهدف ليس موجوداً لدى الفرد إلا أنه غالباً ما يكون لديه سلوكيات قريبة منه

42. أفكار لإدارة سلوك الطلاب

43. Set the Tableهيّئ الطاولة Stephen Covey says that, "Before you begin scrambling up the ladder of success, make sure that it is leaning against the right building." يقول ستيفن كوفي: قبل أن تبدأ صعود سلم النجاح تأكد بأنه يتكئ على المبنى الصحيح.

44. Plan Every Day In Advanceخطط لكل يوم مسبقاً • Think on paper. • Every minute you spend in planning can save you five or ten minutes in execution. دوّن أفكارك على الورق. احفظ هذه القاعدة: كل دقيقة تمضيها في التخطيط يمكن أن توفر من 5 إلى 10 دقائق عند التنفيذ. 44

45. معرفة أسمائهم

46. بالتعاون مع أفراد مجموعتك قدم مقترحاتك لمعرفة أسماء الطلاب ؟

47. لدينا دائماً الوقت الكافي إذا أردنا ذلك و لكن لنستخدمه على الوجه الصحيح. (ولفجانج فون غوته) “We always have time enough, if we will but use it aright.” (Wolfgang Von Goethe)

48. كيف تحافظ على هدوئك في وجه العاصفة الصفية

49. 1- قوة التنظيم 2- كن إيجابياً 3- توقف عن الصراخ 4- كن مهذباً تكن قوياً 5- حكمة التفكير مرتين 6- العبارات السحرية

50. ابحث عن الوجه ؟